2023年想吃蘋果的鼠小弟教案

2023年想吃蘋果的鼠小弟教案想吃蘋果的鼠小弟教案1

一、活動目標(biāo)：

1.通過看看，說說畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會語句：“要是我也有。。。。。。”

3.樂意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗摯友間合作的歡樂。

二、活動打算

《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt

三、活動過程

1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）

2.師：那我們來看看，下面會發(fā)生什么事情呢？

誰來了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好??？）我們一起來一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好啊？

3.師：我們接著往下看，誰也來了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在特別努力的爬樹？那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理睬怎么想啊？我們一起來學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好?。?/p>

4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請你細致看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟望見了。。。。。。）

我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好??？

小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？

5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來?。浚]有）

6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學(xué)小鳥飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都特別的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能勝利呢？

小結(jié)：原來，鼠小弟很小，力氣也很小，簡潔的趣仿照別人，確定是不行的。

7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，原委用什么方法就可以吃到樹上的'蘋果了呢？（幼兒探討）

8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的方法，那我們來看看鼠小弟原委有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？（幼兒自由說）

老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？。。。。海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本事。。。。）你們來說說看，海獅的本事是什么呢？那海獅這個本事有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？

9.師：海獅利用會頂球的本事，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟最終吃到蘋果了，心里怎么樣啊？（美滋滋的）

10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了摯友的幫助，相互幫助，相互合作，最終解決了問題，那我們小摯友平常在生活中有沒有一個人做不了的，須要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？

總結(jié)：原來，有摯友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情須要我們兩個人合作共同完成的。

想吃蘋果的鼠小弟教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅持究竟的信念。

3.通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會關(guān)切自己四周的人和事。

教學(xué)打算

課件、彩筆、畫紙。

教學(xué)過程

一、封面。

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒留意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢？

2.點擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。

3.誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎？

4.還有誰想吃蘋果呢？”

誰來了呢？

二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）。

小鳥來了，小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了。”

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分！”

4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。

看看，誰還想吃蘋果呢？

三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）。

小猴來了，小猴想吃蘋果。

1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果?！?/p>

2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分！”

看看，還有誰來了?

四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）。

來了一頭大象，大象想吃蘋果。

1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。”

2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分！”

看看，還有誰來了?

五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）。

來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。

1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“長頸鹿個子很高，摘蘋果?！?/p>

2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的'頸項摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”

4.大家伸伸自己的頸項，看看有多長哦!

5.看看，還有誰來了?

六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）。

來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。

1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?/p>

2.老師自己來做蘋果樹，激勵小摯友們做小袋鼠跳著摘蘋果

3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.

4.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分！”

5.看看，還有誰來了?

七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）。

來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。

1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了?！?/p>

2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。

3.老師自己來做蘋果樹，激勵小摯友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

八、仿照練習(xí)。

小老鼠好焦急，樹上只剩下幾個蘋果了？

小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。

要是我也會跳，那該多好呀！

小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛。

要是我也會飛，那該多好呀！

小老鼠在干什么？小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長頸項。

要是我的頸項也那么長那該多好呀！

小老鼠在干什么？它在伸長鼻子，學(xué)習(xí)誰呀？

要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀！

小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹，學(xué)習(xí)誰呀？

要是我也會爬樹，那該多好呀！

小老鼠在干什么？它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰呀？學(xué)習(xí)犀牛。

要是我也有那么大力氣該多好呀！

老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子仿照一遍。

最終，小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多方法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了。

九、海獅來到了。

點擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯?，海獅來了！”

海獅問小老鼠:你在干什么?

小老鼠說:我想吃蘋果

海獅說:讓我來幫助你吧?

鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的頸項嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅說:這些本事我都沒有，可是我卻有一個本事能幫助你.

海獅用什么本事把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?

預(yù)設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

十、老師播放故事動畫，再講解并描述回顧一下故事。

想吃蘋果的鼠小弟教案3

活動目標(biāo)：

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的歡樂，從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中，感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)愛好。

3、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動重點：

1、引導(dǎo)幼兒感受友情和合作的'力氣。

2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達實力。

活動難點：

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達實力。

活動打算：

大圖書一本。

活動過程：

一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今日，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最終一張叫做封底。)

二、閱讀大書。

1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒揣測)我們來看看。我們要從封面起先一頁一頁翻。

2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)

3、第3、4頁?？纯?，下面誰也來了。小猴有什么本事，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動作)第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，老師仿照大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和仿照動作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本事啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(老師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習(xí)仿照動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好焦急啊!

