3.4《改變運(yùn)輸?shù)能囕啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教科版六年級(jí)上3.4《改變運(yùn)輸?shù)能囕啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)課題改變運(yùn)輸?shù)能囕唵卧?學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析本課是六年級(jí)上冊(cè)《工具與技術(shù)》單元的第4課。在前兩節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)了解并探究了幾種具體而且廣泛使用的工具，這節(jié)課繼續(xù)介紹新的工具與它背后蘊(yùn)含的原理。這一課的主題是車輪（輪軸），聚焦部分引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些工具上是裝有車輪的，并思考這些車輪的用途。探索部分分為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：一是用手推車和平板在相同直線距離運(yùn)輸相同重量的物體，比較二者情況；二是用這兩種工具在同一曲線路線上搬運(yùn)一樣多的水，比較二者情況。完成觀察和記錄。完成體驗(yàn)任務(wù)后學(xué)生對(duì)這兩種工具進(jìn)行評(píng)判，總結(jié)二者的優(yōu)劣，理解車輪在生活中廣泛使用的合理性。最后拓展部分主要是介紹了輪軸，讓學(xué)生明白車輪是輪軸中的一種，輪軸給人類的生產(chǎn)生活都提供了巨大便利。學(xué)情分析在第一課中，學(xué)生對(duì)輪子雖有了解，但沒(méi)有研究，所以關(guān)于它的作用，學(xué)生的分析都比較簡(jiǎn)單。探究活動(dòng)置于室外，學(xué)生能有更大的空間進(jìn)行探索，能注意實(shí)驗(yàn)中必須遵守公平性原則，保障實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生能夠結(jié)合自身體驗(yàn)過(guò)程中的感受并做出評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·車輪屬于輪軸，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械?！び糜休喌耐栖囘\(yùn)送物品比較省力、靈活。科學(xué)探究目標(biāo)·能利用平板或者推車完成運(yùn)送物品的任務(wù)?！つ苓\(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、損耗等多個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)判運(yùn)輸過(guò)程的效果。學(xué)態(tài)度目標(biāo)·能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)?！ぴ敢鈨A聽(tīng)其他同學(xué)的表達(dá)，樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·輪子的發(fā)明和改進(jìn)，改變了人類的運(yùn)輸歷史，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展具有重要的影響。重點(diǎn)能利用平板或者推車完成運(yùn)送物品的任務(wù)。難點(diǎn)能運(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、損耗等多個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)判運(yùn)輸過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課要把采石場(chǎng)的石頭運(yùn)出，你會(huì)想到哪些辦法？預(yù)測(cè)：肩挑、牲口馱、牛車?yán)?、小車推、汽車運(yùn)輸、火車運(yùn)輸?shù)取?、在車輪發(fā)明之前，人們大多通過(guò)雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運(yùn)輸物品。但隨著車輪的運(yùn)用，人們不僅發(fā)明了馬車、火車、汽車等交通工具，還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術(shù)，人類的交通運(yùn)輸變得快捷和高效。你見(jiàn)過(guò)什么樣的輪子？它們有什么作用？交流回答創(chuàng)設(shè)情境，直擊聚焦。講授新課一、探索前面我們做過(guò)一些模擬測(cè)試，知道如何借助一些指標(biāo)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。今天我們開(kāi)展一次實(shí)地測(cè)試，去了解車輪的作用。實(shí)地測(cè)試：用平板和手推車?yán)锲?