二年級(jí)美術(shù)難忘夏天

課題第1課難忘夏天主備人高娜學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)課時(shí)2教材分析《難忘夏天》是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一節(jié)課。本課安排在暑假過(guò)后的第一節(jié)課，是因?yàn)閷W(xué)生在暑假中對(duì)夏天有親身體驗(yàn)，通過(guò)親身的感受，組織討論、欣賞、對(duì)話等活動(dòng)，體驗(yàn)夏天帶給我們的難忘瞬間。結(jié)合語(yǔ)文、自然、音樂(lè)學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的探究、對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神和動(dòng)手能力。在語(yǔ)文、自然、音樂(lè)學(xué)科的輔助下，以美術(shù)的表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作一幅難忘夏天的撕貼畫。在學(xué)生充分感知以后，欣賞同齡孩子的作品，欣賞時(shí)貫穿和滲透色彩、構(gòu)圖、撕紙小竅門等美術(shù)知識(shí)。認(rèn)知目標(biāo)：能夠回憶出具有夏日特點(diǎn)的事物、景色及游戲的場(chǎng)景，說(shuō)出自己對(duì)夏天的感受。教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下，以“難忘夏天”為題創(chuàng)作一幅具有兒童趣味的撕紙貼畫，注意撕貼的小竅門。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶夏日的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美麗。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受夏日，抓住自己難忘的細(xì)節(jié)，用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏日的理解。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)撕紙貼畫的表現(xiàn)方法，生動(dòng)地表現(xiàn)出夏日多彩、有趣的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，有關(guān)夏日的歌曲，彩色紙，膠棒。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具材料，彩色卡紙，膠水。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入.談話導(dǎo)入師：一年有四季，有人喜歡生機(jī)勃勃的春天，有人喜歡碩果累累的秋天，有人喜歡銀裝素裹的冬天，也有人喜歡驕陽(yáng)似火的夏天，對(duì)于我們正在經(jīng)歷的夏天，你們有怎樣的記憶？生：……師：說(shuō)得真好，你們只說(shuō)了關(guān)于夏天的一小部分，沒(méi)關(guān)系，讓我們聽一首關(guān)于夏天的歌曲，我想聽完以后，你們一定會(huì)對(duì)夏天有了更多的記憶。.視頻歌曲《夏天到》播放夏天到火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照游泳場(chǎng)上好熱鬧地里的莊稼長(zhǎng)得好金黃的麥子點(diǎn)頭笑點(diǎn)頭笑，嘿啰啰……夏天到，嘿啰啰……夏天到樹上的知了大聲叫塘里青蛙蹦蹦跳荷花揚(yáng)起粉紅臉告訴我們夏天到夏天到，嘿啰啰……夏天到，嘿啰啰……夏天到師：聽了優(yōu)美的歌曲，看了優(yōu)美的畫面，你能從中找出關(guān)于夏天特有的事物嗎？太陽(yáng)、游泳、麥子、知了、池塘、青蛙、荷花。師：除了這些，還有嗎？冰激凌、西瓜、螢火蟲、夏夜、雷雨……師：這些詞語(yǔ)的確都代表著你們對(duì)夏天的所有記憶，同時(shí)這些文字也給我們描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的關(guān)于夏天的畫面，夏天真的令人難忘啊。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《難忘夏天》。.揭示課題“難忘夏天”設(shè)計(jì)意圖：用歌曲導(dǎo)入，既直觀又切題，歌曲中的畫面和歌詞，激活了學(xué)生過(guò)往的記憶，那些關(guān)于夏的事物的詞語(yǔ)，就是孩子對(duì)夏天的所有記憶，為下面教學(xué)的順利開展起到了很好的啟示作用。二、引導(dǎo)觀察，歸納總結(jié)1.作品欣賞，師生交流師：關(guān)于夏天，詩(shī)人用寫詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)夏天的感受；畫家呢，就用畫筆來(lái)傳達(dá)，你們看，小畫家們是怎么來(lái)畫的呢？