2023二年級語文課程教案

2023二年級語文課程教案2023二班級語文課程教案七篇二班級語文課程教案如何寫？二班級語文，教學內(nèi)容的確定、教學方式的選擇、評價方式的設計，都應當有助于這種學習方式的形成。下面是我為大家?guī)淼?023-班級語文課程教案七篇，盼望大家能夠喜愛！2023二班級語文課程教案精選篇1《小柳樹和小棗樹》教學目標伺熟悉8個生字，會寫10個字。國正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格.伺通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。伉學習抓住特點進行描述的方法。教學重難點教學重點：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。教學難點：使同學憧得“尺有所長，寸所短"的道理，要多看別人的特長。教學課時：兩課時【第一課時】教學目標：熟悉8個生字，會寫10個字，初步了解課文內(nèi)容。教具預備：生字卡片、圖片。教學過程：一、 解題、導入新課：同學介紹有關柳樹和棗樹？二、 識字、寫字。1、 自由讀課文，畫誕生字。2、 指名讀帶有生字的句子;讀準生字的讀音。3、 老師范讀課文;同學邊聽邊記住生字的讀音。4、 識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？5、 開火車認讀生字。6、 聽老師讀生字，同學找生字卡片。7、 指導書寫。三、 朗讀課文，了解課文內(nèi)容。四、 作業(yè)?！酒浯握n時】教學目標：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，使同學懂得“尺有所長，寸所短〃的道理，要多看別人的特長。教具預備：圖片。教學過程：一、 復習鞏固詞語。二、 自由讀課文。畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。三、 小組合作學習.說說，你喜愛小柳樹和小棗樹嗎？四、 班上匯報。五、 小組賽讀、全班評讀。六、 評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。八、 布置作業(yè)。2023二班級語文課程教案精選篇2《看雪》教學目標：學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。熟悉“櫥、盼”這2個生字。觀看畫面，看清圖意，使同學初步了解課文內(nèi)容指導同學正確、流利地朗讀課文。教學重點：學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學難點：指導同學學會難字：灣商堆仗銀觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學過程：一、 激情引趣，導入新課。同學們，你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?（結合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關書籍等）老師出示中國地圖，讓同學指一指臺灣省的位置。揭示學習內(nèi)容：今日老師就要和大家學習新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。二、 學習本課生字和詞語：讓同學自身讀課文，邊讀邊標誕生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。同桌之間開展相互間的學習：1） 打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進行訂正，還可以借助工具書査一査，讀準字音。2） 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書査一査，看看解釋。3） 學習完畢，同桌相互評議學習狀況老師檢査同學自學狀況：1）老師出示生字卡片，讓同學讀一讀：（指名讀，開火車讀）灣商堆仗銀講毯景潔店省在讀生字的過程中，對讀得不精確 的地方和時提示。（最好讓同學發(fā)覺問題，培育聽的力量）2）看投影，讀詞語：臺灣省商店雪白驚異情景打雪仗銀裝堆雪人先讓同學自身練習讀，再指名讀：3結合同學遇到的難字說一說記憶字形的方法。（老師板書）商：先寫點、橫、點、撇，再寫同字框，最終寫里面的兩局部，里面是“八字頭和口〃不是“古”字，要寫緊湊。灣：左右結構，部首是三點水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。堆：左右結構，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難〃去掉又字旁換上土字旁就是新字。留意右邊是“隹〃不是“住〃字。仗：左右結構，左邊是單人旁，右邊是個"丈”，筆順是：橫、撇、捺。潔：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起動手書空寫一寫。（老師讓同學進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提示其他同學留意）4）理解詞意：（結合同學提出的問題進行理解，讓同學先說一說意思，相互補充，利用工具書査一査）三、 讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。