2023師德學(xué)習(xí)心得體會模板5篇

第第頁2023師德學(xué)習(xí)心得體會模板5篇

2023師德學(xué)習(xí)心得體會篇1

學(xué)校組織了全體老師去學(xué)習(xí)，到葛源石橋?qū)W校學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們走進了葛源，走進了石橋。在那里，我仔細(xì)聽取了最美鄉(xiāng)村老師的感人事跡，看著那一個個平凡的名字，殊不知，名字背后卻是書寫著一個又一個感人至深的真實故事。

這些鄉(xiāng)村老師在不同的環(huán)境中卻發(fā)揚著最偉大的精神，那就是無私奉獻。他們的精神，他們的行動是對老師高尚師德的最好詮釋。這些老師，無論是自身家庭，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一個人扛著重?fù)?dān)，既當(dāng)老師，又當(dāng)同學(xué)的炊交員，管理員，修理工，還是為了那些可憐的孩子……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是為了教育，一切為了孩子，他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭幸苦，任勞任怨，用自己的知識，自己的愛心與責(zé)任心譜寫出一曲又一曲美好動人的樂章。

最讓我感動的是石橋?qū)W校的校長——趙勇。真的難以想象一個大男人既當(dāng)?shù)之?dāng)媽。而且自己曾經(jīng)還出了點身體狀況，差點截肢。但他面對現(xiàn)實，坦然面對，沒有躲避。

學(xué)校有六位老師，當(dāng)時有幾位特崗老師剛被安排到石橋?qū)W校，這些老師到學(xué)校后，看到學(xué)校的狀況，便有馬上返家的念頭，但經(jīng)過趙勇老師的勸告，也做了相應(yīng)的承假設(shè)，令他們?nèi)f分感動，便留了下來。

經(jīng)過一段時間，由于趙勇老師的努力付出，使學(xué)校舊貌換新顏，以前沒有的，現(xiàn)在有了，以前有的，現(xiàn)在學(xué)校更好了，所以，是他們給了孩子們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是他們給了石橋?qū)W校開拓一片新天地。

想象著他內(nèi)心的沖突，內(nèi)心的痛楚，卻能頑強地走了過來，自己真的是自愧不如，我們生活在發(fā)達地區(qū)，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進的教學(xué)設(shè)備，和他們比起來，我們有何理由叫苦叫累。

此時此刻，他的身影成了我克服全部困難的動力。今后，我要以他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱?，讓他們的精神時刻激勵我自己，面對壓力，困難絕不退縮，不躲避。要將其轉(zhuǎn)化為工作的動力，在提升自身文化修養(yǎng)，教學(xué)技能的同時，更要時刻想著孩子們，要在務(wù)實求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們在我們細(xì)心呵護下健康成長。

2023師德學(xué)習(xí)心得體會篇2

在__區(qū)新一屆名師中，我最了解，對我影響最大的就是我的同事燕舞老師。燕舞老師對待工作兢兢業(yè)業(yè)。她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，孩子也很小，但每天都是早來晚走，從不會影響自己的工作。尤其是在她的力丈夫“支青援教”那段時間，她既要照看年幼的孩子，又要侍奉年邁的老人。但從沒有聽到過她的一句怨言，每天都微笑著面對她所喜愛的這份工作。

燕舞老師是一名合格的老師，更是一名優(yōu)秀的班主任。他所管理的班級有條不紊，得到了同學(xué)和家長的認(rèn)可。這一切都源于她對同學(xué)的愛。她關(guān)懷，愛惜自己的同學(xué)，論在學(xué)習(xí)中還是在生活中，總是把同學(xué)放在首位，時刻不忘自己的責(zé)任。她對同學(xué)從不厭煩，主動和同學(xué)交伙伴，用自己的愛心感化同學(xué)，使同學(xué)感覺她的愛無處不在。

在她班級曾有一名流浪在外的同學(xué)，在那段時間里，她與我談?wù)撟疃嗟木褪悄敲瑢W(xué)，從她的言語中我能感受到她的那份擔(dān)憂和疼愛絕不會遜色那名孩子的母情，在她的努力下，那名同學(xué)究竟重返學(xué)校了。孩子重返學(xué)校的那一天，是她最快樂的一天。由于有了對同學(xué)，對工作的喜愛所以她的班級在學(xué)校的各項活動中名列前茅。

