10 木筆筒（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

10木筆筒（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)了解手工制作木筆筒的方法和步驟。增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。提高學(xué)生對(duì)生活中簡(jiǎn)單器物的欣賞和使用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備木板或者木桿、木鋸、沙紙、膠水、卡尺、鉛筆、扳手等制作筆筒的工具材料。手工制作的小樣板和樣品，以方便學(xué)生了解所要制作的最終成品。教師為學(xué)生帶來(lái)一些可供參考的木筆筒的圖片，鼓勵(lì)他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中加入自己的設(shè)計(jì)元素。三、教學(xué)內(nèi)容教師先通過(guò)圖片和小樣板向?qū)W生展示木筆筒的樣式和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解所要制作的最終成品。教師簡(jiǎn)單介紹制作木筆筒的工具材料及使用方法；并分配任務(wù)組，進(jìn)行學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教師分步驟地講解木桿如何進(jìn)行鋸割、如何拼接、如何用卡尺測(cè)量長(zhǎng)度等制作要點(diǎn)。并且不斷提醒學(xué)生注意安全、謹(jǐn)防傷害。指導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作，制作自己的木筆筒。在過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)和個(gè)性化表達(dá)，來(lái)豐富自己的作品。一旦制作完成，學(xué)生需直觀地檢查成品是否完好，如有缺陷需要自行修改。之后整理教室，并展示成果。四、教學(xué)過(guò)程引入：教師通過(guò)圖片和小樣板展示木筆筒的樣式和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解所要制作的最終成品。學(xué)生分組協(xié)作。教師讓學(xué)生們按照五人一個(gè)小組分配任務(wù)，每個(gè)人應(yīng)有一個(gè)職責(zé)，包括領(lǐng)隊(duì)、工具、測(cè)量、剪切、拼接等等。學(xué)生互教互助。教師提醒學(xué)生注意安全，組員之間應(yīng)互相協(xié)作，提出建議和討論如何完成更好的設(shè)計(jì)。監(jiān)督制作。教師在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，及時(shí)查看學(xué)生的進(jìn)程，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，想讓所有學(xué)生都順利而安全地完成這項(xiàng)任務(wù)。評(píng)估和展示。制作完成后，教師應(yīng)評(píng)估每個(gè)小組的成果，要求他們來(lái)宣讀心得，并在教室里進(jìn)行展示。五、教學(xué)注意事項(xiàng)帶好必要的安全措施，如護(hù)目鏡等。按現(xiàn)場(chǎng)工作規(guī)定進(jìn)行操作。學(xué)生需要仔細(xì)聽(tīng)從教師的指導(dǎo)和安排，嚴(yán)禁私自行動(dòng)。設(shè)計(jì)和完成過(guò)程中產(chǎn)生的廢料或殘留物采取科學(xué)的處理方法，做到環(huán)保課題與資源節(jié)約。創(chuàng)造一個(gè)積極向上而愉悅的學(xué)術(shù)氣氛，帶著鼓勵(lì)和肯定，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己的進(jìn)步和成就感。六、教學(xué)效果及評(píng)估教學(xué)效果：學(xué)生能夠掌握手工制作木筆筒的技能和方法，能夠帶著創(chuàng)意和創(chuàng)造力完成初定的設(shè)計(jì)任務(wù)，大幅提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，也能夠在實(shí)踐過(guò)程中更好地了解木材的常見(jiàn)特點(diǎn)。教學(xué)評(píng)估：評(píng)估學(xué)生是基于從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。其一，教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)估，主要考察學(xué)生是否