成人高考輔第六節(jié)常見的修辭方法

成人高考輔第六節(jié)常見的修辭方法第1頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月修辭：詞語的選擇和錘煉句式的選擇修辭格第2頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月修辭格：從內(nèi)容方面著眼：比喻、借代、比擬、摹狀、對(duì)比、映襯、夸張、雙關(guān)、反語、引用、警策

等；從語言形式方面著眼：對(duì)偶、排比、反復(fù)、頂針、回環(huán)等第3頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月常用修辭手法第4頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月一、比喻(即"打比方"):用一種事物或情境比另一種事物或情境。

第5頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月比喻<1>明喻(甲象乙)例:共產(chǎn)黨象太陽。

<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國(guó)的花朵。

<3>借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）

例：在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻"貓爪子印")第6頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月比喻的運(yùn)用（一）用來刻畫人物或事物的形象，突出其某方面的特征，給人以深刻的印象。如：他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。第7頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）用來說明事理。運(yùn)用這類比喻,大多著重于主、客體內(nèi)部性質(zhì)上的聯(lián)系。如:（文章）太做不行，但不做，卻又不行。用一段大樹和四枝小樹做一只凳，在現(xiàn)在，未免太毛糙,總得刨光它一下才好。但如全體雕花,中間挖空,卻又坐不下來,也不成其為凳子了。第8頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月運(yùn)用原則要貼切注意創(chuàng)新要通俗、形象一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深?yuàn)W的道理第9頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月判斷下列比喻是否恰當(dāng):（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。（2）紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。（3）這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。第10頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月一堆堆烏云像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。歲月匆匆，像滾滾的流水永不止息。從中隨手采摘幾朵花絮，仍覺得溫馨可愛。（桂林的風(fēng)）……她像母親哼著深情的搖藍(lán)曲，伸出溫柔的手臂撫摸著聞名遐邇的山水名城——桂林。優(yōu)秀范例第11頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月以“時(shí)間”為本體，造幾個(gè)意義相關(guān)的比喻句，表明你對(duì)“時(shí)間”的態(tài)度練習(xí)第12頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月[區(qū)辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句對(duì)兩種事物作具體比較的。例：小玲長(zhǎng)得像她媽媽。單純的想象。例：讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。表示猜度的句子。例：我覺得這人好像面熟。表示舉例。這樣的事情很多，像……第13頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月二、比擬：把物當(dāng)作人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描寫。第14頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月比擬<1>擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。

例：花喜鵲格格地笑起來。

<2>擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。

例：帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了。

(人是沒有尾巴的,這里把帝國(guó)主義寫成獸類了)第15頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)：用擬人手法描繪你見到的第16頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月三、對(duì)偶:用結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等的兩句(或短語)組成一對(duì)句子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來。例：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

第17頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月四、排比：把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同,語氣一致的三個(gè)(或三個(gè)以上)句子或短語接連起來用。例：狂風(fēng)吹不倒它,洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。第18頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月五、對(duì)比：把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉出來,相對(duì)比較描述。例：有的人

騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當(dāng)牛馬。第19頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月六、反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某事物或感情，使同一詞語或句子再次出現(xiàn)例：無恥啊!無恥啊!這是某集團(tuán)的無恥,恰是李先生的光榮。第20頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月七、夸張：為了突出某事物的特征，有意擴(kuò)大或縮小的描述。

我摸摸那條棉被……，簡(jiǎn)直象紙一樣單薄。

可是當(dāng)兵一當(dāng)三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。第21頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月八、借代：不直接說出要描述的人或事物,而借用與人或事物有關(guān)的東西來代替。

例：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？

第22頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月九、反語:實(shí)際上要表達(dá)的意思和字面上的意思完全相反,用以加強(qiáng)幽默諷刺的表達(dá)效果。例：幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。第23頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月十、引用:把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。

例：古人常用"汗牛充棟"之類的成語形容藏書的豐富。第24頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月十一、設(shè)問：先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答)。例：是誰創(chuàng)造了世界？是我們勞動(dòng)群眾。第25頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月十二、反問：即反詰。用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。

(問而不答，讓讀者從話中找到答案)例：克服困難不也是一種享受嗎？第26頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月十三、頂真：用上一句的結(jié)尾的詞語做下一句的起頭

