2023年幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃（通用9篇）

2023年幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃（通用9篇）幼兒園園本培訓(xùn)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

以教化局教科室、教研室的主要工作為導(dǎo)向，以《綱要》和《指南》精神為指南，以幼兒園老師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高為目標(biāo)，結(jié)合幼兒園老師發(fā)展的實(shí)際，以園內(nèi)培訓(xùn)為抓手，以教學(xué)探討和課題探討切入口，以課堂教學(xué)探討為主陣地，堅(jiān)持人人參加，做實(shí)做細(xì)每一次的園本培訓(xùn)活動(dòng)，本著求真務(wù)實(shí)的原則，深化開展園本培訓(xùn)工作實(shí)踐。主動(dòng)探究教研、教科、教技、特色等各部門聯(lián)動(dòng)的園本培訓(xùn)特色，提高園本培訓(xùn)的質(zhì)量，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

二、培訓(xùn)重點(diǎn)

本學(xué)年，我園的園本培訓(xùn)立足于教研、教科、教技、特色和幼兒園六仔細(xì)工作，主要結(jié)合每月教研專題學(xué)習(xí)研討、課題學(xué)習(xí)研討、老師六仔細(xì)工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課件制作培訓(xùn)、故事特色培訓(xùn)等做好針對(duì)性的老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性嬉戲指導(dǎo)、老師閱讀指導(dǎo)、六仔細(xì)工作的質(zhì)量培訓(xùn)、老師的講故事水平及指導(dǎo)實(shí)力等方面的內(nèi)容，進(jìn)一步把握各部門學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與要求;學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教化教學(xué)理念，引導(dǎo)老師盡快駕馭新理念、新方法，以不斷適應(yīng)我園教學(xué)改革發(fā)展的要求。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好每一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是接著探究有效培訓(xùn)的形式，形成園本培訓(xùn)系列，幫助老師解決教學(xué)中存在的問題和困惑開展培訓(xùn)。四是加強(qiáng)合作溝通，通過過程參加、思維碰撞等互動(dòng)研討方式，促進(jìn)老師之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

通過園本培訓(xùn)進(jìn)一步培育老師，不斷提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，增加教化內(nèi)涵，在推動(dòng)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)師資的保障，為進(jìn)一步打響我園的閱讀特色品牌作師資上的積淀，建立健全老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，使園本培訓(xùn)成為促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的主陣地。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

1、仔細(xì)組織好每一次的研修學(xué)習(xí)，做到內(nèi)容有針對(duì)性，老師學(xué)習(xí)有收獲，并做好記錄。

2、實(shí)行《綱要》精神，堅(jiān)持以提高老師專題水平為目標(biāo)，組織老師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐探討文章，幫助老師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、老師的指導(dǎo)要求等方面開展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、以提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量為核心，抓實(shí)每一次教學(xué)研討活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，提高老師紀(jì)錄、視察、分析、反思幼兒活動(dòng)的實(shí)力。

4、依據(jù)課題探討內(nèi)容、專題探討內(nèi)容組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)閱讀理論、《指南》及一些先進(jìn)的教化理論，提升老師的探討素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。

5、通過教研、教科、六仔細(xì)、教技、特色等各部門多位一體的培訓(xùn)，提高老師組織指導(dǎo)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量，進(jìn)一步提高幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)的組織水平，使幼兒園保教質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階，從而獲得更好的社會(huì)贊譽(yù)。

6、老師參加園本培訓(xùn)一學(xué)年至少應(yīng)完成40學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。

四、培訓(xùn)措施

園本培訓(xùn)是老師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。近些年，我園特別重視園本培訓(xùn)工作，也取得了一些成效。但在園本培訓(xùn)形式上創(chuàng)新不夠，培訓(xùn)的重點(diǎn)還不夠突出，因此，我們將在本學(xué)年的園本培訓(xùn)中依據(jù)老師發(fā)展的須要和理論提升的須要有重點(diǎn)地組織培訓(xùn)，如組織《指南》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、結(jié)合教研開展學(xué)習(xí)性區(qū)域嬉戲的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、閱讀課題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，同時(shí)我們也將進(jìn)一步創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式，激發(fā)老師的參加熱忱，提高培訓(xùn)的實(shí)效。對(duì)于每一次的培訓(xùn)，教學(xué)負(fù)責(zé)人均要求有安排、有打算、有落實(shí)、有總結(jié)、有反思，并做好資料上的積累。

1、創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式方法。為進(jìn)一步激發(fā)老師的參加意識(shí)，在園本培訓(xùn)活動(dòng)的形式上我們將實(shí)行對(duì)話式、自研式、茶館式等新招，并在實(shí)踐不斷探究園本培訓(xùn)的新舉措。一是以園內(nèi)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等骨干老師為主導(dǎo)，以其他老師為主體開展的園本培訓(xùn)活動(dòng)。二是在每一次的園本培訓(xùn)中均仔細(xì)設(shè)計(jì)好活動(dòng)的方案，并做好回顧與反思。三是老師依據(jù)園本培訓(xùn)的主題專題自己進(jìn)行探討，如查找資料、組織實(shí)踐、分析反思等。四是請(qǐng)一些專家學(xué)者走進(jìn)校內(nèi)，對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)問的培訓(xùn)。

2、建立健全園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)制。教研、教科、六仔細(xì)等各部門明確各自的責(zé)職，分工協(xié)作，共同擔(dān)起園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的職責(zé)，高效地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織與各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)做到六個(gè)保：即保時(shí)間、保場(chǎng)所、保人員、保主題、保效果、?？己恕?/p>

3、突出園本培訓(xùn)的重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)是抓實(shí)專題培訓(xùn)、課題培訓(xùn)等。

(1)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。組織老師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐探討文章，幫助老師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、老師的指導(dǎo)要求等方面開展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(2)課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。以課題探討內(nèi)容也就是閱讀方面開展學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的閱讀教學(xué)理念、實(shí)踐案例等，不斷提升老師的課題探討素養(yǎng)。學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中的相關(guān)目標(biāo)、老師建議，學(xué)習(xí)閱讀課程設(shè)置的理念等。

