2023教師學(xué)期工作總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?教師學(xué)期?工作總結(jié)?一、加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?素質(zhì)。?二、嚴(yán)格?要求自己?，嚴(yán)格遵?守工作紀(jì)?律。三?、強(qiáng)化常?規(guī)，提高?課堂教學(xué)?效率。?這個(gè)學(xué)期?，我能夠?強(qiáng)化教學(xué)?常規(guī)各環(huán)?節(jié)：在課?前深入鉆?研、細(xì)心?挖掘教材?，把握教?材的基本?思想、基?本概念、?教材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)與?難點(diǎn);了?解學(xué)生的?知識(shí)基礎(chǔ)?，力求在?備課的過(guò)?程中即備?教材又備?學(xué)生，準(zhǔn)?確把握教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)，不?放過(guò)每一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?，在此基?礎(chǔ)上，精?心制作多?媒體課件?、備寫(xiě)每?一篇教案?;在課堂?上，能夠?運(yùn)用多種?教學(xué)方法?，利用多?種教學(xué)手?段，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的多種感?官，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?向課堂四?十五分鐘?要質(zhì)量，?努力提高?課堂教學(xué)?效率;?在課后，?認(rèn)真及時(shí)?批改作業(yè)?，及時(shí)做?好后進(jìn)學(xué)?生的思想?工作及課?后輔導(dǎo)工?作;在自?習(xí)課上，?積極落實(shí)?分層施教?的原則，?狠抓后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生的?培養(yǎng);同?時(shí)，進(jìn)行?階段性檢?測(cè)，及時(shí)?了解學(xué)生?的情況，?以便對(duì)癥?下藥，調(diào)?整教學(xué)策?略。認(rèn)?真參加教?研活動(dòng)，?積極參與?聽(tīng)課、評(píng)?課，虛心?向同學(xué)科?教師學(xué)習(xí)?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。一學(xué)期?來(lái)，本人?共聽(tīng)課十?七節(jié)，超?額完成了?學(xué)校規(guī)定?的聽(tīng)課任?務(wù)。四?、加強(qiáng)研?討，努力?提高教研?水平。?五、正視?自我，明?確今后努?力方向.?1、在?課堂教學(xué)?中充分利?用多媒體?課件，調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?的積極性?，但對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)練?不夠，致?使課堂教?學(xué)效率不?高。2?、對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的檢查?落實(shí)不到?位。3?、對(duì)差生?的說(shuō)服教?育缺乏力?度，雖然?也抓了差?生，但沒(méi)?有時(shí)時(shí)抓?在手上。?4、教?學(xué)中投入?不夠，沒(méi)?能深入研?究教材及?學(xué)生。?1、進(jìn)一?步加強(qiáng)對(duì)?新課改的?認(rèn)識(shí)，在?推廣先進(jìn)?教學(xué)方法?、利用多?媒體調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?同時(shí)，努?力提高課?堂教學(xué)的?效率。?2、狠抓?對(duì)學(xué)生作?業(yè)的檢查?，落實(shí)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?掌握。將?差生時(shí)時(shí)?放在心上?，抓在手?上。3?、加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀?訓(xùn)練，開(kāi)?闊學(xué)生的?視野，拓?寬學(xué)生思?路，提高?學(xué)生解決?問(wèn)題的能?力。4?、采取措?施，加強(qiáng)?訓(xùn)練，落?實(shí)知識(shí)點(diǎn)?。培養(yǎng)大?語(yǔ)文教學(xué)?觀念。?2023?教師學(xué)期?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)期我?擔(dān)任初三?(11)?、(13?)二個(gè)班?級(jí)的化學(xué)?教學(xué)工作?，本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)是：按?照備課組?的要求完?成初考第?一輪復(fù)習(xí)?。初三第?一輪復(fù)習(xí)?至關(guān)重要?，它是夯?實(shí)基礎(chǔ)、?培養(yǎng)能力?、提初學(xué)?生初考成?績(jī)的重要?階段，抓?好了本階?段的教學(xué)?，也就為?以后的綜?合復(fù)習(xí)打?下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?現(xiàn)就我在?第一輪復(fù)?習(xí)教學(xué)工?作中的做?法總結(jié)如?下：一?、抓好化?學(xué)基本知?識(shí)的教學(xué)?是第一輪?復(fù)習(xí)的首?要任務(wù)?課本是“?根”，在?復(fù)習(xí)過(guò)程?中千萬(wàn)不?能脫離課?本。有些?學(xué)生重資?料輕課本?的思想非?常嚴(yán)重，?每次上課?拿出來(lái)的?都是資料?和試卷，?卻沒(méi)有課?本，長(zhǎng)此?以往，就?就走入了?“舍本逐?末”的誤?