2021年省中職質(zhì)量工程建筑工程造價教師教學創(chuàng)新團隊建設方案

2021年省中職質(zhì)量工程建筑工程造價教師教學創(chuàng)新團隊建設方案廣州市城市建設職業(yè)學校2021年10月

n 茴嘔撬亶'+TOC\o"1-5"\h\zn （三）n 鄭咨密陣（=）W 鄭泌甬聲（一）I。 製郞削卻'*0。 'V成 Hg可首艮蠢対田（=）院 祈媯十巫視藪對圍（一）般 仔J1早叢 '牛9￡ ￥曲樂不全k渋'」軒渚申'當鬱號律習珀（￥）SE ￥潔素窿“亜留畚探”驟隔（H）任 興蓉畚溪布洛諭從軒'後可畚宗或禮委衡梁闡視彰（田）厲 黎鞏耳回并勃解雙邊（三）?！?勇晰澹M四（;）0￡ 陣冊賽?妙迪券?竺密陣游晶YI田革陣（_）。￡ 遂M視叢、乂?！?鑿消魏歪伽可我單'專敦舉丿點（￥）?！?￥瀚肅澹矛訴潔“通留畚灘”墀悶（豆）6Z ￥辯奏奏矛諂淋黑沽’爰對畚梁風執(zhí)酔不曲券耘拳隣（田）62 旬回并劫解予密與彰（三）6Z 誑義単典晰窿M國硯叱（=）82 聞件畏盼畏券岸烏資陣盜易M鹵再陣（_）82 封日浪叢、圧82 黝'留劇筆'團々 劇割#案的卻等蹤羣'另一一府以氏風琳豺（-） 李瞿侔策毋畫施孝廿、切一一科蚤瀉風視彰（_） 刑互凡此利矗矛毋厚葬、三仃 ￥導瀏義裡并泌互，號乾筆辛邕泌對田（V）機 翹華奪櫟布紂綁図，劫H號祛辭塡辮遂（十）n 卷辭￥甲德市不以，那以第彰擇憨曹消（￥）01 毋岑陣的奶畏志導，粱秦墀陀*澹太發(fā)（圧）6 拜說消專祥矛留粵'胃豐凄經(jīng)棗澹單澹（田）8 有眇雖也素韓星導'瀏寧要殺化羊倏羊（三）S 甌豐渚製導崙案H'Y蔑回晦劫號屮密（二）。 渤日漆或翻皆林全’宣群華奉奏'畢不爭（-）。 將猝劇鞏'二￡ '一否目一、建設單位基本情況廣州市城市建設職業(yè)學校，隸屬于廣州市教育局，2020年7月由廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學校、廣州市市政職業(yè)學校、廣州市建筑工程職業(yè)學校三所辦學歷史近60年的國家級重點中等職業(yè)學校整合而成。是全國唯一一所開設專業(yè)涵蓋城市建設類行業(yè)所需要的高素質(zhì)技術技能型人才的中職學校，是全國唯一一所砌筑項目連續(xù)兩屆榮獲世界技能大賽冠軍的中職學校，是全省唯一一所學生規(guī)模達萬人的中職學校，2021年被列為廣東省高水平中職學校建設單位。學?，F(xiàn)有全日制在校學生12455人，教職員工762人，其中專任教師483人，副高級職稱195人；全國技術能手2人，南粵優(yōu)秀教師4人，南粵工匠1人，獲廣東省五一勞動獎1人，獲廣東青年五四獎章2人。學校下設土木工程、建筑經(jīng)濟與管理、建筑環(huán)境藝術、建筑智能化與環(huán)境工程、房地產(chǎn)經(jīng)濟與管理5個專業(yè)系部，所設專業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈群全覆蓋，是華南地區(qū)乃至全國唯一一所涵蓋了城市建設類全部專業(yè)的學校，承擔施工、裝飾、造價、測量、電梯、物業(yè)管理、房地產(chǎn)營銷、設備安裝、機電、樓宇智能化、給排水系統(tǒng)、路橋等城市建設全過程的技術技能人才培養(yǎng)任務。學校業(yè)務精、能力強、專業(yè)廣、品牌響，有廣東省中職學?！半p精準”建設專業(yè)6個、廣東省重點建設專業(yè)11個，數(shù)量居廣州市教育系統(tǒng)中職學校之首，推動了職業(yè)教育擴容、提質(zhì)、強服務。近三年，學校獲省級以上教育教學成果獎3項，其中一等獎1項；代表國家獲得世界技能大賽金牌2塊；教師在省級以上職業(yè)院校比賽獲獎51人次，其中一等獎17人次；學生在省級以上競賽獲獎141人次，其中一等獎42人次；被國家教育部、建設部認定為技能型緊缺人才培養(yǎng)基地5個；是第45屆世界技能大賽砌筑項目國家集訓基地，多次承辦世界技能大賽建筑項目廣東省、住建部、國家選拔賽和廣東省職業(yè)院校技能大賽建設類項目比賽。榮獲全國教育系統(tǒng)先進集體，廣東省人民政府“記大功”表彰2次，廣東省五一勞動獎狀表彰2次。2021年以粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要為指導，以建設充滿活力的世界級智慧城市為目標，聚焦智慧城市建設產(chǎn)業(yè)領域，將現(xiàn)代城市基礎建設、智能配套、智慧服務等產(chǎn)業(yè)集結，以省“雙精準”示范專業(yè)為龍頭，打造滿足城市建設需求的2+2專業(yè)群，建設兩個高水平專業(yè)群（建筑工程施工和電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)群），協(xié)同發(fā)展兩個特色專業(yè)群（房地產(chǎn)營銷和電子商務專業(yè)群）。專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)加大力度調(diào)研城市建設的相關行業(yè)、企業(yè)，獲得各專業(yè)對應崗位的能力需求，準確定位人才培養(yǎng)目標。根據(jù)崗位能力結構，按照課程體系建設的技術路線建構各專業(yè)的課程結構，形成人才培養(yǎng)方案，同時制定對應的課程標準，實現(xiàn)城市建設產(chǎn)業(yè)鏈的全方位人才需求。二、建設基礎（一）專業(yè)辦學實力雄厚，專業(yè)品牌聲譽日隆建筑工程造價專業(yè)1981年開設，有40年辦學歷史，是學校骨干專業(yè)，2012年被評為省級重點建設專業(yè)，2016年被評為廣州市首批示范專業(yè)，2019年經(jīng)廣東省教育廳確定為省“雙精準”示范建設專業(yè)，2020年獲廣州市“教產(chǎn)對接、校企合作"示范項目，是廣東省高水平中職學校高水平專業(yè)群建設的主干專業(yè)。順應行業(yè)需求及發(fā)展，2020年新增“安裝計量與計價”專業(yè)方向，2021年新增“建筑信息建模與管理"專業(yè)方向。本專業(yè)2019年批準為首批1+X“建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書”試點，2020年獲批1+X“建筑工程識圖"證書試點，2021年獲批1+X“工程造價數(shù)字化應用”證書試點，每年均完成上級核定的證書考取指標。本專業(yè)是學校熱門專業(yè)，每年均率先超額完成招生指標，現(xiàn)有全日制在校生1637人，有普通中專、三二分段中高職銜接、訂單培養(yǎng)等辦學形式，滿足各類學生學習需求。專業(yè)教學質(zhì)量高，畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，深受企業(yè)歡迎，學生供不應求，近三年本專業(yè)應屆畢業(yè)生平均初次就業(yè)率達98.37%,平均初次就業(yè)對口率達97.94%o用人單位滿意度為99.44%,自開辦以來已經(jīng)發(fā)展成為全省中職學校同類專業(yè)中聲譽最高、招生規(guī)模最大、實力最強的品牌專業(yè)，為廣東培養(yǎng)企業(yè)急需造價人才，服務粵港澳大灣區(qū)建設。表1建筑工程造價近三年招收全日制學生及訂單培養(yǎng)情況表年度全日制學生人數(shù)三二分段人數(shù)201952216020205772002021538340合計1637700（二）校企合作協(xié)同育人，工學結合成果豐碩行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設，共同育人2010年成立了專業(yè)建設指導委員會，由行業(yè)企業(yè)專家、教育專家、中高職專業(yè)教師組成的委員會，參與專業(yè)建設全過程，參與人才培養(yǎng)方案制訂及修訂、課程標準編寫、教學資源建設、校內(nèi)外實訓實習場所建設等工作，確保專業(yè)與行業(yè)企業(yè)需求對接。與廣東省工程造價協(xié)會保持緊密聯(lián)系，依托協(xié)會平臺，建立協(xié)會、企業(yè)、學校三方平臺聯(lián)合指委會、職教集團共同建立專業(yè)（技能）方向動態(tài)調(diào)整的論證、決策機制；與省造價協(xié)會會員單位在訂單培養(yǎng)、教師培養(yǎng)培訓、教學資源、實習實訓基地等方面開展緊密合作。表2近5年校企合作開展專業(yè)建設成果序號成果數(shù)量152人才培養(yǎng)方案53課程標準84教學資源建設工程案例10套、微課30個教材5本、工作手冊及工作頁3本5校內(nèi)實訓實習場所造價工作室1個、世賽基地1個德高企業(yè)合作基地1個、實訓室7個6校外實訓實習場所25個校企共建校內(nèi)實訓基地，協(xié)同育人采用“引企入校，協(xié)同育人”的合作模式，與行業(yè)知名企業(yè)廣州市吉光工程造價咨詢有限公司共建產(chǎn)教融合實習實訓基地“工程造價工作室”，開展實習實訓基地、專業(yè)課程體系、校企雙導師建設和校企一體管理運行機制等全方位的合作，構建“工學交替、校企雙循環(huán)”的育人模式。依托工作室平臺，校企雙導師共同協(xié)助，對學生進行“真崗位、真任務、真要求，，的“三真，，技能實戰(zhàn)，兩年時間完成實際工程項目總造價約21億元，師生專業(yè)能力得到了質(zhì)的飛躍，同時解決了企業(yè)高峰時段人才匱乏的難題,經(jīng)過工作室實踐實習的學生，可直接上崗，為企業(yè)的技術人才儲備提供了強有力的支撐，實現(xiàn)了生產(chǎn)效益與教育效益雙贏。2020年9月“工程造價工作室”被認定為廣州市中等職業(yè)學校市級“教產(chǎn)對接、校企合作"示范項目，在廣州第六屆職業(yè)教育金睿獎的評選中，吉光公司榮獲“產(chǎn)教融合優(yōu)秀企業(yè)"（見圖1和圖2）,工程造價工作室為學校建立科學長效的產(chǎn)教融合模式起到了引領和示范作用，已在學校其他專業(yè)進行推廣復制。