(3)六仔細(xì)工作培訓(xùn)方面。

一是加強(qiáng)教化教學(xué)各類制度、要求的學(xué)習(xí)?！读屑?xì)常規(guī)工作要求》、《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》、《幼兒園自主性嬉戲指導(dǎo)要點(diǎn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》都是規(guī)范老師教化教學(xué)的指導(dǎo)性材料，本學(xué)期我們將在每?jī)芍芤淮蔚娜w老師六仔細(xì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中和教研學(xué)習(xí)活動(dòng)中再進(jìn)行重溫、鞏固。同時(shí)通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)各類資料的書寫規(guī)范、上傳剛好等要求，使老師工作的規(guī)范性更強(qiáng)。

(4)教技、特色培訓(xùn)方面。一是教技部門接著加強(qiáng)白板、課件制作培訓(xùn)。有目的有安排地對(duì)老師進(jìn)行電子白板運(yùn)用、課件制作技能及信息技術(shù)多種軟件運(yùn)用等培訓(xùn)，在上學(xué)期開展電子白板等信息技術(shù)手段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展更深層次培訓(xùn)活動(dòng)，激勵(lì)老師在課堂教學(xué)中主動(dòng)運(yùn)用電子白板等開展教學(xué)，并開展信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園課堂教學(xué)的實(shí)踐性探討。二是特色部門組織好故事方面的培訓(xùn)，注意老師自身內(nèi)外兼修，爭(zhēng)取特色建設(shè)有成效，接著學(xué)習(xí)中豐富理論學(xué)問。俗話說得好：要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，老師除了要主動(dòng)集體的特色學(xué)習(xí)、階段的特色研討，還用常常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，只有有了豐富的理論學(xué)問，老師才能駕馭敏捷的教化教學(xué)方法。如可以通過自學(xué)《鞠萍姐姐講故事》、《孫敬修爺爺講故事》等，學(xué)習(xí)許多講好故事的好技巧，還將組織大家集體學(xué)習(xí)《發(fā)掘繪本價(jià)值，開展幼兒創(chuàng)意戲劇活動(dòng)》、《在故事表演中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言的表達(dá)力》等。

(5)專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面。通學(xué)《指南》、《早期教化》等核心期刊上的教化理論與實(shí)踐文章，幫助老師在教化教學(xué)理念提升、老師角色觀念轉(zhuǎn)變、課程實(shí)施與教學(xué)技能等專業(yè)方面有提高。激勵(lì)老師仔細(xì)參與每一次教科研學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，并在研討活動(dòng)中大膽思索并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，仔細(xì)撰寫教化教學(xué)隨筆、專題課題探討案例、教化教學(xué)及課題探討論文等，本學(xué)期將組織參與省師陶杯論文評(píng)比、蘇州市陶研論文評(píng)比、藍(lán)天杯教學(xué)案例評(píng)比，激勵(lì)老師主動(dòng)投稿到《昆山教化探討》、《蘇州教化探討》、《蘇州教化探討與實(shí)踐》、《早期教化》等期刊，爭(zhēng)取有多名老師的論文發(fā)表。

幼兒園園本培訓(xùn)工作安排篇2

為了加強(qiáng)《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，推動(dòng)我園老師園本培訓(xùn)工作，引導(dǎo)老師在教中研，在研中思，在思中得，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，依據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)老師園本培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際特制定本學(xué)期的培訓(xùn)方案：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十八四中大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教化觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神為主線，注意老師教化觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教化科研實(shí)力的培育與現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的相識(shí)理解，營(yíng)造良好的研討氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力的老師隊(duì)伍。

二、老師隊(duì)伍狀況分析

我園是一所省一級(jí)幼兒園，現(xiàn)在編在園教職工35人。幼兒園中學(xué)高級(jí)老師2人，幼兒園高級(jí)老師18人。幼一14人，本科學(xué)歷27人，?？?人。市教壇中堅(jiān)1人，市骨干老師3人，縣教壇中堅(jiān)2人，縣教壇新秀4人，縣骨干老師2人。最近幾年，幼兒園老師的流淌較頻繁，名優(yōu)資源偏科，新增的力氣不足。調(diào)動(dòng)老師的工作熱忱，激發(fā)骨干老師的潛能是重中之重，在教化教學(xué)、課題探討等方面有待提高和挖掘，要以省級(jí)、市級(jí)的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等為奮斗目標(biāo)，提高幼兒園的辦園品質(zhì)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1．進(jìn)一步提升老師師德修養(yǎng)，完善老師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。

2．進(jìn)一步促進(jìn)老師更新教化觀念，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，使之具有綜合教化實(shí)力和銳意創(chuàng)新實(shí)力，符合創(chuàng)新教化和素養(yǎng)教化的要求。

3．進(jìn)一步提高老師理論功底和科研實(shí)力，發(fā)展老師的特性特長(zhǎng)，使之具有顯明的教化教學(xué)特性，并形成自己的教化教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。

4．逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機(jī)制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

措施：

（一）開展師德培訓(xùn)，以德聚才，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

1.用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責(zé)任傳播責(zé)任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新從而加強(qiáng)老師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶，不斷提升老師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素養(yǎng)，弘揚(yáng)老師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮勉向上的團(tuán)隊(duì)精神。

2.組織《我是一位孩子王》師德小故事系列活動(dòng)，為人師表，突出模范，以高尚的人格感染教化孩子、以良好的職業(yè)形象贏得社會(huì)的敬重。

（二）開展園本教研，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)上的共同成長(zhǎng)

1.開展形式多樣的探討探討。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、同伴視察對(duì)話、專題探討、公開課教學(xué)觀摩、案例分析、、閱歷溝通會(huì)、師徒協(xié)作等，搭建起“對(duì)話—協(xié)作—共享”的成長(zhǎng)平臺(tái)。

2.落實(shí)幼兒園課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”，以園本培訓(xùn)為載體，以集體備課活動(dòng)為形式，提升老師的文本解讀水平。

3.結(jié)合后勤崗位工作實(shí)際,開展后勤老師專題培訓(xùn)。依據(jù)各自崗位的特點(diǎn)，總結(jié)、探究、創(chuàng)新工作閱歷與方法，并與大家一起共享與借鑒，提高服務(wù)意識(shí)，有效的促進(jìn)幼兒園的保教一體化。