我是幸運的，由于有這樣優(yōu)秀的老師在我的身邊。在今后的工作中我會時刻以燕舞老師的事跡鞭策自己，以燕舞老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，愛生如子，以高尚的師德鑄師魂做一名師德、學(xué)識雙過硬，人民滿足的教育工，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿足的老師，不辜負(fù)人民老師這一光榮稱號。

2023師德學(xué)習(xí)心得體會篇3

我們輔導(dǎo)員和同學(xué)們的接觸過程中，要真心地對待每一位同學(xué)。同學(xué)們涌現(xiàn)什么問題，遇到了什么解決不了的事情，作為輔導(dǎo)員要真情實意地為其解決。要讓同學(xué)們感覺到我們是確的確實地為其解決問題，實實在在地為其解決困難。而不能讓同學(xué)感到我們是在擺花架子。只有真心地對待我們的每一位同學(xué)，我們才能贏得他們的信任，涌現(xiàn)了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導(dǎo)員。他們才會讓我們來為他們解決問題。

對同學(xué)要耐煩

我院男生比較多，比較頑皮的同學(xué)、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)和不聽話的同學(xué)可能占有相當(dāng)?shù)牟糠帧Ｎ覀冊诠ぷ髦屑偃缬龅竭@樣的同學(xué)，我們首先要把自我穩(wěn)住，要有心平氣和，要有耐煩。我們要耐煩地為他們做好涌現(xiàn)的每個問題和每件事情，要耐煩勸告每一位涌現(xiàn)問題的同學(xué)，耐煩地聽取每一位同學(xué)的傾訴。輔導(dǎo)員耐煩了，我們的同學(xué)才能安下心來。在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)生活中，我們就應(yīng)有計劃地找一些同學(xué)談話，耐煩地聽取他們近期的看法和想法。遇到頑皮的、不聽話的、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，要耐煩地勸告，上心引導(dǎo)使其漸漸步入正軌。

對同學(xué)要關(guān)懷

同學(xué)們從踏入學(xué)校的那一刻開始，也就真正地進入了我們的視線，走進了我們的生活中。這就要求我們關(guān)懷同學(xué)的生活，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的健康。同學(xué)來報到了，要幫忙他們做好入學(xué)工作。同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到了一些問題，我們要仔細(xì)地傾聽，仔細(xì)地做筆記，并實時地解決他們遇到的問題。自我解決不了的，要實時的向上級反映，也能夠和各位輔導(dǎo)員爭論尋求解決的方法。千萬不能拖沓，更不能不解決。

對同學(xué)要有寬容心

同學(xué)們在日常的生活中，難免地會發(fā)生這樣那樣的問題，一旦同學(xué)涌現(xiàn)問題時，我們不能一味地批判，總說他們的不是，說他們這不就應(yīng)，那也不就應(yīng)。這樣就在無形中增加了他們的心理負(fù)擔(dān)，不但解決不了問題，甚至有可能使問題激化。這就要求我們對同學(xué)要有寬容心。同學(xué)們涌現(xiàn)了問題，該批判的還是要批判的，但是要以說理為主，在此基礎(chǔ)上指出他們所犯的錯誤，并為他們指正，這樣同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中才能信任我們。

對同學(xué)要有職責(zé)心

作為輔導(dǎo)員，我們就應(yīng)對我們的同學(xué)有職責(zé)心。我們要對他們在校中的生活學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對他們的身心健康負(fù)責(zé)。同學(xué)們既然來到了學(xué)校，他們的一舉一動我們都要負(fù)責(zé)。這就要求我們在工作中，仔細(xì)負(fù)責(zé)，上心主動。同學(xué)涌現(xiàn)問題了，要實時解決。我們要常常深入到同學(xué)中，了解他們學(xué)習(xí)生活的最新動態(tài)。只有我們對同學(xué)負(fù)責(zé)了，學(xué)校才會信任我們，同學(xué)才會信任我們，社會才會信任我們。

透過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)覺了自身的不足。做人民滿足的老師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自我的學(xué)識，提高自身潛力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要上心去傳授知識，培育同學(xué)多方面的智力;另外，師是服務(wù)于同學(xué)的，在服務(wù)同學(xué)的同時，要教會同學(xué)怎樣做人，做一個對社會有用的人。

