部編版語文三下第一單元課件

第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)1古詩(shī)三首第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)1古詩(shī)三首

杜甫（712-770），字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。有《杜工部集》傳世。第一課時(shí)杜甫（712-770），字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。漢族

曾幾（1085-1166），字吉甫，自號(hào)茶山居士。南宋詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)格清淡，詞意明白，語言流爽輕快，形象也較為生動(dòng)，內(nèi)容多寫個(gè)人日常生活，亦有抒寫愛國(guó)抗金之作。著有《茶山集》。曾幾（1085-1166），字吉甫，自號(hào)茶山居士。南崇明優(yōu)惠鴛鴦朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)yuānyānghuìchóng海豚tún減少jiǎn崇明優(yōu)惠鴛鴦朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)yuānyānghuì融燕鴛鴦惠崇蘆我會(huì)寫芽短梅溪泛減融燕鴛鴦惠崇蘆我會(huì)寫芽短梅溪泛減識(shí)字方法加一加：木+每=梅央+鳥=鴦字理識(shí)字：

鴛水鳥崇本義:山大而高識(shí)字方法加一加：木+每=梅央+鳥=鴦字理識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)梅融溪短泛上下結(jié)構(gòu)燕生字歸類減鴛鴦惠崇蘆芽左右結(jié)構(gòu)梅融溪短泛上下結(jié)構(gòu)燕生字歸類減鴛鴦惠崇蘆芽易讀錯(cuò)崇chóng不要讀成“cóng”。崇山峻嶺易讀錯(cuò)崇chóng不要讀成“cóng”。崇山峻嶺融róng不要多寫一橫。古代一種烹飪器,與鼎相似。本義:炊氣上升。易寫錯(cuò)融róng不要多寫一橫。古代一種烹飪器,與鼎相似。易寫錯(cuò)燕yàn不要少寫點(diǎn)。字源演變：燕yàn不要少寫點(diǎn)。字源演變：識(shí)字游戲小鴨子游水鴛鴦惠豚減崇識(shí)字游戲小鴨子游水鴛鴦惠豚減崇詞語解釋遲日：春天日漸長(zhǎng)，所以說遲日。

泥融：這里指泥土滋潤(rùn)。

鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對(duì)生活在水邊?；莩纾罕彼蚊?，能詩(shī)善畫。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：一種有毒的魚。每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。詞語解釋遲日：春天日漸長(zhǎng)，所以說遲日。

泥融：這里指泥土滋三衢：浙江衢州，境內(nèi)有三衢山。

小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。

卻：再，又。陰：樹蔭。三衢：浙江衢州，境內(nèi)有三衢山。

小溪泛盡：乘小船走到小溪的絕句絕句15互動(dòng)課堂老師范讀，然后齊讀。思考：1.這首古詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景象？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？互動(dòng)課堂老師范讀，然后齊讀。思考：16遲日/江山//麗，春風(fēng)/花草//香。

泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。絕句[唐]杜甫遲日/江山//麗，絕句這首詩(shī)描寫的是春天的景色。遲日江山麗，春天白天變得長(zhǎng)了。

在春天的太陽的照耀下，山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。一起解詩(shī)意這首詩(shī)描寫的是春天的景色。遲日江山麗，春天白天變得長(zhǎng)了。

朗讀這首古詩(shī)時(shí)，要定準(zhǔn)歡快的語調(diào)，讀出對(duì)春天景色的贊美。一邊讀一邊想象春天里百花競(jìng)放，燕子在空中飛，鴛鴦在沙灘上并臥，鴨子在水中游泳的美好景象。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗讀這首古詩(shī)時(shí)，要定準(zhǔn)歡快的語調(diào)，讀出對(duì)春天景色的贊春風(fēng)花草香。春風(fēng)觸覺溫暖柔和香：花草飄香。

溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來。春風(fēng)花草香。春風(fēng)觸覺溫暖柔和香：花草飄香。溫暖的春風(fēng)泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

“融”體現(xiàn)了泥土潮濕松軟的狀態(tài)?！芭苯o人暖洋洋的感覺?！八x鴦”展現(xiàn)了鴛鴦的慵懶之態(tài)。

詩(shī)意：燕子街著濕泥忙著筑巢，暖和的沙洲上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。泥融飛燕子，“融”體現(xiàn)了泥土潮濕松軟的狀態(tài)。“暖21寫燕子和鴛鴦運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法：

冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動(dòng)態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對(duì)對(duì)鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動(dòng)一靜，相映成趣。寫燕子和鴛鴦運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法：冰凍的泥土融化了，

如果說《絕句》是一幅畫的話，這幅畫中主要有哪些景物呢?春日江山春風(fēng)花草燕子鴛鴦如果說《絕句》是一幅畫的話，這幅畫中主要有哪些景物呢小拓展

“泥融飛燕子”，可愛的小燕子讓你感受到春天來了，小燕子飛來飛去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢嗎？聰明的小燕子用濕潤(rùn)柔軟的泥筑巢呢！筑巢小拓展“泥融飛燕子”，可愛的小燕子讓你感受到春天來了鴛鴦睡在沙灘上啊，會(huì)不會(huì)著涼??？

不會(huì)。它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上，很舒服呀！小拓展鴛鴦睡在沙灘上啊，會(huì)不會(huì)著涼啊？不會(huì)。它們睡在被太陽遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風(fēng)、花草——香喜愛春天贊美春天沙暖、鴛鴦——睡結(jié)構(gòu)梳理遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風(fēng)、花草——香喜愛春天26

這首詩(shī)描寫了春天_______________，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的__________。美好動(dòng)人的景色

熱愛之情主題概括這首詩(shī)描寫了春天_______________，表達(dá)春夜喜雨

[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

拓展延伸春夜喜雨拓展延伸第二課時(shí)通過《絕句》的學(xué)習(xí)，我們感受到了大好春光帶給我們的美好感受。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一首描寫春天的詩(shī)——第二課時(shí)通過《絕句》的學(xué)習(xí)，我們感受到了大好春光帶給29惠崇春江晚景惠崇春江晚景30惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。lóuhāotún／／／／／／／／互動(dòng)課堂惠崇春江晚景l(fā)óuhāotún／／／／／／／／互動(dòng)課堂

根據(jù)劃分的節(jié)奏，有感情地讀出古詩(shī)的韻味，感受到作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）根據(jù)劃分的節(jié)奏，有感情地讀出古詩(shī)的韻味，感受到作者對(duì)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。指兩三枝桃花。

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。詩(shī)意：

群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。竹外桃花三兩枝，指兩三枝桃花。竹林外兩三枝桃花初放，部編版語文三下第一單元ppt課件蔞蒿滿地蘆芽短，草名。

河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。詩(shī)意：

那滿地蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間，艷麗迷人，呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象。蔞蒿滿地蘆芽短，草名。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始讀完前三句，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎？桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。讀完前三句，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎？桃花剛開，鴨子戲正是河豚欲上時(shí)。

借河豚只在春江水暖時(shí)才往上游的特征，進(jìn)一步突出一個(gè)“春”字。

河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。詩(shī)意：正是河豚欲上時(shí)。借河豚只在春江水暖時(shí)才往上游的特征，“正是河豚欲上時(shí)”是畫面上的景物嗎？

不是，這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)?！罢呛与嘤蠒r(shí)”是畫面上的景物嗎？不是，這是作者通部編版語文三下第一單元ppt課件

《惠崇春江晚景》詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來了？桃花剛開鴨子戲水蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺鮮嫩的蘆筍從土里鉆出《惠崇春江晚景》詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來了？桃惠崇春江晚景

竹子桃花水暖鴨蔞蒿蘆芽河豚生機(jī)勃勃的春景

結(jié)構(gòu)梳理惠崇春江晚景竹子桃花水暖鴨蔞蒿蘆芽河豚生機(jī)勃勃的

《惠崇春江晚景》這首詩(shī)成功地寫出了早春時(shí)節(jié)的_________，作者以其細(xì)致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征，抒發(fā)對(duì)早春的___________之情。春江景色喜悅和禮贊主題概括《惠崇春江晚景》這首詩(shī)成功地寫出了早春時(shí)節(jié)的____描寫春天的詩(shī)句夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！虾迫弧洞簳浴穯柧苡袔锥喑睿壳∷埔唤核驏|流?！铎稀队菝廊恕芳拍胀ゴ河?，梨花滿地不開門?！?jiǎng)⒎狡健洞涸埂吠卣寡由烀鑼懘禾斓脑?shī)句拓展延伸第三課時(shí)早春的鴨子感受到了春水的溫暖，那山間的初夏又是怎樣的呢？我們來學(xué)習(xí)古詩(shī)——第三課時(shí)早春的鴨子感受到了春水的溫暖，那山間的初夏又44三衢道中三衢道中45

