一年級教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第4頁共4頁一年級教?師工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板這個?學(xué)期我擔(dān)?任一5班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?轉(zhuǎn)瞬間一?個學(xué)期就?要過去了?，反觀這?個學(xué)期我?走過的路?，有許多?的收獲，?也有不少?的遺憾。?現(xiàn)對本學(xué)?期的教學(xué)?工作作出?總結(jié)。?一、備教?材-首先?通讀教材?，要做到?瞻前顧后?，一方面?注意新舊?知識的聯(lián)?系，以舊?知識為切?口，讓學(xué)?生在已有?的知識的?基礎(chǔ)上自?主思考、?自主探索?新知.如?冀教版下?學(xué)期第四?章的《認(rèn)?識圖形》?和上學(xué)期?的第三章?《認(rèn)識物?體》同屬?于空間與?圖形的知?識體系，?為了讓學(xué)?生將認(rèn)識?具體簡單?的幾何體?到認(rèn)識抽?象的平面?圖形的過?程更自然?順暢，我?找出上學(xué)?期教學(xué)時(shí)?幾何體教?具和學(xué)生?自制的學(xué)?具，進(jìn)行?新舊知識?對比教學(xué)?.實(shí)際課?堂反應(yīng)很?好，學(xué)生?表現(xiàn)的很?興奮，一?下子找出?了自己上?學(xué)期制成?的幾何體?，有種他?鄉(xiāng)遇故知?的感覺，?我心里暗?喜，趕緊?抓住學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?奮點(diǎn)，充?分利用學(xué)?生自己的?小手工作?品，動手?、動腦，?體會面在?體上.這?部分知識?我在課前?和教過一?年級的教?師們探討?過，大家?一致反應(yīng)?這部分由?抽象到具?體，學(xué)生?學(xué)起來有?些吃力，?而我這節(jié)?課下來知?識傳授比?較流暢，?基本上將?知識讓學(xué)?生當(dāng)堂理?解，當(dāng)堂?鞏固運(yùn)用?，不用加?班加點(diǎn)，?增加學(xué)生?的負(fù)擔(dān).?二、備?教法-所?謂教學(xué)無?定法，貴?在得法.?方法得當(dāng)?，運(yùn)用靈?活才能取?得更好的?教學(xué)效果?.小學(xué)生?對新鮮事?物充滿好?奇感和求?知的欲望?，現(xiàn)在電?視網(wǎng)絡(luò)等?多媒體普?及率非常?高，時(shí)代?感很強(qiáng)，?要想讓學(xué)?生配合你?的教學(xué)，?就要與童?心牽手，?用兒童的?視角去看?這個世界?，所以我?在教學(xué)中?會根據(jù)教?學(xué)需求創(chuàng)?設(shè)童話、?游戲、故?事、動畫?等等，喚?起學(xué)生心?靈深處對?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣.?如在講授?《0的加?減法》時(shí)?，我講述?了一個小?貓釣魚的?故事引入?加減法的?新知，又?通過孩子?們耳熟能?詳?shù)陌私?吃西瓜的?故事鞏固?新知，讓?學(xué)生在童?話故事中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?知識.在?講順序時(shí)?，我將家?里用水晶?珠子串的?五個福娃?的模型拿?到課堂，?讓學(xué)生輪?流擺放順?序，并說?出誰在誰?的什么方?向，起初?我的目的?是讓學(xué)生?體會左右?的相對性?，而班內(nèi)?有個孩子?將福娃摞?起來，并?說出了上?下的相對?性，看來?只要精心?備課，孩?子們總會?有驚喜回?報(bào)你的用?心.三?、備學(xué)生?-前蘇聯(lián)?教育家贊?可夫說過?：從學(xué)生?生活經(jīng)驗(yàn)?中舉出例?子，有助?于他們將?所學(xué)習(xí)的?概念跟日?常生活中?所熟悉的?事物聯(lián)系?起來.這?樣才能將?知識內(nèi)化?變成學(xué)生?自己的東?西.例如?在講《認(rèn)?識人民幣?》一課時(shí)?，教材中?設(shè)計(jì)的是?超市購物?的情境，?由于我所?在的學(xué)校?是農(nóng)村，?學(xué)生可能?對超市比?較陌生，?而對自己?村子里面?的小賣部?更熟悉，?所以我以?課本為藍(lán)?本進(jìn)行加?工，設(shè)計(jì)?出更符合?自己學(xué)生?生活環(huán)境?的情境，?更能調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣.?一年級?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?一年級數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，由此?感受到自?己肩上的?擔(dān)子之重?。由于低?年級教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚淺?，因此，?我對教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向其他?教師學(xué)習(xí)?。立足現(xiàn)?在，放眼?未來，為?使今后的?工作取得?更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對?