讓同學自身練習讀課文，要做到正確和流利。同桌之間進行互査。與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。老師檢査同學讀書狀況：1）指名讀書，大家進行評價。讀完課文后你有什么感受?請你談一談。（臺灣小伴侶只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自身童年在家鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了小伴侶們想去北京看看雪的愿望。）四、 練習：指導同學進行書寫：1） 讓同學觀看田字格中的范字，而后描寫?2） 老師讓同學進行板演，進行評價。讀一讀生字能進行一字組多詞的練習店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店景：景色、情景、雪景、景致、景象五、 總結本課學習狀況。六、 支配作業(yè)：抄寫生字詞。確、流利地朗讀課文。提出不懂的問題。2023二班級語文課程教案精選篇3《回聲》課前透視這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題〃和青蛙媽媽的講解向同學展現(xiàn)了一個生活中常見的物理現(xiàn)象-…回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充溢童真童趣，讀起來有一種親切感。教學中應從文章內(nèi)容和同學實際動身，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀力量，激發(fā)同學探究科學奧妙的愛好。大多數(shù)同學對回聲的了解只停留在感性熟悉的層面，甚至有的同學根本沒有這方面的閱歷。因此，在課前老師應鼓舞同學到大自然中去體會，豐富同學的感知。教學中應引導同學充足閱讀課文，聯(lián)系生活閱歷，運用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧妙。教學目標1、 熟悉6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、驚奇、親切的語氣。3、 讀懂課文，初步了解回聲形成的緣由，激發(fā)探究科學的愛好。4、 感受語言的美，體會文中展現(xiàn)的奧妙，綻開想象，培育喜愛大自然的思想感情。教學重點讀憧課文，初步了解回聲的成因。信息資料1、 生字詞語卡片、圖片或課件。2、 課前引導同學去生活中體驗回聲。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、 談話揭題：小時侯，老師很喜愛鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰?誰在學我說話?〃然后總能聽到令人興奮而又奇怪的回答。課前我也讓大家在生活中去査找這個感覺，你談談自身的體會吧!（同學談感受）（板題：回聲）（聯(lián)系課前實際，拉近課文內(nèi)容與同學的距離，激發(fā)同學表達愿望，自然引入課文學習。）2、 揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字?平常你們聽過什么樣的聲音?今日我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么?（同學質(zhì)疑。）好，下面我們就帶著這些問題自身讀課文。（因題質(zhì)疑，培育了同學考慮、提問的力量。同時了解了同學的認知基礎和學習動機和問題取向，有利于設計教學活動，促進教學活動的高效率。）對話平臺自讀引導同學明確學習任務，自讀課文。考慮：讀了課文你知道了什么？留意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以和不懂的詞句。登記自身不明白的問題。（培育自讀力量，整體感知課文。）識字1、 字卡出示“我會認〃中的生字：“呱哩圈紋碰返〃。結合課文內(nèi)容引導同學把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。如：呱：讀什么?“呱呱呱”是誰的叫聲?課文里的小青蛙是怎么叫的?（指名讀句子、指導朗讀）;圈、紋：課文中“圈〃和“紋〃可以組成詞語一一一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的?（指名）你能不能依據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語一句話?（出示課文插圖。一圈圈波紋遇到河岸又返回來。）（結合語言環(huán)境，進行識字活動，防止了形式枯燥，做到了識用結合，提高了識字效率，訓練了同學語言。）2、 組內(nèi)識字鞏固。組織組間的識字競賽。寫字1、 出示我會寫中的8個字，組織同學觀看，分類學習書寫。2、 要寫的字中有三個左右結構的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄?指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。3、 觀看。兩個大口框的字一一圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。4、 范寫“倒、游〃提示各局部應當寫的瘦長，緊湊一些。