圖1：《運(yùn)瓜》夏天真是太熱了，能吃口西瓜該有多解渴啊。你們看，這些小朋友都在忙著運(yùn)西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不熱鬧啊！圖2：《瓜田》有賣瓜的，自然也會(huì)有種瓜的，爺孫倆在豐收的瓜田里，一邊吹著夏日的微風(fēng)，一邊品嘗著西瓜，心里該有多美呀。圖3：《游泳》碧藍(lán)碧藍(lán)的水啊，看著就清涼，在這里游泳一定很愜意。圖4：《炎熱的夏天》夏日的眼光晃得人睜不開眼睛，用水粉中的檸檬黃畫出夏天的陽(yáng)光吧，這是孩子對(duì)夏日最直接地表達(dá)。圖5：《夏日印象》還有這張，在孩子的記憶中，夏天就是這樣火火的感覺(jué)。那一股股熱浪迎面而來(lái)，你能感受到嗎？圖6：《荷塘》太熱了，太熱了，還是去池塘玩耍吧，那里有美麗的荷花，可愛(ài)的青蛙，還有一池碧綠的水，誰(shuí)不喜歡呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)多張圖片的欣賞，孩子對(duì)同齡孩子的作品充滿了肯定，也最能為孩子所接受，直觀的畫面激起了孩子極大的興趣，多種繪畫的表現(xiàn)手法，拓寬了學(xué)生的思路，為孩子的創(chuàng)作提供了無(wú)限的可能。.選色做底師：看了以上的作品，你覺(jué)得哪個(gè)顏色最能代表夏天呢？我覺(jué)得紅色最能代表炎熱的夏天（把紅紙貼在黑板上）。你們呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生邊說(shuō)教師邊把相應(yīng)的色紙貼在黑板上。生：綠色代表夏天的樹蔭。生：黃色代表晃眼的陽(yáng)光。生：藍(lán)色代表一池的清水。生：粉色代表美麗的荷花。生：灰色代表夏天的雷雨。生：……設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用顏色紙來(lái)說(shuō)出對(duì)夏天的印象，等于在孩子的腦海中再次激活了一次記憶，為下面的撕紙貼畫做了鋪墊。師：我們都選好了自己認(rèn)為最能代表夏天的色紙，仔細(xì)一看還真是五顏六色的呢，說(shuō)明夏天給我們的印象就是五彩繽紛，充滿著色彩的一個(gè)季節(jié)。光有色紙還不能完全表達(dá)關(guān)于夏天的所有記憶，你們看看這些畫面，跟我們剛才看到的小朋友的圖畫有什么不一樣？.再次欣賞（學(xué)生撕紙作品）圖7：《吃西瓜》師：看看這個(gè)小朋友，吃得多歡啊。這張畫是怎么做出來(lái)的呀？生：是撕紙貼畫。圖8：《乘涼》師：夏日的夜空下，小朋友在干什么呢？生：在乘涼數(shù)星星。師：是呀，這樣的夜晚注定是讓人難忘的啊。老師小的時(shí)候在夏天也最喜歡做這件事了。你們覺(jué)得這樣貼出來(lái)的畫面跟畫的圖畫相比有什么特別的地方？生：顏色很鮮艷，看上去很有立體感。師：說(shuō)得真好。好的撕紙貼畫色彩簡(jiǎn)潔明快，因?yàn)椴豢赡芩旱暮苄?，所以都是以塊面呈現(xiàn)，看上去很整體。最重要的是能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力哦，今天我們就來(lái)用撕紙貼畫來(lái)完成咱們的作業(yè)。想要撕出好玩的作品，還有一些小竅門呢？你們看這張圖。圖9：《夏天的冰激凌》師：這張圖畫你最喜歡的是什么？生：是那個(gè)冰激凌，好像真的一樣。師：對(duì)呀，我們也可以在自己的作品中做些半立體的東西，多好玩呀。還有貼的時(shí)候一定不能把四周貼的牢牢地，留一點(diǎn)縫隙看上去更有立體感呢。設(shè)計(jì)意圖：用孩子的作品來(lái)解決撕紙貼畫中的小竅門，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點(diǎn)，找出方法并運(yùn)用于自己的作品創(chuàng)作，不失為一種好的教學(xué)方法。.教師示范師：看了這么多別人的作品，你一定也很有想法了吧，小手是不是很癢了？別急，老師要告訴大家，你要根據(jù)你喜歡的夏天的顏色，選取卡紙做底，冷色的上面做些暖色的東西，暖色的上面做些冷色的東西，這樣顏色看起來(lái)很鮮明也很好看。就像老師這樣。（教師示范）想想到底你想表達(dá)怎樣的夏天呢？什么事情讓你最難忘？用你的小手把它撕出來(lái)，告訴我好嗎？不許用剪刀哦，只有撕出來(lái)的地方才會(huì)有這樣毛毛的邊呢，剪出來(lái)的可沒(méi)有。設(shè)計(jì)意圖：在交流討論中，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的示范，既直觀又可以把一些小竅門藏在其中進(jìn)行比較，在對(duì)比中讓孩子找到正確的方法，以便學(xué)生進(jìn)行下面的創(chuàng)作。.學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：用手撕出一張關(guān)于夏天的圖畫。粘貼時(shí)注意不要把四周都貼滿。注意顏色的搭配。.作業(yè)展評(píng)小朋友相互評(píng)論，看各自的作品是否給人以夏天的感覺(jué)。粘貼的方法是否掌握了？還有什么要改進(jìn)的地方？.小結(jié)夏天到，知了叫。小鳥躲在樹枝上。