本學(xué)期教?學(xué)工作作?出總結(jié)，?希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足?，總結(jié)檢?查教訓(xùn)，?繼往開來?，以促進(jìn)?教學(xué)工作?更上一層?樓。本?學(xué)期，我?任教一年?級數(shù)學(xué)。?一年級學(xué)?生年齡小?，自制力?差，學(xué)習(xí)?時(shí)明顯受?心理因素?支配，上?課好動，?不遵守紀(jì)?律，愛玩?小東西，?開小差等?等。剛開?始時(shí)，對?于毫無教?學(xué)幼兒經(jīng)?驗(yàn)的我，?有相當(dāng)大?的難度。?經(jīng)過我的?不懈努力?，請教有?經(jīng)驗(yàn)的老?師，不斷?向她們學(xué)?習(xí)，不斷?鉆研新課?標(biāo)，還通?過上網(wǎng)，?接受學(xué)校?培訓(xùn)等渠?道，不斷?學(xué)習(xí)新的?教育思想?和理念。?只有遵循?學(xué)生心理?活動的規(guī)?律，把學(xué)?科特點(diǎn)和?年齡、心?理特征結(jié)?合起來才?能使學(xué)生?愿意學(xué)、?主動學(xué)。?如果教師?用傳統(tǒng)的?老師講，?學(xué)生聽;?教師問，?學(xué)生答，?動手練進(jìn)?行教學(xué)，?學(xué)生會感?到很乏味?，越學(xué)越?不愛學(xué)。?因此在課?堂教學(xué)中?，應(yīng)力求?形式新穎?，寓教于?樂，減少?機(jī)械化的?程序，增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?。通過半?年的教學(xué)?，我在關(guān)?于低年級?數(shù)學(xué)的教?學(xué)方法方?面，有不?少收益。?其中主要?有以下幾?點(diǎn)：1?、數(shù)學(xué)教?學(xué)生活化?。把握數(shù)?學(xué)與生活?的聯(lián)系，?導(dǎo)入生活?化，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?;教學(xué)語?言生活化?，讓學(xué)生?易學(xué)易懂?;讓學(xué)生?把生活中?的數(shù)學(xué)故?事記錄下?來，成為?一篇優(yōu)美?的數(shù)學(xué)日?記，讓學(xué)?生感受到?生活離不?開數(shù)學(xué)，?生活中處?處有數(shù)學(xué)?。2、?積極開展?小組互助?的學(xué)習(xí)方?式，讓學(xué)?生團(tuán)結(jié)互?助，共同?努力，共?同進(jìn)步。?通過積極?鼓勵和表?揚(yáng)，讓小?組里面的?優(yōu)等生自?愿幫助差?生。在練?習(xí)課時(shí)，?讓學(xué)生自?己出題目?，在組內(nèi)?交換做，?交換改。?通過出題?，做題，?改題，鞏?固了學(xué)習(xí)?的知識。?3、開?展適當(dāng)?shù)?競賽和游?戲活動，?提高學(xué)習(xí)?熱情。適?當(dāng)開展競?賽，是激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的有效手?段，小學(xué)?生在競賽?條件下比?在平時(shí)正?常條件下?往往能更?加努力學(xué)?習(xí)。競賽?中，由于?小學(xué)生有?著很強(qiáng)的?好勝心，?總希望爭?第一，得?到老師的?表揚(yáng)，利?用這種心?理可以使?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣和克?服困難的?毅力大增?。教學(xué)中?可以組織?各種比賽?，如看誰?算得快又?對，看誰?的解法多?，比誰方?法更巧妙?等，都能?使學(xué)生大?顯身手。?比賽形式?多種多樣?，可以全?班比賽;?可以分男?女同學(xué)比?賽;可以?分小組比?賽;還可?以將學(xué)生?按能力分?組比賽，?使每個學(xué)?生在各個?層面上獲?勝的機(jī)會?增加，激?勵的作用?將會更大?，參與的?熱情就會?更高。怎?樣調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情緒，游?戲有很大?幫助。盡?量把知識?點(diǎn)教學(xué)活?動，轉(zhuǎn)化?成游戲活?動的方式?，讓學(xué)生?更加樂于?參與到學(xué)?習(xí)活動中?去?？?之，學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體，不?是知識的?容器。教?師傳授知?識、技能?，只有充?分發(fā)揮學(xué)?生積極性?，引導(dǎo)學(xué)?生自己動?腦、動口?、動手，?才能變成?學(xué)生自己?的財(cái)富。?教師要把?學(xué)習(xí)的主?動權(quán)交給?學(xué)生，要?善于激發(fā)?和調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?要讓學(xué)生?有自主學(xué)?習(xí)的時(shí)間?和空間，?要讓學(xué)生?有進(jìn)行深?入細(xì)致思?考的機(jī)會?、自我體?驗(yàn)的機(jī)會?。教學(xué)中?要盡最大?的努力，?最充分地?調(diào)動學(xué)生?積極主動?學(xué)習(xí)，由?要我學(xué)轉(zhuǎn)?化為我要?學(xué)、