義務教育階段學生漢字書寫水平評價的理論基礎研究的任務書

義務教育階段學生漢字書寫水平評價的理論基礎研究的任務書任務書一、研究背景和意義：義務教育一直是我國國家發(fā)展的重要基石，也是國民素質(zhì)提升的重要途徑。漢字書寫作為基本的語言運用能力之一，對于學生的語文學習和未來的生活、工作都具有重要影響。因此，對于義務教育階段學生漢字書寫水平的評價具有極為重要的意義。當前，我國義務教育階段學生漢字書寫水平評價主要以筆順、形態(tài)、結構等方面為主，缺乏對書寫技法、規(guī)范程度、應用能力等方面的評價，不能全面反映學生漢字書寫水平的真實情況。同時，教師對于學生漢字書寫水平的評價也常常是主觀的、模糊的，需要一套科學的、客觀的評價體系和工具來指導和幫助教師評價學生的漢字書寫水平。因此，本研究旨在對義務教育階段學生漢字書寫水平評價的理論基礎進行深入研究，構建一套科學的、客觀的評價體系和工具，以期對于提高學生漢字書寫水平、促進漢字文化傳承有所貢獻。二、研究內(nèi)容：1.對于義務教育階段學生漢字書寫水平評價的現(xiàn)行評價體系和工具進行分析和評價，尋找其存在的問題和不足。2.圍繞學生漢字書寫水平的評價重點進行深入研究，包括漢字書寫技法、規(guī)范程度、應用能力等方面。3.參考國內(nèi)外學者對于漢字書寫評價的研究成果，構建適合我國義務教育階段學生漢字書寫評價的體系和工具。4.針對構建的評價體系和工具進行試行和調(diào)查，不斷修正和完善。5.撰寫論文并撰寫報告，呈現(xiàn)研究成果。三、研究方法：1.文獻資料法：對于國內(nèi)外文獻中有關義務教育階段學生漢字書寫水平評價的研究進行梳理和整理。2.專家訪談法：對于語文教育專家、漢字書法專家、中小學教師等進行深入訪談和討論，獲取專業(yè)意見和建議。3.問卷調(diào)查法：對于多個學校的學生進行問卷調(diào)查，了解學生漢字書寫水平的表現(xiàn)和特點。4.實證研究法：通過對于學生的漢字書寫進行實際評價，總結評價體系和工具的優(yōu)缺點，不斷完善。四、研究時間安排：本研究計劃在10個月內(nèi)完成，具體時間安排如下：第1-2個月：研究背景和意義，對現(xiàn)行評價體系和工具進行分析。第3-4個月：深入研究學生漢字書寫水平的評價重點，包括技法、規(guī)范程度、應用能力等方面。第5-6個月：構建適合我國義務教育階段學生漢字書寫評價的體系和工具。第7-8個月：對構建的評價體系和工具進行試行和調(diào)查，不斷修正和完善。第9-10個月：撰寫研究論文和報告，呈現(xiàn)研究成果。五、研究成果：本研究的主要成果包括：1.一套適合我國義務教育階段學生漢字書寫水平評價的體系和工具。2.對于現(xiàn)行評價體系和工具的分析和評價，指出存在的問題和不足。3.對于學生漢字書