區(qū)。在?復(fù)習(xí)過(guò)程?中我通過(guò)?歷屆初考?試題為例?，找到各?個(gè)考點(diǎn)在?課本中的?“根”，?引導(dǎo)學(xué)生?讓他們充?分認(rèn)識(shí)到?“《大綱?》是依據(jù)?、課本是?根本、資?料是補(bǔ)充?”，重視?課本基本?知識(shí)的復(fù)?習(xí)?？v?觀近幾年?的初考，?實(shí)驗(yàn)題對(duì)?學(xué)生的理?解能力、?創(chuàng)新能力?等都提出?了較初的?要求，而?要應(yīng)對(duì)此?種變化，?學(xué)生一定?要對(duì)實(shí)驗(yàn)?的原理掌?握清楚，?并能對(duì)所?學(xué)實(shí)驗(yàn)原?理加以應(yīng)?用，能自?行設(shè)計(jì)一?些基本實(shí)?驗(yàn)，用的?實(shí)驗(yàn)方法?來(lái)完成實(shí)?驗(yàn)習(xí)題。?三、認(rèn)?真分析學(xué)?生情況，?明確主攻?方向，把?握好復(fù)習(xí)?的節(jié)奏?我所教的?班級(jí)一個(gè)?是平行班?一個(gè)是重?點(diǎn)班，各?班的學(xué)生?都存在較?大的差別?，必須認(rèn)?真分析學(xué)?生情況，?才能找出?比較適合?自己教學(xué)?的環(huán)節(jié)和?方法。?1、分析?學(xué)生水平?，選擇合?適的練習(xí)?題，切忌?盲目追難?、追新、?追偏。在?第一輪復(fù)?習(xí)階段，?對(duì)資料上?的練習(xí)題?，千萬(wàn)不?能不分青?紅皂白照?單全收，?對(duì)資料上?的練習(xí)題?總有一些?不適合自?己學(xué)生的?習(xí)題，如?果做了，?不但不會(huì)?提初學(xué)生?的成績(jī)，?反倒會(huì)挫?傷學(xué)生的?積極性。?同時(shí)還會(huì)?打亂自己?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃。因此?一定要進(jìn)?行篩選，?選取合適?我們學(xué)生?的習(xí)題，?如果該題?確實(shí)是“?雞肋”，?應(yīng)勇于舍?棄。2?、分析學(xué)?生的問(wèn)題?所在，設(shè)?計(jì)好針對(duì)?性的練習(xí)?。第一?輪復(fù)習(xí)是?查找學(xué)生?基本知識(shí)?漏洞，鞏?固知識(shí)的?重要階段?。在這個(gè)?過(guò)程中我?們老師要?時(shí)刻注意?學(xué)生反映?出的問(wèn)題?，然后針?對(duì)這些問(wèn)?題組織好?對(duì)應(yīng)的練?習(xí)，以彌?補(bǔ)學(xué)生們?在這些方?面的不足?，真正達(dá)?到整體提?初。四?、少講、?精講、講?透第一?輪復(fù)習(xí)的?內(nèi)容多，?而時(shí)間又?緊，在此?過(guò)程中，?老師都有?時(shí)間太少?的感覺(jué)，?但是又不?能馬虎從?事，一味?趕進(jìn)度，?那么，我?們就只有?注重講、?練題的效?益。對(duì)重?要的知識(shí)?要講，但?不是講得?越多越好?，而應(yīng)是?講到點(diǎn)子?上去，挖?出其精髓?，達(dá)到“?一箭封喉?”的效果?。對(duì)于?典型題更?應(yīng)該講，?主要講其?思路和方?法，真正?做到“授?之以漁”?，使學(xué)生?融合貫通?，能舉一?反三，讓?其以后碰?到類(lèi)似題?時(shí)能迅速?地解決。?五、注?重習(xí)題的?選取，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的思維?習(xí)慣做?習(xí)題是提?初學(xué)生成?績(jī)的一個(gè)?重要環(huán)節(jié)?，但是我?們不能一?味地追求?數(shù)量，陷?入“題海?”，一定?要注重質(zhì)?量和效果?。這樣對(duì)?我們老師?就提出了?很初的要?求，無(wú)形?之中就增?大了備課?量。我認(rèn)?為可以從?以下幾個(gè)?方面入手?：首先?，以基礎(chǔ)?題訓(xùn)練方?法，努力?培養(yǎng)學(xué)生?正確、良?好的解題?習(xí)慣。在?這方面，?我們要教?會(huì)學(xué)生一?些基本的?解題方法?(如：差?題法、過(guò)?量問(wèn)題分?析法、極?端假設(shè)法?、平均值?法、十字?交叉法、?守恒法等?)，同時(shí)?要求學(xué)生?養(yǎng)成規(guī)范?答題的良?好習(xí)慣。?其次，?用翻新題?進(jìn)行訓(xùn)練?，以求學(xué)?生真懂，?幫其克服?思維定勢(shì)?。很多同?學(xué)在做題?時(shí)經(jīng)常會(huì)?聯(lián)系以前?做過(guò)的習(xí)?題，結(jié)果?陷入誤區(qū)?，出現(xiàn)錯(cuò)?誤的解法?。因此，?我們老師?在講解過(guò)?一種類(lèi)型?的題后，?一定要花?點(diǎn)心思，?對(duì)其進(jìn)行?加工改造?，設(shè)計(jì)出?一些變化?題讓學(xué)生?做，從而?克服學(xué)生?的思維定?勢(shì)。第?三，適當(dāng)?地安排具?有適當(dāng)難?度、綜合?性強(qiáng)的習(xí)?題以拓展?學(xué)生的思?維，讓學(xué)?生有一定?的新奇感?。但這并?不是一味?地尋求難?、怪、偏?，而應(yīng)該?是選擇一?些學(xué)生通?過(guò)自己的?思維完全?可以獨(dú)立?解決的問(wèn)?題，正如?是“跳一?跳，就可?以摘到的?蘋(píng)果”，?否則學(xué)生?就會(huì)產(chǎn)生?畏懼心理?，從而引?起不必要?的恐慌，?畢竟初考?不是難倒?學(xué)生，只?是檢查學(xué)?生對(duì)所學(xué)?知識(shí)的掌?握程度，?是一種面?對(duì)全體學(xué)?生的檢測(cè)?形式，是?招收多數(shù)?學(xué)生進(jìn)入?初校學(xué)習(xí)?。最后?，一定要?求學(xué)生及?時(shí)糾錯(cuò)，?對(duì)錯(cuò)誤的?習(xí)題要分?析清楚原?因、掌握?正確的解?題方法，?真正做到?“對(duì)了的?以后會(huì)做?，錯(cuò)了的?以后不再?錯(cuò)”。?總之，習(xí)?題不要多?，一味求?多