1.6《光的反射現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

。。精品試卷·第2頁（共2頁）1.6《光的反射現(xiàn)象》教案【教材簡析】本課是五年級上冊《光》單元的第6課。本課內(nèi)容同樣是研究光的傳播特點(diǎn)，探究光在傳播過程中碰到障礙物會有怎樣的變化，主要探討光的反射現(xiàn)象。本課的教學(xué)思路是通過觀察光的鏡面反射現(xiàn)象，了解什么是光的反射，并通過光的反射實(shí)驗，對反射光的位置做出預(yù)設(shè)，初步認(rèn)識入射光與反射光的關(guān)系。教材重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的反射現(xiàn)象及其規(guī)律，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行光的反射實(shí)驗，觀察、發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并進(jìn)行歸納概括。通過重復(fù)實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)反射規(guī)律，讓學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)中產(chǎn)生興趣?！緦W(xué)生分析】對于光的反射概念，學(xué)生不一定理解，但對于光的反射現(xiàn)象，學(xué)生是熟悉的，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。用一塊小鏡子或者金屬的文具盒在太陽下晃動，把反射光投射到天花板上或其他物體上是學(xué)生們經(jīng)常玩的游戲。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.光碰到鏡面會改變傳播方向，形成反射現(xiàn)象。2.反射光也是沿直線傳播的。3.我們之所以能看到物體，是因為物體上有光反射到眼睛里?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)陰影、晃眼睛等生活情境發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并提出探究問題及假設(shè)。2.能通過實(shí)驗發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)善于觀察生活中光的反射現(xiàn)象，并產(chǎn)生探究的欲望。科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ龑?shí)驗，從實(shí)驗現(xiàn)象中得出光的反射規(guī)律?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。2.認(rèn)識到自然事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識別來自光源的光，如太陽光、燈光；識別來自物體反射的光，如月光。難點(diǎn)：知道來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗器材：手電筒、鏡子。教師準(zhǔn)備：有窗簾的教室(本課的活動最好能用窗簾遮擋光線，保證實(shí)驗效果)、黑色的箱子、蘋果等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦聚焦問題。請學(xué)生說出或?qū)懗觥肮馐菑哪睦飦淼模课覀儗庥心男┝私?”，采用頭腦風(fēng)暴式的研討和匯報，提示學(xué)生將頭腦風(fēng)暴信息進(jìn)行記錄。設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴的形式，了解學(xué)生關(guān)于光的前概念以及認(rèn)知水平，并了解學(xué)生還想知道什么？將學(xué)生的前概念及問題進(jìn)行記錄，便于在后續(xù)的教學(xué)中有的放矢，也可為光的學(xué)習(xí)和總結(jié)提供支持。二、探索（一）尋找光源1.請學(xué)生寫出生活中哪些物體是光源。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行交流、匯報所找到的光源。3.學(xué)生對找到的光源按發(fā)光特點(diǎn)進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生對光源做出界定，即“能發(fā)光的物體稱為光源”。（二）認(rèn)識光源1.認(rèn)識最重要的光源——太陽。2.教師出示圖片，學(xué)生辨別是否是光源，鞏固對光源概念的理解和認(rèn)識。設(shè)計意圖：尋找光源的活動是建立在學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)上，開展區(qū)分光源和非光源的活動，形成光源的概念。三、研討（一）沒有光的世界1．創(chuàng)設(shè)情境：“假如沒有光會怎樣？”鼓勵學(xué)生打開視野，從多個角度闡釋自己的觀點(diǎn)。2．學(xué)生匯報，無法看見物體、植物無法進(jìn)行光合作用、整個世界都是黑暗的、人類將無法生存等。