三年級上冊心理健康教育教案-團隊的力量 全國通用

三年級上冊心理健康教育教案-團隊的力量一、教學(xué)目標認識團隊的概念和意義；了解團隊的特點和成員職責(zé)；培養(yǎng)學(xué)生意識到團隊合作的重要性，并學(xué)會在團隊中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和角色。二、教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生對合作的重要性的認識；通過案例分析、專家講解、小組討論等多種形式，讓學(xué)生理解團隊舞臺中各個角色的定義和特點。三、教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生理解在團隊中的合作與競爭的關(guān)系；讓學(xué)生在實際操作中充分體現(xiàn)出合作的意義。四、教學(xué)內(nèi)容（一）團隊的概念教師介紹團隊的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解團隊概念的形成、意義和作用。（二）團隊合作的重要性教師通過講解一些經(jīng)典的團隊合作案例，培養(yǎng)學(xué)生對于團隊合作的認識和意識。（三）團隊的特點由多個成員組成；形成目標和任務(wù)；分工明確，各有不同的作用；進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。（四）團隊成員角色領(lǐng)導(dǎo)者：統(tǒng)籌安排，管理時間和資源，制定績效目標等；戰(zhàn)略家：制定團隊策略，規(guī)劃工作流程，搜集和整合各種信息；統(tǒng)籌者：多方協(xié)調(diào)，推動溝通合作，解決各種問題和摩擦；執(zhí)行者：完成工作任務(wù)，實現(xiàn)團隊目標；特別貢獻者：特殊技能，重要貢獻。（五）團隊合作模式偏領(lǐng)導(dǎo)型合作模式：一人專管，各個人員在領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)下執(zhí)行任務(wù)；同等地位合作模式：主要由成員自己討論和協(xié)調(diào)任務(wù)，團隊內(nèi)部成員對任務(wù)的完成有共同的責(zé)任；合作競爭式模式：成員之間相互競爭，但是在共同目標的引導(dǎo)下產(chǎn)生合作。（六）小組討論教師分成若干個小組，并由一名學(xué)生擔(dān)任小組長，其他成員分別擔(dān)任討論、記錄和總結(jié)等不同的角色。由小組長統(tǒng)籌全組完成任務(wù)，小組成員可互相協(xié)作，討論如何讓團隊協(xié)同工作減輕負擔(dān)，大家合作完成任務(wù)。（七）案例分析教師提供團隊合作案例，讓學(xué)生了解現(xiàn)實中的團隊合作的模式和團隊成員身份。五、教學(xué)方法講述，使學(xué)生了解團隊、團隊合作等概念；互動，讓學(xué)生參與小組討論，自行協(xié)作完成任務(wù)；案例分析，提供團隊合作案例，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實中的團隊合作的模式和團隊成員身份。六、教學(xué)要點學(xué)生們好奇心強，需要盡可能地讓情境變得自然，輕松；案例分析的具體過程中，要求結(jié)合學(xué)生的生活實際，盡可能讓學(xué)生參與其中。七、教學(xué)評估通過學(xué)生小組討論的形式，進行團隊合作成果評估；并請一名家長代表到課堂進行觀察，了解學(xué)生在課堂上整個過程