4.創(chuàng)新集體備課的形式，歷經(jīng)個(gè)人—小組—集體—小組—個(gè)人，加大對(duì)領(lǐng)域教學(xué)的探討工作。

5.以《指南》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)孩子一日生活常規(guī)的培育，重細(xì)微環(huán)節(jié)，找落實(shí)。以教研活動(dòng)為平臺(tái)，以日常的視察記錄為主題，開展專題研討實(shí)踐，提升老師的專業(yè)實(shí)力，有效促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

6.從解讀文本起先，圍繞老師的專業(yè)成長(zhǎng)開展各種專業(yè)學(xué)問講座，試圖提升老師的備課水平，以心理講座為途徑，緩解老師的心理壓力，找尋職業(yè)華蜜感。

7.開展老師水墨畫、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)技能培訓(xùn)，以能真正幫助老師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)，提高老師的基本功，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（三）以學(xué)習(xí)為動(dòng)力，開展讀書活動(dòng)，構(gòu)建濃郁書香的校內(nèi)文化

1.學(xué)習(xí)確定眼光，學(xué)習(xí)確定看法，學(xué)習(xí)確定思想的深度和技能的高度。我、本學(xué)期我園要以老師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。

2.加強(qiáng)幼兒園圖書室的建設(shè)，大量購(gòu)置幼兒教化專業(yè)書刊、新課程改革的理論著作，設(shè)立老師讀書專柜，引導(dǎo)老師“多讀書，讀好書，好讀書”，以讀書活動(dòng)搭建老師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

3.本學(xué)期要求每位老師讀一本教化教學(xué)的書籍，反思總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的讀書感想和心得。提倡終身學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，構(gòu)建濃郁書香的校內(nèi)文化，提升幼兒園的文化品位。

（四）拓展培訓(xùn)模式，多種方式進(jìn)行老師的培育

1.實(shí)行同伴互助，堅(jiān)持在備課研討中協(xié)作，在專題探討中幫助，在課堂展示中互動(dòng)，共同共享、相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。

2.激勵(lì)老師主動(dòng)參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，完成接著教化任務(wù)，努力為老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提倡自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，園領(lǐng)導(dǎo)每期聽課25節(jié)，老師每期聽課15節(jié)。園領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、段長(zhǎng)、骨干老師、一般老師分時(shí)段，分領(lǐng)域、分要求參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.接著開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，資源互補(bǔ)，努力營(yíng)造有助于老師專業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍和健康有序的教研文化，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發(fā)揮骨干老師的潛能。

4.接著邀請(qǐng)有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)、課題探討、老師論文做專題指導(dǎo)，共促教科研培訓(xùn)，全面提高老師群體的教科研實(shí)力的。

5.以人為本，尋求老師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。關(guān)注引進(jìn)老師的培育，并進(jìn)一步重視青年骨干老師的培育，逐步形成我園老師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，老師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。

四、活動(dòng)支配

類別培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)形式組織者

專業(yè)精神幼兒園保教工作常規(guī)的培育自學(xué)、講座、溝通會(huì)章曉芳（一日常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、生活常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）

老師教化教學(xué)閱歷溝通會(huì)潘翔

各班區(qū)角、主題墻創(chuàng)設(shè)共享

讀書共享會(huì)

專題培訓(xùn)教科研專題培訓(xùn)：講座、研討、觀摩

幼兒園的文本解讀文本撰寫

心理健康專題活動(dòng)

老師的職業(yè)華蜜感

師德系列活動(dòng)

我是一名孩子王

教科研專題培訓(xùn)

幼兒園老師水墨畫

飯后活動(dòng)的常規(guī)研討

區(qū)角活動(dòng)的開展研討

專業(yè)學(xué)問老師課堂教學(xué)風(fēng)采評(píng)比集體研討

老師簡(jiǎn)筆畫評(píng)比展示組探討

五、培訓(xùn)管理與考核

1.成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，培訓(xùn)專職人員負(fù)責(zé)詳細(xì)實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促?？己藭r(shí)把老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、課間制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)等文字材料、參與培訓(xùn)和探討活動(dòng)的考勤狀況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。

幼兒園園本培訓(xùn)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神，我園堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，以“比學(xué)趕超創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為抓手，立足本園實(shí)際，以老師的所需為本，主動(dòng)開展各級(jí)各類的園本培訓(xùn)工作，引領(lǐng)老師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和教科研質(zhì)量的同步提高。

二、狀況分析：

我園是一所省一級(jí)幼兒園，去年被評(píng)為市校本教研先進(jìn)校、縣園本培訓(xùn)先進(jìn)校、縣新聞信息先進(jìn)單位。現(xiàn)在編在園教職工40人。幼兒園高級(jí)老師18人。本科學(xué)歷18人，本科在讀7人，專科14人。市教壇新秀1人，市優(yōu)秀老師2人，市優(yōu)秀班主任2人，市骨干老師3人，縣教壇新秀10人，縣教學(xué)骨干6人，縣優(yōu)秀班主任2人。她們對(duì)工作充溢了熱忱、樂意奉獻(xiàn)、不甘落后主動(dòng)進(jìn)取，集體凝合力強(qiáng)，在縣公辦幼兒園團(tuán)體賽課活動(dòng)中名列榜首……然而，我們也醒悟的相識(shí)到自身還存在的不足：我們一線的老師年紀(jì)較輕，在教化教學(xué)、課題探討等方面有待提高和挖掘，要以省級(jí)、市級(jí)的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等為奮斗目標(biāo)，提高幼兒園的辦園品質(zhì)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過校本培訓(xùn)，促使老師更新觀念，樹立現(xiàn)代教化理念，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新實(shí)力和教職工的華蜜指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一一支素養(yǎng)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教化要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的老師隊(duì)伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

四、組織機(jī)構(gòu)：

我園本學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)小組擬定為：

組長(zhǎng)：徐秋玲

副組長(zhǎng)：滕中英陳安平邵丹

成員：胡曉麗黃毛毛張潔潘貌貌盛安懷胡朝朝周薇薇黃躍群

五、任務(wù)、目標(biāo)及詳細(xì)措施：

（一）師德和教化教學(xué)觀的培訓(xùn)