附件2X廣州"第六屆職業(yè)教育金專獎”獎項掲曉附件2X廣州"第六屆職業(yè)教育金專獎”獎項掲曉2020年廣州市中等職業(yè)學校市級

教產(chǎn)對接、校企合作示范項目名華用號學校名稱合作專業(yè)項目名稱1廣州市交通運輸界業(yè)學校汽車制造與齡廣汽豐田生產(chǎn)制造人才培養(yǎng)計義（簡稱GT-MEP）2廣州市財經(jīng)職業(yè)學校會計共建“長理記賬工作*'■雙聯(lián)會計實踐糸堆”和“財稅管家工作室”3廣州市番禺區(qū)新造職量技術學校青務英語廣交會顧問咨詢和辦任收款項目4廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術學校數(shù)控技術應用“敏書同晉”校企合作項目5廣州市建筑工程職業(yè)學校工程造價共建"工程造價工作生”6廣卅市蠶禺區(qū)職業(yè)技術學枝汽車運用與維侈百授精養(yǎng)校企合作項目產(chǎn)敎融合優(yōu)秀企曼基峰科紋《廣州）吸份冇限公如東笑市掌畳敷姓科故有限公蜀廣州*8%集團有限公旬北京神由敗碼云料信息故術有隈公廣州市倉廣飛僖息科技有隈公旬廣州大■文化伶捂看BI公司廣招南方科嬢科技聯(lián)份有限公旬廣東萬和新電％般價冇限公甸李?!記（*S）公司廣東電信10000號羨圳市貰泌酔挾有風公司廣卜白云山光華驅(qū)藥段份有限公司廣州市言光工程沒價咨詢有垠公司尤京羋債中科羿技集團有限公司公旬廣卅白H山隊李濟藥廠有限笛甸IE-B?8?se（廣州）有天公《!廣東戮種科我眼務有限公旬廣東暫合會計那亭務所有限公旬香港?1嬢樂集團有限公司廣州市紡兒悻范學校附具花部坊兒西廣拇來芝林藥業(yè)有隈公旬廣州市専峰脅新枝術段價???圖2產(chǎn)教融合優(yōu)秀企業(yè)圖1市級圖2產(chǎn)教融合優(yōu)秀企業(yè)作”示范項目建立穩(wěn)定的校外實習基地，實踐育人專業(yè)與廣東省77個大中型建筑及造價企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的校外實訓實習基地，分布于廣東各地，滿足學生實習和教師實踐需求。通過校外頂崗實習，在企業(yè)真實工作環(huán)境中，培養(yǎng)學生在實際工作崗位上的實踐能力，強化學生的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，培養(yǎng)學生的社會適應能力和職業(yè)發(fā)展能力，最終實現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標。與企業(yè)聯(lián)合訂單培養(yǎng)，精準育人與德髙（廣州）建材有限公司、廣州市吉光工程造價咨詢有限公司開展訂單式人才培養(yǎng)，訂單培養(yǎng)人數(shù)達570Ao通過校企聯(lián)合培養(yǎng)，精準對接崗位，為企業(yè)提供了高素質(zhì)的造價崗位專業(yè)技術人才。積極開展社會服務，服務育人本專業(yè)積極開展各類社會服務：利用學校師資和實訓場地，為企業(yè)提供BIM新技術培訓、造價員培訓，開展1+X證書及建筑CAD等培訓，金牌教練為企業(yè)砌筑工人提供砌筑培訓；開展非學歷培訓13次，培訓人數(shù)合計1444人。承辦省市“建筑CAD”、“工程算量”等賽項10次。同時積極出外開展社會服務，支持鄉(xiāng)村建設，學校世界砌筑冠軍梁智濱送教上門指導儒溪村特色精品示范村景觀墻建設；專業(yè)教師吳海蓉、劉曉燕、陳麗紅參與廣州市建筑產(chǎn)業(yè)工人傳統(tǒng)工種教材修編，藍一俊援疆支教給疏附縣職業(yè)高中全校專業(yè)教師進行教研教學指導培訓等。表3專業(yè)開展的非學歷培訓項目序號 培訓項目 人數(shù)1BIM技術企業(yè)培訓502第七屆全國職工職業(yè)技能大賽砌筑工人培訓203CAD建筑繪圖員90241+X建筑工程識圖25651+X建筑信息模型1306安裝工程造價企業(yè)培訓507疏附縣職業(yè)高中全校專業(yè)教師教研教學指導培訓36合計1444（三）實訓實習資源充足，教育教學環(huán)境優(yōu)良學校實訓實習制度完善，校內(nèi)各實訓場所都有管理制度，師生嚴格按照管理制度充分使用各種設施設備，執(zhí)行5S標準。校外頂崗實習有完整的管理制度，確保學生安全、高效參加實習。校內(nèi)建有集教學、實訓、競賽、培訓及研發(fā)等多位一體的造價專用實訓室7個，建筑面積8110m2,設備總值1260萬元、設備1027臺套。其中校企共建3個，生產(chǎn)性實訓室2個，世界技能大賽中國集訓基地1個。此外，學校的建筑工程造價專業(yè)教室、工程造價BIM綜合實訓室、工程造價信息化實訓室、工程造價工作室、VR綜合實訓室、工種工藝操作實訓室配備在國內(nèi)均處于領先地位，部分工具是自主研制在國際居于領先水平,能很好地完成實施性教學計劃中所有的實驗實訓教學內(nèi)容，完全滿足專業(yè)崗位能力的培養(yǎng)需要，達到省內(nèi)同類職業(yè)學校的先進水平。同時，學校實訓實習場所承擔“1+X”證書考核、競賽集訓、承辦技能競賽，還為企業(yè)提供BIM新技術培訓、考證、技能鑒定、舉辦競賽（見表4）,竭力為其他學校和企業(yè)提供校內(nèi)資源補給。表4近5年實訓基地舉辦職業(yè)技能培訓、鑒定、比賽情況表序號項目次數(shù)備注1砌筑培訓52造價培訓13BIM技術培訓141+X證書培訓55建筑CAD培訓66教師培訓17造價員鑒定5證書取消前鑒定所每年約5批8承辦CAD競賽89承辦工程算量競賽2合計34學校制訂和完善的頂崗實習管理規(guī)定，力保學生校外頂崗實習有計劃、有安排、有鑒定、有總結、有成效。通過實習鍛煉學生的職業(yè)技能，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神及良好的職業(yè)素養(yǎng)和正確的就業(yè)觀。近三年，實習對口率一直保持98%以上。（四）教育教學資源豐富，信息化教學成效佳1.課程體系建設情況隨著工程造價產(chǎn)業(yè)改革的推進，建立適應“智慧造價"市場需求的工程造價課程體系成為迫切需求。本專業(yè)于2019年2月啟動了專業(yè)大調(diào)研，通過調(diào)查問卷、企業(yè)訪談等多種形式完成了市場供需調(diào)研，確定了專業(yè)培養(yǎng)目標崗位；邀請企業(yè)專家，針對崗位進行職業(yè)能力分析及課程體系構建。以產(chǎn)業(yè)、崗位的實際需求與未來發(fā)展需求為依據(jù)，推進“1+X”技能等級證書與課程內(nèi)容有機結合的“書證融通"專業(yè)課程體系構建，構建了符合學生成長規(guī)律的“崗位引領，課證融通，實踐教學相結合”課程體系。2.信息化教學平臺及資源建設使用情況基于互聯(lián)網(wǎng)搭建建筑工程造價專業(yè)信息化教學平臺，建設了10門在線精品課程的教學資源庫。各類資源主要包括：課程標準、教學設計、課件、教學微課、題庫、課堂實錄等；開發(fā)融合“1+X”證書的“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化創(chuàng)新教材2本；建設AR及VR配套課程資源庫2個；搭建《裝飾構造與識圖》課程雙屏多媒體互動教學平臺2門；開發(fā)基于實際工程項目的工作任務工作手冊，配合學習通、BIM算量、云計價、裸眼VR等信息技術，助力推進線上線下混合式教學模式的運用。3.專業(yè)在線精品課程使用情況利用學校學習通平臺建設的在線精品課程主要有《建筑工程計量與計價》《裝飾工程計量與計價》《建筑識圖與構造》《建筑信息模型（BIM）建模課程》等10門，2020年起在教育局網(wǎng)站供全市相關專業(yè)學習；在高等教育出版社智慧職教平臺建設3門在線精品課程。在專業(yè)教學過程中，也充分發(fā)揮在線精品課程的價值，作為線上學習資源供學生學習，尤其在疫情居家教學期間，發(fā)揮了獨特作用。（五）改革教法創(chuàng)新學法，教學評價機制完善本專業(yè)著力教學改革，銳意創(chuàng)新。專業(yè)核心課程《建筑工程計量與計價》是2005年廣州市教育局牽頭的學分制改革的課程之一。2008年，專業(yè)骨干教師參與重大課題“工學結合課程改革實驗課程”，釆用任務驅(qū)動的形式開展理實一體化教學，收效良好，獲市表彰。隨著信息技術的推廣和教改深化，秉持以學生為中心的教學理念，以實際工程項目為載體，基于工作過程的線上線下混合式教學，采用項目教學、小組合作、自主學習等教學方法，引導學生進入造價員崗位情景，自主探究，合作學習。構建多元化的評價方式，由學生、教師、企業(yè)導師共同參與進行全方位考核的綜合評價。根據(jù)學生學習過程中的行為表現(xiàn)，通過學生自評、小組互評及教師評價，從學習態(tài)度、專業(yè)技能、表達能力、合作能力等多個維度進行過程評價，借助信息化手段助力開展全過程、全方位評價，過程性評價普遍使用于各課程中，同時關注不同層次學生的成長及進步，進行增值評價，以評促學效果良好。（六）成員深耕建筑行業(yè)，行業(yè)中影響力超群學校是廣東省建設職教集團副理事長單位（劉曉燕任副秘書長）、廣東省測繪學會理事單位、廣東省工程造價協(xié)會會員單位（許錫雁任副會長,參與國家工程造價標準制定和定額編寫）、廣東省土木水利職業(yè)教育專業(yè)指導委員會主任單位、廣東省住房與城鄉(xiāng)建設學會委員單位、廣州市土木水利專業(yè)指導委員會主任單位、廣州市建設職教集團副理事長單位。專業(yè)擁有國家級行業(yè)指導委員會委員2人，多位團隊成員參與專業(yè)標準、行業(yè)標準制定。創(chuàng)新團隊負責人吳海蓉是全國住房與城鄉(xiāng)建設職業(yè)教育教學指導委員會委員（2021-2025）,承擔建筑工程造價專業(yè)《職業(yè)教育專業(yè)簡介》和《職業(yè)教育專業(yè)教學標準》修（制）訂工作；劉曉燕是測繪地理信息職業(yè)教育教學指導委員會委員（2011-2025）,參與行指委專業(yè)調(diào)研、專業(yè)建設、新專業(yè)開發(fā)、國家專業(yè)標準制定、行業(yè)技能競賽、高職院校技能競賽等各項工作，2011年至今承擔工程測量專業(yè)《職業(yè)教育專業(yè)目錄修訂》、《職業(yè)教育專業(yè)簡介》和《職業(yè)教育專業(yè)教學標準》修（制）訂工作；鄭智娟被推薦為全國住房和城鄉(xiāng)建設職業(yè)教育教學指導委員會土建施工專業(yè)指導委員會委員（2021-2025）,參加高職《建筑工程技術》專業(yè)教學標準和中職《裝配式建筑施工》專業(yè)教學標準修（制）訂工作；許錫雁任廣東省工程造價協(xié)會副會長，參與國家工程造價標準制定和廣東省計價規(guī)范編寫；王偉君參與廣東省計價規(guī)范編寫；黃志超參與廣州市多個行業(yè)標準編寫。（七） 積極承擔社會工作，區(qū)域產(chǎn)業(yè)服務力強學校是土木水利類“1+X"證書目前所有X證書的考核站點，舉辦建筑信息模型（BIM）、建筑工程識圖、工程造價數(shù)字化應用等證書的考試，每年考核人數(shù)超過200人。建筑工程造價專業(yè)設有省職業(yè)技能鑒定站。學校為國家教育部和建設部批準的建設行業(yè)技能型緊缺人才培訓基地；2018年被選為第45屆世界技能大賽砌筑項目國家集訓基地。在各級部門認可下，學校和本專業(yè)勇于承擔社會各類工作，區(qū)域城市建設產(chǎn)業(yè)服務水平不斷提高。（八） 團隊成員專兼結合，互促共融形成合力1.政治立場堅定，師德師風髙尚團隊教師全面貫徹黨的教育方針，以“四有”好老師為標準，以“技能強校"的工匠精神為引領，堅持“四個相統(tǒng)一”，堅持以德立身、以德立學、以德立教，始終堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，致力于構建高水平雙師隊伍。團隊成員獲影響世界華人大獎“希望之星"1個、全國勞動模范1個、“五一"勞動獎2個；獲南粵優(yōu)秀教師2個；獲廣州市教育局先進教育工作者1個；廣州市名教師及名教師廣州市主持人2個；市級優(yōu)秀教師3個；羊城最美教師2個；廣州市