5、(1)最終，誰來了?海獅問："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么幫助我呢?

(2)海獅究竟用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最終一頁，一起共享)

三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》，讓我們在完整的看一遍吧!

總結(jié)：

一個人的力氣是有限的，但只要我們同心協(xié)力，通過合作我們就能做到平常一個人無法完成的事情。假如這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起共享，好嗎?

小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中養(yǎng)分成分可溶性大，易被人體汲取，故有“活水”之稱。其有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。

想吃蘋果的鼠小弟教案4

活動目標(biāo)：

1.說說畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會語句：“要是我也有。”

3.樂意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗摯友間合作的歡樂。

活動打算：

《想吃蘋果的鼠小弟》的視頻

活動過程

1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）

2.師：那我們來看看，下面會發(fā)生什么事情呢？誰來了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好?。浚┪覀円黄饋硪贿厡W(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好??？

3.師：我們接著往下看，誰也來了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在特別努力的爬樹？那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理睬怎么想?。课覀円黄饋韺W(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好啊）

4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請你細致看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟望見了。）

我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好?。啃〗Y(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？

5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來?。浚]有）

6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學(xué)小鳥飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都特別的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能勝利呢？小結(jié)：原來，鼠小弟很小，力氣也很小，簡潔的趣仿照別人，確定是不行的。

7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，原委用什么方法就可以吃到樹上的'蘋果了呢？（幼兒探討）

8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的方法，那我們來看看鼠小弟原委有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？（幼兒自由說）老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？。海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本事。）你們來說說看，海獅的本事是什么呢？那海獅這個本事有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？

9.師：海獅利用會頂球的本事，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟最終吃到蘋果了，心里怎么樣?。浚雷套痰模?/p>

10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了摯友的幫助，相互幫助，相互合作，最終解決了問題，那我們小摯友平常在生活中有沒有一個人做不了的，須要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？總結(jié)：原來，有摯友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情須要我們兩個人合作共同完成的。

想吃蘋果的鼠小弟教案5

教化活動目標(biāo)

1、知道動物有不同的本事

2、感受故事的好玩，情愿跟著老師猜猜講講

活動打算

PPT、蘋果

活動過程

一、激發(fā)愛好

出示蘋果，說說蘋果。（這是什么呀？什么樣子的？圓圓的，紅紅的，吃過蘋果嗎，什么感覺的.？你說說看，是呀。咦，蘋果長在哪里的呢？恩，長在蘋果樹上。哎呀，除了小摯友愛吃啊，其實也有小動物愛吃哦。）

提問：蘋果是長在哪里呢？數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果？

二、猜猜講講

1、介紹鼠小弟，引出故事

2、出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿”（看呀，誰來了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎？來，我們來看看哦。這個就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看，12345678，小鳥來了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎？）

3、出示鼠小弟的動作圖，想想鼠小弟在仿照誰，感知句型“要是我也有……”（看著樹上的蘋果越來越少了，小老鼠焦急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒有好方法，看看他在學(xué)誰的樣子。）

4、仿照鼠小弟的動作（這些動作小老鼠都做了，我們也來做做好不好，看看小老鼠的心情會怎樣。我們來試試看，全體起立。打算好了嗎？）

三、情境設(shè)疑

講解并描述鼠小弟與海獅的對話。感受句型“你有（會）……”（海獅說：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說：我想吃蘋果。海獅說：讓我來幫助你吧。小老鼠問：你會飛嘛？你有爬樹嗎？你有長長的頸項嗎，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？海獅說：這些本事我都沒有，可我有一個本事可以幫助你哦。）

提問：鼠小弟怎么會在樹上的，海獅用了什么本事幫助鼠小弟。

四、完整觀賞

老師完整講解并描述故事。

想吃蘋果的鼠小弟教案6

活動目標(biāo)：

1、能仔細視察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達自己的想法。

2、依據(jù)故事線索大膽探究故事發(fā)展的情節(jié)。

3、體驗閱讀的樂趣，激發(fā)孩子閱讀的愛好。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、學(xué)習(xí)有序、細致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動打算：

圖書故事課件

活動過程：

一、觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。

師：今日老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個什么故事?

