小學英語課堂教學常規(guī)

小學英語課堂教學常規(guī)一、小學英語的教學宗旨激發(fā)學生學習英語的興趣和培養(yǎng)能力使學生大膽開口并獲得一些英語的感性認識打下較好的語音基礎養(yǎng)成良好的語言習慣為進一步學習英語奠定初步的基礎二、小學英語的教學內容和教學方法 通過聽聽說說唱唱玩玩讀讀認認寫寫畫畫和游戲等手段學會個字母認讀個音標符號學會個左右的常用詞聽懂教師用學過的簡單英語講述的淺易片斷或短小故事能用學過的日常生活內容進行簡單的問答與表述一、關于教師的教學常規(guī)常規(guī)之一備課常規(guī)之二課堂教學步驟五步教學法常規(guī)之三幾個與小學英語教學有關的問題二、 關于學生學習習慣的培養(yǎng)學法指導加強對小學生英語聽說習慣的培養(yǎng)重視對學生朗讀和書寫習慣的養(yǎng)成教育三、 小學英語課堂教學評價標準一、關于教師的教學常規(guī)常規(guī)之一備課英語教案編寫的構成要素在設計教學活動之前一般要回答以下一些問題你想你的學生在這節(jié)課上學習什么內容讓他們學習一種技能一件事實一個概念一種態(tài)度還是一種觀點你教學的具體目標是什么你打算如何安排教學內容的先后順序你覺得哪種教學方法最合適你用什么形式檢查或評價你教學的結果考慮了這些問題之后便可以按照以下步驟具體設計一堂課編寫教案確定教學目標選擇要教的語言項目劃分教學活動的階段設計每個階段中的各種活動教師在進行教案設計時應該注意的事項教學目標的表述要明確即用可以觀察得到的學生行為的語言來表述安排教學活動要適合學生情況如學生的語言水平年齡興趣等安排課堂活動時要考慮到課堂空間的大小學生可活動的范圍等盡量減少組織方面造成的干擾 時間分配要合理如新舊內容所占的比例講解與練習的時間比例等教案一般要求是每次備一個單元要求用英語常規(guī)之二課堂教學步驟五步教學法小學英語課堂教學的方法和步驟五個步驟及教師在各個步驟中的的作用復習強化記憶者呈現示范表演者操練組織者指揮者練習裁判者監(jiān)督者監(jiān)聽者

鞏固幫手后來是記分員鞏固幫手后來是記分員步驟一復習復習的作用溫故知新防止遺忘復習的內容日常用語詞匯語音句型和句式已學的語言材料等復習的形式和方法形式多樣方法靈活 幫助記憶表演實物模型玩具圖片 通過復習呈現新課內容步驟二呈現呈現的形式學生表演借助動作姿勢和表情利用事物或圖片模型玩具等利用圖表簡筆畫利用卡片并聽錄音猜謎提問或動作演示用唱歌等其他方式創(chuàng)設情景呈現步驟的應用要點目的性針對性關聯性直觀有效性趣味性教學語言要清晰學生對學習內容明了步驟三操練 目的是幾種常用的操練組織形式分排或分行練習兩人小組練習小組活動連鎖操練等 操練步驟的應用要點目的性合理性靈活性明確性廣泛多樣性準確性步驟四練習 目的是要求 練習的目的和教師作用 訓練語言流利程度試著獨立使用語言提供機會輔導鼓勵裁判練習步驟的應用要點形式多變重在交際創(chuàng)新實踐新舊聯系緊密組織合理步驟五鞏固鞏固的內容每課所學的語言內容課堂練習冊的內容布置家庭作業(yè)正確理解五步教學法各個步驟密不可分交叉進行融為一體的把握教師角色的轉變常規(guī)之三幾個與小學英語教學有關的問題小學英語課堂活動的設計和組織活動設計與教學目的和內容要緊密結合活動設計要具有趣味性多樣性的特點 活動的設計要立足于提高學生運用英語進行交際的能力 活動設計組織要強調學生的參與面和主體性的發(fā)揮 活動要作充分的語言準備努力創(chuàng)設信息溝使語言活動成為具有交際式的課堂活動具交際性的活動猜測活動信息溝練習交流個人信息關于提問技巧教師提問措辭要簡潔清楚問題要盡量真實符合交際性原則允許一問多種回答注意提問的具體方式適度停頓提示 重視對學生回答的糾錯方法關于教學媒體和教師教學語言的使用充分運用直觀教具和多媒體教學手段教學課件要具有工具性盡量使用英語 適當利用母語 教學指令要清晰到位巧用游戲寓教于樂運用游戲 激發(fā)學生學習英語的興趣運用游戲突破語言重難點維持學生注意力開展游戲要講究目的性多樣性啟發(fā)性靈活性

重視使用對學生的評價方式語言表達眼神重視使用對學生的評價方式語言表達眼神鼓勵體態(tài)語言分數評價利用簡筆畫學生自評或互評改革考查內容和方法 提倡重在激勵的原則關于學生學習習慣的培養(yǎng)學法指導小學英語聽說讀寫的要求及其訓練方法對聽的要求能聽懂課堂用語和日常生活中的簡單用語 能聽懂教師用學過的英語講述的淺易片斷或小故事能聽懂教師用英語說的數字從至并且能用阿拉伯數字寫下來能聽懂簡單的英語指令會做一些英語游戲對聽力的訓練目的是訓練和培養(yǎng)學生聽英語的基本能力養(yǎng)成聽英語的良好習慣聽的形式主要有課堂用語聽說練習語音練習課堂練習聽寫講究聽的訓練形式和方法習慣多聽勤聽會聽喜歡聽習慣聽訓練方法帶著問題去聽先聽后看 對說的要求能就課文內容進行簡單的問答 能就所聽到的短小故事提出的問題作簡單的問答能用所學過的日常生活內容進行簡單的問答和表述 能清楚地說出所學的英語歌詞唱出英語歌曲學習說的方法 創(chuàng)設情景采取多種形式多聽多說啟發(fā)誘導激勵學生大膽說持之以恒對讀的基本要求 能正確地背誦英語字母表并能認讀印刷體書寫體的大小寫字母 能正確地認讀音標能按音標注音讀出單音節(jié)詞重音基本正確 能讀出符合基本拼讀規(guī)則的單音節(jié)詞 能模仿錄音用正確的語音語調朗讀所學的課文 能讀簡單的英語句子及 個句子連成的短文語音語調語句重音基本正確 訓練讀的方法重視訓練學生朗讀能力鼓勵學生敢于大聲讀 讀好讀準是關鍵常抓不懈 模仿好錄音教師示范正確語音語調正確地道 注意帶感情朗讀意群語句重音和語調 對寫的基本要求 能用斜體行書在三格上本正確書寫大小寫字母單詞和短句筆順格式大小寫詞距標點正確 能聽寫字母和要求學會的單詞 對寫的訓練方法 教師正確示范嚴格要求 重視良好書寫習慣的養(yǎng)成 定期進行組班年級的書法比賽小學英語課堂教學評價標準試行一教師素質口語自然流利語音語調正確能熟練用英語組織教學教學用語得體 教學基本功扎實教學技能嫻熟教態(tài)自然親切有感染力關注每個學生課堂調控能力強三.二教學目標目標明確具體符合教學要求和學生實際 注重語言運用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)激發(fā)學生的求知欲教學設計 善于利用和開發(fā)教材體現創(chuàng)造性教材處理得當教學容量和難度適合學生水平 以語言功能為主兼顧語言結構教學過程 結構嚴謹合理層次清楚過渡自然符合學生認知規(guī)律 教學方法