以隔周進(jìn)行的大組教研為載體，主動(dòng)通過師德學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凈化老師的思想境界，不斷提升老師的師德水平，深化開展師德師風(fēng)專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，接著深化探討新《綱要》新理念，促使老師樹立新型的師德觀、教化觀、人才觀，特殊針對(duì)青年老師要進(jìn)行骨干老師引導(dǎo)下的師德教化活動(dòng)；促使青年老師從根本上樹立正確的價(jià)值觀。

（二）老師學(xué)科與基本功培訓(xùn)

針對(duì)教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、接著師資優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

一方面，依據(jù)我園老師年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓有閱歷的骨干老師通過傳、幫、帶、促進(jìn)青年老師成長(zhǎng)，以教學(xué)實(shí)踐為中心，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以老師日常的工作環(huán)境，作為培訓(xùn)基本場(chǎng)所，手把手地傳授，并仔細(xì)做好指導(dǎo)工作記錄，主要形式有：

師徒結(jié)對(duì)：新老師

可塑性強(qiáng)，她們的成長(zhǎng)須要骨干老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。凡新安排的老師都要配備教學(xué)閱歷豐富和帶班實(shí)力強(qiáng)的老師為其導(dǎo)師，詳細(xì)負(fù)責(zé)新老師的培育。對(duì)新老師提出“一年入門，兩年過關(guān)，三年達(dá)標(biāo)，五年成熟”的目標(biāo)，師徒共同簽訂責(zé)任書，保證每周相互溝通，每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，讓師徒在教化教學(xué)實(shí)踐中相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

同伴互助：同伴互助是成長(zhǎng)過程中不行或缺的一種方式。在園本教研活動(dòng)中，我園將堅(jiān)持備課研討中協(xié)作，專題探討中幫助，相互聽課后溝通，檢查教案后反饋，使老師們?cè)谕榈幕?dòng)中共同共享閱歷、相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)課程探討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

抓科學(xué)學(xué)科的探討。

本學(xué)期我們要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的探討，敬重科學(xué)規(guī)律。探討科學(xué)教學(xué)方式方法與過程的創(chuàng)新，在老師中開展科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，注意探究性探討，特殊是在選材、目標(biāo)的定位、過程設(shè)計(jì)等方面作深化的思索，要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)科本身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成探究、互動(dòng)、操作、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，在教學(xué)方法和細(xì)微環(huán)節(jié)上加以探討，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

抓區(qū)角嬉戲的探討

嬉戲是幼兒的天性，是幼兒喜愛的活動(dòng)。依據(jù)幼兒園的實(shí)際，本學(xué)期我們對(duì)如何組織幼兒開展區(qū)角嬉戲，嬉戲材料的投放，嬉戲過程的指導(dǎo)策略等方面作深化的探討，大組引領(lǐng)，請(qǐng)骨干老師作這方面的講座，年級(jí)組結(jié)合實(shí)例開展多形式的研討，如一課多、同課異構(gòu)。提高教學(xué)質(zhì)量。

抓常態(tài)課的探討

上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，老師要把更多的精力放在常態(tài)課的探討上。要以嬉戲或操作、探究等形式為主要活動(dòng)導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在主動(dòng)、開心的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。師徒之間相互聽常態(tài)課，徒弟要主動(dòng)邀請(qǐng)師傅聽常態(tài)課，老師間提倡每學(xué)期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課，邀請(qǐng)組內(nèi)或園內(nèi)老師一起來研討教學(xué)的有效性問題，新老師要仔細(xì)上好每一節(jié)常態(tài)課，懂得各領(lǐng)域常態(tài)課的一般教學(xué)方法。園領(lǐng)導(dǎo)要常常進(jìn)班聽常態(tài)課，發(fā)覺問題剛好溝通，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

3、加強(qiáng)課題的探討。

主動(dòng)推廣課題的探討成果

《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實(shí)施與探究》課題，我園已經(jīng)進(jìn)行了兩輪的教學(xué)實(shí)踐，我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過程和實(shí)踐閱歷進(jìn)行總結(jié)，并已經(jīng)在市里獲獎(jiǎng)，我們將接著提煉并主動(dòng)推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程，長(zhǎng)期有效、有序地傳承和革新。

做好四個(gè)新課題的探討工作我們申報(bào)的兩個(gè)教化教學(xué)課題《教研活動(dòng)中老師有效回應(yīng)策略提升的試驗(yàn)探討》、《構(gòu)建“分層式園本培訓(xùn)”的實(shí)踐探討》、《廢物再制在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐探討》《如何開展家園共育》等課題已進(jìn)入前期探討階段，我們要規(guī)范、高效地做好兩個(gè)課題探討的起始工作，仔細(xì)做好兩個(gè)課題的開題論證打算，全面完成課題實(shí)施探討方案，高質(zhì)量地完成開題論證工作。

（三）主動(dòng)拓展園本培訓(xùn)模式

1、全員培訓(xùn)，整體推動(dòng)

前勤老師培訓(xùn)

首先是青年老師的培訓(xùn)工作。本學(xué)期我園把青年老師的'培訓(xùn)作為首要任務(wù)，充分利用本園的人力、物力、財(cái)力，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，打造一支年輕有為的老師隊(duì)伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)閱歷，發(fā)展優(yōu)勢(shì)；四年，登臺(tái)唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。

其次是對(duì)各層面前勤老師綻開的崗位培訓(xùn)工作。一是立足現(xiàn)場(chǎng)的聽課評(píng)課活動(dòng)，采納“專家引領(lǐng)，老師踐行”有效拓展老師的思路，開展系列評(píng)課活動(dòng)。二是針對(duì)每位老師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改活動(dòng)，并開展課題探討；三是開展與名園、名師結(jié)對(duì)的滾動(dòng)式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽評(píng)課活動(dòng)；四是師徒帶教活動(dòng)，主動(dòng)開展的結(jié)對(duì)形式是多層面的，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對(duì)、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對(duì)、園長(zhǎng)與組長(zhǎng)間引領(lǐng)結(jié)對(duì)、骨干老師與園外名師結(jié)對(duì)。五是激勵(lì)老師主動(dòng)參與素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。六是建立梯隊(duì)，以點(diǎn)帶面。師資培訓(xùn)的另一目的是“登峰和填谷”，預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體提高老師隊(duì)伍的專業(yè)化水平的同時(shí)，培育出實(shí)幼“名師”，從而形成結(jié)構(gòu)合理的老師梯隊(duì)。為此，我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺(tái)加以培育，通過教學(xué)展示、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式，給骨干老師加壓擔(dān)子，培育在縣內(nèi)擁有肯定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動(dòng)全園老師整體水平的提升。