例：歸來見天子，天子坐明堂。第27頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月頂真月光如水水如天。（趙嘏）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白）

第28頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月回環(huán)菩薩蠻.冬蘇軾雪花飛暖融香頰，頰香融暖飛花雪。欺雪任單衣，衣單任雪欺。別時(shí)梅子結(jié)，結(jié)子梅時(shí)別。歸不恨開遲，遲開恨不歸。第29頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月潮隨暗浪雪山傾，遠(yuǎn)浦漁舟釣月明。

橋?qū)λ麻T松徑小，巷當(dāng)泉眼石波清。

迢迢遠(yuǎn)樹江天晚，靄靄紅霞晚日晴。

遙望四山云接水，碧峰千點(diǎn)數(shù)鷗輕。

題金山寺蘇軾試著倒讀

第30頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月十四、通感：五官功能能出現(xiàn)互相補(bǔ)充，互相轉(zhuǎn)化的彼此溝通現(xiàn)象。例：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

第31頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月二、借代和借喻的區(qū)別：相同之處：都隱去本來要說的事物，而用其它事物來代替。不同之處：1、借喻的事物與本體無關(guān)，兩者為不同的事物，喻體和本體是相似關(guān)系。借代的事物與本體有關(guān)，借體和本體是相關(guān)關(guān)系。2、借喻一般可以換成明喻或暗喻的形式。借代則不能。

第32頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月出入無完裙。這是一個(gè)暴雨天，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下千萬條瀑布。要讀點(diǎn)魯迅。平靜的海平面陡然膨脹起來了……江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。第33頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月*排比和反復(fù)*一、排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或詞組成串地排列起來表達(dá)相關(guān)或相似的意思的修辭方法叫“排比”。

反復(fù)：根據(jù)表達(dá)的需要，有意識(shí)地重復(fù)使用某些詞語或句子的修辭方法叫“反復(fù)”。

第34頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月二、區(qū)別：排比偏重與句式的相同，有相同的詞語，也有不同的詞語。反復(fù)則要全部相同（除個(gè)別加強(qiáng)語氣的虛詞）。排比必須連接著說。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。第35頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月*例句*山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。周總理，你在哪里呵，你在哪里？

高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴威武威脅不了。去、去、去！別討厭！誰知道你是干什么的？

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

生活培養(yǎng)作家，生活改造作家，生活提高作家。第36頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月*設(shè)問與反問*設(shè)問：

即自問自答，先提出問題，再作回答。設(shè)問對(duì)作者來說，是明知故問，但對(duì)讀者來說，能引起思考。設(shè)問句不能變?yōu)殛愂鼍洹?/p>

誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛人。

第37頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月反問：即無疑而問，用疑問的形式來表達(dá)確定的意思以加強(qiáng)語氣的修辭方法叫“反問”，也叫“反詰”。反問句能變?yōu)殛愂鼍?。如果有了這樣的胸懷，還有什么容不下的東西呢？變有了這樣的胸懷，沒有什么容不下的東西。第38頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月*反問句與陳述句的變換*注意點(diǎn)：兩者互相變換時(shí)，不能改變意思。切記：否定式的反問表示肯定的意思；肯定式的反問表示否定的意思。變換：反問句陳述句：

用陳述語氣，先將反問句作一次否定，再加上陳述語調(diào)。將”這難道不是他的鉛筆？”改為陳述句。第一步：這難道是他的鉛筆？第二步：這是他的鉛筆。結(jié)果：“這是他的鉛筆?！标愂鼍浞磫柧洌河靡蓡栒Z氣，先對(duì)陳述句作否定，再加上疑問語調(diào)。第39頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月例句紡線需要技術(shù)。要求：將下列反問句改為陳述句，陳述句改為反問句。難道這不是太陽那種大公無私的精神嗎？他扔掉的，僅僅是一個(gè)饅頭。難道你就只覺得它只是樹？