、活動(dòng)器材手推車、平板、水桶、紙箱和書(shū)、標(biāo)志牌、秒表2、溫馨提示①手推車也可以是購(gòu)物車或者購(gòu)物籃，有輪子、轉(zhuǎn)向靈活的小車都可以。②平板選用又厚又輕的板材比較合適，方便學(xué)生推著木板運(yùn)送物品。③不建議用肩挑、手搬的方式代替木板運(yùn)送。3、活動(dòng)任務(wù)分別用平板和手推車在操場(chǎng)上運(yùn)送物品。先將兩個(gè)紙箱沿直線從A處運(yùn)輸?shù)紹處，然后將兩桶水沿曲線從B處運(yùn)輸?shù)紺處。4、活動(dòng)要求①四人一組，A到B,兩人負(fù)責(zé)推車，一人負(fù)責(zé)記錄，一人計(jì)時(shí)。B到C，負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)和記錄的兩位同學(xué)推車，原來(lái)推車的分別為觀察員和計(jì)時(shí)員。②按照商定的順序小組輪流體驗(yàn)，沒(méi)有體驗(yàn)任務(wù)的同學(xué)在跑到外觀看，不得妨礙其他小組體驗(yàn)。③體驗(yàn)完后，小組交流感受，填寫(xiě)記錄表。5、活動(dòng)演示。播放視頻。6、實(shí)地測(cè)試（1）在場(chǎng)地上標(biāo)記好三個(gè)目標(biāo)地點(diǎn)A、B、C。（2）兩位同學(xué)分別用平板和手推車將兩個(gè)箱子沿直線從A處活動(dòng)運(yùn)輸?shù)紹處，一位同學(xué)計(jì)時(shí)，一位同學(xué)記錄。（3）兩位同學(xué)分別用平板和手推車將兩桶水沿曲線從B處運(yùn)輸?shù)紺處，一位同學(xué)計(jì)時(shí)，一位同學(xué)記錄。（4）組內(nèi)4人分工互換，使每位同學(xué)均體驗(yàn)到不同的分工。7、平板與手推車測(cè)評(píng)表二、研討1、如何評(píng)價(jià)這兩種工具的運(yùn)輸方式？明確：2、有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這兩種工具的優(yōu)劣?明確：·是否省力·是否方便·是否省時(shí)·是否靈活·運(yùn)送的物品是否完整3、你認(rèn)為車輪在運(yùn)輸過(guò)程中有什么作用?明確：車輪減小了摩擦力，使搬運(yùn)更省力、省時(shí)、平穩(wěn)、便利。三、拓展1、生活中有各種各樣的車輪，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？展示圖片。明確：車輪的外觀、材質(zhì)都有很大的變化，無(wú)輻條的車輪是整木切割鉆孔，有輻條的車輪采用的是幾個(gè)部件的組合，有輪胎的車輪是橡膠輪胎加金屬輪轂的組合，這些變化都是由技術(shù)的不斷進(jìn)步所引發(fā)的，材料科學(xué)、制造技術(shù)、加工技術(shù)、人們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等都功不可沒(méi)。思維導(dǎo)圖表示如下：2、在漫長(zhǎng)的歷史中，車輪也在不斷地改進(jìn)和發(fā)展。但不論怎樣改進(jìn)，它的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化。車輪是由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。像車輪這樣由半徑較大的輪和半徑較小的軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的工具稱為輪軸。車輪是一種輪軸，輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。生活中，你還見(jiàn)到哪些像車輪一樣的輪軸？明確：在生活中常見(jiàn)的水龍頭、扳手、滑輪都可以看成是輪軸的變形。3、找一找，它們的輪和軸在哪？展示圖片。明確：4、螺絲刀擰螺絲時(shí)，螺絲刀是輪軸還是杠桿？明確：螺絲刀擰螺絲利用了輪軸的原理工作。四、課堂練習(xí)1.同一種工具,使用方法不同，原理也會(huì)不同。使用如圖所示的螺絲刀擰螺絲時(shí)它屬于（），使用螺絲刀撬油漆桶蓋時(shí)它變成了（）。A.輪軸B.斜面C.杠桿2.下列工具不能看成變形輪軸的是（）3、有關(guān)車輪的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.這些變化都是由技術(shù)的不斷進(jìn)步所引發(fā)的B.車輪是一種輪軸，由輪和軸共同組成C.車輪的發(fā)展不需要借助于技術(shù)4、下列三幅圖，輪和軸標(biāo)配主的位置錯(cuò)誤的是（）5.在用平板和手推車運(yùn)送物品的實(shí)地測(cè)試中，下列對(duì)兩種工具的評(píng)價(jià)符合實(shí)際的是（）A.用手推車運(yùn)送快，用平板運(yùn)送慢B.用手推車運(yùn)送費(fèi)力，用平板運(yùn)送省力C.用手推車運(yùn)送轉(zhuǎn)彎靈活，用平板運(yùn)送轉(zhuǎn)彎也靈活五、作業(yè)布置生活中還有哪些變形輪軸的應(yīng)用？