《開滿鮮花的小路》說課稿

《開滿鮮花的小路》說課稿一、說教材《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事。講的是最鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成為了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽。花籽，這是一份多么夸姣的禮物啊，它給大家?guī)砹丝鞓放c夸姣。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。故事以長頸鹿大叔給輾鼠先生寄來的包裹是什么這一懸念開頭，直到故事的結尾才為我們揭曉答案。第「5自然段講述跟鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹，因為不認識包裹里的小顆粒，于是向松鼠太太請教。在去松鼠太太家的路上，小顆粒從包裹里漏掉了，露鼠很懊喪。接下來的故事情節(jié)發(fā)生了轉折，在第6自然段浮現(xiàn)了這樣一句話-“啊，通往松鼠太太家的路，成為了一條開滿鮮花的小路?！彼屓牡那榫w基調起了變化。這條小路還給刺猬太太和狐貍太太帶來了驚喜，同時也讓她們疑惑著，這么漂亮的花是誰種的？第12自然段告訴我們，原來長頸鹿大叔寄來的是花籽，這些花籽變成為了五顏六色的鮮花。整個故事角色眾多，有黃狗、霰鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太，讓故事顯得十分熱鬧、有趣。故事中，雖然每一個人物說的話不多，但從提示語。如“在門口喊”“驚奇地說”“奇怪地問”，以及說話的具體內容中，都能感受到他們說話時的神情、動作和內心想法，每一個人物都各具特點。止匕外，第7?10自然段，用相同的句式“一大片……的……”描寫了刺猬太太與狐貍太太家門前漂亮的鮮花，并用相同的句式“這是誰在我家門前種的花？多（真）美啊”，表達了刺猬太太與狐貍太太對門前鮮花的贊嘆。課文通過這種反復的結構，一步步地把故事推向高潮，突顯“禮物”的奇妙與美好。本課插圖色采明艷，小動物們的形象活潑、可愛，拉近了學生與故事的距離。從插圖中可以看到，跟鼠先生要經(jīng)過刺猬太太和狐貍太太的門前，才來到松鼠太太家，所以她們的門前開滿了鮮花。本課插圖，既可以匡助學生認識文中的人物角色、理清故事的發(fā)展脈絡，又可以打開學生的思維，想象一路花開的絢麗景象，從而感受“禮物”的奇妙與夸姣。二、說教學目標根據(jù)《綱要》中語言領域的目標和指導要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：.認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等9個字，會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。.能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。4.能借助插圖講故事，知道“夸姣的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些夸姣的禮物。三、說教學重難點.學習本課的生字新詞.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣；知道“夸姣的禮物”指的是什么。四、說教學流程（第二課時）（一）溫故知新，導入新課.出示生字卡片，學生開火車認讀生字并組詞，看誰組得多。.教師用生字和熟字組成常用詞，學生聽寫詞語（課件出示課文插圖，看圖）。.說說課文中都有哪些小動物，課文主要寫了一件什么事。過渡：原本極普通的小路居然成為了開滿鮮花的小路，多美啊,讓我們繼續(xù)去探索這條小路的來歷吧。（二）研讀課文，重點探索1.學習第r5自然段。（1）學生自由朗讀課文，引導探索人物心情。①當霰鼠先生聽說長頸鹿大叔給他寄來了一個包裹時他的心情是什么樣的呢？（高興。）②當霰鼠先生打開包裹，看見一堆小顆粒時他的心情是什么樣的呢？（奇怪。）③當霰鼠先生接過松鼠太太手中空空如也的包裹時他的心情是什么樣的呢？（懊喪。）（2）指名表演以上幾種心情，再體味人物說話的語氣，指導分角色朗讀。①郵遞員黃狗在門口喊：“霰鼠先生，您的包裹單！”A.指幾名學生朗讀，比一比誰讀得好。B.學生交流后教師指導：根據(jù)“喊”字提示學生，黃狗喊的話要讀得響亮一點；整個故事都是環(huán)繞包裹展開的，“包裹單”讀音拉長，可讀得稍微夸張一點兒。