教育局系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員2個、獲2018年度服務奉獻“最美女職工"稱號1個；專業(yè)所在支部獲得學校2020年度抗擊疫情優(yōu)秀黨支部稱號（見表5）o表5團隊師德師風建設成果一覽表序號姓名獎勵、榮譽名稱級別1梁智濱影響世界華人大獎“希望之星”國家級2全國優(yōu)秀團員國家級3全國先進工作者國家級4“五一”勞動獎省級5南粵工匠省級6廣東青年五四獎章省級7林曉濱“五一”勞動獎省級8吳海蓉南粵優(yōu)秀教師省級9廣州市優(yōu)秀教師市級10羊城最美教師市級11廣州市教育局系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員市級12彭玉蓉南粵優(yōu)秀教師省級13廣州市名教師市級14廣州市優(yōu)秀教師市級15劉曉燕廣州市名教師市級16名教師廣州市主持人市級17陳麗紅廣州市優(yōu)秀教師市級18廣州市十佳班主任市級序號姓名獎勵、榮譽名稱級別19劉娟羊城最美教師市級20吳穎楠廣州市教育局先進教育工作者市級21伍盛勇廣州市教育局系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員市級22潘廣婷2018年度服務奉獻“最美女職工”市級23廣東省總工會女職工工作先進工作者省級22藍俊援疆優(yōu)秀教師縣級23援疆優(yōu)秀班主任縣級24所在黨支部2020年度抗擊疫情優(yōu)秀黨支部校級2.專兼教師結合，結構科學合理團隊有骨干教師23人，團隊成員穩(wěn)定，涵蓋公共基礎課和專業(yè)課。其中，思政、語文、信息技術等公共基礎課教師3人，專業(yè)基礎課教師5人，專業(yè)核心課教師7人，專業(yè)拓展課程1人，實訓指導教師2人，企業(yè)兼職教師4人，具有高級專業(yè)技術職稱或相關高級以上職業(yè)資格證教師占57%（見表6）o團隊年齡結構合理，雙師素質(zhì)高。團隊中“雙師型"教師共18人，占團隊總人數(shù)的78%O團隊積極吸納具有十年以上相關工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)專家，參與專業(yè)建設、教學與實訓，分別為：廣東省工程造價協(xié)會副會長兼秘書長、教授級高級工程師許錫雁；廣州市吉光工程造價咨詢有限公司總經(jīng)理、高級工程師王偉君；中窺建設管理有限公司董事長、髙級工程師劉哲生；廣州市機電安裝有限公司分公司副總經(jīng)理、高級工程師黃志超；企業(yè)導師共4人，占團隊總人數(shù)的17.4%O表表7團隊成員名師名匠表表6教師團隊結構序號教師結構具體教師人數(shù)（人）備注1教師職稱專任教師企業(yè)導師高級職稱人數(shù)占57%副高級中級正高級副高級910132雙師型雙師型非雙師型“雙師型”教師占78%具有高級職業(yè)資格證書9人1853學歷層次碩士本科碩士以上學歷61%1494年齡結而55-60歲40-55歲40歲以下團隊年齡結構合理111115專業(yè)結構公共基礎專業(yè)基礎專業(yè)核心專業(yè)拓展實訓指導企業(yè)兼職涵蓋教學全部課程模塊3571243.名師名匠薈萃，專業(yè)水平高超團隊擁有全國技術能手1人，全國青年崗位能手1人，國家級教練1人，全國優(yōu)秀指導教師4人，南粵優(yōu)秀教師2人，廣東省職業(yè)技能大賽優(yōu)秀裁判1人，廣州市名教師及名教師廣州市主持人2個，市級優(yōu)秀教師3個，廣州市中等學?！鞍偾f人才培養(yǎng)工程"第一批培養(yǎng)名師對象1人,邀請教授級高工許錫雁及3位行業(yè)專家擔任團隊成員，均承擔行業(yè)標準制定與編制（見表7）o