師：小摯友說的真好這個故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》

二、幼兒自由閱讀

1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁看到其次十六頁，看書時要一頁一頁輕輕的翻。

2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最好玩?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)

三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講解并描述部分畫面表達意思。

1、老師講解并描述前三個畫面

2、幼兒嘗試講解并描述，引導(dǎo)理解性提問

師：又來了什么動物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?勝利了沒有?為什么?

3、依據(jù)故事情節(jié)探究故事的結(jié)尾

師：一起看看又來了什么動物?從畫面中猜出他們在干什么呢?他們會說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本事)

師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個小動物真聰慧它們一起想方法合作摘到了蘋果?

四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀

師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小摯友們一邊看一邊講一講。

五、故事表演

幼兒分角色表演故事

活動反思：

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而好玩的。在這個開心的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和很多的動物交摯友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去揣測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采納了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是特別適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動的設(shè)計中，一反面針對繪本的特點另一方面也依據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采納一些策略并依據(jù)詳細的實施進行反思：

1、從本次教學(xué)活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標(biāo)還是基本的達成，活動的層級性也較為的清楚。

2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒揣測，再進一步引導(dǎo)讓幼兒依據(jù)海獅的特點進一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿意的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的主動性，效果較好。

3、在故事的講解并描述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講解并描述，第三個是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講解并描述，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講解并描述。在講解并描述的過程中，為了調(diào)動幼兒的愛好，讓幼兒仿照動物的動作，效果較好，但在今日的教學(xué)中，由于是借班上課，對孩子的語言講解并描述實力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能主動的在集風(fēng)光 前講解并描述?；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的主動性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累閱歷，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能依據(jù)孩子的現(xiàn)有水平剛好地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M行引導(dǎo)。

4、多媒體的設(shè)計、運用、經(jīng)濟、高效、聽從教學(xué)的須要從這幾個方面看，在今日的'教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計中采納了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講解并描述故事中，依據(jù)已有自己的水平PPT的制作采納了“動畫”的手段，使畫面能更干脆的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增加了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的留意力。

5、在教學(xué)活動中我設(shè)計是與閱讀活動靠的較為的親密，因而導(dǎo)致出今日活動中的問題，首先是在圖本的打算上，由于數(shù)量有限，我采納了兩人一本的方式，效果不是很志向，孩子在閱讀的過程中，會相互的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今日的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學(xué)習(xí)。

6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講解并描述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想方法，人小也沒關(guān)系?！贬槍σ陨纤岢龅膯栴}，也會在本園進行嘗試教學(xué)。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

想吃蘋果的鼠小弟教案7

活動目標(biāo)：

1、嘗試發(fā)覺自身的優(yōu)點，建立自我確定的心里機制。

2、感受鼠小弟和海獅的寶貴友情，感受合作的力氣。

3、在探討及嬉戲中情愿用自己的語言、動作參加表達。

活動打算：

1、電腦課件背景音樂

2、故事大書動物圖片

3、各種工具若干

4、蘋果一只活動過程：

一、相互問候，導(dǎo)入活動

1、"小摯友們好，×老師你好"（與老師、客人老師相互問候）

2、以嬉戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問候。

3、出示蘋果樹，引起幼兒愛好。

二、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容

1、視察封面

（1）鼠小弟在哪里？

（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？（八只）

（3）鼠小弟在樹下干什么？（出示蘋果）

（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？（又矮又?。?/p>

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。

2、感受、了解小動物摘蘋果的情節(jié)

（1）"樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來……"出示小鳥和猴子，提問：誰來了？他們能摘到蘋果嗎？用什么方法摘到蘋果的？

學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本事。

（2）依次出示"大象和長頸鹿"、"袋鼠"、"犀牛"

3、感受、了解鼠小弟摘蘋果的`情節(jié)

（1）鼠小弟想了哪些方法？仿照了哪些動物？勝利地摘到蘋果了嗎？心情會怎樣？

（2）來了一頭海獅："鼠小弟，你怎么了？"鼠小弟會怎樣回答？

（3）猜一猜海獅會有什么本事？（海獅有頂球的本事，鼠小弟身體敏捷又小巧，他們合作以后勝利的吃到了美味的蘋果）

4、集體完整閱讀大書

（1）介紹書名以及作者。

（2）完整的閱讀故事。

（3）激勵幼兒大膽的講解并描述故事結(jié)尾情節(jié)。

（4）介紹封底，結(jié)束閱讀。

（5）你喜愛這個故事嗎？喜愛鼠小弟嗎？為什么？

（6）總結(jié)——每個小動物都有自己的本事，靠自己的本事摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀，不會爬樹……，可是他遇到困難情愿動腦筋，想方法，和摯友合作摘到了蘋果，和好摯友一起共享歡樂。