《三衢道中》是詩(shī)人什么時(shí)間游于三衢山中？你從哪里知道的？

詩(shī)人是初夏時(shí)在三衢山游玩的。從“梅子黃時(shí)”得知的。

題解：曾幾在游浙江衢州三衢山時(shí)寫的詩(shī)?！度榈乐小肥窃?shī)人什么時(shí)間游于三衢山中？你從哪里知道梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。寫出行時(shí)間：五月

寫天晴，也是寫詩(shī)人的愉快心情。

到了小溪的盡頭，又換走山路。

一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。寫出行時(shí)間：五月梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。一起解詩(shī)意梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小部編版語文三下第一單元ppt課件綠陰/不減/來時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。樹蔭。

游山歸來的路，綠陰那美好的景象仍然不減登山時(shí)的濃郁。

寫黃鶯聲，路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲，為三衢山道中增添了無窮的生機(jī)和意趣。綠陰/不減/來時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。樹蔭。游山歸山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些幽趣。一起解詩(shī)意山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲部編版語文三下第一單元ppt課件

正當(dāng)詩(shī)人有些失望的時(shí)候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀后兩句。用關(guān)聯(lián)詞語填寫后兩句。

（）綠陰不減來時(shí)路，（）添得黃鸝四五聲。小練習(xí)不但而且正當(dāng)詩(shī)人有些失望的時(shí)候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽到其結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面。說說本課三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象？

《絕句》一詩(shī)寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。（課后第二題）結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面。說說本課三首詩(shī)分別寫了怎樣

《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕Ｎ覀兛梢钥吹揭环鷻C(jī)勃勃的早春二月景象?！痘莩绱航砭啊穼懥嗽谥窳滞鈨扇μ一ǔ醴牛喿釉谒?/p>

《三衢道中》寫了梅子黃透了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些幽趣?！度榈乐小穼懥嗣纷狱S透了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而三衢道中梅子黃時(shí)小溪泛盡山行黃梅天舍舟登岸綠樹濃陰黃鸝鳴啼綠蔭黃鸝四五聲結(jié)構(gòu)梳理三梅子黃時(shí)小溪泛盡山行黃梅天綠蔭黃鸝四五聲結(jié)構(gòu)梳理

《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫了詩(shī)人行于三衢山道中的_________。表現(xiàn)了詩(shī)人________的心情。見聞感受愉悅主題概括《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫了詩(shī)人行于三衢山道中的_山亭夏日

[唐]高駢綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。描寫其他季節(jié)的詩(shī)拓展延伸山亭夏日描寫其他季節(jié)的詩(shī)拓展延伸秋詞[唐]劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。秋詞梅花

[宋]王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看謝謝觀看62猜一猜小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。猜一猜小小姑娘穿黑襖，第一課時(shí)第二課時(shí)2燕子第一課時(shí)第二課時(shí)2燕子鄭振鐸

出生于浙江溫州，原籍福建長(zhǎng)樂。作家、詩(shī)人、學(xué)者、翻譯家。代表作：《貓》《我們是少年》第一課時(shí)鄭振鐸出生于浙江溫州，原籍福建長(zhǎng)樂。作家、詩(shī)人、學(xué)者、燕子候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴像張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。燕子候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，66蕩漾翼尖伶俐閑散木桿

纖

細(xì)línglìyìyàngxiánsǎn

xiānhéngǎn幾痕我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙飛倦juàn蕩漾翼尖伶俐閑散木桿纖細(xì)línglìyìyàngx散散會(huì)sàn閑散多音字sǎn幾痕細(xì)線連于桿與桿之間桿gān

