小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)本學(xué)期，我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作，主要是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹了“全國根底教育課程改革綱要〞精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合理論才能為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研，加大了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變老師教育觀念，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的開展，為學(xué)生終身可持續(xù)性開展奠定良好的根底。一．促進(jìn)學(xué)習(xí)理念先行老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程施行成功的先決條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，全市數(shù)學(xué)老師結(jié)合本校實(shí)際制定實(shí)在可行的理論學(xué)習(xí)方案，采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?〔實(shí)驗(yàn)稿〕及有關(guān)新課程的理論叢書，使全體老師樹立起四個(gè)觀念：〔1〕教育觀：根底教育要為兒童的終身開展打根底，要面向每一個(gè)兒童的需要，努力創(chuàng)造合適兒童的教育。〔2〕課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動態(tài)的過程中逐步構(gòu)建起來的體驗(yàn)與會話。老師不是課程的被動施行者，而是應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機(jī)組成局部，成為課程的積極開發(fā)者和主體?！?〕教學(xué)觀：教學(xué)已不再是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動共動開展的過程。4〕評價(jià)觀：新課程關(guān)注每個(gè)學(xué)生的開展，而讓每個(gè)學(xué)生都獲得開展，那么必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評價(jià)觀，取之以關(guān)注過程的，以質(zhì)性評定為主，側(cè)重開展的評價(jià)觀。從而為課改工作的順利、安康地進(jìn)展作好準(zhǔn)備。二．狠抓課改保證質(zhì)量1?本學(xué)期，我們除在數(shù)學(xué)中心組活動中認(rèn)真貫徹研討了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神并布置了有關(guān)工作外，一方面，在文化小學(xué)和南門街小學(xué)對全市一年級數(shù)學(xué)老師組織了兩次一年級課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教材教法的培訓(xùn)活動；在綢繆小學(xué)對全市五年級數(shù)學(xué)老師進(jìn)展了蘇教版〔修訂版〕教材教材教法的培訓(xùn)活動，使有關(guān)老師很好地領(lǐng)會了編者的意圖和把握了教材的精神；另一方面，設(shè)立了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的中心組，并組織在實(shí)驗(yàn)、上沛、周城等小學(xué)屢次上研究課、作課改的講座和進(jìn)展研討活動，為廣闊實(shí)驗(yàn)老師示范、引路。另外，我們還扎實(shí)地組織了各種評比活動：〔1〕一年級課改實(shí)驗(yàn)老師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評比活動，并從中選出實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳紅琴老師和平陵小學(xué)的馬柯老師拍了錄像課送省和常州市參加錄像課評比；〔2〕數(shù)學(xué)年會論文評比活動，并從中選出一局部參加常州市年會論文評比，獲得一等獎2名，二等獎3名和三等獎3名的好成績。2.發(fā)揮群體優(yōu)勢，抓實(shí)課改工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其精神的根底上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我們對全市許多學(xué)?！蔡貏e是對全市課改基地學(xué)?！车慕虒W(xué)常規(guī)工作進(jìn)展了調(diào)研，特別是深化課堂第一線聽了大量的課，用先進(jìn)的教學(xué)理念對學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)等工作進(jìn)展了及時(shí)的反應(yīng)和有力的指導(dǎo)，并對課改正程中存在的共性問題進(jìn)展了認(rèn)真的分析并提出改良完善的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布，以供全市數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，逐步做到在每位老師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評價(jià)中都能較好地表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。三．抓實(shí)課題深化教改重視課題研究的過程。本學(xué)期，我們著重抓了省級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)的研究〞和常州市級課題“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展知識‘再創(chuàng)造'，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)研究〞這兩個(gè)創(chuàng)新課題的研究。共開展了4次全市研究活動，每次活動中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)展深化討論和研究，做到了每學(xué)期有研究方案、有經(jīng)歷總結(jié)；每次活動有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反應(yīng)、有理論學(xué)習(xí)和討論、有教學(xué)理論和總結(jié)、有評價(jià)反思和資料積累。課題組老師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)理論，把教改理論的經(jīng)歷及時(shí)加以總結(jié)、交流和完