5、體驗活動：摘蘋果

（1）請幼兒扮演鼠小弟，利用工具，相互合作，想方法摘蘋果。

（2）溝通閱歷，共享歡樂。

活動反思：

繪本——《想吃蘋果的鼠小弟》，這是一個好玩的故事，故事中有聰慧機智的鼠小弟，還有許很多多可愛的小動物，整個故事充溢了懸念，牽引著孩子一頁一頁去翻，一頁一頁去看，故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人開心的。在活動中，我嘗試將語言及身體動作的表達方式相結(jié)合，讓孩子去仿照小動物摘蘋果時的表情和動作，體會鼠小弟也想吃紅蘋果的急迫心情。激勵幼兒細致視察畫面，多角度思索問題，培育幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒能主動地參加活動，在寬松自由的氛圍中體會摯友間相互幫助就會勝利的歡樂。

想吃蘋果的鼠小弟教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，借助傻子讀書法，理解故事，現(xiàn)場記錄閱讀過程，完成習(xí)作。

2.借助畫面，重點指導(dǎo)進行人物的神態(tài)、動作的細微環(huán)節(jié)描寫訓(xùn)練。

3.借助繪本故事及現(xiàn)場師生互動溝通，創(chuàng)設(shè)情境，相機形成其他的習(xí)作材料，為學(xué)生積累寫作素材。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，完成習(xí)作第一段

1.出示大屏幕，師生談話，了解三個信息：課題+授課老師+時間

2.學(xué)生快速寫作：用一句話敘述以上信息。

3．出示課題《傻子讀書法》，學(xué)生快速寫出自己的心理活動。

4．學(xué)生溝通，老師點評。

5．小結(jié)：這樣的開頭簡潔明白，有敘事，有爭論。

二、師生合作閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》。

1．指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事，并依據(jù)故事情節(jié)自由表演鼠小弟的神態(tài)和動作，初步感知故事內(nèi)容。

2．慢速播放，學(xué)生寧靜觀看，熟識故事內(nèi)容。

三、借助傻子讀書法的寫作，檢驗學(xué)生閱讀效果。

1.第一招：這是一個什么樣的故事？（概括故事主要內(nèi)容）

（1）同桌溝通，用一句話回答這個問題。

（2）全班溝通，請小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上。

（3）將最重要的句子根據(jù)肯定的依次組合成段，留意表達的連貫性。

2.其次招：這個故事哪里最好玩？（學(xué)習(xí)細微環(huán)節(jié)描寫）

（1）用一句話回答這個問題并記錄在作文本上。

（2）選擇對應(yīng)的畫面，進行細微環(huán)節(jié)描寫。

（3）溝通展示，現(xiàn)場點評，重點關(guān)注鼠小弟的動作和神態(tài)的描寫。

3.第三招：這個故事告知我們什么道理？（深化理解繪本含義）

五、自由朗讀，給本次作文加上題目和結(jié)尾。

六、探討：假如今日寫篇文章，還可以寫哪些內(nèi)容？

（積累習(xí)作素材）

1.想吃蘋果的鼠小弟

2.好玩的傻子讀書法

3.一節(jié)好玩的語文課

4.你真棒

5.一位的老師

6.……

想吃蘋果的鼠小弟教案9

《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主子公鼠小弟仿照其他動物摘蘋果的情節(jié)滑稽好玩，幼兒特別喜愛?；顒又袑D片依據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示，依據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計重點提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？啟發(fā)幼兒視察圖片、大膽想象，提示幼兒細致視察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細微環(huán)節(jié)，激勵幼兒講出鼠小弟的動作表現(xiàn)和心理活動，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長和合作共享的重要性。