提示寫字姿態(tài)。（引導同學進行觀看，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字閱歷，提高書寫力量。）朗讀1、 分組自由朗讀課文，相互評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學一起進步。2、 指讀。喜愛讀哪段就讀哪一段，師生一起評議。感悟1、 組織同學通過讀文，回答自身課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。回答，讀相應的課文。2、 啟發(fā)考慮：小青蛙聽到了什么聲音?把有關句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到?媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?把有關的句子畫來。認真讀一讀。2023二班級語文課程教案精選篇4【教學目標】能運用讀圖、換詞、聯(lián)系上下文等方法理解“霧〃“調(diào)皮”“障”“躲"“消逝〃等詞的意思。借助課題，利用文中表示地點的詞句有序表達霧的行蹤，體會霧的活潑與調(diào)皮。通過朗讀、想象等方式細讀語段，照樣子說清事情，進一步感受霧奇妙可愛的調(diào)皮形象。【教學重難點】借助課題，能利用文中表示地點的詞句有序表達霧的行蹤;通過朗讀、想象等方式細讀語段，照樣子說話，進一步感受霧的調(diào)皮和奇妙?！驹O計理念】童話之美，在于語言和形象，由文本傳出，駐足心間0本課教學基于童話故事的文體特點，以“調(diào)皮'‘為線索，通過品嘗重點詞句，綻開學習過程，與小霧孩共同歷經(jīng)的心里路程，品語詞之美，悟形象之趣?！绢A設過程】（一） 、板塊一：識“調(diào)皮”，感知“霧”的樣子看圖識霧：（1） 寫“霧〃。（2） 看圖激趣：這是山里的云霧，這是城市里的大霧。在我們眼里霧是白白的，濃濃的，但是有一位作家他說霧是什么呢？初知形象。引出故事：從前有一片霧，他是個調(diào)皮的孩子。指名讀，這位作家說霧是什么？理解“調(diào)皮”：怎樣的孩子是調(diào)皮的孩子？揭題。（二） 、板塊二：知〃調(diào)皮〃，練說“霧〃的行蹤這個調(diào)皮的霧孩子在哪里呢?讓我們一起走進故事。先來看看讀書要求。自由讀文，提出要求：讀一讀：借助拼音，朗讀課文。想一想：霧在哪里?用"一一〃畫出句子。反饋導學：霧在哪里?（出示句子）⑴霧先來到哪里呢?（板畫大海）（2） 再來到哪里？識“岸"：看看圖，找找岸邊在哪里?跟著放大鏡一起去看看，你找對了嗎?岸，就是靠近水邊的高地，所以上面有個山字頭。海邊的高地是一一（板畫海岸）拓展：河邊的高地一一湖邊的高地一一（3） 接著霧又來到哪里?（板畫城市）這是海岸邊的城市。識“躲〃：你能給躲換個詞嗎?（藏）還可以換什么詞？比較：假如把他換成（飄）讀讀看，你覺得哪個字更可愛更調(diào)皮?指名讀。（4） 最終霧去哪里了？聯(lián)系上下文理解“消逝〃。（5） 小結。（6） 完成練習一：填一填。（三） 、板塊三：讀“調(diào)皮〃，品嘗“霧〃的活潑自由讀第3段，思索：他把什么藏起來?追問：你從哪里看出來?（大海、船只、海水和藍色的遠方）（1） 理解“藍色的遠方”以及與大海的關系。假如只能用這里一個詞來回答霧把什么藏起來，你覺得哪個詞最正確呢？（2） 句式練說：霧還會把大海里的什么藏起來呢？（出示圖+句式）反饋導學：（1）重點指導：讀好霧說的話。⑵讀出調(diào)皮的語氣。⑶齊讀語段。小結：活潑調(diào)皮的霧孩子竟然把大海都藏起來，他還把什么藏起來呢?藏起來之后的景色是什么樣的？（四） 、板塊四：說“調(diào)皮”，體會“霧”的奇妙讀4.9段,要求：學習要求：想一想，選擇一處地方和同桌說一說。霧把（）藏了起來。無論是（），還是（），都（）。反饋導學寫一寫完成練習二：選擇一處地方寫。小結：霧把一切都藏了起來，白茫茫的什么都看不見了。瞧，這就是大霧覆蓋下的世界;最終霧孩子藏來藏去，把自己也藏起來。這時，世界上的一切又都消失了。多么奇妙調(diào)皮的霧孩子??！結課：孩子們，在今日的童話故事里，我們又熟悉了一個伴侶，那就是一一霧孩子，在作家的眼里，他是調(diào)皮的孩子，那在你眼里，霧又是什么呢?讓我們帶著這個問題走出課堂。2023二班級語文課程教案精選篇5【教學目標】1、 自同學字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、自然博物館”等詞語的含義。2、 按要求預習課文，學習運用聯(lián)系上下文和査找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣。3、 正確搭配詞語;能照樣子學寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“自然博物館”4、 體會大自然的美妙，增加自覺愛護生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W重點】在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣?！窘虒W難點】留意這首詩的詩行排列特點，領悟到含蓄雋永的韻味?！窘虒W媒體】原始森林的圖片【同學課前預備】預習，自學課文。1、 正確朗讀課文，自同學字，在語言環(huán)境中理解詞語。