制定化學(xué)的學(xué)習(xí)計劃

制定化學(xué)的學(xué)習(xí)計劃培育同學(xué)的試驗操作力量、觀看力量、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)制造性思維與探究力量。下面是我為大家?guī)淼闹贫ɑ瘜W(xué)的學(xué)習(xí)方案5篇，盼望大家能夠喜愛!

制定化學(xué)的學(xué)習(xí)方案1

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將連續(xù)體現(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性，供應(yīng)給同學(xué)所需要的最基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問和基本技能，培育同學(xué)應(yīng)用化學(xué)學(xué)問分析，解決簡潔實際問題的力量，使同學(xué)從化學(xué)角度逐步熟悉自然界，學(xué)會用科學(xué)的眼光去分析問題，讓同學(xué)在熟識的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問和技能，連續(xù)感受化學(xué)在生活中的重要性，不斷了解化學(xué)與日常生活的親密關(guān)系，進一步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡潔的實際問題，連續(xù)推行“高效課堂”策略，培育同學(xué)逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注意考查同學(xué)學(xué)問技能的把握程度，注意評價同學(xué)的科學(xué)探究和實踐力量，同時注意同學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面的進展，在整合三維目標(biāo)全面考查的基礎(chǔ)上，留意試題的基礎(chǔ)性，探究性、開放性、應(yīng)用性、訓(xùn)練性和人文性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)討論《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書和教參。做好學(xué)情分析、編寫好學(xué)案，明確每一學(xué)段的學(xué)問，各單元中每一課題的學(xué)問在課堂中的詳細(xì)要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型，把相關(guān)學(xué)問進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使同學(xué)能更加清楚地把握學(xué)問體系，更好地迎接中考。

2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。

(1)抓好常規(guī)教學(xué)、抓好基礎(chǔ)學(xué)問的全面教學(xué)與復(fù)習(xí)(化學(xué)基礎(chǔ)概念原理、精確?????使用化學(xué)用語及化學(xué)反應(yīng))，嫻熟化學(xué)基本計算的步驟和書寫格式，把握化學(xué)試驗的基本技能和基本操作。

(2)抓好單元學(xué)問體系構(gòu)建，做好學(xué)問復(fù)習(xí)與突破。

(3)抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓(xùn)練。

三、同學(xué)分析

1.學(xué)習(xí)態(tài)度。大多數(shù)同學(xué)對化學(xué)都有一種共同的欲望——學(xué)好化學(xué)，且已把握了一些化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能，具備了解決問題的閱歷和力量，有良好的心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較明確，可以順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)狀況。由于同學(xué)學(xué)習(xí)了一學(xué)期的化學(xué)課，具備了肯定的學(xué)問和閱歷，具有肯定的自主學(xué)習(xí)力量和探究力量，合作學(xué)習(xí)意識較強，愛好較深厚，能為學(xué)習(xí)新學(xué)問奠定堅實基礎(chǔ)。但也有許多差異，如部分同學(xué)的學(xué)習(xí)情感、共性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導(dǎo)和培育，同學(xué)的溝通與合作意識不強，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等都有待于培育和指導(dǎo)。

3.同學(xué)層次?？煞譃槿齻€檔次。

尖子生;邊緣生是急需提高、關(guān)心的一類同學(xué);學(xué)困生這類同學(xué)占有相當(dāng)一部分比例，應(yīng)關(guān)心他們，愛惜他們，更不能放棄他們，本學(xué)期應(yīng)做好這方面工作。

四、教法學(xué)法

應(yīng)用新方法新理念，立足于課改，讓同學(xué)在“做中學(xué)、學(xué)中會”。上好點撥自學(xué)課，合作考評課，定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分利用爭論、調(diào)查與討論、家庭小試驗等活動增加同學(xué)參加試驗教學(xué)的機會，培育同學(xué)動手實踐力量。加強小組合作學(xué)習(xí)，有效利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)，開展競賽活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。加強學(xué)法指導(dǎo)，可通過課前自學(xué)、課上引導(dǎo)、自主探究、合作溝通等方式獵取新學(xué)問，課下準(zhǔn)時了解同學(xué)動態(tài)，加強課后輔導(dǎo)鞏固，提高力量，使學(xué)習(xí)更有效。

制定化學(xué)的學(xué)習(xí)方案2

化學(xué)是一門布滿奇妙顏色的科學(xué)，討論物質(zhì)及其變化，有很強的有用性，與社會進展以及人們生活質(zhì)量的提高有親密的聯(lián)系。學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科的顯著特點是概念多、關(guān)系雜，涉及抽象學(xué)問的領(lǐng)悟和把握，以基礎(chǔ)學(xué)問為動身點，通過化學(xué)試驗，學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗化學(xué)、探究化學(xué)過程。因此同學(xué)須精確?????地把握概念的本質(zhì)和內(nèi)涵，具備良好的理解力量，分析問題力量以及敏捷運用學(xué)問的力量。

