高考詩歌鑒賞之情感內(nèi)容說課匯編課件

高考詩歌鑒賞之情感內(nèi)容說課高考詩歌鑒賞之情感內(nèi)容說課說課標和考綱古典詩歌在中國文學(xué)園地里是一朵永遠不敗的奇葩，她以自身獨特的藝術(shù)魅力，獨領(lǐng)風(fēng)騷。所以無論是過去的人教版還是如今的新課程改革的教材，古典詩詞永遠占據(jù)著重要的地位?！墩Z文課程標準》要求學(xué)生：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣?！毙抡n程改革能把古詩詞的鑒賞作為學(xué)生必備的素質(zhì)來要求，無疑大大拓展了文學(xué)的視野。作為直接指導(dǎo)考試的綱領(lǐng)性文件《考試說明》2014年山東省更做了如下要求：“①鑒賞文學(xué)作品的形象、語音和表達技巧；②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?！蹦芰蛹墳镈（鑒賞評價）。說課標和考綱古典詩歌在中國文學(xué)園地里是一朵永說課題文學(xué)，不論何種體裁的作品，寫作的目的說到底還是主要為了表達感情，觀點和態(tài)度的，詩歌更是人們賴以抒發(fā)感情的主要手段，所以對古典詩歌鑒賞的考查，情感內(nèi)容是必考考點之一。從近年鑒賞詩歌的題型看，古代詩歌內(nèi)容上的評價主要包括三個方面：一是對內(nèi)容主題的評價，二是對思想情感的評價，三是對作者觀點態(tài)度的評價?？v觀2014年全國17套試卷，涉及到思想感情的題目多達9套，更是把思想感情的考查放到了重中之重。說課題文學(xué)，不論何種體裁的作品，寫作的目的說到底說學(xué)習(xí)目標基于以上課標和說明的基本要求，和近幾年高考對詩歌考查情況，制定如下學(xué)習(xí)目標：1.掌握破解情感思想的方法及其鑒賞術(shù)語；2.掌握鑒賞詩歌思想情感題的一般答題思路。說學(xué)習(xí)目標基于以上課標和說明的基本要求，和近幾年高考對詩歌考說學(xué)情對于現(xiàn)在高三的學(xué)生來講，經(jīng)過高一高二對詩歌的學(xué)習(xí)和鑒賞，加上平時考試對詩歌的考查，對詩歌鑒賞類題目已有了自己獨特的思考角度，答題也初具規(guī)模，已經(jīng)初步具備了鑒賞詩歌的能力和素質(zhì)。但這對于高考來說，還遠遠不夠。高三這一年，還必須下大力氣加大學(xué)生對詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)，對具體答題思路和答題模式的規(guī)范。說學(xué)情對于現(xiàn)在高三的學(xué)生來講，經(jīng)過高一高二對詩說教法學(xué)法結(jié)合高考的要求，根據(jù)學(xué)習(xí)目標和學(xué)情情況，本著高效、實用的原則，在教法上重視啟發(fā)誘導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中學(xué)得知識技能，再用知識技能解決具體問題。在選題上，以高考典題為主，各地規(guī)范模擬試題為輔。說教法學(xué)法結(jié)合高考的要求，根據(jù)學(xué)習(xí)目標和學(xué)情情說教學(xué)過程學(xué)習(xí)終歸是一個習(xí)得的過程，依據(jù)從實踐中來，到實踐中去的指導(dǎo)思想，具體實施時沿著“初練感知——再練習(xí)得——三練提升”的路子操作。學(xué)案整體分成三部分：第一部分初練感知，精選兩年高考試卷涉及到情感內(nèi)容的詩歌作品，讓學(xué)生初步感知我省對詩歌考查的形式，按自己平時分析鑒賞的步驟試答該題。第二部分再練習(xí)得，對學(xué)生所做答案讓學(xué)生自評、互評、修改，然后對照參考答案，試著總結(jié)答題規(guī)律。第三部分三練提升，精選近年高考模擬題，指導(dǎo)學(xué)生運用習(xí)得知識經(jīng)驗解決具體問題。1.教學(xué)思路的設(shè)計及依據(jù)說教學(xué)過程學(xué)習(xí)終歸是一個習(xí)得的過程，依據(jù)從實踐中來，夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。

——劉勰《文心雕龍》過程展示導(dǎo)入課題：夫綴文者情動而辭發(fā)，過程展示導(dǎo)入課題：一、方法指引——給你一把破解情感的金鑰匙一、方法指引——給你一把破解情感的金鑰匙顯性：詩歌的情感比較明顯，并不需要我們大費腦筋去揣摩，而是直接從字面上就可以把握它的情感傾向隱性：詩歌的情感含蓄隱晦，不著一情字，需要我們?nèi)ゴΨ治觯拍茴I(lǐng)悟作者融入其中的感情。情感顯性：詩歌的情感比較明顯，并不需要我們大費腦筋去揣摩，而是直白居易《南浦別》駱賓王《在獄詠蟬》杜甫《春夜喜雨》送別詩、依依惜別托物言志、贊美高潔即事抒懷、無限喜悅標題顯情感白居易《南浦別》送別詩、依依惜別托物言志、贊美高潔即事抒懷、