C.教師范讀，學生練讀。②他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”A.跟鼠先生的話應該用怎樣的語氣來讀？(禮貌、問詢的語氣。)B.指名讀，師生評議，然后學生自由練讀。(3)指五名學生接力朗讀第「5自然段，在朗讀的過程中體味人物的心情，讀好人物的語氣。2.學習第6~11自然段。過渡：春天來了，跟鼠先生要去松鼠太太家做客。他卻發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的路，發(fā)生了奇妙的變化。究竟發(fā)生了什么變化呢？(1)學生自由讀第6~11自然段，一邊讀一邊畫出不同角色說的話。(2)指名讀第6自然段，體味霰鼠先生驚喜、贊嘆的心情。想象：當鼠晏鼠先生看到滿路的鮮花時，他會想些什么呢？(3)重點指導讀好第7~10自然段，讀好角色的語氣，體味人物的心情。①引導學生邊讀課文邊看插圖，然后思量、交流：如果自己是刺猬太太或者狐貍太太，走出門，看到了門前的一大片五顏六色、絢麗多彩的鮮花的時候，會是怎樣的心情？②學生交流后教師總結：刺猬太太和狐貍太太看到鮮花時，先是充滿疑惑之感，接著便是驚訝與驚喜，讀她們的話時要把這種情感表達出來?！岸嗝腊　薄罢婷腊　笨梢蛔忠活D，字字重讀。③指名分別讀第7自然段和第9自然段。A.指名說一說“絢麗多彩”和“五顏六色”的意思。B.指導學生看圖仿說句子。④再讀霰鼠先生的話，討論、交流：如果你是霰鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花會說些什么？聽到刺猬太太和狐貍太太對鮮花的贊嘆，又會是怎樣的心情？帶上自己的感受讀。小結：看到眼前大片的鮮花，糠鼠先生心里充滿了驚奇，他也被鮮花吸引了，同時也被刺猬太太和狐貍太太的情緒所感染，雖然心里有一點點困惑，但并不沉重，是快樂氛圍中的疑惑不解。在朗讀時，依然要讀出輕松、歡快、愉悅的語氣。⑤分角色朗讀第7~10自然段，師生評價。評價要點：是否讀出了刺猬太太、狐貍太太驚奇、驚喜的語氣，是否讀出了霰鼠先生歡快的語氣。（4）自由讀第11自然段，感受小動物們的快活心情。①（課件出示花朵簇簇的圖片）引導學生說出“花朵簇簇”的意思。（形容花不少。）②你還知道哪些這種類型的詞語？（雪花飄飄、涼風習習、波濤滾等。）③看到小路上花朵簇簇，小動物們是怎樣表現(xiàn)自己快活的心情的？(蹦啊跳啊。)3.學習第12自然段。過渡：小路上怎么會開滿這么多鮮花呢？刺猬太太、狐貍太太、跟鼠先生都不明白，最后惟獨誰明白了呢？(1)指名讀松鼠太太的話：前一句讀出恍然大悟的語氣，后一句用贊嘆的語氣來讀。(2)“這是多么夸姣的禮物?。　边@句話中“夸姣的禮物”指的是什么？為什么說這是“夸姣的禮物”？(3)學生討論交流，教師小結：這夸姣的禮物就是長頸鹿大叔寄來的花籽。這些花籽漏在路上，生根發(fā)芽，在來年春天開出了五顏六色、絢麗多彩的花，讓這條小路變成為了開滿鮮花的小路，生活在這里的小動物都欣賞到了漂亮的鮮花，感到無比快活。這些花籽給大家?guī)砹丝滏?、希翼、快樂和浪漫，所以說，這是多么夸姣的禮物啊！(4)如果你是霰鼠先生，看到這一路鮮花，你想對長頸鹿大叔說些什么？示例：親愛的長頸鹿大叔，感謝您寄給我的花籽，我十分喜歡這份夸姣的禮物。現(xiàn)在花籽長成為了一大片絢麗多彩、五顏六色的鮮花,漂亮極了。(5)生活中還有什么也是夸姣的禮物？(學生討論交流)示例：生活中還有許多夸姣的禮物，比如給工作一天的爸爸媽媽倒上一杯熱茶，給山區(qū)孩子捎去一本圖書，在山坡上種下一棵小樹，寸寸o(三)內容理解，作業(yè)設計.對照插圖講故事。注意：文中人物較多，學生容易混淆，教師可用圖示法幫學生梳理人物之間的關系；引導學生結合圖片，從人物所處環(huán)境、說話時的神態(tài)等方面展開想象與聯(lián)想；關注語言表達。.分角色表演課文，熟悉課文情節(jié)，熟記人物對話。(1)小組內練習分角色朗讀，可根據(jù)課文內容設計表情、動作。(2)戴上頭飾，小組分角色表演，教師巡視指導。.拓展交流。長頸鹿大叔用一包花籽讓小路變美了。為了讓我們的環(huán)境變得更美，你打算怎么做？五、說課后反思本文是一篇溫暖的童話，文中角色眾多，理順這些角色關系有一定難度。我在學生初步感知課文內容之后，結合課文中色采明艷的插圖，以填空的形式讓學生試著貼動物圖片，匡助學生進一步感知課文內容，了解故事主要情節(jié)，為下文的角色表演打