幼兒園園本培訓(xùn)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，為提高我園老師的綜合素養(yǎng)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教化改革發(fā)展和全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的須要，結(jié)合我園老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園老師園本培訓(xùn)安排。

二、園本培訓(xùn)目的

1、理論水平的提高

本學(xué)期，我園支配的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則，以及敘事性探討的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)老師們豐富幼兒教化的理論學(xué)問。讓老師們加深對(duì)幼兒教化的理解，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提高。

2、正確理念的樹立

通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固老師的職業(yè)道德，鞏固老師專業(yè)思想，使老師駕馭必備的教化技能，樹立現(xiàn)代教化觀念，熟識(shí)有關(guān)教化法規(guī)，不斷提高科學(xué)教化理論水平和教化教學(xué)探討實(shí)力，更新學(xué)問，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的教化觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學(xué)問、實(shí)力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教化教學(xué)的實(shí)力，以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

3、專業(yè)技能的提升

幼兒老師作為學(xué)前教化的第一線教化工作者，肩負(fù)著教化幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)老師專業(yè)技能的提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性探討、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓老師們通過培訓(xùn)，跟上幼兒教化的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教化教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。

四、詳細(xì)措施

1、依據(jù)我園的實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)“園本培訓(xùn)安排”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、組織老師學(xué)習(xí)，采納講座和參加式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深化領(lǐng)悟《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。

3、開展老師自學(xué)活動(dòng)、要求老師仔細(xì)寫讀書筆記。

4、讓年輕老師向有閱歷、有特長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教化教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

5、引導(dǎo)老師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。

6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)老師進(jìn)行自我相識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓(xùn)管理

1、參培老師必需準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。

2、參培老師必需嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計(jì)分。

3、學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)參與探討，大膽發(fā)表自己的看法和見解，剛好總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。

六、園本培訓(xùn)內(nèi)容

20xx年9月：

1、幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則學(xué)習(xí)。

2、小班親子活動(dòng)。(幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活)

3、學(xué)習(xí)研討：幼兒成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建。

10月份：

1、集中學(xué)習(xí)：幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用。

2、年級(jí)組長(zhǎng)白板示范課。

11月份：

1、中班組教學(xué)研討：粽子里的故事。

2、集中學(xué)習(xí)：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善語(yǔ)文活動(dòng)效果。

3、青年老師幼兒舞蹈編排評(píng)比。

12月份：

1、大班“關(guān)切天氣預(yù)報(bào)”觀摩研討。

2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒視察記錄的園本教研(一)。

3、探討制定：園優(yōu)秀教研組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

20xx年1月份：

1、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒視察記錄的園本教研(二)。

2、優(yōu)秀教研組評(píng)比。

幼兒園園本培訓(xùn)工作安排篇5

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

目標(biāo)：

1、組織全體老師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以教研組為依托，搭建老師溝通“指南理念到行動(dòng)”的平臺(tái)，讓更多的老師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

2、接著加強(qiáng)老師的分層培育與指導(dǎo)，按老師實(shí)際教學(xué)實(shí)力水平，提出不同的教科研要求與任務(wù)，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng)“我是中國(guó)娃”的園本研訓(xùn)，我園將組織大班老師就主題的主題價(jià)值、主題的區(qū)角開設(shè)、主題性嬉戲開設(shè)、課程設(shè)計(jì)、家長(zhǎng)協(xié)作等方面進(jìn)行探討，使老師對(duì)主題活動(dòng)的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解，達(dá)到提升老師學(xué)科教學(xué)實(shí)力的目的。

3、接著完善科研管理制度，堅(jiān)持定時(shí)、定員、定點(diǎn)地開展教科研活動(dòng)，并逐步提高教科研的實(shí)效性。

重點(diǎn)：

1、組織全體老師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合幼兒園老師職業(yè)技能的有關(guān)要求，以教研組為依托，搭建老師溝通“指南理念到行動(dòng)”的平臺(tái)，讓更多的老師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。激勵(lì)老師自學(xué)自練，并相應(yīng)實(shí)行一些技能講座與培訓(xùn)，提高相應(yīng)的實(shí)力。要求老師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)，不斷提高選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的實(shí)力，在活動(dòng)中依據(jù)狀況剛好調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和自己的教學(xué)實(shí)力，達(dá)到良好的活動(dòng)效果，努力使自己成為幼兒健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。本學(xué)期，協(xié)作區(qū)教研室活動(dòng)，盡可能地供應(yīng)機(jī)會(huì)讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教化教學(xué)實(shí)力。

2、緊緊圍繞提升年輕老師學(xué)科教學(xué)實(shí)力的目標(biāo)，以課例研討為載體，教研組活動(dòng)為依托，有效開展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期分四個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)探討活動(dòng)，分別從體育、音樂、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行集體教化活動(dòng)有效性的探討，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒閱歷，促進(jìn)幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的安排，針對(duì)在教學(xué)工作中發(fā)覺的實(shí)踐問題，定期組織教研活動(dòng)，并做到有安排、有記錄，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3、接著豐富教科研形式，加強(qiáng)老師的分層培育與指導(dǎo)，按老師實(shí)際教學(xué)實(shí)力水平，提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。嘗試讓教研組長(zhǎng)或有特長(zhǎng)的老師獨(dú)立擔(dān)當(dāng)相關(guān)的教科研任務(wù)，例如：講座、公開課、觀摩活動(dòng)等，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干老師去設(shè)想、安排于實(shí)施，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)只在必要時(shí)供應(yīng)適當(dāng)?shù)膸椭?，把握好獲得的科學(xué)性與方向性，讓老師在教研活動(dòng)中有主子意識(shí)，從而使老師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動(dòng)融入教科研工作中，達(dá)到增加教科研密度的目的，同時(shí)將老師參加教科研活動(dòng)的狀況，完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化、評(píng)比，成果記入“幼兒園老師績(jī)效評(píng)比”及個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，老師在幼兒園搭建的平臺(tái)上有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成就感與滿意感，從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)老師參加教科研的主動(dòng)性，形成老師參加教科研的良性循環(huán)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與支配