序號類別名師名匠稱號 級別備注1名匠全國技術能手國家級梁智濱林曉濱2名匠全國青年崗位能手國家級梁智濱3名師第45屆世界技能天賽砌筑項目中國教練國家級林曉濱4名師2018年廣東省職業(yè)技能大賽-廣東住房城鄉(xiāng)建設行業(yè)職業(yè)技能競賽優(yōu)秀裁判省級林曉濱5名師全國優(yōu)秀指導教師國家級吳海蓉陳麗紅伍盛勇何韻儀6名師南粵優(yōu)秀老師省級吳海蓉彭玉蓉7名師廣州市基礎教育名教師市級劉曉燕彭玉蓉8名師廣州市名教師工作室主持人市級劉曉燕彭玉蓉9名師廣州市中等學?！鞍偾f人才培養(yǎng)工程"第一批培養(yǎng)名師對象市級吳穎楠10名師廣州市優(yōu)秀骨干教師市級陳麗紅3.負責人專業(yè)能力突出，行業(yè)影響力較大團隊負責人吳海蓉，出生于1972年4月，49歲，擁有高級講師、高級工程師雙職稱，房地產(chǎn)經(jīng)濟師。具19年工程造價管理工作經(jīng)驗，先后主持或參與多個大中型建筑工程項目造價管理工作；2012年9月至今在學校先后從事工程造價教學、專業(yè)建設以及教學管理工作，現(xiàn)任建筑經(jīng)濟與管理系主任及建筑工程造價專業(yè)帶頭人；主持廣東省“雙精準”專業(yè)建設工作；參與教育部建筑工程造價專業(yè)簡介和專業(yè)教學標準修訂工作。獲南粵優(yōu)秀教師、廣州市優(yōu)秀教師、羊城最美教師等榮譽稱號；主編教材3本，主審教材1本，參編教材1本；主持或主要參加課題研究7項，其中一項獲廣東省教育教學成果一等獎，主持兩門市級精品課程建設并通過評審獲得認定；參加2021年教師教學能力比賽獲省、市一等獎；指導學生參加職業(yè)技能競賽獲得國賽一等獎4項，同時獲全國優(yōu)秀指導教師獎(見表8)o表8團隊負責人成果一覽表序號類別標志性成果名稱級別備注1社會兼職全國住房和城鄉(xiāng)建設行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會(2021-2025)委員國家級吳海蓉2社會兼職全國住房和城鄉(xiāng)建設部第六屆中等職業(yè)專業(yè)指導委員會建筑與房地產(chǎn)經(jīng)濟管理分專業(yè)指導委員會委員(2015-2020)國家級吳海蓉3社會兼職廣東省職業(yè)院校產(chǎn)教融合工作指導委員會委員省級吳海蓉4行業(yè)專家廣東省二級造價工程師職業(yè)資格考試專家?guī)鞂＜沂〖墔呛Ｈ?行業(yè)專家廣東省綜合評標專家?guī)鞂＜沂〖墔呛Ｈ?社會兼職廣州市中職教育水利土木專指委委員市級吳海蓉7專業(yè)建設主持廣東省“雙精準”示范專業(yè)建設省級吳海蓉8專業(yè)建設主持廣州市示范專業(yè)建設市級吳海蓉9專業(yè)教學標準制定參與建筑工程造價專業(yè)專業(yè)簡介專業(yè)教學標準修(制)訂國家級吳海蓉10教學指導方案參與制定全國中高職貫通建筑工程造價專業(yè)教學指導方案國家級吳海蓉11教學成果參加項目獲廣東省教學成果一等獎省級黃民權陳麗紅劉曉燕鄭智娟吳海蓉等

序號類別 標志性成果名稱級別備注12教學資源建設主持建設兩門廣州市精品課程建設市級吳海蓉13教師教學能力競賽2021廣東省教師教學能力比賽一等獎省級吳海蓉何韻儀伍盛勇劉瑋14指導學生技能競賽指導學生參加2016年全國建設職業(yè)技能競賽工程算量比賽一等獎國家級吳海蓉蔡勝紅15指導學生技能競賽指導學生參加2016年全國中等職業(yè)學校建設職業(yè)技能競賽工程算量賽項水電安裝單項比賽一等獎國家級吳海蓉蔡勝紅16指導學生技能競賽指導學生參加2017年全國建設職業(yè)技能競賽工程算量比賽一等獎國家級吳海蓉曾凡偉17指導學生技能競賽指導學生參加2017年全國建設職業(yè)技能競賽工程算量比賽一等獎國家級吳海蓉黃園秋18校企合作項目主持“教產(chǎn)對接、產(chǎn)教融合”示范項目市級吳海蓉4.團隊成員水平高超，教學改革成果豐碩團隊立足教學實際，開展教育教學改革與研究，獲得省級以上教學成果獎4項，主持省級教學改革項目3項，開發(fā)市級以上專業(yè)在線精品課程（專業(yè)在線開放課程）10門，參加教育部專業(yè)標準的修編3人；主編出版國家規(guī)劃教材3本、主審1本；主持省級以上課題5項，參加省級以上課題6項；擁有實用新型專利3項；參編行業(yè)地方標準4項。（1）課程改革成果顯著，育人模式鑄就成功團隊重視教學改革成果梳理，積極申報各教育教學成果獎項，其中《基于行業(yè)標準的中職建筑工程測量工學結合課程改革研究與實踐研究》成果獲全國測繪地理信息職業(yè)教育委員會教育教學成果一等獎（見圖4）、《建設類職業(yè)院?！叭问健奔寄苡柧毮Ｊ借T就大國工匠》成果獲廣東省教育教學成果獎一等獎（見圖5）o

'、榮譽證書Mtttt理值息叫救學成果獎RKif '、榮譽證書Mtttt理值息叫救學成果獎RKif書s伏獎，曜：m廣東省戦育教學或梁獎(BUkftfr)if1$ :ZJ2O1t1O7S獲賣證步格0練必圖5廣東省教學成果一等獎圖4國家級教學成果一等獎(2)教師教學功底扎實，教學競賽獲獎豐碩建立健全“國家-省-?！比壗處熃虒W技能競賽獎勵機制，鼓勵、引導教師利用學校網(wǎng)絡教學平臺資源，應用信息技術手段改造傳統(tǒng)教學，開展線上線下混合式教學實踐，促進了信息技術與教育教學深度融合，提升了教師教學能力以及信息化教學設計水平，帶動課程教學內(nèi)容及教學模式的改革，持續(xù)提升課堂教學質(zhì)量。團隊主持人吳海蓉帶領團隊榮獲2021年廣東省職業(yè)院校教師教學能力比賽一等獎，并獲得代表廣東省出戰(zhàn)全國大賽的資格。團隊成員近年在歷屆省級及以上教學能力大賽中獲獎共9項(見表9)。表9教師教學能力教師獲獎情況統(tǒng)計表序號類別年度標志性成果名稱級別備注1教師教學能力比賽2021廣東省職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎省級吳海蓉何韻儀伍盛勇劉瑋2教師教學能力比賽2018廣東省市中等職業(yè)學校教師信息化教學大賽一等獎省級伍盛勇何韻儀孫振龍3教師教學能力比賽2018廣東省中等職業(yè)學?！皠?chuàng)新杯"建筑類教師信息化教學說課示范交流活動一等獎省級何韻儀4教師教學能力比賽2020廣東省職業(yè)院校技能大賽教師教學能力比賽二等獎省級劉娟等