經(jīng)過兩次上課與同學(xué)的溝通溝通，發(fā)覺該生的以下特點：

1、思維靈敏，對理科內(nèi)容特別感愛好，尤其是與四周生活相聯(lián)系的部分。

2、具備肯定的抽象思維力量，悟性很好，能快速理解簡潔抽象的基本概念。

3、記憶力量較強，但須留意記憶的精確?????性和長久性，注意學(xué)問的積累。

4、接受力量較好，稍點撥后能快速把握，自己應(yīng)用方面還有待提高。

5、性格偏內(nèi)向，不太擅長表達，但能樂觀思索，有自己的想法。

6、有肯定惰性，懶于動筆，要留意養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

在接下來的課程中，我將結(jié)合同學(xué)的愛好點，逐步建立學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)適合的學(xué)習(xí)方法。通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，使同學(xué)加強對學(xué)問的理解和應(yīng)用，同時查漏補缺，提高解題的正確率和速度。激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，夯實基礎(chǔ)，加強拓展，關(guān)心同學(xué)樹立起學(xué)好化學(xué)的信念。

制定化學(xué)的學(xué)習(xí)方案3

1、研讀《考綱》，把握高考命脈

《考綱》是高考命題的依據(jù)，對高考有明顯的導(dǎo)向作用，《考試說明》則是對《考綱》的細(xì)化與說明，討論《考試說明》可以明確考試的學(xué)問范圍和各學(xué)問點的力量層次要求，清晰哪些是中學(xué)化學(xué)的主干學(xué)問，哪些是邊緣學(xué)科的內(nèi)容，哪些是新增或刪減的考點。對于只作“了解”的內(nèi)容盡管放手讓同學(xué)看書解決，對于“理解”和“綜合應(yīng)用”的內(nèi)容要下大功夫，挖掘?qū)W問規(guī)律，探究學(xué)問的生長點及可能的命題切入點，特殊是新增或說法有變化的內(nèi)容，很可能是第ii卷出題的素材，應(yīng)講透學(xué)活。所以要討論__年《考綱》和《考試說明》，討論其中變化，包括題型示例和參考試題。有助于猜測高考命題趨勢，把握復(fù)習(xí)的標(biāo)高。明確復(fù)習(xí)的重難點，提高復(fù)習(xí)的針對性，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，削減練習(xí)的盲目性，收到事半功倍的效果。

考綱就是標(biāo)尺，要依據(jù)考綱要求對資料內(nèi)容大膽的刪減。

2、緊握課本，以不變應(yīng)萬變

高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本學(xué)問點力量考查衍生而來，高考學(xué)問體現(xiàn)課本內(nèi)容，最終落腳點還是課本，所以切不行舍本求末，重教輔輕教材。

高考備考復(fù)習(xí)肯定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點”立足基礎(chǔ)，回歸教材抓主干學(xué)問，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，腳踏實地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實教學(xué)大綱的要求，對考綱中每個學(xué)問要仔細(xì)落實，把握相關(guān)學(xué)問的內(nèi)涵與外延，形成堅實的學(xué)問體系，以不變應(yīng)萬變。

高考要求的化學(xué)主干學(xué)問為(25條)：

(1)原子結(jié)構(gòu)

(2)元素周期律、周期表

(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型

(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)

(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

(6)電解質(zhì)溶液(ph、-離子方程式、水解、電解等)

(7)氧化還原原理的應(yīng)用

(8)典型的非金屬鹵素

(9)氧族元素(

10)氮族元素

(11)碳族元素

(12)堿金屬

(13)鎂鋁鐵

(14)同分異構(gòu)

(15)烴及其衍生物

(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯

(17)有機合成材料

(18)物質(zhì)的量及計算

(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計算

(20)方程式計算

(22)化學(xué)試驗常用儀器及操作

(23)試驗室制法

(24)物質(zhì)的檢驗、分別、推斷

(25)化學(xué)試驗設(shè)計要注意規(guī)范、落實細(xì)節(jié)。

3、注意學(xué)法，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

化學(xué)學(xué)科有別于數(shù)學(xué)、物理，學(xué)問點多而且碎，識記量較大。但在零亂瑣碎的學(xué)問背后，仍有著嚴(yán)密的學(xué)問體系，解題方法有章可循?；瘜W(xué)學(xué)科力量是建立在學(xué)問積累的基礎(chǔ)之上，所以學(xué)好化學(xué)首先要有“背功”，要“先死后活，死去活來”。記憶有法可尋的，在復(fù)習(xí)中老師要指導(dǎo)同學(xué)歸納學(xué)問，挖掘內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)筑學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，建立各種題型的解法模型，達到見到不同題型，馬上想到不同方法。

