統(tǒng)編版七年級(jí)下第16課《最苦與最樂》教案

第第頁統(tǒng)編版七年級(jí)下第16課《最苦與最樂》教案最苦與最樂

1、簡(jiǎn)要了解生平及其為人處世的態(tài)度。

2、理解寫作本文的動(dòng)機(jī)。

3、樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握文章的觀點(diǎn)和基本內(nèi)容，把握文結(jié)構(gòu)。啟發(fā)思維能力，鍛煉評(píng)議表達(dá)能力，

樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

資料：1上都電視臺(tái)對(duì)對(duì)抗“非典”戰(zhàn)士戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。當(dāng)記者問他們進(jìn)入疫區(qū)時(shí)怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進(jìn)去，困為這是作為醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”。

2．有一個(gè)家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的親人拒絕接受隔離，導(dǎo)致全家8人死亡，因接觸被隔離的人數(shù)高達(dá)200多人。

明確：人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，人離不開社會(huì)，社會(huì)、家庭都需要人來負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)別人負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

1．積累下列字詞。

失意如釋重負(fù)悲天憫人

2．朗讀課文，掃除字詞障礙。

記下讀不準(zhǔn)確的字：

3．簡(jiǎn)介。

查看課文下的解釋（91頁）。

1、自讀課文，思考課文結(jié)構(gòu)。

2、小組討論，把握文章結(jié)構(gòu)。

第一步：進(jìn)行小組討論，填寫以下空格。

是人生最大的痛苦。

是人生最大的快樂。

人生當(dāng)，而不能。

第二步，根據(jù)答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，明確文章可以分為三部分。

第一部分：

第二部分：

第三部分：

（一）探究第一部分

1．找出文中原文，完成下例題目。

課文中，提出“人生什么事最苦呢”，提到了（）（）（）這些事，又說到它們并不是最苦，它們可用（）（）（）來排解。順勢(shì)提出自己的觀點(diǎn)，人生什么事最苦：（用原文回答）。

2．一篇的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時(shí)適度的舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。

3．1和2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。

（二）探究第二部分

1．什么事最快樂？（）

2．引用了哪些古語、俗語，找出來，并講講它們的含義。

3．找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。

（三）探究第三部分

1．找出引用的名言佳句，并想想這些話要說明什么？

2．最后的一段說明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說？

3．文章的題目叫做《最苦與最樂》，討論后回答，最后一段哪些意思分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”？

（一）了解語言特色，鍛煉思維能力。

第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？

句式：

論證方法：

好處：

第二步：找找本文使用了哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語言有哪些幫助？

修辭手法：

好處：

（二）積累

說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。

例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂等等。

找一句關(guān)于人生責(zé)任的名言警句，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

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