5教師教學能力比賽2020廣東省職業(yè)院校技能大賽教師教學能力比賽國賽遴選賽二等獎省級劉娟等6教師教學能力比賽2017廣東省職業(yè)院校教師信息化教學大賽的教學設計比賽二等獎省級劉娟等7教師教學能力比賽2021廣東省教師教學能力比賽二等獎省級鄭智娟等8教師教學技能比賽2016廣東省'創(chuàng)新杯’教師信息化教學設計與說課大賽一等獎省級費騰9教師教學技能比賽2016全國中等職業(yè)學校'創(chuàng)新杯'教師信息化教學說課大賽一等獎國家級費騰序號類別年度標志性成果名稱級別備注（3）專業(yè)育人收效顯著，技能大賽成績斐然融合政行企校優(yōu)質(zhì)資源，共同制定人才培養(yǎng)方案，學生的實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升。造價專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，廣受社會好評，近三年本專業(yè)應屆畢業(yè)生平均初次就業(yè)率達98.37%,平均初次就業(yè)對口率達97.94%,用人單位滿意度為99.44%；學生建筑CAD、BIM、建筑識圖等職業(yè)技能等級證書獲取率達80%。在校生積極參加全國各類職業(yè)院校技能大賽，屢創(chuàng)佳績，團隊成員獲一等獎優(yōu)秀指導教師國賽8人、省級一等獎14項；市級以上行業(yè)競賽優(yōu)秀裁判員3人（具體成果見表10）o表10技能競賽獲獎表序號類別年度標志性成果名稱級別備注1世界技能大賽2017第44屆世界技能大賽（砌筑項目）金牌世界級梁智濱2教師競賽20172017年廣東省CAD機械設計職業(yè)技能大賽建筑設計項目（職工組）一等獎省級許靈粧3教師競賽20162016年廣東省中等職業(yè)學校技能大賽（教師組）計算機輔助設計（建筑CAD）一等獎省級許靈44教師競賽20212021年廣東省職業(yè)技能大賽廣東省CAD圖形設計職業(yè)技能競賽建筑類職工組一等獎省級許靈4

序號類別年度標志性成果名稱級別備注5教師競賽20202020年廣東省第一屆職業(yè)技能大賽廣東省CAD機械設計職業(yè)技能競賽建筑設計（BIM建模）項目職工組一等獎省級許靈46教師競賽20172017年廣東省CAD圖形設計職業(yè)技能大賽（省級一類）建筑設計（職工組）項目一等獎省級費騰7教師競賽2016廣東省中等職業(yè)學校技能大賽（教師組）建筑CAD項目一等獎省級費騰8教師競賽20172016-2017學年廣東省中等職業(yè)學校技能大賽（教師組）工程測量賽項競賽中獲團體一等獎。省級劉曉燕等9指導學生參賽2017第44屆世界世界技能大賽（砌筑項目）金牌世界級林曉濱10指導學生參賽2019第45屆世界世界技能大賽（砌筑項目）金牌世界級林曉濱11指導學生參賽2018第45屆世界技能大賽全國選拔賽第一名國家級藍一俊12指導學生參賽2018第45屆世界技能大賽管道與制暖項目全國選拔賽第5名國家級劉瑋13指導學生參賽2018第45屆世界技能大賽住房城鄉(xiāng)建設行業(yè)選拔賽管道與制暖賽項一等獎國家級劉瑋14指導學生參賽2020全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）“中望杯"建筑技能比賽一等獎國家級林曉濱15指導學生參賽2018全國職業(yè)院校技能大賽中職組建筑CAD比賽一等獎國家級許靈豐玉16指導學生參賽2019全國職業(yè)院?！敖ㄔO職教杯”BIM建筑工程算量賽項一等獎國家級廖志雄17指導學生參賽2017建設職業(yè)技能競賽BIM建模（中職組）一等獎國家級陳麗紅、許靈錢18指導學生參賽2016全國中等職業(yè)學校建設職業(yè)技能競賽工程算量賽項水電安裝單項比賽一等獎國家級吳海蓉19指導學生參賽2016全國建設職業(yè)技能競賽工程算量比賽一等獎國家級吳海蓉20指導學生參賽2017全國中等職業(yè)學校建設職業(yè)技能競賽兩個一等獎國家級吳海蓉21指導學生參賽2019第四屆全國建設類院校施工技術應用技能大賽中職組個人一等獎（徐梓?。﹪壹壩槭⒂?2指導學生參賽2019全國職業(yè)院?！敖ㄔO教育杯”職業(yè)技能競賽中職組建筑工程算量一等獎國家級伍盛勇23指導學生參賽2016全國職業(yè)院校技能大賽建筑CAD項目二等獎國家級費騰

序號類別年度標志性成果名稱級別備注24指導學生參賽2018全國職業(yè)院校技能大賽建筑CAD項目二等獎國家級費騰25指導學生參賽2017全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）“中望杯"建筑技能比賽二等獎國家級藍一俊26指導學生參賽2013全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）“中望杯”建筑技能比賽二等獎國家級藍一俊27指導學生參賽2017全國職業(yè)院校技能大賽中職組建筑設備安裝與調(diào)試（給排水）賽項二等獎國家級劉瑋28指導學生參賽2019全國職業(yè)院校技能大賽工程測量二等獎國家級劉曉燕29指導學生參賽2016全國中等職業(yè)學校建設職業(yè)技能競賽BIM建模二等獎國家級費騰、許靈経30指導學生參賽2019全國職業(yè)院?！敖ㄔO教育杯"職業(yè)技能競賽中職組建筑工程算量二等獎國家級何韻儀31指導學生參賽2017全國建設職業(yè)技能競賽BIM建模（中職組）比賽二等獎國家級劉娟32指導學生參賽2017全國建設職業(yè)技能競賽工程算量比賽中團體二等獎國家級劉娟33指導學生參賽2018全國建設職業(yè)技能競賽BIM建模技能賽項中團體二等獎國家級劉娟34指導學生參賽2018全國職業(yè)院校“建設教育杯”職業(yè)技能中職組BIM建模技能競賽二等獎國家級潘廣婷35指導學生參賽2019第四屆全國建設類院校施工技術應用技能大賽中職組個人二等獎國家級伍盛勇36指導學生參賽2019全國職業(yè)院?！敖ㄔO教育杯”職業(yè)技能競賽中職組建筑工程算量二等獎國家級伍盛勇37指導學生參賽2019全國職業(yè)院校“建設教育杯”職業(yè)技能競賽中職組BTM建模技能比賽二等獎國家級許靈438指導學生參賽2018全國職業(yè)院?！敖ㄔO教育杯”職業(yè)技能競賽中職組建筑工程算量三等獎國家級伍盛勇39指導學生參賽2019第四屆全國建設類院校施工技術應用技能大賽中職組個人二等獎國家級伍盛勇40指導學生參賽2018廣東省職業(yè)院校技能大賽綠色建筑設計與施工技術（BIM）技能賽項一等獎省級陳麗紅41指導學生參賽2015廣東省中等職業(yè)學校技能大賽（學生組）建筑CAD項目一等獎省級費騰42指導學生參賽2017廣東省中等職業(yè)學校技能大賽（學生組）建筑CAD項目一等獎省級費騰43指導學生參賽2018廣東省中等職業(yè)學校技能大賽（學生組）建筑CAD項目一等獎省級費騰44指導學生參賽2019廣東省職業(yè)院校學生專業(yè)技能大賽建筑CAD技能賽項（中職組）一等獎省級費騰、許靈柱