認(rèn)識(shí)器材認(rèn)真聽(tīng)講看視頻演示實(shí)測(cè)測(cè)試填寫(xiě)測(cè)評(píng)表回答回答回答觀察交流討論交流觀察交流動(dòng)手試試練習(xí)能利用平板或者推車完成運(yùn)送物品的任務(wù)。能運(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、損耗等多個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)判運(yùn)輸過(guò)程的效果?？偨Y(jié)和提升認(rèn)識(shí)，輪子的發(fā)明和改進(jìn)，改變了人類的運(yùn)輸歷史，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展具有重要的影響。完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)鞏固課堂知識(shí)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道車輪屬于輪軸，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械；用有輪的推車運(yùn)送物品比較省力、靈活。車輪的改進(jìn)和發(fā)展都是由技術(shù)的不斷進(jìn)步所引發(fā)的，材料科學(xué)、制造技術(shù)加工技術(shù)、人們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等都功不可沒(méi)?？偨Y(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)教科版五年級(jí)上3.6《制作鐘擺》教學(xué)設(shè)計(jì)課題制作鐘擺單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)5學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.擺的擺動(dòng)快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。2.同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能在真實(shí)的情境中研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺動(dòng)快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動(dòng)60次。2.能運(yùn)用測(cè)量與比較的方法來(lái)研究擺的擺動(dòng)快慢。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測(cè)量的重要性。2.對(duì)新問(wèn)題的研究保持積極的探究欲望?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類對(duì)產(chǎn)品需要不斷地改進(jìn)以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求。重點(diǎn)重點(diǎn):設(shè)計(jì)并制作鐘擺,通過(guò)調(diào)試使之成為1分鐘擺動(dòng)60次的擺。難點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)任務(wù)制訂合理而高效的實(shí)施方案,并能在執(zhí)行過(guò)程中根據(jù)情況靈活調(diào)整方案。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：（1）擺的快慢與什么因素有關(guān)？明確：擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)，與擺錘質(zhì)量、擺幅大小無(wú)關(guān)。（2）擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有什么關(guān)系?明確：同一擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺長(zhǎng)越短，擺動(dòng)越快。（4）機(jī)械擺鐘1分鐘擺動(dòng)多少次？明確：60次，1秒鐘1次。小結(jié)：機(jī)械擺鐘的出現(xiàn)，大大提高了時(shí)間的準(zhǔn)確度。2、仔細(xì)觀察機(jī)械擺鐘的擺，擺錘下方有個(gè)螺母，它起什么作用？明確：起調(diào)節(jié)作用。時(shí)間慢了，往上調(diào)；時(shí)間快了，往下跳。3、我們能不能運(yùn)用擺的相關(guān)知識(shí)來(lái)制作一個(gè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的擺？展示本課制作任務(wù)：制作一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺?；卮鹩^察，交流復(fù)習(xí)為了完成制作任務(wù)做知識(shí)儲(chǔ)備。