除了幾個(gè)腦髓里有點(diǎn)貴恙的之外，可有誰不為白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？第40頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月對(duì)偶*對(duì)比一、對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思的一種修辭方法叫：“對(duì)偶”。上句叫“起句”，下句叫“對(duì)句”。上下句內(nèi)容或者互相補(bǔ)充，或者互相對(duì)比襯托，或者上下連貫。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。第41頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月二、對(duì)比：把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來相比較的修辭方法叫：“對(duì)比”。它使形象美丑顯得更鮮明，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭的更加尖銳。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。第42頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月二、比較：對(duì)偶與對(duì)比主要在于分析的角度不同。對(duì)偶：從結(jié)構(gòu)上去分析。側(cè)重于結(jié)構(gòu)形式的對(duì)稱，要求兩兩相對(duì)，形式整齊，字?jǐn)?shù)相等。對(duì)比：從內(nèi)容上去分析。側(cè)重于意義上的對(duì)立，要求意義相反或相對(duì)。三、交叉：前后形式整齊，內(nèi)容有又相反或相對(duì)的兩句話，既是對(duì)偶又是對(duì)比。例句*接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。*我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿了國(guó)際主義的深厚感情。*他說了，說得真痛快。動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。*你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一，自己第一。第43頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月夸張*擬人*引用夸張：

為了更鮮明、更突出地表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述，這種修辭方法叫“夸張”。太陽剛一出來，地上已經(jīng)下了火。

第44頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月擬人：把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一樣有感情，有動(dòng)作的修辭方式叫“擬人”。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。引用：說話或?qū)懗晌恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、典故等的修辭方法叫“引用”?！爸t受益，滿招損”是任何地區(qū)、任何時(shí)代都適用的真理。第45頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月*答案*1對(duì)偶、2反問、3排比、4比喻、5夸張、6比喻、7擬人、8夸張、9引用、10反問、11設(shè)問、12反復(fù)、13對(duì)偶、14對(duì)比、15夸張；比喻、16排比；引用、17設(shè)問；比喻、18對(duì)偶；對(duì)比、19對(duì)偶、20對(duì)比第46頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月修辭復(fù)習(xí)的要點(diǎn):1、了解大綱能在具體語言環(huán)境中辨析這些修辭方法及作用要求掌握的修辭方法。2、了解常見的句式，會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選擇句式。3、語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。第47頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月修辭出題新思路補(bǔ)寫、仿寫、選擇、聯(lián)想、想象、給語段修改。1、補(bǔ)寫：

和上下文的語氣連貫、句式一致）例句：金錢能買到書籍，卻買不到知識(shí)。

由“蚯蚓”（或“傘”）展開聯(lián)想和想象，寫一段話，要求運(yùn)用擬人、反問的修辭方法，字?jǐn)?shù)50——80字。第48頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月蚯蚓雖然是一種低級(jí)動(dòng)物，沒有眼睛，看不到光明，但它卻像園丁一樣，辛勤地耕耘在泥土中，無怨無悔。當(dāng)它用肌膚感知著花木在陽光下潛滋暗長(zhǎng)的韻律，誰能說它不知光明為何物呢？簡(jiǎn)明、連貫、得體：1、簡(jiǎn)明：用盡量少的語言傳達(dá)盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。不用不必要的長(zhǎng)句不加不必要的修飾第49頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月不說不必要的話語表達(dá)準(zhǔn)確無歧義如：大西瓜此地就有，每斤出售一元整。今天下午我們要考研究生。我的自行車沒有鎖。2、連貫：前后句子連接貫通，沒有阻礙或脫節(jié)。按時(shí)間、空間、事理順序話題要統(tǒng)一注意前后照應(yīng)第50頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月例：1、填入下列橫線的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉，

A、既不能傳達(dá)上級(jí)指導(dǎo)，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。B、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不能傳達(dá)上級(jí)指導(dǎo)，以致污染問題越來越嚴(yán)重。第51頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月C、既不能傳達(dá)上級(jí)指導(dǎo)，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，環(huán)保工作沒人管，以致污染問題越來越嚴(yán)重。D、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不能傳達(dá)上級(jí)指導(dǎo)，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。填入句中橫線上的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是第52頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月從生活中找語言,語言就有了根;從字面上找語言,語言便成了點(diǎn)綴,不能一針見血的說到根上。

,因此,學(xué)習(xí)語言也和體驗(yàn)生活是分不開的。A、生活跟語言是分不開的B、語言跟生活是分不開的C、生活跟語言是密切相關(guān)的D、語言跟生活是密切相關(guān)的

第53頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月填入橫線，使語意連貫、邏輯順