（二）黑暗中的紅蘋果1.學(xué)生閱讀研討2情境問題，并作出猜想和記錄。2.情境模擬，教師出示帶孔的暗箱，請學(xué)生將觀察孔周圍用手捂住，不讓光線進(jìn)入。學(xué)生通過觀察孔觀看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的樣子。3.輕輕松開手，讓光線進(jìn)入暗箱，再看一看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的樣子。4.小組討論總結(jié)：我們想要看到物體，必須要有光，當(dāng)光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛后，我們才能看到光源或物體。設(shè)計意圖：學(xué)生通過模擬實(shí)驗認(rèn)識到光對人類及世間萬物的重要性，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對光的認(rèn)識。四、拓展1.沒有光就看不見物體，光線暗也看不清物體，人類發(fā)揮聰明才智，制作了夜視儀，利用夜視儀解決這個問題。（PPT出示夜視儀及夜視儀下看到的物體）2.學(xué)生觀察并思考夜視儀的工作原理。3.學(xué)生匯報并閱讀資料。設(shè)計意圖：通過對夜視儀的了解，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的重要性及其作用?！景鍟O(shè)計】有關(guān)光的思考光源：指自身能發(fā)光的物體【活動手冊使用說明】活動目的：這個活動是做了一個假設(shè)，用來考查學(xué)生對光的認(rèn)識，并對活動結(jié)果進(jìn)行推測和解釋?；顒邮謨哉f明：本活動要求學(xué)生推測能否看見黑暗中的紅蘋果，做出選擇并進(jìn)行解釋。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、體驗、描述、記錄。本課的活動記錄需要在課堂上完成。最準(zhǔn)確的一個選項應(yīng)該是A。正確的解釋是：在沒有光的情況下“我不能看到這個紅蘋果，無論我在這個房間待了多長時間”。因為來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。當(dāng)沒有光的時候，就不會有光線進(jìn)入我們的眼睛，我們也就永遠(yuǎn)不會看到這個蘋果。2.1《地球的表面》教案【教材簡析】本課是五年級上冊《地球表面的變化》單元第1課。作為單元的起始課，本課為整個單元的學(xué)習(xí)起到“奠定知識基礎(chǔ)，提供思維線索”的作用。首先，教科書提供了世界地形圖、我國的地形圖以及各種典型地形地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到局部的順序進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)描述地形的特點(diǎn)，對地表的各種形態(tài)進(jìn)行初步的認(rèn)知。學(xué)生感嘆大自然神奇力量的同時，進(jìn)一步思考這些奇妙的地形地貌形成的原因，并結(jié)合已有認(rèn)知作出猜想?！緦W(xué)生分析】五年級學(xué)生對于地形地貌雖然沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，但他們已經(jīng)有比較豐富的生活經(jīng)驗，他們在旅游途中或在網(wǎng)絡(luò)、電視中對地形地貌有一些淺顯的認(rèn)識。因此，他們可以嘗試對各種地形地貌的成因進(jìn)行猜測，這種猜測不僅可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)整個單元的思維線索，教師還可以將學(xué)生心中的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相融合，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究地形地貌特點(diǎn)及其變化原因的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。2.常見的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵、臺地和盆地等?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過觀察、分析圖片等資料獲得關(guān)于地形地貌特點(diǎn)的信息。2.能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述常見地形地貌的特點(diǎn)。3.能夠?qū)Φ匦蔚孛沧兓脑蜻M(jìn)行有依據(jù)的猜測。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.愿意交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.發(fā)展探究地形地貌變化原因的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察分析幾種地形地貌的特點(diǎn)，根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗對地形地貌的形成原因做出初步猜想與解釋。