1、學(xué)習(xí)細致視察、理解圖片，明白用自己的特長來解決問題的道理。

2、樂于想象并能創(chuàng)建性地講解并描述“鼠小弟仿照其他動物摘蘋果”的好玩過程。

3、分析鼠小弟的心理活動，感受鼠小弟仿照別人的滑稽，懂得合作共享的重要性。

可參考《秋天多美妙》第12—14頁自制12幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美妙》。

1、請幼兒視察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小，引發(fā)活動愛好。

提問：圖片上有什么？鼠小弟想干什么？你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果？

2、請幼兒依次視察、講解并描述圖1、圖2，啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動雙手的動作。

出示圖1，提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？

出示圖2，提問：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到蘋果了嗎？

3、請幼兒連續(xù)視察、講解并描述圖3、圖4，感受鼠小弟的心理改變，講出鼠小弟膽怯 的感覺。

提問：小猴子是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟又是怎么想、怎么做的？小老鼠的`尾巴是什么樣的？為什么會抖起來？

4、請幼兒連續(xù)視察、講解并描述圖5、圖6，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言描述鼠小弟奮力向上跳的動作。

提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？

5、請幼兒連續(xù)視察、講解并描述圖7、圖8，引導(dǎo)幼兒感受并用好玩的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。

提問：這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？

6、引導(dǎo)幼兒進一步感受鼠小弟動作的滑稽、好玩以及迫切想吃蘋果的心情，理解用自己的特長來解決問題的道理。

提問：為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到？它該怎么辦？

7、請幼兒自主視察、講解并描述圖9、圖10、圖11、圖12，大膽設(shè)想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，感受合作的力氣。

提問：誰來了？它們在商議什么？它們是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎樣做的？它們?yōu)槭裁茨苷教O果？

8、結(jié)合《秋天多美妙》第12—14頁，請幼兒練習(xí)完整講解并描述故事并為故事起名字?？烧垈€別幼兒完整講解并描述，進行展示。

想吃蘋果的鼠小弟教案10

活動目標(biāo)：

1.視察畫面，在看看講講。猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情節(jié)。

2.了解動物有不同的本事，學(xué)說句子“要是我也xx，那該多好??！”

3.初步了解相互幫忙的重要性，懂得要與小摯友互幫互助。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

活動打算：

1.閱歷打算：了解各種動物的本事，會用多種詞語表述蘋果。

2.物質(zhì)打算：PPT，蘋果一只，鼠小弟。海獅圖片各一張，音樂，錄音。

活動過程：

一、蘋果導(dǎo)入，引起愛好。

1.看，今日我?guī)砹耸裁?？（蘋果）

2.蘋果是什么樣子的？你們吃過嗎？味道怎么樣？

小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……

二、觀看PPT，理解故事。

1.觀看PPT，相識蘋果樹

師：這是一顆什么樹呀？（蘋果樹）高高的蘋果樹上結(jié)滿了大大的紅蘋果，我好想吃一口啊，你們想吃嗎？

小結(jié)：是呀，蘋果甜甜脆脆的`，可好吃了呢！我們都想吃！

2.知道動物們摘蘋果的方法。

（1）相識“鼠小弟”

師：咦！誰要來吃蘋果了呀？（小老鼠）

師：它有個好聽的名字，叫鼠小弟，我們跟它打個招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟長得怎么樣呀？鼠小弟也很想吃蘋果呢！那你們覺得它能吃到蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

（2）小鳥

師：聽，誰來了?。ㄅ妒切▲B?。┬▲B撲撲翅膀，飛呀飛，就摘到一顆蘋果。

師：小鳥有沒有吃到蘋果呀？它是怎么吃到的？（是撲撲翅膀，飛過去的，這是小鳥的本事。）

師幼一起學(xué)飛的動作。

師：鼠小弟看到了想：要是我也會飛，那該多好啊。（錄音）幼學(xué)說

（3）小猴子

師：這時，跑來一只猴子，嗖嗖嗖爬上樹，摘到一只蘋果。小猴是怎么吃到蘋果的呀？那小猴子的本事就是（爬樹）我們一起來學(xué)一學(xué)吧

師：這時，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬樹，那該多好啊。（錄音）幼學(xué)說

你們猜猜看還有什么動物回來吃蘋果呀！都有很能的，我們一起來看看：

（4）大象

師：這是誰呀？（大象）你們覺得他能吃到蘋果嗎？那他會用什么本事吃到蘋果？

師：哦，我們一起來看看，大象用長長的鼻子一勾，就摘到蘋果啦！鼠小弟看到了會想什么呀？（要是我也能有長長的鼻子就好了）我們一起來聽聽看是不是的（錄音）師幼學(xué)說。