詠素蝶詩劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。注解點情感注：劉孝綽，南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。詠素蝶詩注解繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

南宋豪放派詞人，一生矢志報國，收復(fù)中原，但始終壯志難酬，憂憤而卒。詞作多為此類反映。作者推情感辛棄疾清平樂南宋豪放派詞人，一生矢志報國，收復(fù)中原，但始終壯志難柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。仕途失意羈旅漂泊的愁思情語明情感倍加凄涼柳州榕葉落盡偶題仕途失意羈旅漂泊的愁思情語明情感倍加凄涼情感顯性情語明情感作者推情感注解點情感標題顯情感情感顯性情語作者注解標題

秋夜朱淑貞

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。孤寂悲涼意象寓情感思念

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。杜甫絕句漫興(其三）景物融情感閑適恬淡生活的喜愛杜甫絕句漫興(其三）景物融情感閑適恬淡生活

與諸子登峴山孟浩然

人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟！羊公碑，在今湖北襄陽南的峴首山上。據(jù)史書記載：羊祜鎮(zhèn)荊襄時，很有政績，死后，襄陽百姓為他建碑立廟，看了碑文的人莫不為他的政績而感動流淚，因此人們稱此碑為墮淚碑。典故含情感與諸子登峴山羊公碑，在今

意象寓情感景物融情感典故含情感情感隱性意象景物典故情感隱性情感標題注解情語作者景物典故意象情感標題注解情語作者景物典故意象二、典題再現(xiàn)——觀千劍而后識器二、典題再現(xiàn)——觀千劍而后識器典例1.（四川卷）閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺?！咀ⅰ竣佟耙恢Α闭Z出《莊子?逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。⑴簡要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩詞的妙處。（3分）⑵本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？結(jié)合全詩簡要分析。（5分）典例1.（四川卷）閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）典例2.（新課標卷II）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面兩首詩，完成8-9題。含山店夢覺作[唐]韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家[宋]郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。[注]①韋莊（約836-910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。8．韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（5分）9．兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？（6分）典例2.（新課標卷II）（二）古代詩歌閱讀（11分）三、歸納小結(jié)——積跬步而至千里三、歸納小結(jié)——積跬步而至千里題目類型1．表達了怎樣的思想感情；2、反映出作者的思想感情有何變化？3、反映了怎樣的社會現(xiàn)實；4、表現(xiàn)了怎樣的情趣；5、主旨是什么；6、結(jié)合意境提問；7、就某句某聯(lián)發(fā)問。題目類型解題格式1、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情2、概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式)解題格式四、提升演練——牛刀小試見功夫四、提升演練——牛刀小試見功夫1.閱讀下面的清詩，然后回答問題。客發(fā)笤溪葉燮客心如水水如愁，容易歸舟趁疾流。忽訝船窗送吳語，故山月已掛船頭。[注]①葉燮(1627、1703)，清代詩論家。②笤溪是流經(jīng)詩人家鄉(xiāng)吳興的一條河流。(1)“客心如水水如愁”是如何表現(xiàn)“愁”的？(2)詩歌末聯(lián)兩句表達了詩人怎樣的心情?1.閱讀下面的清詩，然后回答問題。2．閱讀下面的一首唐詩，然后回答問題。途中見杏花吳融一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留。林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹①，澹煙籠日暗神州。【注】①帝鄉(xiāng)，此指長安。長安多杏樹。⑴請說明這首詩的首聯(lián)有怎樣的表達特色。（4分）⑵這首詩中流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。（6分）2．閱讀下面的一首唐詩，然后回答問題。3．閱讀下面這首唐詩，完成問題。蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。有評論贊譽這首詩“詠物最上乘”，請簡要分析詩中蟬的形象寄托了詩人怎樣的思想情感。3．閱讀下面這首唐詩，完成問題。4.閱讀下面一首唐詩，回答問題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②。注解：①這是李白乾元元年（758）流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②梅花：《梅花落》?曲牌名。（1）這首詩首句提及的“遷客”當指西漢賈誼，作者借他來表達自己的什么心情？2）《唐詩直解》評此詩“無限羈情笛里吹來”。江城五月，恰逢初夏，當然無梅，可是耳聞笛聲吹寒，不覺眼前便有梅花漫天飄飛。作者運用的是什么手法？有何作用？4.閱讀下面一首唐詩，回答問題。2.教學(xué)重點難點的處理本專題是鑒賞詩歌情感內(nèi)容，第一部分如何快速讀懂詩歌情感，相對比較容易掌握，用時大約15分鐘。第二部分詩歌情感答題的一般思路(模式)的歸納和運用是這節(jié)課的重點難點，設(shè)計用時30分鐘。在處理上，先通過高考典例，讓學(xué)生有個初步認識，然后通過自評、互評，教師點評，對照參考答案，自己總結(jié)情感內(nèi)容類答題的一般思路和規(guī)律，之后教師總結(jié)點評，進行規(guī)范。學(xué)生掌握后，做后面的提升演練，已達到從明白到掌握再到內(nèi)化為自己的能力，進行運用。2.教學(xué)重點難點的處理