同學(xué)們手里都拿著一桿筆，在記錄老師講話的內(nèi)容。gǎn散散會(huì)sàn閑散多音字sǎn幾痕細(xì)線連于桿與桿之間桿gān湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖我會(huì)寫痕湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖我會(huì)寫痕左右結(jié)構(gòu)形湊偶拂倦沾獨(dú)體結(jié)構(gòu)爾上下結(jié)構(gòu)聚集生字歸類纖半包圍結(jié)構(gòu)痕左右結(jié)構(gòu)形湊偶拂倦沾獨(dú)體結(jié)構(gòu)爾上下結(jié)構(gòu)聚集生字歸識(shí)字方法偏旁歸類識(shí)字：字理識(shí)字：

湊

形聲字。水表意；奏表聲，有急于進(jìn)獻(xiàn)的意思。本義是水流會(huì)合。泛指聚集。

人字旁的字：偶倦提手旁的字：拂掠識(shí)字方法偏旁歸類識(shí)字：字理識(shí)字：湊形聲湊còu組詞：湊成湊合不要寫成“氵”易寫錯(cuò)湊còu組詞：湊成湊合不要寫成“氵”易寫錯(cuò)倦juàn不要寫成“彳”巧記：一人（亻）站

在書卷旁倦juàn不要寫成“彳”巧記：一人（亻）站

識(shí)字游戲小燕子捉蟲趕集聚攏湊成吹拂偶爾纖細(xì)點(diǎn)擊小蟲子捉住它

識(shí)字游戲小燕子捉蟲趕集聚攏湊成吹拂偶爾纖細(xì)點(diǎn)擊小蟲子捉住詞語解釋活潑：生動(dòng)自然；活躍。本課指小燕子飛來飛去，非?；钴S?；顫娍蓯鄣暮⒆觽?cè)诳鞓返刈鲇螒?。趕集：到集市上去做買賣或玩耍。本課指草葉花長(zhǎng)出來，聚在一起很熱鬧。星期天，我跟媽媽一起去鎮(zhèn)上趕集。詞語解釋活潑：生動(dòng)自然；活躍。本課指小燕子飛來飛去，非?；钴S光彩奪目：目：耀眼。形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明媚。夜晚，馬路邊的霓虹燈格外光彩奪目。光彩奪目：目：耀眼。形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非常明凈。陽光灑在湖面上，湖面波光粼粼。波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非常明凈。陽光偶爾：間或；有的時(shí)候。閑散：清閑而又無管束。造句：他們不想過閑散的生活。造句：爸爸常寫小說，偶爾也寫詩(shī)歌。偶爾：間或；有的時(shí)候。閑散：清閑而又無管束。造句：他們不想過初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內(nèi)容？整體感知第一段（

）：寫燕子的外形特點(diǎn)。第二段（

）：寫春天燕子從南方趕來了。第三段（）：寫飛行的燕子。第四段（

）：寫停歇的燕子。123、45初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內(nèi)容？

看圖對(duì)照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。先觀察燕子的

，然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀察燕子

時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀察燕子

時(shí)的靜態(tài)。外形飛行停歇看圖對(duì)照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。

都說小燕子是報(bào)春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，和春的使者來個(gè)親密接觸。第二課時(shí)都說小燕子是報(bào)春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知齊讀課文第一自然段，思考：本段寫了燕子的哪些部分？這些部分有什么特色？敘述順序是怎樣的？互動(dòng)課堂齊讀課文第一自然段，思考：本段寫了燕子的哪些部分？一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。部分整體

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，可愛活潑羽毛烏黑尾巴剪刀似的翅膀輕快有力可愛活潑羽毛尾巴翅膀湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。比較詞語句子中的“湊”字可以換成“組”嗎？為什么？

不能。一個(gè)“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛和贊美。湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。比較詞語句子中的“湊”字

羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？

從圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅膀、尾巴還有哪些部分？羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？從圖中

想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？描寫事物一定要抓住特點(diǎn)。想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？描寫事物一背誦指導(dǎo)（課后第一題）

一身

羽毛，一雙

尾巴，一對(duì)

翅膀，湊成了那樣

的小燕子。烏黑的剪刀似的輕快有力的可愛活潑抓住關(guān)鍵詞來背誦。背誦指導(dǎo)（課后第一題）一身羽毛，一雙朗讀第二自然段：1.用“

”畫出描寫春天美麗的句子。2.想一想：這是一個(gè)怎樣的春天？3.哪些景物給你留下的印象最深？朗讀第二自然段：

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。光彩奪目二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑如毛的細(xì)雨紅的白的黃的花如毛的細(xì)雨紅的白的黃的花伶俐可愛的燕子伶俐可愛的燕子討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更美麗。