4、優(yōu)化教法，提高課堂效率

提高課堂效率是始終以來我們所追求的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)階段如何能夠提高課堂效率，我也嘗試過許多方法。

例：對于元素化合物學(xué)問，學(xué)問多而雜表面又看不出太多聯(lián)系，所以實行先學(xué)后教的方法，自己閱讀課本，填寫學(xué)問梳理后，老師從深層次挖掘內(nèi)部聯(lián)系，做到前聯(lián)后展;對于平衡理論，比較抽象難以理解，采納先講后練的方法，我把歷年來高考電離平衡試題進行仔細(xì)分析后，依據(jù)學(xué)問點，切入點的不同，歸納了十個小題(母題)，先進行講解，后訓(xùn)練，在訓(xùn)練中的遇到的問題都可以在母題找到原型，培育同學(xué)的思維力量和學(xué)問遷移力量;對于《物質(zhì)的量》，同學(xué)較為熟識，學(xué)問在概念的精確?????性上需要進一步把握，所以實行先練后講，在練習(xí)中發(fā)覺問題，針對性講解，提高復(fù)習(xí)效率。

5、強化試驗，注意開放性

化學(xué)試驗內(nèi)容在高考中歷來權(quán)重高，難度大，區(qū)分度好，始終備受老師和考生的關(guān)注?；瘜W(xué)試驗題選材大都來自對教材試驗的改進和衍變。即改進裝置或方法，變換藥品或條件，遷移原理或方法，設(shè)計問題多角度，體現(xiàn)開放與創(chuàng)新。

在試驗復(fù)習(xí)中留意以下幾方面：

1.試驗復(fù)習(xí)可以采納章節(jié)滲透與專題講座相結(jié)合的方法。

在章節(jié)復(fù)習(xí)中，滲透相關(guān)試驗學(xué)問和技能，注意培育和提高同學(xué)的試驗意識和素養(yǎng)。適時穿插試驗專題，如化學(xué)試驗基本操作，氣體的制備，試驗設(shè)計等。通過專題，強化對試驗原理的了解和應(yīng)用，對試驗操作及留意事項的記憶有系統(tǒng)有步驟的訓(xùn)練試驗基本功。

2.在復(fù)習(xí)中，還要依據(jù)試驗原理設(shè)計試驗步驟和裝置把握一些裝置和儀器藥品的替代方法，培育同學(xué)試驗設(shè)計力量和創(chuàng)新力量。

3.把握試驗答題方法和套路，培育表達力量。

例如，對化學(xué)現(xiàn)象的描述：應(yīng)從視覺、聽覺、觸覺等角度，說出試驗的顏色、狀態(tài)、氣味、聲、光、熱等現(xiàn)象，而不能直接說消失象所反應(yīng)的結(jié)果。如“產(chǎn)生白色沉淀”不能說成“產(chǎn)生agc1沉淀”，“看不到明顯現(xiàn)象”不能說成“不反應(yīng)”。

對于化學(xué)基本操作規(guī)程的描述，應(yīng)根據(jù)儀器和試驗用品的用途，原理和使用方法以及應(yīng)留意的問題，從平安可行的角度用簡潔的語言說出操作過程和操作方法

對于檢驗或驗證明驗：試劑——操作——現(xiàn)象——結(jié)論

對于化學(xué)方案評價的描述：應(yīng)從試驗原理是否科學(xué)，操作是否簡便，過程是否平安，原料是否節(jié)省，對試驗方案加以評價，對比分析出該試驗方案的優(yōu)缺點。

6、強化訓(xùn)練，提高學(xué)科力量。

對同學(xué)進行套提訓(xùn)練和專題訓(xùn)練是提高學(xué)科力量的有效方法，強化訓(xùn)練不等于題海戰(zhàn)本，所以要留意：

(1)精選試題，注意高考題討論。平常訓(xùn)練應(yīng)從同學(xué)實際動身，以中檔題為主，穿插高考題中的典型題，易錯題訓(xùn)練，提高同學(xué)的應(yīng)試力量，同時解決同學(xué)的審題不認(rèn)真，表達不完善，不精確?????，化學(xué)用語不規(guī)范等問題。

(2)重視解題思路、方法的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，注意啟發(fā)同學(xué)分析過程，歸納方法、提倡一題多解，一題多變，力求舉一反

三，培育同學(xué)思維的發(fā)散性、敏捷性、深刻性和制造性，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。