序號類別年度標志性成果名稱級別備注45指導學生參賽2018第45屆世界技能大賽廣東省選拔賽第一名（一等獎）省級藍一俊46指導學生參賽2019廣東省中等職業(yè)學校學生技能大賽“建筑裝飾技能"比賽一等獎省級藍一俊47指導學生參賽2017廣東省職業(yè)院校學生專業(yè)技能大賽“建筑設備安裝與調(diào)試賽項一等獎省級劉瑋48指導學生參賽2019廣東省職業(yè)院校學生專業(yè)技能大賽“建筑設備安裝與調(diào)試賽項一等獎省級劉瑋49指導學生參賽2019廣東省中等職業(yè)學校技能大賽工程測量賽項競賽中獲團體一等獎省級劉曉燕50指導學生參賽2017廣東省職業(yè)院校技能大賽中職組建筑AutoCAD項目一等獎省級許靈紅51指導學生參賽2018廣東省職業(yè)院校技能大賽綠色建筑設計與施工技術（BIM）技能賽項一等獎省級許靈粧52指導學生參賽2018廣東省職業(yè)院校技能大賽建筑CAD技能賽項（中職組）學生組一等獎省級許靈在53指導學生參賽2019廣東省第一屆三好-卓橫杯建筑施工仿真應用技能大賽一等獎省級伍盛勇54指導學生參賽2018贏未來計劃“夢想未來”廣東賽區(qū)演講比賽決賽中獲得二等獎省級胡學斌（4）以研促教收獲豐，課題研究成果高團隊成員積極參與課題研究，主持或參與課題研究，主持省級及以上課題11項（見表11）O表11省級及以上課題統(tǒng)計表序號年度標志性成果名稱級別備注12021信息化時代中職工程造價專業(yè)《裝飾工程計量與計價》課程教學模式的變革研究國家級吳海蓉、何韻儀、伍盛勇22015建筑業(yè)現(xiàn)代學徒制國家級劉曉燕等32012中職學校“雙師型“青年教師成長機制研究國家級陳麗紅吳穎楠、藍一俊42021中職建筑工程施工專業(yè)BIM新課程開發(fā)與實踐省級許靈粧劉曉燕、費騰52020自媒體下中職德育工作研究與實踐省級陳麗紅、吳海蓉

序號年度標志性成果名稱級別備注62020《技能大賽與教育教學融合研究》（樓宇智能化方向）省級劉瑋等72018中等職業(yè)學校建設類專業(yè)“雙師型"教師培養(yǎng)途徑研究省級劉曉燕、費騰、許靈鉉82013建設類中職學生職業(yè)技能培養(yǎng)與德育有效融合的途徑研究省級劉曉燕9待結題中職建設類專業(yè)“1+X"建筑工程識圖職業(yè)技能的課證融合省級費騰10待結題廣東省教育科學規(guī)劃重點課題“國際教育示范區(qū)建設背景下粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校專業(yè)群發(fā)展研究"子課題一一中職學校建筑類專業(yè)群建設的探索與實踐省級鄭智娟吳海蓉11待結題課程思政視域下中職學校工匠精神培育研究省級吳穎楠（5）參與制定相關專業(yè)領域職業(yè)教育省級以上教學標準團隊成員學術水平和科研能力倍受認可，團隊3人參與制定相關專業(yè)領域職業(yè)教育省級以上教學標準（見表12）。表12制定省級以上教學標準統(tǒng)計表序號類別標志性成果名稱級別備注1研制專業(yè)教學標準《職業(yè)教育專業(yè)簡介》和《職業(yè)教育專業(yè)教學標準》修（制）訂國家級吳海蓉2研制專業(yè)教學標準《職業(yè)教育專業(yè)目錄修訂》、《職業(yè)教育專業(yè)簡介》和《職業(yè)教育專業(yè)教學標準》修（制）訂國家級劉曉燕3研制專業(yè)教學標準參與制定全國中高職貫通建筑工程造價專業(yè)教學指導方案國家級吳海蓉4研制專業(yè)教學標準高職《建筑工程技術》專業(yè)教學標準國家級鄭智娟（6）市級名師工作室、技能大師工作室主持人情況

