2018年高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題含答案

2018年高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題含答案1、選擇題1、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，下列所述關(guān)于評(píng)價(jià)原則的說法中不正確的有（）。A、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用B、注重終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用C、建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系D、注重實(shí)效，合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)手段2、新的評(píng)價(jià)機(jī)制采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)的要求，達(dá)到9級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用約4500左右的單詞。4、根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力；用英語(yǔ)傳遞信息的能力；用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。5、高中英語(yǔ)課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。6、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等，其中調(diào)控策略是指學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或結(jié)果的策略。7、英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的是：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語(yǔ)感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。8、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，下列所述關(guān)于評(píng)價(jià)原則的說法中不正確的有（）。A、形成性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力B、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔肅、各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)D、評(píng)價(jià)應(yīng)體系必修課和選修課的不同特點(diǎn)9、《高中英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，五個(gè)方面的課程目標(biāo)都圍繞一個(gè)核心目標(biāo)，即綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。10、下面不是教材編寫原則的是創(chuàng)造性原則。11、高中英語(yǔ)每個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)間約為20學(xué)時(shí)，修完一個(gè)模塊達(dá)到規(guī)定要求即可獲得1學(xué)分。26、語(yǔ)法教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的運(yùn)用能力，使他們能夠更好地應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)來表達(dá)自己的意思。27、高中英語(yǔ)新課改的指導(dǎo)思想是以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本。28、高中英語(yǔ)新課改的基本目標(biāo)是逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，能聽懂有關(guān)部門熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告，能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問題用英語(yǔ)交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。29、屬于七級(jí)目標(biāo)的是能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，能聽懂有關(guān)熟悉問題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。30、學(xué)生合理并有效地利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略屬于資源策略。31、情感態(tài)度指克服困難的意志，與他人合作，和諧與健康向上的品格等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。32、屬于八級(jí)目標(biāo)的是通過中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。33、不屬于教學(xué)活動(dòng)類型的是調(diào)查和采訪活動(dòng)。34、英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系主要要體現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過程，評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化，適合學(xué)生自己的評(píng)價(jià)方式。35、英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施，各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志。36.教材編寫原則包括時(shí)代性原則、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的原則、發(fā)展性和拓展性原則、科學(xué)性原則以及有效性原則。37.英語(yǔ)是高中階段外語(yǔ)教育的主要語(yǔ)種。38.在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要求選擇的教學(xué)材料不能只與學(xué)生水平相當(dāng)，還應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和時(shí)代性，貼近學(xué)生生活，話題具體，目的明確。39.高中課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意義等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、相對(duì)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。40.英語(yǔ)教材是指英語(yǔ)教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、故事書、自學(xué)手冊(cè)、錄音帶、錄相帶、掛圖、計(jì)算機(jī)軟件等。41.自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。42.選修課是高中課程改革的一個(gè)重要舉措。43.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程標(biāo)準(zhǔn)、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。44.義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、促進(jìn)心智發(fā)展、提高綜合人文素養(yǎng)。45.學(xué)生的情感作為重要的課程資源，其開發(fā)的途徑正確的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、尊重學(xué)生的個(gè)體差異、教師與學(xué)生互相交流、攜手合作，共同開發(fā)自身以外的課程資源。46.不是英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的功能的是促進(jìn)功能。47.不是教材編寫體現(xiàn)的原則的是趣味性原則。48.聽力技能教學(xué)的聽前活動(dòng)不包括分配任務(wù)和角色。49.不屬于思維訓(xùn)練方式的有填補(bǔ)信息差。50.能通過文章中的線索進(jìn)行推理屬于八級(jí)目標(biāo)。19.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律制定，體現(xiàn)層次性和漸進(jìn)性。不能人為地降低要求，更不能片面地“一步定位到高考”。20.在高中新課程教學(xué)中，要堅(jiān)定不移地貫徹“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)路線，以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，以發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為核心，以語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用和思維訓(xùn)練為主線，以提高能力為根本。力求讓學(xué)生“自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用，自主提高”。21.《課程標(biāo)準(zhǔn)》界定高中英語(yǔ)課程的性質(zhì)時(shí)指出：“語(yǔ)言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件?！币簿褪钦f，語(yǔ)言具有工具性和人文性的雙重特征。22.除了設(shè)置語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能等語(yǔ)言目標(biāo)外，《課程標(biāo)準(zhǔn)》還設(shè)置了一些非語(yǔ)言目標(biāo)，如情感態(tài)度目標(biāo)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。23.高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。24.課程目標(biāo)中的文化意識(shí)目標(biāo)包括文化知識(shí)、文化理解和跨文化交際意識(shí)和能力。25.英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，即關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以形成性評(píng)價(jià)為主；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主；他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主；綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合性評(píng)價(jià)為主。26.在八級(jí)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)中，對(duì)詞匯的要求是“運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等”。27.高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)中，選修課程分為兩個(gè)系列。系列I的課程是在必修課程模塊1-5的基礎(chǔ)上順序開設(shè)的課程。系列II的課程為任意選修課程。28.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在情感態(tài)度的目標(biāo)描述中指出：“在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格?！?9.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在語(yǔ)言技能教學(xué)建議中，提出了口語(yǔ)技能教學(xué)的教學(xué)目的是“提高說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語(yǔ)感。”30.教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。例如，評(píng)價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生的自主性的發(fā)展和自信心的建立？評(píng)價(jià)是否反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就？評(píng)價(jià)是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和不足？評(píng)價(jià)是否反映了教師教學(xué)中的成功和不足？31.要求八級(jí)語(yǔ)言技能能夠進(jìn)行一般的生活翻譯，例如帶外賓購(gòu)物或游覽等。32.高中英語(yǔ)必修課程按照模塊1至5的順序開設(shè)，共10個(gè)學(xué)分。每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分，學(xué)時(shí)為36個(gè)。學(xué)生修滿10個(gè)必修學(xué)分即可達(dá)到英語(yǔ)學(xué)科的畢業(yè)要求。33.當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)公民的外語(yǔ)素質(zhì)提出了更高的要求。34.情感態(tài)度目標(biāo)的七級(jí)要求是具備正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而八級(jí)要求是擁有穩(wěn)定和持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。35.新課標(biāo)提出的基本理念包括：重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)；提供多種選擇