統(tǒng)編版語文八年級上冊第三單元10三峽2教學(xué)資料

初中語文課件同步教學(xué)前言——初一學(xué)生注重綜合能力的培養(yǎng)初一語文學(xué)科和小學(xué)的語文相比，課本的內(nèi)容更廣更深，篇幅也有所加長，知識點(diǎn)的數(shù)量和難度也相應(yīng)增加；老師講授的內(nèi)容從拼音、字詞、句子、簡單修辭等最基礎(chǔ)的漢語知識，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫?、分析、欣賞與綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此，我們需要從以下幾個(gè)方面提升自己的能力：1）閱讀能力。這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。2）作文訓(xùn)練。重點(diǎn)在于解決主題鮮明、立意新穎、重點(diǎn)突出、語言生動(dòng)等問題。3）如果時(shí)間允許，還需要記一些古詩詞和現(xiàn)代經(jīng)典文章。前言——初二學(xué)生重點(diǎn)掌握閱讀理解文言文和作文與初一相比較，閱讀理解需要系統(tǒng)的掌握知識點(diǎn)：文章的語言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容，并且積累一定的閱讀答題的技巧。作文方面，需要了解考場作文的評分要求，學(xué)會不同類型作文的基本寫法，有意識的運(yùn)用寫作技巧比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。文言文的學(xué)習(xí)，要注重字的積累，總結(jié)每個(gè)字在不同的語境、文章中的含義，歸納總結(jié)并記錄下來。前言——初三學(xué)生應(yīng)學(xué)會歸納梳理和總結(jié)各知識點(diǎn)初三屬于中考的沖刺階段，這時(shí)同學(xué)們面臨中考壓力，從頭開始打基礎(chǔ)的時(shí)間已經(jīng)來不及。主要要做的就是查漏補(bǔ)缺，同學(xué)們要對整個(gè)知識進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)。對作文，要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧，準(zhǔn)備一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的熱點(diǎn)時(shí)事，以便在考試時(shí)可以自如應(yīng)對。有精力的同學(xué)，還可以就文言文、閱讀理解和作文下苦工，爭取攻下這三大版塊，在中考的時(shí)候拉開和別人的距離。對文言文要遵循“字不離句”的原則去理解，不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。同時(shí)，要牢記主要文言文五種句式：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。而閱讀理解和作文主要依靠多閱讀來提升我們自身的閱讀能力、寫作能力。選一本好書，閱讀的時(shí)候拿一支筆，在閱讀的過程中把好詞好句摘抄下來，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。課外積累的多，課內(nèi)閱讀和寫作時(shí)自然得心應(yīng)手。八年級語文上冊10三峽一、朗讀并背通課文。說說作者是按什么順序?qū)懭龒{景物的，這樣寫有什么好處。思考探究

作者先總體描繪三峽概貌，突出其雄偉氣象；接下來，按照特點(diǎn)的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。作者未按照四季更迭的順序?qū)懀墙柚拿}之勢，先寫夏水襄陵之峻急雄壯，與第1段一脈相承；再寫春冬與秋天，轉(zhuǎn)為沉靜，雖氛圍、特色不同，但文脈轉(zhuǎn)緩，文氣相貫。從另一方面看，三峽之所以成為“峽”，是因?yàn)榕杂腥荷郊s束，中有江水流淌，二者缺一不可。山為屏障，是峽之外圍，所以第1段先寫山，勾勒全貌；水是峽之筋骨，所以后兩段重點(diǎn)寫水，而又從動(dòng)、靜兩方面寫其特色；最后又將目光聚焦于山，首尾呼應(yīng)。

1.總分結(jié)構(gòu)。2.移步換景結(jié)構(gòu)。按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來寫。3.按照時(shí)間推移安排結(jié)構(gòu)。景物的寫作順序命題點(diǎn)一、寫景作文的結(jié)構(gòu)1.按照觀察的先后順序?qū)憽?.按時(shí)間推移的順序?qū)憽?.按空間順序?qū)憽?.按景物的不同類別寫。二、寫景作文的順序1.分析文章（段落）的寫作順序。2.文章（段落）運(yùn)用了

的寫作順序，來描寫景物。3.作者描寫

景物時(shí)運(yùn)用

的寫作順序，請結(jié)合原文并簡要分析。

三、考查形式文章運(yùn)用了

寫作順序，描寫了景物的特點(diǎn)，寄寓了作者

的情感。四、答題模式

（中考真題）說說作者是運(yùn)用什么順序來寫景的。答謝中書書陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

真題演練作者運(yùn)用由高到低的空間順序，從早到晚的時(shí)間順序來寫景?！緟⒖即鸢浮肯奶?，江水滿溢，一瀉千里，給人以驚心動(dòng)魄之感。春冬季，水流和緩，潭深水碧，優(yōu)美、雅致。秋季，萬物蕭條，凄清哀婉，引人悲傷垂淚。二、寫景要抓住景物特征。說說作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有怎樣的特征。三、解釋下列加點(diǎn)詞的含義。1.自三峽七百里中

自非亭午夜分

孤常讀書，自以為大有所益2.沿溯阻絕

絕

多生怪柏

哀轉(zhuǎn)久絕3.素湍綠潭

可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)

········在如果自己隔斷極（高）停止白色不加裝飾積累拓展一詞多義1.先明確指出什么是一詞多義。一詞多義，顧名思義，就是一個(gè)詞語有多種含義。換言之，同一個(gè)詞語，在不同的語言環(huán)境中，有著不同的含義。2.具體分析一詞多義的種類，把握一詞多義,要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。了解詞的本義和引申義是掌握一詞多義的基本方法,一個(gè)詞的基本義稱為“本義”,由本義生發(fā)延伸出來的意義稱為引申義。另外,比喻義是通過打比方產(chǎn)生的詞義,假借義是利用假借字形成的詞義。3.再進(jìn)一步結(jié)合原句分析詞語的意義。方法拓展

（中考真題）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！毕铝芯渲屑t色詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A.是日更定矣/明辨是非B.見余大喜曰/喜出望外C.余強(qiáng)飲三大白而別/別具匠心D.余拏一小舟/不遺余力真題演練A.是：這；正確。B.喜：高興。C.別：分別；特別。D.余：我；剩余?！緟⒖即鸢浮緽四、翻譯課文的中間兩段，把原文和自己的譯文都朗讀一遍，邊讀邊體會它們不同的語言特點(diǎn)。

提示：通過朗讀，領(lǐng)會文言文與白話文不同的特點(diǎn)，感受文言文特有的美感。譯文：到了夏天水漲，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。遇到皇帝的命令必須急速傳達(dá)，這時(shí)候只要清早（坐船）從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵。中間相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著疾風(fēng)，也不如它這樣快啊。春天和冬天的時(shí)候，激起白色浪花的急流，綠色的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上，長著很多奇形怪狀的柏樹；懸泉和瀑布在山峰間急流沖蕩，水清樹榮（茂盛），山高草盛，實(shí)在有無窮的樂趣。

五、《水經(jīng)注》在古代游記散文的發(fā)