其次周：常規(guī)工作————班級(jí)安排溝通各主班老師第四周：學(xué)習(xí)《指南》，集體研討，寫出教化筆記

第六周：展示溝通———幼兒園主題活動(dòng)背景下班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第八周：展評(píng)與賞析————老師美術(shù)作品的展示史娟

第十周：溝通、共享———《指南》指導(dǎo)下健康活動(dòng)的開展紀(jì)薔薇第十二周：觀摩、評(píng)析———《指南》指導(dǎo)下社會(huì)活動(dòng)的開展曹文順第十四周：溝通、共享———《指南》指導(dǎo)下語(yǔ)言活動(dòng)的開展吳淑潔第十六周：溝通、共享———《指南》指導(dǎo)下科學(xué)活動(dòng)的開展閆淑霞第十八周：展示溝通———幼兒園成長(zhǎng)檔案的制作各教研組長(zhǎng)、老師

三、保障措施與管理考核

1、保障措施：

為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性，嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：

（1）嚴(yán)格考勤制度，參培老師必需準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)，不得無故遲到、早退、缺席，遇到特別狀況不能在參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的需提前做好請(qǐng)假并剛好學(xué)習(xí)相關(guān)資料。

（2）培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，仔細(xì)完成培訓(xùn)作業(yè)，并剛好上交。

（3）能主動(dòng)參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)活動(dòng)中主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)和想法，

結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)。

2、管理考核：幼兒園把老師參加園本培訓(xùn)的狀況（考勤、作業(yè)完成狀況等）作為老師績(jī)效評(píng)比與考核的重要依據(jù)，讓每位老師都主動(dòng)參加園本探討工作，提高園本培訓(xùn)的有效性。

一、本園狀況分析：

我園現(xiàn)有老師14人，有4人高校本科畢業(yè)，6人大專畢業(yè)，4人正在參與本、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考；現(xiàn)任老師中教齡最短的XX年，最長(zhǎng)的20xx年，老師的工作閱歷較豐富，但個(gè)體的業(yè)務(wù)實(shí)力還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了肯定的閱歷，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

二、老師培訓(xùn)：

（一）目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、接著教化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題探討、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高老師的教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力及個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（二）老師培訓(xùn)措施：

1、開展園本教研，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。

每位老師都是活生生的個(gè)體，都具有不同的實(shí)力和特性，在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問題，也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們須要一個(gè)能施展才華發(fā)揮實(shí)力的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與老師的實(shí)際工作閱歷相結(jié)合，再以實(shí)際工作閱歷為基礎(chǔ)，進(jìn)行肯定的程度的碰撞、共享，這樣的形式對(duì)提高老師的教化行為、提升老師的教化理念最有幫助。而年級(jí)組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參加進(jìn)來的全部老師都能獲得新的相識(shí)，并在將來的實(shí)踐中做出新的嘗試，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。所以說園本教研將為老師的專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái)，成為促進(jìn)老師專業(yè)共同成長(zhǎng)的主渠道。

2、園本教研的方式

（1）定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高老師的教化理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過課題溝通互動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)行課題探討及探討，以課題探討帶動(dòng)教學(xué)探討，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題，促進(jìn)教學(xué)實(shí)力的提高。

（2）進(jìn)行專題探討實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級(jí)德育課題的探討，重點(diǎn)探討幼兒的習(xí)慣培育，探討課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課題探討能落到實(shí)處，也為了在探討中提高老師的科研實(shí)力和執(zhí)教水平，我們將有安排、有步驟地開展試驗(yàn)探討，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)與研討，使課題探討穩(wěn)步向前發(fā)展。

（3）觀摩研討。由老師們與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩，時(shí)間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再組織全園老師觀摩，并讓老師自評(píng)、互評(píng)，形成肯定的共識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法，讓老師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)視察、分析、評(píng)價(jià)，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨(dú)立思索、反思教學(xué)。

（4）堅(jiān)持開展師徒弟結(jié)對(duì)、崗位練兵活動(dòng)。老師們從自身實(shí)際動(dòng)身，選定師傅，商定培訓(xùn)安排，以師帶徒，全面提高全園老師的教化教學(xué)實(shí)力。組織青年老師主動(dòng)參與各種業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)，為青年老師供應(yīng)相互學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年老師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實(shí)踐閱歷，快速成長(zhǎng)為幼兒園的骨干老師。

（5）創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓老師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽講座。要為老師供應(yīng)多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓老師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的試驗(yàn)園，以提高老師的教化教學(xué)實(shí)力。

（6）創(chuàng)建一切條件對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于這個(gè)新的教材，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促老師們探究其教學(xué)手段及方法。此外，我們還將進(jìn)行課題試驗(yàn)探討培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助老師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)。

（7）踩實(shí)老師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將變更以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立老師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示老師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)老師自身培訓(xùn)主動(dòng)性提高。

（8）重視老師的接著教化。激勵(lì)老師主動(dòng)參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次，快速向大?；⒈究苹l(fā)展。每位老師每年要完成接著教化任務(wù)，要求老師利用時(shí)間自學(xué)幼兒教化理論，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。

幼兒園園本培訓(xùn)工作安排篇6

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高老師師德水平。以省二級(jí)園等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為指引，堅(jiān)持”以園為本、以人為本”的思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化園本課程改革。全面提升每一位老師實(shí)施園本課程的實(shí)力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，目前我園整個(gè)師資隊(duì)伍的實(shí)力還比較薄弱，新老師較多，他們?nèi)狈?shí)踐的閱歷，個(gè)人的專業(yè)技能較弱。整個(gè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理，還沒有形成較好的老師梯隊(duì)。

（三）對(duì)于新教材的運(yùn)用還有肯定的問題。還不能較好的依據(jù)課程目標(biāo)和基本閱歷，確定教學(xué)內(nèi)容。如：不能合理的選擇運(yùn)用教學(xué)參考書，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了對(duì)幼兒已有閱歷的重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。