團隊成員主持市級名師工作室2個、勞模創(chuàng)新工作室1個（見表13）o表13團隊成員主持市級名師工作室和勞模創(chuàng)新工作室統(tǒng)計表序?qū)С闪⒛攴莨ぷ魇颐Q主持人批準單位12018廣州市名教師工作室彭玉蓉廣州市教育局22019廣州市名教師工作室劉曉燕廣州市教育局32019梁智濱勞模創(chuàng)新工作室梁智濱廣州市總工會（7）承擔市級以上精品在線開放課程情況團隊成員承擔多門市級以上精品在線開放課程，2019年，在疫情期間，團隊教師積極行動，在教育局的統(tǒng)一部署下，將本專業(yè)已經(jīng)建成的8門優(yōu)秀市級精品課程上線，供全市師生使用，2020年團隊申報3門省級以上在線開放課程建設，目前正在按計劃開展工作（見表14）o表14團隊成員承擔市級以上精品在線開放課程成果序號類別標志性成果名稱級別備注1在線開放課程建筑工程計量與計價（2021年）高教出版社吳海蓉2在線開放課程建筑信息模型（BIM）建模高教出版社陳若山許靈紆等3在線開放課程GNSS測量技術與應用（2021年）高教出版社毛遠芳劉曉燕等4在線開放課程裝飾工程計量與計價廣州市教育局吳海蓉5在線開放課程建筑工程計量與計價（2015年）廣州市教育局吳海蓉6在線開放課程市政工程計量與計價廣州市教育局李亦斌、廖志雄等7在線開放課程建筑結構施工圖識讀廣州市教育局陳麗紅8在線開放課程建筑識圖與構造廣州市教育局陳若山費騰許靈紆等9在線開放課程建筑工程測量廣州市教育局劉曉燕序號類別標志性成果名稱級別備注10在線開放課程建筑材料廣州市教育局葉秀蘭11在線開放課程GNSS測量技術與應用（2020年）廣州市教育局劉曉燕（8）主編職業(yè)教育國家規(guī)劃教材情況:團隊成員共主編或主審4本職業(yè)教育國家規(guī)劃教材（見表15）o表15團隊成員主編職業(yè)教育國家規(guī)劃教材情況序號類別標志性成果名稱級別備注1編寫教材建筑工程計量與計價國家規(guī)劃教材吳海蓉主編2編寫教材裝飾工程計量與計價國家規(guī)劃教材吳海蓉主審3編寫教材建筑結構與裝飾材料國家規(guī)劃教材陳麗紅主編4編寫教材《建筑工程測量》國家規(guī)劃教材劉曉燕主編三、建設的必要性和可行性（一）建設的必要性一一內(nèi)、外在變革的迫切需求1.是時代發(fā)展的必然選擇《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確指出多措并舉打造“雙師型"教師隊伍，到2022年“雙師型"教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半?！渡罨聲r代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》、《廣東省深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施意見》等文件也明確提出，打造高素質(zhì)“雙師型”教師教學創(chuàng)新團隊。是建立適應“智慧造價”市場需求人才培養(yǎng)模式的迫切需求2020年我們通過大數(shù)據(jù)分析、校企訪談、問卷調(diào)查等方式對建筑工程造價專業(yè)進行廣泛調(diào)研。調(diào)研結果顯示，在國家指導職業(yè)教育未來變革綱領性文件的一系列利好政策的引導下，給職業(yè)院校和建筑工程造價專業(yè)持續(xù)深化改革，強化內(nèi)涵建設，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展帶來重大發(fā)展機遇。隨著工程造價產(chǎn)業(yè)改革的推進，建立適應“智慧造價"市場需求的工程造價人才培養(yǎng)模式成為迫切需求，崗課賽證育人模式需要進一步完善，改革的關鍵是人才的高效培育和科學組織，團隊合作能發(fā)揮更大的效能。3.是教師內(nèi)在自身能力提升的迫切需要我校是廣東省中職學校高水平建設單位，本專業(yè)是廣東省高水平專業(yè)群主干專業(yè)，教師教學理念有待更新，模塊化課程開發(fā)能力有待提高，團隊合作意識和創(chuàng)新意識有待提升，服務社會經(jīng)濟發(fā)展的能力仍有待提高,所以開展高水平創(chuàng)新團隊的培養(yǎng)和建設是當務之急。（二）建設的可行性一一主、客觀條件的實力保障1.學校高度重視，為團隊建設制定完善的制度保障體系學校高度重視創(chuàng)新教學團隊建設，成立領導小組及教師發(fā)展中心，教師專業(yè)發(fā)展制度健全。陸續(xù)邀請校內(nèi)外專家開展教師教學能力提升、在線開放課程建設與應用、課程思政教育教學改革與創(chuàng)新、課程革命教育改革,信息素養(yǎng)提升等培訓，進一步提升教師教學能力，為創(chuàng)新教學團隊建設提供科學指導和組織保障。專業(yè)師資力量雄厚，為團隊建設奠定基礎建筑工程造價專業(yè)團隊師資力量強，結構合理，雙師比例達78%。擁有造價、施工管理、繪圖設計及思政等公共基礎程教師，教研、信息技術人員，同時還引進4名造價行業(yè)領軍人物，為高水平創(chuàng)新團隊建設打下良好的基礎，同時，本專業(yè)引入髙水平的職教專家作為團隊建設顧問，為團隊建設保駕護航。有穩(wěn)定的校企合作及實習實訓基礎，為團隊建設提供引領和保障具有長期穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實訓基地，實習實訓設施設備先進，能夠滿足專業(yè)實際需要，為團隊校企協(xié)同工作、技能提升提供有力支持，引入行業(yè)企業(yè)領軍人才作為團隊成員，為團隊的專業(yè)技術先進性及零距離對接行業(yè)需求和標準，提供引領和保障。四、 建設思路堅持全面深化新時代教師隊伍建設改革，通過校企合作，建立團隊建設協(xié)作共同體，構建對接造價員崗位標準的課程體系，進行項目模塊化教學，形成高質(zhì)量、有特色的經(jīng)驗成果，建設一支適應職業(yè)教育教學改革與發(fā)展需要、數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良的教學團隊，達到引領教育教學模式改革創(chuàng)新、推進人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的效果。五、 建設目標深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國職業(yè)教育大會精神，推進高素質(zhì)“雙師型"教師隊伍建設，立足粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟發(fā)展,服務“1+X”證書制度試點，分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學名師、專業(yè)帶頭人、大師名匠、骨干教師教師隊伍。通過2年建設，在教學能力、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、模塊化教學模式創(chuàng)新、行業(yè)企業(yè)培訓服務四方面全面提升，成為滿足中等職業(yè)教育和培訓實際需要的業(yè)務能力精湛、育人水平高、結構合理的高水平教學團隊，全面提高本專業(yè)復合型技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。（一）制定團隊管理制度與考核評價評機制依托學校領導小組和教師發(fā)展中心，建立可持續(xù)的內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作機制，制定團隊管理制度，優(yōu)化完善師德師風建設長效機制、教師成長機制、考核激勵機制，團隊運行機制和校企協(xié)同工作機制，可測可行考評機制，推動團隊建設健康發(fā)展。（二） 加強團隊教師能力建設制定團隊建設方案，深化校企合作，全面提升團隊教師模塊化教學能力、課程標準開發(fā)能力、教學評價能力、團隊協(xié)作能力、信息技術應用能力等，形成一支師德高尚、技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專兼結合的“雙師型"教師隊伍。建設技能勞模創(chuàng)新工作室1個，名師工作室1個,培養(yǎng)1名市級及以上技能大師，1名市級及以上教學名師，1-2名市級及以上骨干教師。每年選派10名教師參加國內(nèi)培訓學習、2-3名教師進行海內(nèi)外交流，每年選派10名教師到企業(yè)實踐。（三） 建立校企協(xié)作共同體建立校企、校際協(xié)同工作機制。與廣州市吉光造價咨詢有限公司、中宸建設管理有限公司形成校企命運共同體，校企“雙元”育人，共同培育名師名匠2名，訂單培養(yǎng)50人次，培訓50人次，開展市級及以上課題研究3項，發(fā)表論文3篇，申報專利3件。（四） 構建對接職業(yè)標準的課程體系，實施模塊化教學模式對接職業(yè)標準，構建適應就業(yè)崗位要求、結構合理、科學可行的崗課賽證融通的課程體系，緊密服務“1"與“X”的有機銜接，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，促進建筑信息模型（BIM）（初級）；建筑工程識圖（初級）；工程造價數(shù)字化應用（初級））等職業(yè)技能等級證書與學歷證書相互融通。獲得1項省級教學成果獎，建成3門省級以上精品在線課程。全面實施教師分工協(xié)作的模塊化教學模式，明確團隊的專職教師和企業(yè)導師的職責任務，每一名教師要全面參與人才培養(yǎng)方案修訂、課程思政、課程標準開發(fā)、教學流程重構、課程結構再造、學習管理與評價等專業(yè)建設全過程。教師分工協(xié)作進行模塊化教學，保證每個模塊均有2-4名教師參與，且至少包含一名企業(yè)導師。在模塊化教學模式實施過程中，完成市級及以上教學改革課題3項、線上線下混合式教學課程7門、師生在省級以上技能競賽獲獎人數(shù)5人以上。（五） 創(chuàng)新“課程思政”模塊化教學模式系統(tǒng)梳理和深入挖掘各門課程所蘊涵的思想政治教育元素，融入課程模塊及課堂教學各環(huán)節(jié)，把課程思政理念有機融入專業(yè)課程。（六） 推廣高質(zhì)量、有特色的經(jīng)驗成果及時總結團隊建設經(jīng)驗，優(yōu)化團隊建設方案，凝練團隊建設成果，形成具有廣東特色高水平的職業(yè)教育教學模式，打造建筑工程造價職業(yè)教育國內(nèi)品牌，通過定期、定向的國內(nèi)外交流與合作，以及召開研討會、開發(fā)行業(yè)標準、舉辦技能大賽、搭建網(wǎng)絡交流平臺等形式，將團隊建設經(jīng)驗推廣應用于省內(nèi)外專業(yè)人才培養(yǎng)實踐，發(fā)揮輻射帶動、示范引領作用，推動職業(yè)教育教學模式和人才培養(yǎng)模式改革。六、建設內(nèi)容（一） 制定團隊管理制度與考核評價評機制學校成立創(chuàng)新團隊建設領導小組，制定團隊建設保障制度。依托教師發(fā)展中心，深入學習領會《全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設方案》《深化新時代職業(yè)教育“雙師型''教師隊伍建設改革實施方案》《廣東省深化新時代職業(yè)教育“雙師型''教師隊伍建設改革實施意見》等，研究制定團隊建設方案，在學習、交流、實踐、診斷與改進、過程控制與目標考核基礎上，不斷優(yōu)化建設方案，制定完善相關管理制度，健全管理機制，保障分工協(xié)作的模塊化教學模式全面實施。成立團隊工作小組，分別負責模塊課程構建、1+X課證融通、師生技能競賽、課程思政研究、教學改革研究、校企協(xié)同等方面。制定團隊教師能力提升方案，明確成員分工，保障資金使用，確保團隊建設健康高質(zhì)量發(fā)展。（二） 團隊教師能力提升1.打造高水平結構化“雙師”隊伍注重師德建設，打造厚德之師。加強對團隊教師的理想信念教育，提高思想政治素質(zhì)，健全師德建設的長效機制，以“技能強?！钡墓そ尘駷閯恿Γ龑F隊教師以德立身、以德立學、以德立教、以德育德，堅持“四個相統(tǒng)一”，爭做“四有”好老師，帶頭踐行社會主義核心價值觀。從團隊中選樹2-3名優(yōu)秀師德典型，通過校園網(wǎng)、?？?、微信公眾號進行大力宣傳，營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德先進典型的良好輿論氛圍和校園環(huán)境。引育并重，打造高水平“雙師"團隊。堅持“引進外來與培育本來''相結合的原則，積極拓寬團隊教師來源，從企業(yè)優(yōu)選2-3名技術高超的人員擔任教學工作，選派專任教師定期企業(yè)實踐，學習先進技術，掌握崗位操作技能，提高實踐教學能力。著力打造“梁智斌創(chuàng)新勞模技能大師工作室"為省級技能大師工作室，為技術技能創(chuàng)新、先進技術應用、新產(chǎn)品研發(fā)等提供交流平臺，積極開展技術創(chuàng)新、同行交流、帶徒傳技等活動。多措并舉將建筑工程造價專業(yè)教師教學創(chuàng)新團隊打造成專兼結合、高水平、結構化教師團隊。提升團隊教師專業(yè)教學能力構建多元培訓體系，搭建教師成長平臺。開展老中青、傳幫帶，名師名匠工作室及教師結對活動，制訂教師成長計劃，建立教師成長檔案；組織教師參加專業(yè)教學法、課程開發(fā)技術、課程設計、信息技術應用和混合教學模式培訓、以及專業(yè)教學標準、職業(yè)技能等級標準等專項培訓，提升教師教學能力、信息技術應用能力、模塊化教學設計實施能力和課程標準開發(fā)能力，開發(fā)工作過程導向課程、課程標準、頂崗實習標準等；通過三教改革培訓、模塊化教學及團隊協(xié)作培訓，持續(xù)提升教師模塊化教學設計能力、教學評價能力、團隊協(xié)作能力等。引領創(chuàng)新教師團隊建設，提升教師教育教學能力。提升團隊教師綜合實踐能力深入推進教師“企業(yè)鍛煉”。與行業(yè)標桿企業(yè)合作，采取工作實習、合作研發(fā)、指導實習等形式，團隊教師每年不少于1個月的企業(yè)頂崗實踐,研修實踐能力，學習專業(yè)領域先進技術，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)與技術升級,促進關鍵技術改進與創(chuàng)新，提升教師實習實訓指導能力和技術技能積累創(chuàng)新能力。開展教師“海內(nèi)外交流"。每年選派10名團隊教師赴同類學校國內(nèi)學習，交流教學經(jīng)驗，提升業(yè)務能力；選派2-3名教師赴職業(yè)教育發(fā)達的國家或地區(qū)交流，學習世界先進職教理念、專業(yè)理論、技術技能，拓寬教師視野，提升教師隊伍國際化水平。（三）校企協(xié)作共同體建設校企協(xié)同工作機制完善項目依托全國行指委、廣東省建設職教集團，廣東省造價協(xié)會，秉承“互融共生、資源共享、實體運作”理念，在工程造價領域，建立健全校企協(xié)同工作機制，校企共同研究制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在專業(yè)建設、課程建設、“雙師”教師隊伍建設、專兼職教師選派、校內(nèi)外實習實訓基地建設等方面協(xié)同創(chuàng)新，促進團隊建設整體水平不斷提升。校企命運共同體建設項目與廣州市吉光造價咨詢有限公司、中戻建設管理有限公司等公司形成校企命運共同體，創(chuàng)新產(chǎn)教深度融合實訓實習基地，校企共建工程造價工作室、勞模工作室，扎實推進校企“雙元”育人。首先作為學生的實訓實習基地，推行面向企業(yè)真實工作環(huán)境的任務培養(yǎng)模式，強化學生實習實訓；其次作為教師的發(fā)展中心，教師參與項目實踐，既提升了教師的專業(yè)實踐能力，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了實踐平臺，又為企業(yè)補充了強有力的專業(yè)技術人員。還可作為開展社會服務的基地，工作室有穩(wěn)定的項目來源，同時有一批業(yè)務精湛的企業(yè)工程師、團隊教師和學生組成的工程造價咨詢?nèi)藛T，每年可為粵港澳大灣區(qū)提供10億左右的造價咨詢服務。（四）建設崗課賽證融通課程體系，推動模塊化課程實施服務“1”與“X"有機銜接的課程體系重構項目圍繞立德樹人根本任務，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需求，以產(chǎn)業(yè)、崗位的實際需求與未來發(fā)展需求為依據(jù)，實施項目化課程改革，進一步優(yōu)化完善崗課賽證融通，形成"底層共享+中層分立+高層互選”的三層遞進的模塊化的課程體系。按崗位能力制定、完善課程標準?；趯嶋H工程項目，校企合作開發(fā)系列優(yōu)質(zhì)教學資源，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接，實質(zhì)推進校企協(xié)同雙主體育人，切實提高復合型技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。在1+X證書制度背景下，推進將技能等級證書與課程內(nèi)容有機結合的”課證融通”專業(yè)課程體系構建，包括基礎課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)實踐課程模塊、專業(yè)拓展課程模塊，建成適應分類培養(yǎng)和學生個性化成長的課程模塊，為學生提供多樣化學習選擇?；A教學。基礎課程由公共基礎課程組成，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、信息技術應用能力、溝通表達能力、團隊合作能力，滿足學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求。專業(yè)教學。專業(yè)課程由專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)實踐課程組成。突出建筑工程造價專業(yè)的職業(yè)定向性，以職業(yè)能力作為配置課程的基礎,將能力要求的專業(yè)知識、崗位技能及職業(yè)素養(yǎng)分解到不同課程模塊和實踐教學中，使學生具備崗位工作能力。專業(yè)課程教師可引進真實工程項目，融入造價行業(yè)新技術、新工藝、新規(guī)范，根據(jù)國家標準、結合1+X證書的職業(yè)技能等級標準，設置具體工作任務，對標造價崗位需求，按照崗位工作過程設計模塊化課程，引導學生獨立分析任務，并自主解決實際學習過程中出現(xiàn)的問題，有效提升學生的專業(yè)知識和技能。建筑工程造價專業(yè)模塊化課程體系詳見圖6o