(3)培育同學(xué)總結(jié)反思的好習(xí)慣，做完題不但要聽老師講評，還要反思解題思路，解法，書寫格式，知道自己錯在哪里及思維的盲點、誤區(qū)或書寫表達的不規(guī)范，避開再次出錯，書寫不規(guī)范是同學(xué)失分的一個重要緣由，無論是同學(xué)還是老師都要留意，在平常的教學(xué)或性力量中要不斷的強化規(guī)范意識。答題不規(guī)范主要表現(xiàn)在以下三個方面：

a、化學(xué)式書寫不規(guī)范，方程書寫不完整。

b、專業(yè)術(shù)語中消失錯字別字。

c、不按題目要求答題。

規(guī)范答題是提高成果的有效途徑。做為老師我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做同學(xué)的表率，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，并將規(guī)范性落實在每一天、每一節(jié)課，這樣才能最大限度的降低或避開同學(xué)失分，提高成果。

制定化學(xué)的學(xué)習(xí)方案4

1.選擇題限時訓(xùn)練。選擇題7道，15分鐘?？隙ㄒo同學(xué)足夠的時間。讓同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，做選擇題不能太快，以免失分，由于每道題為6分，失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題、各城區(qū)的模擬題中去選擇，難度不宜太大，以簡單題為主，頂多消失一道中難題?？梢援?dāng)堂對答案，個別題講評，由于難度不大，花時間不會太多。目的在于提高選擇題的得分率，同時同學(xué)也會從考試中體驗到歡樂，增加自信念。

2.每周進行一次學(xué)科內(nèi)綜合。7道選擇題，4道Ⅱ卷題，Ⅱ卷題每題中可以設(shè)置幾個有肯定梯度的小問題。時間45分鐘，45分鐘時間是不夠的，但不能給太多。

此用意在于：

(1)提高解題速度

(2)提高同學(xué)的閱讀、審題力量

(3)準(zhǔn)時訂正同學(xué)化學(xué)用語書寫不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語消失錯別字等問題

(4)同學(xué)通過討論評分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔

(5)讓同學(xué)學(xué)會合理舍棄，同時調(diào)整考試心理，提高考試技巧

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就需要注意學(xué)習(xí)方法的探究，不僅要想方設(shè)法跟上整個的復(fù)習(xí)思路，還要依據(jù)自己的實際狀況進行調(diào)整。如何來搞好這一輪的復(fù)習(xí)呢?

一、常常聯(lián)想

經(jīng)過，第一輪的復(fù)習(xí)，有些同學(xué)覺得個別學(xué)問點已學(xué)會。其實，高考考場得分，學(xué)會僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、常常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說，化學(xué)學(xué)習(xí)，重在把握規(guī)律。有人說，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關(guān)鍵在于怎樣記。

例如對無機化學(xué)來說，我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問形成一個完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

有機化學(xué)的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟識了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化。理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……

這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對所學(xué)學(xué)問的記憶，而且有助于思維發(fā)散力量的培育。實踐證明，光有很多零碎的學(xué)問而沒有形成整體的學(xué)問結(jié)構(gòu)，就如同沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。

二、講究方法

縱觀近幾年化學(xué)高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒有消失大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視討論歷年高考題!

高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個方面：物質(zhì)的組成和變化、相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量、離子共存問題、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物學(xué)問的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行制造性的重組，推陳出新，不失是一個好方法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復(fù)習(xí)時可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)學(xué)問點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考。

因此在選做習(xí)題時，要聽從老師的支配，注意做后反思，如一題多解或多題一解，擅長分析和認(rèn)真把握題中的隱含信息，敏捷應(yīng)用簡潔方法，如氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)習(xí)題中的電子守恒等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式，采納順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避開了遺漏或重復(fù)，非常快捷，特別有用。

三、把握重點

分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點其實就是可拉開距離的重要學(xué)問點，即疑點和盲點。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中消失的差錯，準(zhǔn)時反思，準(zhǔn)時訂正。對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓(xùn)練是一條有效的途徑。

每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，究竟是概念不清原理不明造成的，還是非學(xué)問性的失誤。對消失的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點。然后因人而異的實行強化的糾錯方式加以解決。

制定化學(xué)的學(xué)習(xí)方案5

一、指導(dǎo)思想

連續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練。仔細(xì)討論的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求，加強高三教學(xué)的集體攻關(guān)，確保高考質(zhì)量。堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，改進課堂教學(xué)方法，以促進同學(xué)全面進展為中心，大力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，不斷增加高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實效性。

二、教學(xué)要求

1、仔細(xì)討論訓(xùn)練改革進展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樂觀投身教改實踐，勇于探究新思路新方法，不斷強化同學(xué)主體地位，自覺面對全體同學(xué)，著眼培育同學(xué)的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，努力使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，使課堂教學(xué)真正成為同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手動腦的科學(xué)育人過程。

2、仔細(xì)討論進展趨勢，深化學(xué)習(xí)《考試大綱》，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點，仔細(xì)分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，堅持細(xì)心設(shè)計和上好每一節(jié)