（四）老師評(píng)價(jià)實(shí)力還有待接著加強(qiáng)培育。通過上階段的熬煉，老師已能大膽的表達(dá)，但如何更好的評(píng)價(jià)還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

（五）老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為還有肯定的距離。老師對(duì)園本課程的理念有肯定的理解但是落實(shí)于實(shí)踐卻還有很大的差距。

二、主要內(nèi)容和基本形式

為適應(yīng)老師個(gè)人成長(zhǎng)須要、幼兒園發(fā)展須要和教化改革須要，本學(xué)期的培訓(xùn)主要內(nèi)容和基本形式如下：

主要內(nèi)容：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職員工師德水平。提倡無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛幼的精神。

（二）以“研”為導(dǎo)，接著推動(dòng)“園本課程改革”。接著以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位老師的教化觀念，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位老師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步。

（三）以“人”為本，尋求老師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。接著關(guān)注引進(jìn)老師的培育，并進(jìn)一步重視新老師、骨干老師的培育，逐步形成我園老師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，老師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。

（四）以“合”為主，找尋科研與教研相結(jié)合的模式。接著依托幼兒園的園本課程，探究并漸漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，老師能將科研成果運(yùn)用于教化實(shí)踐，不斷提升教化質(zhì)量，逐步形成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍。

基本形式:

（一）加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。

主要以教研組、理論學(xué)習(xí)為主陣地，組織學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，幫助老師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。

（二）轉(zhuǎn)變教化觀念，提升理論素養(yǎng)。

1.結(jié)合幼兒園等級(jí)驗(yàn)收反饋看法，我園將進(jìn)一步關(guān)注老師對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研討，尤其是對(duì)教學(xué)參考書的選擇與運(yùn)用。幫助老師依據(jù)課程目標(biāo)和基本閱歷，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對(duì)幼兒已有閱歷的重復(fù)或缺失。主要采納集體備課、師徒備課等方式，幫助老師更好的運(yùn)用好新教材。

2.接著以教研組為陣地，開展主題式的研討活動(dòng)。仔細(xì)組織學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則。用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題，找尋教化理論支撐點(diǎn)，探討教化策略，改進(jìn)教化中的弊端，總結(jié)創(chuàng)建性的教化閱歷，讓老師在”研”的過程中不斷提升各自的專業(yè)化實(shí)力。

三、保障措施和預(yù)期效果

（一）成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，辦公室主任為副組長(zhǎng)，以辦公室主任、保教主任負(fù)責(zé)詳細(xì)實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效。

（二）召開全園教職員工會(huì)議，仔細(xì)學(xué)習(xí)《浙江省中小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行），使“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”。指導(dǎo)老師仔細(xì)完成園本培訓(xùn)記錄冊(cè)，要求每位老師每學(xué)期參與園本培訓(xùn)不少于12學(xué)時(shí)。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促?？己藭r(shí)把老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)等文字材料、參與培訓(xùn)和探討活動(dòng)的考勤狀況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。

（四）加大園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，每學(xué)期撥出肯定的經(jīng)費(fèi)，作為園本培訓(xùn)所需開支，保證園本培訓(xùn)正常順當(dāng)開展。

（五）依據(jù)本園實(shí)際狀況，建立健全園本培訓(xùn)管理制度，把園本培訓(xùn)和教職員工年終考評(píng)及崗位職務(wù)晉升掛鉤，無正值理由不參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)者年度考核為不合格。

幼兒園園本培訓(xùn)工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》精神，我園堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注意實(shí)效，堅(jiān)持思想政治素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平并重，主動(dòng)探究有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利老師終生教化和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力，能夠適應(yīng)教化須要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、進(jìn)一步提升老師師德修養(yǎng)，完善老師心理品質(zhì)，培育師德高尚、心理健康、德藝雙馨的老師隊(duì)伍。

2、進(jìn)一步促進(jìn)老師更新教化觀念，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，使之具有綜合教化實(shí)力和銳意創(chuàng)新實(shí)力，符合創(chuàng)新教化和素養(yǎng)教化的要求。

3、進(jìn)一步提高老師理論功底和科研實(shí)力，發(fā)展老師的特性特長(zhǎng)，使之具有顯明的教化教學(xué)特性，并形成自己的教化教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。

三、培訓(xùn)原則

1、了解原則：首先要充分了解老師的現(xiàn)狀。充分利用幼兒園的骨干老師、特長(zhǎng)老師，將他們的教化教學(xué)閱歷轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源。

2、理論聯(lián)系實(shí)踐原則：注意理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，將園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)理念綜合運(yùn)用到教化教學(xué)實(shí)際中去。

3、激勵(lì)原則：既要探討培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)、也要探討培訓(xùn)的考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，從而使培訓(xùn)有目標(biāo)、有組織、有保障，有激勵(lì)，促進(jìn)老師的主動(dòng)發(fā)展。

4、科學(xué)性原則：既要探討培訓(xùn)的內(nèi)容，也要探討培訓(xùn)的形式，提高培訓(xùn)實(shí)效，真正通過園本培訓(xùn)促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。

四、詳細(xì)措施

1、依據(jù)我園的實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)“老師培訓(xùn)安排”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、組織老師學(xué)習(xí)，采納講座和參加式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深化領(lǐng)悟《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。

3、開展老師讀書漂流及自學(xué)活動(dòng)、要求老師仔細(xì)寫讀書筆記。讀一本教化書籍，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個(gè)教化故事，寫出案例評(píng)析等。

4、讓有閱歷、有特長(zhǎng)的骨干老師與青年老師拉手幫扶，幫助她們盡快地提高教化教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

5、創(chuàng)建條件引導(dǎo)骨干老師的成長(zhǎng)。

6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)老師進(jìn)行自我相識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓(xùn)管理

1、參培老師必需準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)，不能無故遲到、早退、缺席。

2、參培老師必需嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，不能做與培訓(xùn)無關(guān)的事。

3、學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)參與探討，大膽發(fā)表自己的看法和見解，剛好總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去。