小結(jié)：鼠小弟看到小鳥會飛，小猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，都用了自己的本事，摘到了蘋果，他也焦急了，于是，他確定學(xué)他們的本事。

3．觀看PPT，學(xué)說句子“要是我也有XX，那該多好啊！”

（1）它在學(xué)誰呀？（小鳥）邊學(xué)，還說要是我會飛，那該多好??！

（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！

（3）這會，鼠小弟又在學(xué)誰了（小猴子），從哪里看出來的？它的手在干什么？

（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢？

（5）這次你覺得他在學(xué)誰？（大象）你從哪里看出來的？這次它會怎么說？

小結(jié)：鼠小弟看到小動物們，把他們的本事都學(xué)了，但還是沒有用，

4．觀看PPt，感受摯友間一起合作的歡樂。

（1）這時的鼠小弟更焦急了，就在這個時候，誰來了？（海獅）海師問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟說：“我摘不到蘋果?！焙熣f“沒關(guān)系，我來幫你?！薄澳銜w嗎？不會。你會爬樹嗎？不會。你有長長的鼻子嗎？沒有。但我有一個本事?！?/p>

（2）提問：海獅有什么本事？

（3）師接著講解并描述：說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐渖献屗フO果，鼠小弟摘了兩個蘋果，一個給了海獅，另一個給了自己。他們最終吃到了蘋果，好快樂??！

三、完整講解并描述，提升閱歷。

1.老師完整講解并描述。

師：鼠小弟有沒有吃到蘋果呀？他怎么吃到的呀？哦是海獅幫他的，海獅用鼻子像頂球一樣，把鼠小弟頂?shù)母吒叩?，鼠小弟就摘到蘋果啦！

2.遷移講解并描述

（1）今日我們這里也有一棵蘋果樹，假如你來到這棵蘋果樹下，你會想什么方法來摘蘋果呢？

（2）我們也來幫忙摘蘋果吧?。úシ乓魳罚?/p>

3.體驗共享的歡樂。

瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧！

教學(xué)反思：

在整個故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學(xué)帶來的歡樂。整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的留意力，他們表現(xiàn)精彩，特殊是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟仿照各種動物本事而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟難過、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地興奮。接著我們探討話題：要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢？怎么幫呢？把自己的想法用“要是……就……”表達出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯。

想吃蘋果的鼠小弟教案11

活動目標(biāo)：

1、通過故事的呈現(xiàn)，激勵幼兒用語言表達自己的想法。

2、激發(fā)幼兒酷愛小動物的情感，并體驗相互幫助給人帶來的歡樂情感。

活動重點：

感知動物的不同特征（本事）。

活動難點：

用較完整的語言表達自己的想法。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒初步了解動物的.基本特性。

2、環(huán)境打算：動物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

（一）出示圖片——你看到了什么？（我望見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）

關(guān)鍵提問：

1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

2、大樹下面是誰啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋果……）

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎么辦呢？想想有什么好方法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達）

二、請動物幫忙

（一）樹林里來了很多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物摯友。你看到誰來了？（我看到……來了）

（二）關(guān)鍵提問：請你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l能幫它摘到高高樹上的蘋果？

1、指導(dǎo)語：你們不要焦急哦，細致想一想，這個動物究竟能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？

2、提問：你請的小動物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告知你的好摯友，它們怎么幫鼠小弟摘蘋果呢？

三、探討

（一）到草地上來看看，你們請來的動物摯友能不能幫助鼠小弟。

1、老師把動物分散開，便利幼兒視察。

2、現(xiàn)在小動物們都打算好了，它們要聽我們來說說話了。

（二）關(guān)鍵提問：你是請誰來幫忙的??？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的頸項，大象用長長的鼻子……等）

（三）關(guān)鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結(jié)：小狗說：我沒有……本事的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

四、講解并描述故事

（一）關(guān)鍵提問：那故事里的動物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說的？

（二）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域嬉戲的時候可以去閱讀。（也可以請幼兒來看看封面，說說書名）

活動延長：

延長：其實最終鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個動物的幫助下摘到的，是哪個動物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

想吃蘋果的鼠小弟教案12

一、活動目標(biāo)：

1．知道動物各有各的本事。

2．感受故事的好玩，情愿跟老師猜猜、講講。

二、活動打算：

實物（蘋果）多媒體課件動物圖片

三、活動過程

1、回憶閱歷，激發(fā)愛好。

（老師出示實物蘋果）

（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？

（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有很多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？