春日里，輕風(fēng)吹拂著，細(xì)雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?形容詞讓事物

你能在景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的。

的草

的葉

的花

的()

的(）填一填。嫩綠心形五顏六色藍(lán)色花紫色花你能在景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文中是怎樣寫的？

你能想象出“趕集似的聚攏來”的景象嗎？二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑部編版語文三下第一單元ppt課件……紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。句子品析:趕集的人很多春天的花草到處都是熱鬧擬人展現(xiàn)出春天的繁榮景象……紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏

默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春光增添了什么生趣？圈出寫得好的詞語。飛行美默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春光增

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。飛行姿態(tài)“掠”“沾”可不可以換成“飛”“貼”？小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮掠：速度快、靈活沾：輕輕點(diǎn)一下水面飛：不能說明燕子的輕快靈活貼：接觸水面面積大?；顫姍C(jī)靈的小燕子掠：速度快、靈活沾：輕輕點(diǎn)一下水面飛：不能說明燕子的輕快靈活

齊讀第五自然段，說說哪些語句給你留下了深刻印象，畫一畫。歇息美齊讀第五自然段，說說哪些語句給你留下了深刻印象，畫一那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！為什么說“幾痕細(xì)線”而不是“幾條細(xì)線”呢？那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩“幾痕”是說幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡?！皫缀邸笔钦f幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對(duì)小燕子的喜愛，贊美象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達(dá)了作

通讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？外形飛行停歇活潑可愛輕快靈巧嫻靜優(yōu)雅通讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕

朗讀時(shí)要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，感情要飽滿，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。背誦時(shí)，可按“外形——趕來——飛行——休息”的順序理清課文思路，借助重點(diǎn)詞語背誦。朗讀、背誦指導(dǎo)（課后第一題）朗讀時(shí)要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，感情要飽滿，語速要根據(jù)內(nèi)結(jié)構(gòu)梳理外形美：活潑機(jī)靈春天美：燕子增添生趣燕子飛行美：輕快歇息美：有趣的圖畫春天迷人燕子可愛結(jié)構(gòu)梳理外形美：活潑機(jī)靈春天美：燕子增添生趣燕子飛行美：輕快主題概括

這篇課文描寫了燕子

的形態(tài)，以及它在

、

，在

上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。天空活潑機(jī)靈湖面電線主題概括這篇課文描寫了燕子的形態(tài)，拓展延伸燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于速度快，沖力大而使整個(gè)身體沖進(jìn)水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子橫掠水面時(shí)，為啥要用尾巴或翼尖點(diǎn)水？拓展延伸燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看謝謝觀看110

你喜歡荷花嗎？今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。你喜歡荷花嗎？今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它111第一課時(shí)第二課時(shí)3荷花第一課時(shí)第二課時(shí)3荷花

葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。

第一課時(shí)葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家荷花荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子成卵形。荷花荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花狀元成才路狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpéngzhàngpiān我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙舞蹈dǎo狀元成才路狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpéngzhàn挨荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。多音字āi他考試不及格，怕挨打不敢回家。ái挨荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。多音字āi他考試不及狀元成才路瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止我會(huì)寫狀元成才路瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止我會(huì)寫狀元成才路左右結(jié)構(gòu)佛脹隨仿蹈獨(dú)體結(jié)構(gòu)止上下結(jié)構(gòu)裂姿蓬勢(shì)生字歸類左中右結(jié)構(gòu)瓣?duì)钤刹怕纷笥医Y(jié)構(gòu)佛脹隨仿蹈獨(dú)體結(jié)構(gòu)止上下結(jié)構(gòu)裂狀元成才路識(shí)字方法加一加：月+長(zhǎng)=脹

列+衣=裂字理識(shí)字：

蓬

形聲字?！捌H”表意，表示飛蓬屬草類植物；“逢”表聲，蓬根甚細(xì)，秋枯根拔，遇風(fēng)蓬花飛揚(yáng)。

狀元成才路識(shí)字方法加一加：月+長(zhǎng)=脹字理識(shí)字：瓣bàn巧記：瓜蔓上結(jié)了一個(gè)“瓜”。不要寫成“丨”。易寫錯(cuò)瓣bàn巧記：瓜蔓上結(jié)了一個(gè)“瓜”。不要寫成“丨”。易寫姿zī不要寫成“貝”。巧記:“次女”為“姿”。姿zī不要寫成“貝”。巧記:“次女”為“姿”。