升學就業(yè)升學頂崗實習1+X證書M（初級）、11+X建筑工程識圖（初級）、1+X建筑信息模型B高層互通專業(yè)論'跡工程婀發(fā)、匏跡、黝測星、瞬賞析、飜工密去衛(wèi)去規(guī)黨史新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、應用文寫作、國家安全教育、聃唆粧歟循導、創(chuàng)髄業(yè)教育中層專業(yè)實踐.建筑造價方向醐酸合實訓工雖價數(shù)鈾應用綜合實訓（±1）建筑工程施工圖識讀綜合實訓建筑信息模型與管理方向］1跡信息建朝II飜工鼬工圖識齣合實訓安燈融工圖識彫合實訓安裝計量與計價方向1安燈程預峻合實訓工建價數(shù)刑應用綜合實訓（寐）安裝工程施工圖識讀綜合實訓分立黝工程計量與計價裝飾工程計星與計價工程造價數(shù)字化應用（土建）建筑倍息模型BIM工程招投標與合同管理建筑信息模型（BIM）BIM技術工程管理應用BIM造價軟件應用工程招投標與合同管理工程項目發(fā)安裝工程計星與計價工離價數(shù)字化理（安裝）建筑信息模型8IM工程招投標與合同管理安裝工鼬工工藝底層共享公共基礎語文 數(shù)學 藝術 外語 歷史思想 信息 勞動 信息 體育與政治 技術 敦肓 技術 健康專業(yè)基礎建筑建筑鞘鷲籃囂眷安裝材料聳CAD與平靜工程T 管蠹識圖織圖6建筑工程造價專業(yè)模塊化課程體系圖拓展教學。在掌握扎實的專業(yè)理論及基本技能基礎上，搭建可供學習與共享的拓展課程平臺，為學生考取不同崗位職業(yè)技能等級證書提供多種選擇，打造復合型技術技能人才。頂崗實習。完成基礎課程和專業(yè)課程之后，到專業(yè)對口崗位直接頂崗，綜合運用所學知識和技能完成頂崗工作任務，鍛煉學生全面履行崗位職責,增強學生崗位意識與社會經(jīng)驗，為今后工作做好充分知識、能力準備。課堂教學革命實施項目鼓勵教師開展教學改革課題研究，并制定相關激勵機制。尤其在創(chuàng)新模塊化教學模式、構建模塊化課程體系、打造結構化教學團隊等方面開展深入研究。鼓勵教師打破學科教學的傳統(tǒng)教學模式，根據(jù)課程特點、教學內(nèi)容特點，開展教學方法改革與實踐，申報立項省廳級教育教學改革研究課題，發(fā)表論文。互動協(xié)作，提升課堂教學質(zhì)量。組織團隊教師集體備課，取長補短、協(xié)同教研，規(guī)范教案編寫，嚴格教學秩序，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，帶動青年教師專業(yè)技能迅速成長。組織團隊教師參加教學能力比賽、微課比賽等，提高教師課程總體設計能力和教學組織實施能力。以改進教師教學方式、創(chuàng)新教師授課方式、規(guī)范教師行為等方式為抓手，提高課堂教學質(zhì)量。專創(chuàng)融合，推動課堂教學革命。為適應生源多樣化和個性化發(fā)展需要,以學習者為中心，突出行動導向，支持學生自主性、探究性、個性化學習，引入工程造價真實工作任務，結合企業(yè)實際生產(chǎn)工藝，運用現(xiàn)代信息技術,釆用行動導向”教學、項目式教學、情景式教學、工作過程導向教學、模塊化教學等方式，讓學生在行動中學習、在行動中反思、在行動中創(chuàng)新,培養(yǎng)學生達到崗位要求，推動課堂教學革命。（五）創(chuàng)新“課程思政"教學模式1.“三全育人"綜合改革加強師德師風建設，打造一支專兼結合、校企結合的育人團隊，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。健全德技并修、工學結合的育人機制，將人文素養(yǎng)、職業(yè)精神和職業(yè)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。育德、修技是提高學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的“雙引擎”，要進一步強化價值引領，將社會主義核心價值觀作為主流價值。通過工學結合、雙元育人模式，校企雙方共同修訂人才培養(yǎng)方案，發(fā)揮各自優(yōu)勢，合力打造德技并修的高素質(zhì)技術技能人才。弘揚工匠精神，2年內(nèi)開展大國工匠進校園、工匠文化進課堂等精品活動不少于10次，引導學生養(yǎng)成嚴謹專注、敬業(yè)專業(yè)、精益求精和追求卓越的品質(zhì)。構建“課程思政''大格局，實現(xiàn)思想政治教育與技術技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。大力開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，從內(nèi)容、方式、載體、研究四個方面全面推進思政課程改革。系統(tǒng)梳理和深入挖掘各門課程所蘊涵的思想政治教育元素，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“課程思政”與“思政課程"同向同行。把課程思政理念有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，修訂課程標準。2.模塊化課程思政改革公共基礎課程教師可通過組織學生參觀紅色教育基地、觀看教育視頻等方式開展現(xiàn)場、虛擬情景式教學，使學生在情景中“親身”體驗，情感得到陶冶、思想得到升華；專業(yè)基礎課程教師可根據(jù)知識技能模塊設計項目，引導學生通過查閱資料、小組討論、合作實施、成果展示、總結評價等過程邊學邊做，激發(fā)學生學習興趣，有效培養(yǎng)學生的自主學