2、 思索："祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么？3、 提出疑問，做出標記?！窘虒W過程】一、 揭示課題,預習反饋。1、 板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃〃在詩中指什么？2、 媒體出示："原始森林〃畫面，理解"蒼蒼茫?！ǖ囊馑?。3、 指名分節(jié)朗讀詩歌，留意詩句的停頓，隨機正音。樹陰賽跑污染神圣4、 讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問？二、 品讀詩句，釋疑感悟。（-）學習第1節(jié)1、 帶著問題輕聲朗讀："祖先的搖籃〃是什么樣的？2、 指名朗讀、溝通?（板書：一望無邊）（二） 學習第2、3節(jié)，理解“美妙〃、“遙遠的回憶〃1、 自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?（讀后溝通）2、 引讀，理解“那回憶，多么美妙，又多么遙遠......〃一句。3、 爭論溝通。4、 有感情地朗讀。（三） 學習第4節(jié)。1、 自讀，思索：為什么說原始森林是“人類文明的起點〃、“神圣的自然博物館〃?2、 爭論溝通。（板書：文明的起點自然博物館）3、 師生合作讀最終一節(jié)，加深體會。三、 總結全文，情感升華。1、 聯(lián)系全文，思索爭論：怎樣才能使原始森林地久天長，永久不被污染呢？2、 溝通愛護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的方法和措施。（板書：天長地久不被污染）3、 配樂有感情地朗讀全詩。4、 總結四、 綻開想像，學習表達。1、 指導完成課后第3題。2、 指導口述“介紹自然博物館"五、 布置作業(yè)。1、 有感情地朗讀全文，并背誦。2、 完成課后練習題2。六、 板書設計：美妙、遙遠的回憶天長地久2023二班級語文課程教案精選篇6正確認讀六個生字，會寫八個生字?培育同學聯(lián)系上下文理解詞語的力量。理解課文內(nèi)容。連續(xù)培育同學正確、流利、有感情地朗讀課文的力量?！窘虒W重難點】充分發(fā)揮同學學習的主體性，開展小組爭論，理解、感悟課文。運用己有的識字方法識字。培育同學喜愛大自然和喜愛生活的美妙情感?！窘虒W支配】一課時【教學過程】一、 資料展現(xiàn)，引入新課：（課前布置同學找原始森林的圖片，文字資料）同學展現(xiàn)自己收集的資料，讓同學充分了解感受原始木森林的漂亮神奇。你們喜愛原始森林嗎?（喜愛）我們的祖先就生活在這兒漂亮的地方，今日就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先〃和"搖籃"二、 初讀課文，隨文識字。同學用自己喜愛的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。自讀課文，用你認為的方法熟悉本課生字。把詩歌讀熟。小組合作，組長讀字，成員找卡片。認讀詞語卡片（做找伴侶的嬉戲）老師檢査認字狀況（開火車讀生字）指名朗讀課文。三、 理解課文。讀讀課文，說說你最喜愛哪一段或哪一句？小組溝通。全班溝通，相機指導朗讀。比如：同學說喜愛第一句：“爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪!"同學可能說，我也覺得很有意思,搖籃原來應當是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃竟然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。配樂讀課文。四、 拓展延長，畫畫想想，拓展想像力。學完了課文，你也綻開自己的想像，來畫畫這漂亮的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫，寫一寫。全班溝通，適當點評。五、 指導背誦，指導同學采納想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，幫助背誦。六、 指導寫字。認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。小組爭論如何記憶字型，如何把字寫好看。指導重點字的書寫。同學獨立描紅書寫。2023二班級語文課程教案精選篇7【教學目標】1、 熟悉“祖、掏〃等7個生字，會寫"祖、啊〃等9個字，會寫“祖先、原始〃等10個詞語。2、 正確、流利地朗讀課文，能讀好其次、三小節(jié)中的問句。3、 能綻開想象，仿照其次、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。4、 能認讀含有“摘、采”等動詞的詞語，并體會動詞的恰當使用?！窘虒W重點】1、 熟悉“祖、掏〃等7個生字，會寫“祖、啊〃等9個字，會寫“祖先、原始”等10個詞語。2、 正確、流利地朗讀課文，能讀好其次、三小節(jié)中的問句。3、 能認讀含有“摘、采”等動詞的詞語，并體會動詞的恰當使用?！窘虒W難點】能綻開想象，仿照其次、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么?！窘叹哳A備】PPT課件【課時支配】1課時【教學過程】一、 圖片展現(xiàn)，引入新課：展現(xiàn)原始森林的圖片資料，讓同學充分了解感受原始木森林的漂亮神奇。你們喜愛原始森林嗎?（喜愛