難點(diǎn)：對主要地形地貌形成原因進(jìn)行合理的推測?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：世界地形圖或地形地球儀、中國地形圖或地形地球儀、典型地形地貌的圖片、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：典型地形地貌的視頻、世界地形圖、中國地形圖、班級記錄大表、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.教師：地球是我們賴以生存的家園，你們對地球了解嗎？地球表面是什么樣子的？地球現(xiàn)在的面貌是本來就有的嗎？是什么力量使地球變成現(xiàn)在的樣子的？讓我們帶著這些問題開始新單元的學(xué)習(xí)吧。（板書課題：地球的表面）設(shè)計意圖：一連串問題的提出使學(xué)生從整體上思考地球表面的樣子。聚焦問題，引發(fā)學(xué)生對于地形地貌形成及其變化原因的思考。二、探索（一）觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子1.課件展示世界地形圖，提問：觀察地球表面的地形圖，你們發(fā)現(xiàn)我們的地球表面有什么特點(diǎn)？海洋與大陸的分布、大陸板塊的分布情況是怎樣的？2.交流、研討：地球的面貌本來就是這樣的嗎？3.教師播放海陸變遷的相關(guān)視頻，補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)知。4.師生總結(jié)：整個地球的表面是高低不平、復(fù)雜多樣的，由陸地和海洋兩部分組成。海陸分布是不均勻的，陸地被海洋分開并沒有完全連接在一起，形成幾大板塊。地球表面的樣子不是本來就有的，而是經(jīng)過漫長的演化逐漸形成的。設(shè)計意圖：通過對地球表面的觀察、分析，幫助學(xué)生對地球地表形態(tài)形成一個較為宏觀的認(rèn)知，初步認(rèn)識到地球現(xiàn)今的整體面貌都是地球演化的結(jié)果。為后續(xù)研究具體某一地形地貌形成原因作鋪墊。（二）認(rèn)識陸地的地形地貌1.觀察我國的地形圖，了解我國的地形特點(diǎn)。（1）觀察中國地形圖，交流研討我國的地形地貌特點(diǎn)。（2）說一說自己家鄉(xiāng)的地形地貌特點(diǎn)。教師提問：同學(xué)們的家鄉(xiāng)在哪里？你們的家鄉(xiāng)是怎樣的地形地貌？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生交流研討。設(shè)計意圖：在整體感知地球表面地形地貌特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)的視角聚焦到陸地，建立具體的地形地貌的概念。2.觀察圖片中的地形地貌，描述它們的特點(diǎn)。教師出示5種地形地貌圖片，組織學(xué)生觀察交流圖片中的地形地貌特點(diǎn)。設(shè)計意圖：通過幾張典型的地形地貌圖片，將學(xué)生觀察的目光再次聚焦：觀察某個典型地形地貌，并描述它們的特點(diǎn)，為后面分析其成因做好充分的準(zhǔn)備。3.把每幅地形地貌圖的特點(diǎn)和自己對這種地形地貌主要形成原因的猜測填寫在記錄表中。4.學(xué)生填寫記錄表后小組研討。設(shè)計意圖：發(fā)揮個人學(xué)習(xí)與小組交流研討的優(yōu)勢，記錄表達(dá)自己的認(rèn)識，為后面的全班交流，形成初步的共識奠定基礎(chǔ)、提供線索。三、研討1.各組匯報地形地貌觀察記錄表。2.研討：（1）比較各組的解釋，你認(rèn)為哪組同學(xué)解釋得更合理？為什么？（2）通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地球的表面由各種各樣復(fù)雜的地形地貌組成。地球表面主要有哪些地形地貌？它們的特點(diǎn)是什么？（3）綜合全班同學(xué)的分析結(jié)果，我們認(rèn)為可能影響地形地貌變化的因素都有哪些？3.總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解幾種主要的地形地貌的特點(diǎn)，還推測出這些地形地貌可能形成的原因，我們的推測是否合理呢？我們將在后續(xù)的學(xué)習(xí)中展開深入的研究。設(shè)計意圖：通過全班性的研討活動，交流觀察的結(jié)果和猜測，歸納總結(jié)影響地形地貌變化的因素，并將大家的意見用“班級記錄表”記錄下來，引導(dǎo)學(xué)生對主要地形地貌的成因進(jìn)行假設(shè)，埋下探索的伏筆，激起后續(xù)探究的興趣。【板書設(shè)計】地球的表面地形地貌的主要特點(diǎn)及對其成因的猜測（班級記錄表）主要地形地貌及特點(diǎn)猜測1.彎曲的巖層：巖石一層一層地排列、整齊、彎曲……地震破壞2.長白山天池：湖面平靜、中間低四周高、周圍有高山……火山噴發(fā)3.敦煌雅丹地貌：石柱、平臺形高地、沙粒粗大……風(fēng)的侵蝕4.黃土高原上的溝壑：千溝萬壑、高原表面破碎、黃土堆積、植被很少……水流沖刷5.黃河入?？诘纳持蓿浩教埂⒑恿鳟a(chǎn)生分支、扇形、堆積……泥沙沉積【活動手冊使用說明】地形地貌記錄表活動目的：幫助學(xué)生完善地形地貌特點(diǎn)的描述，使學(xué)生對相關(guān)典型地形地貌的特點(diǎn)形成正確的認(rèn)識，為后