《教師的五重境界》讀后感

#《教師的五重境界》讀后感-讀后感大全近期拜讀萬(wàn)瑋老師的《教師的五重境界》一書，真的讓我在班主任工作上提升很多?！督處煹奈逯鼐辰纭愤@本書系統(tǒng)介紹萬(wàn)瑋老師多年的班主任教育經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)總結(jié)各種教學(xué)方法及教學(xué)心態(tài)，全面詳實(shí)地向我們介紹他心中的教師五重境界，即教知識(shí)、教方法、教狀態(tài)、教人生、教自己。書中詳實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，令我受益匪淺。一、高品質(zhì)的教育要講究方式方法教育教學(xué)的核心不應(yīng)當(dāng)只是講知識(shí)，而是要通過(guò)合理的教育教學(xué)方法，來(lái)塑造一個(gè)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的中國(guó)新一代。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與合理的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)的目的，從而合理的自行分配時(shí)間，做到自覺(jué)積極有效地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和理解問(wèn)題而不是死記硬背，讓孩子們真正的健康成長(zhǎng)快樂(lè)學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)切實(shí)將課堂教育教學(xué)目標(biāo)定為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，擺脫傳統(tǒng)教育枷鎖，讓孩子們自由發(fā)揮，在知識(shí)的海洋里獨(dú)立探索和暢游，把更多獨(dú)立思考的時(shí)間和空間還給學(xué)生。教育重點(diǎn)放在其學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成上，這也將成為我今后教育教學(xué)工作的目標(biāo)。從《教師的五重境界》這本書內(nèi)，我學(xué)習(xí)和總結(jié)出一些關(guān)于班級(jí)管理的有效方法。因此，在日常的班級(jí)管理工作中，一定要做到對(duì)學(xué)生情況的全局把握，才能最科學(xué)合理的實(shí)施針對(duì)性的教書育人。根據(jù)書中的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)起來(lái)具體可以通過(guò)以下幾步來(lái)實(shí)施班級(jí)管理：關(guān)注班級(jí)，理解學(xué)生。要培養(yǎng)幾個(gè)得力的班級(jí)干部，通過(guò)他們深入了解班級(jí)學(xué)生的心理和“小秘密”。同時(shí)在日常工作中還要進(jìn)入學(xué)生內(nèi)部，多和他們談心，細(xì)心觀察每位學(xué)生，要做到對(duì)整個(gè)班級(jí)、每名學(xué)生，甚至是每個(gè)任課老師都有一定的了解和判斷。以己不欲，勿施于人。要多理解學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的年齡視角及心理特點(diǎn)來(lái)思考學(xué)生的行為舉動(dòng)，集合其性格及家庭多方面因素，展開對(duì)學(xué)生的教育工作。持續(xù)提升自己的班級(jí)管理高度，做好教書育人工作。民主自由，開放管理。要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自律的生活習(xí)慣，加強(qiáng)班級(jí)組織規(guī)章制度的滲透，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極的進(jìn)行自我提升和學(xué)習(xí)，加大班干部的管理權(quán)限，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自主管理，力求在開放管理的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持整體教育目標(biāo)不動(dòng)搖的情況下，做到班級(jí)管理民主自由。正確引導(dǎo)，支持個(gè)性。通過(guò)這本書的閱讀，我深刻的理解到教育的本質(zhì)是讓每名學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，而這也是建立在每名學(xué)生個(gè)性充分解放的基礎(chǔ)之上。在班級(jí)紀(jì)律規(guī)定的制定上，可以充分考慮學(xué)生的天性并進(jìn)行適度的修改，確保班級(jí)紀(jì)律在可控的基礎(chǔ)上能夠更好的釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生在保留自身個(gè)性的基礎(chǔ)上能夠更好的積極學(xué)習(xí)，在不受太多約束的基礎(chǔ)上憑借自己的個(gè)性快樂(lè)成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好的展現(xiàn)自我才華。二、育己方能育人通過(guò)這本書的閱讀，我在更深層次上認(rèn)識(shí)到——育人先育己的道理。要先修煉自身，才能更好的讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下快樂(lè)學(xué)習(xí)。如何成為一名讓學(xué)生喜歡的合格班主任，一定是在工作中需要首先思考的問(wèn)題。我將不斷的督促和提升自己，讓自己的教育能力和學(xué)生的溝通能力雙線提升，成為他們的喜愛的教師、知心朋友，這樣才能更好的指導(dǎo)和要求學(xué)生展開高效率學(xué)習(xí)。我也希望憑借我自身的力量來(lái)感染和熏陶更多的學(xué)生，讓他們積極學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，成為具有學(xué)習(xí)能力的有用之才。綜上所述，身為一名教師、一名班主任，我深切的認(rèn)識(shí)到育人先