識(shí)字游戲姿勢(shì)飽脹清香翩翩起舞破裂劃船賞荷花

識(shí)字游戲姿勢(shì)飽脹清香翩翩起舞破裂劃船賞荷花詞語解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣子。

幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。詞語解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣挨挨擠擠：擠來擠去。本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。

前來看戲的人群挨挨擠擠，非常熱鬧。挨挨擠擠：擠來擠去。本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。讀課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容？

整體感知

主要寫了“看荷花”以及由荷花引發(fā)的思考。讀課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容？整體

默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫作思路的句子。

1.清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池跑去。2.看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。

3.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。初聞荷花清香再賞荷花美姿幻化荷花精靈默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫作思路的句子。1.清早上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫荷花的。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來

讀第1自然段，“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說明什么？初聞荷香互動(dòng)課堂讀第1自然段，“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中“一……一進(jìn)門就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛一進(jìn)門就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛

要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。朗讀指導(dǎo)要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛，希望看到荷花的迫切一陣荷花的清香，吸引“我”一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，“我”看到的荷花是什么樣的呢？讀第2、3自然段。再賞荷姿一陣荷花的清香，吸引“我”一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。葉的數(shù)量多、形仿寫一段比喻、擬人句。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。仿寫一段比喻、擬人句。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃請(qǐng)自由朗讀第2自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？顏色美綠葉

黃心

白花瓣請(qǐng)自由朗讀第2自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒使勁地、不停地、急切地、筆直

要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸展身姿盡情展示自己的美麗容貌。想一想：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸有的才展開兩三片花瓣兒。剛開的有的才展開兩三片花瓣兒。剛開的

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全開的有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全開的

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。將開的有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。將開的

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

千姿百態(tài)排比剛開時(shí)白荷花全開時(shí)將開時(shí)迷人白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒

讀第3自然段，這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫？“挨挨擠擠”“冒”“才展開”“露出”“破裂”?；畹漠?。

再讀第2自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的？（課后第二題）讀第3自然段，這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。（課后題）

秋天的公園里，菊花正在怒放?？?！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開笑顏。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小練筆第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的幻化荷花

我忽然覺得就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。比喻人花合一幻化荷花我忽然覺得就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在144

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人145

如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么

置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭

朗讀時(shí)讀出對(duì)荷花的贊美。一邊讀一邊想象荷花不同的姿態(tài)，在讀第三自然段時(shí)，要讀出作者對(duì)荷花的喜愛?！盎ò陜骸⒒ü嵌鋬骸笔莾夯?。“蓮蓬、衣裳”中的“蓬、裳”是輕聲音節(jié)。其中“碧綠的大圓盤、嫩黃、飽脹、破裂、翩翩起舞”等詞要重讀。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗讀時(shí)讀出對(duì)荷花的贊美。一邊讀一邊想象荷花不同的姿態(tài)

過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢(mèng)境回到了現(xiàn)實(shí)過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢(mèng)149畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句，和同學(xué)交流。（課后第三題）

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子?！鞍ぐD擠”寫出了荷葉生長(zhǎng)得很茂盛。畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句，和同學(xué)交流。（課后第

2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這段話介紹白荷花的千姿百態(tài)，用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時(shí)、全開時(shí)、未開時(shí)的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人?。?.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個(gè)方面來描寫荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。想一想讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個(gè)方面來描寫荷花的結(jié)構(gòu)梳理荷花聞到花香：一……就……趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花：剛開的全開的將開的幻化荷花：翩翩起舞

觀賞花姿熱愛大自然結(jié)構(gòu)梳理荷花聞到花香：一……就……趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧

本文描寫了夏日公園里______________時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以____________，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者_(dá)____________的感情。豐富的想象力一池荷花盛開熱愛大自然主題概括本文描寫了夏日公園里______________時(shí)的描寫荷花的詩(shī)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》拓展延伸描寫荷花的詩(shī)拓展延伸荷花