2、猜猜講講

（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

（2）它正在想方法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。

鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？

（3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會怎么摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上

（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？

（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）

（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？

（看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）

（6）小動物們用自己的本事摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加焦急了）

3、動作仿照

（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。

它一邊學(xué)一邊想：要是我也會飛該有多好呀！

我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。

讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀

（3）鼠小弟想了這么多的方法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想方法：怎樣能摘到樹上的蘋果？

4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本事呢？（海獅用頂球的本事，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多快樂呀！）

5、完整觀賞故事

6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和摯友們共享吧！

活動反思：

從實習(xí)到成為一個真正的幼兒園老師，這應(yīng)當(dāng)是我的第一次的公開教學(xué)活動，這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對早期閱讀這個領(lǐng)域的，我對繪本教學(xué)接觸和了解的不是許多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內(nèi)容很好玩，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色調(diào)豐富，但是里面的圖片特別好玩和精彩，它沒有困難和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子特別喜愛的?；顒咏Y(jié)束后，發(fā)覺有好多值得反思的東西。

首先，從目標(biāo)達成來說，我的第一個目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動和故事的趣味，激勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點綻開或是體現(xiàn)，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說“要是我也能...就好了”）”其實原本教案設(shè)計中是有的，但是在活動中就遺忘了綻開，所以這點我覺得活動的目標(biāo)沒有達到是最大的`失敗。

其次，在活動過程中，沒有注意環(huán)節(jié)的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采納了連續(xù)出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的愛好。

最終要說的就是我的心態(tài)，活動中有點驚慌，導(dǎo)致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象始終都說成了“小老鼠”，活動起先后就有發(fā)覺自己說錯了，但是已經(jīng)沒方法改過來了，只能硬著頭皮說下去。

總的來說，整個活動幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并仿照著小動物的本事，最終海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什么本事么？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告知幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢?！边@是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的學(xué)問閱歷，可見我們班的寶寶還是挺聰慧的。

總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多須要自己反思的地方，作為一名新老師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機會還會有許多，我想通過每一次的活動逐步積累閱歷，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。

想吃蘋果的鼠小弟教案13

一、活動目標(biāo)：

1、能看懂圖畫，知道不同動物拿蘋果的方法。

2、學(xué)說語句“要是我也有XX，那該多好?。　?/p>

3、知道合作的重要，體驗共享的歡樂。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、樂意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

二、活動打算：

1、閱歷打算：了解各種動物的本事，會用詞語表述蘋果。

2、物質(zhì)打算：PPT

三．活動重難點

1、活動重點：知道小動物的不同本事

2、活動難點：知道合作的重要性、體驗共享的歡樂

三、活動過程：

（一）蘋果導(dǎo)入，引起愛好。

1、看，今日老師帶來了什么？（蘋果）

2、這是一個什么樣蘋果？吃過嗎？什么感覺？

小結(jié)：蘋果紅紅的大大的、，吃起來甜甜的、香香的……

（二）觀看PPT，理解故事。

1．觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。

（1）蘋果長在哪里的？老師今日也帶來了一棵蘋果樹，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾個蘋果？

（2）看！誰要來吃蘋果呢？它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！

（3）可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

小結(jié):鼠小弟太矮了，蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

（4）這時，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？

小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。

（5）接下來，猜猜看，誰來了？（小猴)

（6）小猴有什么本事??？它能吃到蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。

（7）又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳一跳，小動物們都用自己的本事摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果??？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好焦急呀。于是它確定學(xué)習(xí)三個小動物的本事！

2．觀看PPT，學(xué)說語句“要是我也有XX，那該多好??！”

（1）它在學(xué)誰呀？

我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么！

（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！

（3）這會，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？

（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢？

（5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？

小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹，它說“要是我也會爬樹，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。

3．觀看PPT，感受摯友間一起合作的歡樂。

（1）鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，還是沒有摘到蘋果，這時的鼠小弟更焦急了，急的都哭了，正在這時，誰來了？

（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的.？

（3）鼠小弟在海獅的幫助合作下摘到了蘋果，可是每個小動物都只有一個蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個呀/了幾個呀弟只在一個蘋果蘋果？為什么他摘了兩個蘋果呢？