幼兒園園本培訓(xùn)工作安排篇8

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神和上級(jí)教化行政部門的xx發(fā)展規(guī)劃要求，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展、老師成長(zhǎng)、幼兒園發(fā)展為本”的工作方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高老師的綜合素養(yǎng)和保教質(zhì)量，為老師的更好發(fā)展，幼兒的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施

1、發(fā)揮骨干輻射作用，促進(jìn)青年老師成長(zhǎng)

開展班級(jí)管理的研討活動(dòng)，打磨青年老師的教學(xué)，促進(jìn)她們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)策略等方面實(shí)力的提高。在堅(jiān)實(shí)教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，形成各自的風(fēng)格和特色，并剛好將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)剛好整理歸檔，豐富優(yōu)課集。

學(xué)習(xí)并研討班級(jí)管理，加強(qiáng)各班常規(guī)管理，進(jìn)行閱歷溝通，完成教化調(diào)研、調(diào)查，合理支配幼兒的一日活動(dòng)，培育幼兒的自主管理，研制出幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的自主管理要求，形成各個(gè)年級(jí)組班級(jí)管理的工作機(jī)制。

2、嚴(yán)抓年輕老師的基本功，力求順當(dāng)通過考試

針對(duì)年輕老師基本功的薄弱方面，以及老師資格證獲得的相關(guān)要求制定逐月安排，綻開詳細(xì)培訓(xùn)，并定期展示匯報(bào)，力爭(zhēng)有競(jìng)賽就有獲獎(jiǎng)，資格考試通過率100%。

3、豐富班級(jí)環(huán)境，促幼兒發(fā)展

主動(dòng)開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)建工作，依據(jù)大、中、小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)及班級(jí)特色活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味性、教化性、藝術(shù)性相結(jié)合的班級(jí)環(huán)境及區(qū)角活動(dòng)。并依據(jù)幼兒所學(xué)內(nèi)容定期更換主題墻同時(shí)組織老師進(jìn)行觀摩評(píng)比;創(chuàng)設(shè)科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動(dòng)，讓孩子能“跳一跳，夠得到”，在體驗(yàn)歡樂的同時(shí)學(xué)到本事。以此來提升幼兒已有閱歷，擴(kuò)充幼兒的學(xué)問面，同時(shí)促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)的提高。

4、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，提高老師寫作水平

進(jìn)行讀書指導(dǎo)培訓(xùn)和文章撰寫的實(shí)際培訓(xùn)，閱讀與幼教相關(guān)的雜

志、書籍等等，奇妙運(yùn)用活頁(yè)夾，剛好把閱讀過程中發(fā)覺的問題及閃光點(diǎn)登記來。學(xué)習(xí)文章撰寫的一般格式，針對(duì)雜志欄目，撰寫各類文章，提高命中率，力爭(zhēng)多出成果。

5、深化特色探討，開發(fā)園本課程

我園的美術(shù)教化特色工作，前幾年已有了一些基礎(chǔ)，我們將接著深化探討，在已構(gòu)建的課程框架內(nèi)，精挑細(xì)選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精彩的教學(xué)，易于操作的愛好小組活動(dòng)，以及富有特性的成長(zhǎng)記錄，著手編印我們的特色課程。

同時(shí)，我們將進(jìn)一步深化開展以上各項(xiàng)工作，形成特色工作的長(zhǎng)效機(jī)制，在“六一”藝術(shù)周，逐個(gè)展示師生特色工作的成果，呈現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰慧才智，力爭(zhēng)獲得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的始終贊譽(yù)。

6、注意常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教化

學(xué)習(xí)教化部出臺(tái)的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南，嫻熟駕馭各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，制定切實(shí)的詳細(xì)目標(biāo)，扎實(shí)開展活動(dòng)，有效地評(píng)價(jià)幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)幼兒實(shí)力的增加和良好特性的形成。每周明確習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn)，并滲透于一日活動(dòng)中，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

三、逐月工作支配及學(xué)時(shí)制定

二月份：

1、制定園本培訓(xùn)安排

三月份：

1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2、集體備課

3、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教化探討)(4學(xué)時(shí))

四月份：

1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建

3、教學(xué)打磨

4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教化探討)(4學(xué)時(shí))

5、幼師基本功訓(xùn)練及展示

6、藝術(shù)特色教化活動(dòng)(4學(xué)時(shí))

五月份：

1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建

3、教學(xué)打磨

4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教化探討)(4學(xué)時(shí))

5、幼師基本功訓(xùn)練及展示

6、藝術(shù)特色教化活動(dòng)(4學(xué)時(shí))

六月份：

1、六一藝術(shù)周展示

2、期終家長(zhǎng)會(huì)資料整理歸檔

3、學(xué)期結(jié)束工作

幼兒園園本培訓(xùn)工作安排篇9

一、指導(dǎo)思想

以《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及新教材為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探討，整體地領(lǐng)悟與把握，并主動(dòng)開展實(shí)踐研討，努力提高老師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個(gè)老師都能得提升和發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

（一）老師現(xiàn)狀

本學(xué)期，我園是12個(gè)班，其中2個(gè)托班

，4個(gè)小班，3個(gè)中班，3個(gè)大班。本學(xué)期，幼兒專任老師共有24名，其中獲得幼師本科學(xué)歷有4人，在讀幼師本科有2人，幼師大專有8人，幼師中專10人；縣級(jí)骨干老師培育對(duì)象6名；平均年齡24歲?？傮w來說，我園老師較年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息實(shí)力較強(qiáng)，有肯定的教化教學(xué)閱歷。

（二）保教工作現(xiàn)狀

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，老師對(duì)指南的理念有了粗淺的了解與理解，在實(shí)際工作中能嘗試運(yùn)用新理念。如：老師能知道并留意關(guān)注幼兒，捕獲幼兒的信息，能依據(jù)本班幼兒實(shí)際開展探究型主題活動(dòng)，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及老師如何回應(yīng)方面，仍普遍存在著問題。

2、由于實(shí)施了分組教學(xué)，有效地促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、探究欲望等有了明顯提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了老師的教學(xué)熱忱，教學(xué)質(zhì)效得到提高。

3、通過學(xué)習(xí)，老師對(duì)整合這一理念起先重視起來，但由于受傳統(tǒng)教化思想的影響，在活動(dòng)