講授新課一、設(shè)計(jì)方案1、設(shè)計(jì)前的討論（1）制作一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺，關(guān)鍵在哪里？明確：擺繩的長(zhǎng)短。（2）上節(jié)課，我們一起測(cè)量了繩長(zhǎng)為20厘米、30厘米和40厘米的擺60秒擺動(dòng)次數(shù)，記錄如下：你認(rèn)為要完成本次活動(dòng)任務(wù)，擺繩的長(zhǎng)度應(yīng)該多長(zhǎng)合適？明確：從實(shí)驗(yàn)中，我認(rèn)為擺繩長(zhǎng)度應(yīng)該在20-30厘米之間。（3）如果1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)超過(guò)60次，就要增加擺繩長(zhǎng)度，減慢擺動(dòng)速度；如果1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)不到60次，就要減少擺繩長(zhǎng)度，加快擺動(dòng)速度。有什么更快或更簡(jiǎn)單的解決方法，完成制作任務(wù)嗎?閱讀圖片資料，你獲得哪些啟示？（展示教材圖片）預(yù)測(cè)：●從30厘米開(kāi)始，成倍減少●從20厘米開(kāi)始，成倍增加●可以測(cè)試10秒鐘是否擺動(dòng)10次……（4）擺繩的增與減怎么處理？明確：用回形針制作一個(gè)S型鉤碼，鉤碼的下端鉤住螺母，上端往上或往下移動(dòng)一定的距離，掛在擺繩上。2、設(shè)計(jì)方案仿照教材，圖文結(jié)合，寫(xiě)出自己的設(shè)計(jì)方案。溫馨提示：①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)所需要的材料。②重點(diǎn)設(shè)計(jì)：如果你的擺快了或者慢了，如何用較短時(shí)間、較少次數(shù)將它調(diào)試成1分鐘擺動(dòng)60次。二、制作與調(diào)試1、第一步：利用材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的鐘擺（1）制作材料回形針、螺母、棉繩、鐵架臺(tái)（2）制作一個(gè)簡(jiǎn)單地鐘擺①把回形針彎成一個(gè)S型的掛鉤。②把棉繩的一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端鉤住S型掛鉤的一端，掛鉤的另一端下端掛住螺母。擺繩長(zhǎng)為30厘米。2、第二步：調(diào)試反復(fù)測(cè)試，不斷調(diào)整和記錄，使制作完成的擺正好1分鐘擺動(dòng)60次。（1）怎樣在最短時(shí)間內(nèi)完成調(diào)試?預(yù)測(cè)：◆可以測(cè)試10秒鐘是否擺動(dòng)10次。◆移動(dòng)回形針的位置，不要剪斷擺繩。（2）調(diào)試記錄3、第三步：經(jīng)驗(yàn)交流（1）逐減法（2）取中法三、研討1分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，它的擺繩長(zhǎng)短有什么特點(diǎn)?明確：根據(jù)之前反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，確定鐘擺(1秒擺動(dòng)1次)的繩長(zhǎng)在20厘米和30厘米之間，選擇靠近20厘米進(jìn)行研究,不斷調(diào)整擺繩的長(zhǎng)度,直到擺動(dòng)頻率達(dá)到1秒擺動(dòng)1次。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，鐘擺(1秒鐘擺動(dòng)1次)擺長(zhǎng)在25厘米左右。四、課堂練習(xí)（一）選擇題1、制作一個(gè)鐘擺，快速調(diào)試的方法不合適的是（）A.可以測(cè)試15秒是否擺動(dòng)15次B.上下移動(dòng)擺錘調(diào)試C.一厘米一厘米的縮短擺繩長(zhǎng)度進(jìn)行調(diào)試2、1分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，擺繩長(zhǎng)度約為（）A.30厘米B.25厘米C.20厘米3、有個(gè)擺鐘每天都要慢幾秒,為了讓它走得準(zhǔn)一點(diǎn),應(yīng)該()A.上調(diào)擺錘下的螺母B.換個(gè)輕點(diǎn)的擺錘C.下調(diào)擺錘下的螺母（二）判斷題1、我們自己做的擺，擺動(dòng)時(shí)方向會(huì)發(fā)生偏離。（）2、擺錘的重量減為原來(lái)的1/2，擺錘每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)也減為原來(lái)1/2。（）3、我們自己制作的擺，擺動(dòng)幅度越來(lái)越小，擺速也越來(lái)越慢。（）4、制作一個(gè)精準(zhǔn)的鐘擺需要耐心。（）5、1分鐘擺動(dòng)60次的鐘擺，擺繩長(zhǎng)度在20-30厘米之間。（）五、作業(yè)布置課后再試試你的擺，能不能讓它更準(zhǔn)確些？討論設(shè)計(jì)制作調(diào)試交流討論交流練習(xí)在討