小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟勝利摘到了蘋果，你一個，我一個，真快樂呀！鼠小弟很快樂，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說感謝呢！

（三）完整講解并描述，提升閱歷。

1、老師和幼兒完整講解并描述一遍故事

2、遷移講解并描述

其實呀，每個動物都有它自己的本事。想一想，假如你來到這棵蘋果樹下，你會想什么方法來摘蘋果呢？

故事：想吃蘋果的鼠小弟

有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，望見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。

小猴子來了，‘蹭蹭蹭’爬上樹，摘到了一個蘋果。鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。

袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

這時海獅走來了，問：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟說：“我想摘蘋果?！焙＊{說：“我來幫助你哦。”

鼠小弟說：“你怎么幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？你有長頸項嗎？”

海獅說：“這些本事我都沒有，可是我有一個本事可以幫助你哦?！薄笆裁幢臼掳?？”（頂上去）一起說一說。

看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真快樂呀！

想吃蘋果的鼠小弟

小鳥來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。

小猴來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。

袋鼠來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

這時海獅來了，問：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟說：“我想摘蘋果?！焙＊{說：“我來幫助你?！?/p>

鼠小弟問他：“你怎么幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？

海獅說：“這些本事我都沒有，可是我有一個本事可以幫助你?！薄笆裁幢臼掳。俊保斏先ィ┮黄鹫f一說。

看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先ァＰ±鲜笳铝颂O果，你一個，我一個，真快樂呀！

想吃蘋果的鼠小弟教案14

設(shè)計意圖：

小班的孩子因為年齡小，不會合作，也不懂得共享。在玩區(qū)角嬉戲或桌面嬉戲時，經(jīng)常搶到了就是自己的。針對一現(xiàn)象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。

《想吃蘋果的鼠小弟》講解并描述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動物身上的本事想摘到樹上蘋果，最終在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅共享的故事。

在設(shè)計活動時，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好。活動過程中在我的.引導(dǎo)下主動閱讀PPT畫面，讓他們在自己的閱讀中大膽表達自己的理解和想法，從而感知理解故事內(nèi)容。生動的畫面、好玩的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗活動帶來的樂趣和共享的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、視察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情節(jié)。

2、了解動物有不同的本事，知道動物們摘蘋果的方法，學(xué)說句子"要是我能XX，那該多好??！"

3、知道合作的重要，體驗共享的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡潔的事情。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動打算：

1、閱歷打算：了解各種動物的本事，會用多種詞語表述蘋果。

2、物質(zhì)打算：PPT，蘋果一只，相關(guān)圖片若干張，音樂，錄音。

活動過程：

一、蘋果導(dǎo)入，引起愛好。

1、看，今日老師帶來了什么？

2、這是個怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？

小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。

1．觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。

（1）蘋果是長在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數(shù)一數(shù)（2）這時，看！誰要來吃蘋果呢？

（3）它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

（4）這時聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？

小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。

（5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本事大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰慧伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本事??？它能吃到蘋果嗎？為什么？請你用完整的話講一講。

（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本事摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果??？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好焦急呀。于是它確定學(xué)習(xí)三個小動物的本事！

2．觀看PPT，學(xué)說句子"要是我也有XX，那該多好??！"（1）它在學(xué)誰呀？

過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么！（播放錄音）（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！

（3）這會，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？它的手在干什么？

（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢？

（5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？

小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。

3．觀看PPt，感受摯友間一起合作的歡樂。

（1）小摯友們想一想，鼠小弟學(xué)這些動物摯友們有用嗎？

（2）鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用，這時的鼠小弟更焦急了，正在這時，誰來了？

教學(xué)反思：

在整個故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學(xué)帶來的歡樂。整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的留意力，他們表現(xiàn)精彩，特殊是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟仿照各種動物本事而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟難過、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地興奮。接著我們探討話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯。

想吃蘋果的鼠小弟教案15

1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅持究竟的信念。

課件、彩筆、畫紙

一、封面

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒留意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢?

2.點擊PPT：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢?引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、????’。

3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?

小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎?

4.還有誰想吃蘋果呢?”誰來了呢?

二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)

小鳥來了，小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”

預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了。”

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”

4，.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述?？纯矗l還想吃蘋果呢?

三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)

小猴來了，小猴想吃蘋果。

1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢?”

預(yù)設(shè)