2023師德學(xué)習(xí)心得體會篇4

這學(xué)期我?guī)У氖切“辔以谂ν瓿勺约悍止艿谋Ｓぷ饕酝?，還做到保教結(jié)合，以下我談?wù)勥@半年的工作狀況：

一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，做好自己的保教工作。

隨著社會的進展、家長對幼兒園保育工作的高度重視，因此對幼兒園的保育工作提出了更高更新的要求，這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能確保幼兒健康、開心、安全的生活，才能當(dāng)一名合格的保育員老師。在工作中做到：(1)虛心的向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們在保育方面的優(yōu)點和閱歷，借此來不斷提高自己的保育水平。(2)毫無怨言的完成幼兒園的工作任務(wù)及本班的保育工作。

二、手腳勤快、做好衛(wèi)生、消毒工作。

我每天早上來園就把教室的門窗打開通風(fēng)，把毛巾、口杯進行消毒，并把物體表面擦的干潔凈凈，物品擺放整齊，玩具清洗消毒，在飯前和飯后給幼兒洗手、擦嘴，讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，吃完飯用消毒液擦桌子、拖地，從而減削病菌的生長，讓寶寶在舒適的環(huán)境中成長。

三、照看好幼兒的一日生活。

每天定時提示寶寶去上廁所，并給他們將褲子提好。寶寶假如進行了戶外活動，我實時給他們抹汗、墊毛巾、更換衣服，依據(jù)天氣的改變給幼兒增減衣服，每次活動前提示幼兒喝水、上廁所?；顒雍蠼o幼兒清潔手和面部衛(wèi)生。如有幼兒生病，我會按時給他們喂藥，留意是否發(fā)燒，對他們多多照看。寶寶吃飯時，要教育他們飯前洗手、用心吃飯，進餐時不說話，不亂扔，不掉飯的好習(xí)慣。

四、做到保教結(jié)合。

雖然是做保育工作，但我知道要保教結(jié)合。所以我每次做完自己的衛(wèi)生、消毒工作后，我還會幫助曾老師和周老師的教學(xué)工作，以及幫老師們管理好小伙伴的常規(guī)工作。

五、家園互動。

我知道要搞好班級工作，需要家長的協(xié)作。我能熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或者關(guān)懷一下幼兒的身體狀況，家長都感覺特別興奮和暖和。同時，我實時向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)聽取家長建議。

在這學(xué)期的保育工作中，我還有做得不夠細(xì)致的地方，需要不斷的改進和完善，同時還需要學(xué)習(xí)更多保育方面的知識。保育工作很鎖碎，也很辛苦，帶給我的是酸、甜、苦、辣，但看到寶寶活波可愛的樣子，并甜甜地叫一聲楊老師時，我的心里像喝了蜜一樣的甜。

2023師德學(xué)習(xí)心得體會篇5

眾所周知，老師的職責(zé)就是教書育人。某某某同志提出：“老師作為squo;人類靈魂的工程師squo;不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。老師的任務(wù)就是使同學(xué)在德、智、體、美諸方面都得到進展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決斷性的影響，一個同學(xué)某方面素養(yǎng)的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。

在教學(xué)中，我認(rèn)為老師的性格品質(zhì)是老師在同學(xué)中贏得威信的基礎(chǔ)，是對同學(xué)產(chǎn)生巨大影響的精神能量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對老師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動中，一個老師假如只忙于教學(xué)、只強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果而對于同學(xué)的成長過程采用不管不問的立場，這至少不能說他(她)是一個特別稱職的老師或者說他(她)缺少愛心，從長遠(yuǎn)的角度看這樣的老師也代不出好的班級。假如一個班集體沒有凝集力，一個老師尤其是班主任老師假如對全部的同學(xué)沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必定會人心渙散，紀(jì)律渙散，更談不上教學(xué)成果。

從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心(留意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至厭煩他們)，真正地關(guān)懷同學(xué)的生活身體心理健康、愛惜同學(xué)的愛好愛好、尊敬同學(xué)的人格、耐煩地傾聽他們的心聲，急同學(xué)家長之所急，說同學(xué)家長之想說而又不敢說，做同學(xué)家長欲做而又不便做，都能在班級同學(xué)和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當(dāng)你在班級里上課時同學(xué)無論是聽課狀態(tài)還是聽課留意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀(jì)律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?。在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在微小處;有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永久地印記在同學(xué)在心靈中，這或許會成為他進步的動力，或許會成為他從一個落后生轉(zhuǎn)變成一個先進生的轉(zhuǎn)折點，由于他知道：老師在關(guān)注著我!

一、人民老師應(yīng)具備愛生如愛子的高尚品德。

兒童心理學(xué)的討論認(rèn)為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是老師。當(dāng)兒童進入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的