湖面那純潔的小姑娘是誰呀！她乘坐一艘碧綠的小船，一張嬌嫩的小臉兒，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。她，像公主一樣溫柔、美麗，衣著并不華麗，

贊美荷花的小詩(shī)荷花贊美荷花的小詩(shī)

卻顯出了她的嫵媚。她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，絲絲小風(fēng)吹來，蝴蝶動(dòng)了，把她身上的清香送向遠(yuǎn)方，這姑娘就是荷花。卻顯出了她的嫵媚。數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看謝謝觀看158

你認(rèn)識(shí)這些昆蟲嗎？在我們的生活中，有很多的小昆蟲，它們有著怎樣的生活習(xí)性？讓我們一起走進(jìn)課文，去了解一下這些有趣的小動(dòng)物們吧。你認(rèn)識(shí)這些昆蟲嗎？在我們的生活中，有很多的小昆蟲，它1594昆蟲備忘錄4昆蟲備忘錄

汪曾祺，江蘇高郵人，1920年出生，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。汪曾祺，江蘇高郵人，1920年出生，中國(guó)當(dāng)代作家、散昆蟲昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。昆蟲昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)狀元成才路狀元成才路距離平凡記錄款款絲綢

lùfánjùkuǎnmóchóu膜翅我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙xiā瞎點(diǎn)yì有益yuē大約bān斑紋狀元成才路狀元成才路距離平凡記錄款款絲綢lùfánjùku狀元成才路識(shí)字方法加一加：月+莫=膜

目+害=瞎字理識(shí)字：

距

形聲字。“足”表意，表示字義和腳有關(guān)；“巨”表聲，表示“距”是雞、稚等腿后面突出像腳趾的部分。

狀元成才路識(shí)字方法加一加：月+莫=膜字理識(shí)字：

識(shí)字游戲小蜜蜂飛來了復(fù)眼琢磨嚴(yán)絲合縫備忘錄款款

識(shí)字游戲小蜜蜂飛來了復(fù)眼琢磨嚴(yán)絲合縫備忘錄款款詞語解釋復(fù)眼：一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn)。蜻蜓長(zhǎng)著一對(duì)復(fù)眼。詞語解釋復(fù)眼：一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲琢磨：思索、考慮。本課指“我”思考蜻蜓的復(fù)眼。他是個(gè)遇事愛琢磨的孩子。琢磨：思索、考慮。本課指“我”思考蜻蜓的復(fù)眼。他是個(gè)遇事愛琢一種薄而軟的絲織品。綢稠密，與“稀”相對(duì)。一種薄而軟的絲織品。綢稠密，與“稀”相對(duì)。讀課文，說說課文主要寫了哪些昆蟲？

整體感知

本文描寫了有復(fù)眼的蜻蜓、蒼蠅、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱。讀課文，說說課文主要寫了哪些昆蟲？整體互動(dòng)課堂復(fù)眼互動(dòng)課堂復(fù)眼170

默讀課文，說說課文是圍繞哪句話展開的？我從一本書上知道蜻蜓有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。默讀課文，說說課文是圍繞哪句話展開的？那它怎么看東西呢？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？那它怎么看東西呢？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成

連續(xù)的問句寫出了作者進(jìn)行了各種猜測(cè)，表明了什么？

寫“我”對(duì)復(fù)眼有很多疑問，卻沒有找到答案。連續(xù)的問句寫出了作者進(jìn)行了各種猜測(cè)，表明了什么？凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。點(diǎn)明了復(fù)眼的作用。

蜻蜓就有復(fù)眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。舉例子說明復(fù)眼的作用凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。點(diǎn)明了復(fù)眼的作用。蜻部編版語文三下第一單元ppt課件175

我曾經(jīng)想過：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼……

還是不要！那成什么樣子！想一想：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼，會(huì)是什么樣？我曾經(jīng)想過：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼……想一想：如果人長(zhǎng)了176瓢蟲瓢蟲177

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

“順順溜溜”“嚴(yán)絲合縫”寫出了瓢蟲翅膀的特點(diǎn)。把瓢蟲的“膜翅”比作“黑綢襯裙”，形象生動(dòng)地寫出了瓢蟲膜翅的外形。比喻擬人瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜

瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。具體、詳細(xì)地描寫瓢蟲的外形。瓢蟲，朱紅的、