2.6《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品試卷·第2頁（共2頁）第6課水的作用【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè)《地球表面的變化》單元的第6課，繼續(xù)研究外力作用——“水的作用”引起的對(duì)地球表面的變化的。這里所研究的“水的作用”主要指地面流水對(duì)地球表面形態(tài)的影響，即暫時(shí)性地面流水（如大氣降水時(shí)形成的流水）和長(zhǎng)期性地面流水（如河流）兩方面。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)降雨和河流給地表帶來的變化，通過觀察圖片、閱讀資料進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)土地的侵蝕以及沉積現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)到地球表面的地形地貌是不斷變化著的。聚焦部分，教材首先指出水在地表變化的過程中發(fā)揮了巨大的作用，并且明確本課要研究的主要內(nèi)容是“降落的雨水”和“眾多的河流”對(duì)地表形態(tài)的影響，在這段文字中也隱含了水在自然界循環(huán)的知識(shí)。探索部分包括兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一，通過模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)比觀察降雨前、后土壤不同的樣子，并用文字和圖畫的方式記錄下來，認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來的變化。通過對(duì)“雨水”降落時(shí)土地和徑流的觀察，認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土壤的侵蝕作用?；顒?dòng)二，通過分析、閱讀資料，了解河流的侵蝕和沉積作用形成了許多不同的地形地貌。研討部分有3個(gè)問題。前面兩個(gè)問題，都是引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程，基于已獲得的證據(jù)解釋自然現(xiàn)象，形成對(duì)“水的作用”的理解。第3個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生反思水在地形地貌變化中起到了怎樣的作用，并且通過與地震、火山噴發(fā)及風(fēng)的作用相比較，發(fā)現(xiàn)水在改變地形地貌過程中獨(dú)有的特點(diǎn)，加深他們對(duì)“水的作用”的理解。【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)降雨、河流并不陌生，但是很少會(huì)關(guān)注到它們對(duì)土地有侵蝕和沉積作用，并且還能改變地形；他們會(huì)關(guān)注洪水、泥石流等對(duì)地表帶來巨大影響的自然現(xiàn)象，而忽視降雨、河流對(duì)土地產(chǎn)生的長(zhǎng)期、微弱的影響。因此，本課將引導(dǎo)學(xué)生聚焦到降雨、河流對(duì)土地的影響，通過模擬實(shí)驗(yàn)、圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)對(duì)比以及觀察、分析現(xiàn)象，關(guān)注到過程性的顯著及微小的變化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)知道地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不間斷地循環(huán)。觀察并認(rèn)識(shí)雨水降落到地面會(huì)侵蝕土地。通過模擬實(shí)驗(yàn)和資料閱讀，認(rèn)識(shí)到河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，這些被侵蝕的泥土在水流緩慢的地方又會(huì)沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。科學(xué)探究目標(biāo)學(xué)會(huì)通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究降雨給土地帶來的變化。能夠通過分析、閱讀資料了解河流的侵蝕和沉積作用形成了許多不同的地形地貌?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能積極完成模擬實(shí)驗(yàn)，尊重事實(shí)，愿意溝通交流自己的觀點(diǎn)與發(fā)現(xiàn)。提升自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?？茖W(xué)、社會(huì)、技術(shù)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到水土流失的危害和減少雨水對(duì)土地侵蝕的重要性。認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，探究水對(duì)土地的侵蝕和沉積作用。難點(diǎn)：能對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及圖片資料等做出自己的解釋。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的水槽、沒有孔的水槽（用于接徑流，可以用其他合適的容器代替）、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。演示材料：PPT課件，（含介紹實(shí)驗(yàn)操作的微視頻）?！窘虒W(xué)過程】一、呈現(xiàn)現(xiàn)象，直觀導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）1.[出示PPT：雨后山上的凹凸不平的土地、雨后坑坑洼洼的土地、黃土高原溝壑縱橫的照片]土地表面變成這樣形態(tài)的原因可能是什么？（預(yù)設(shè)：可能和長(zhǎng)期的降雨有關(guān)/可能跟水有關(guān)系）2.提問：降雨能不停發(fā)生的原因是什么呢？（自然界屆中的水是一個(gè)不斷循環(huán)的過程，雨從天上降落，陸地上的雨水流入江河湖泊，然后部分水蒸發(fā)又回到天上，天上的水蒸氣越積越多，就又會(huì)降雨了。）小結(jié)：大家都猜測(cè)土地變成這樣的形態(tài)可能和降水有關(guān)。那接下來我們就一起來研究一下，看看水對(duì)地球表面的變化有沒有作用，有怎樣的作用（板書課題：水的作用）二、實(shí)驗(yàn)探究，感受侵蝕（預(yù)設(shè)25分鐘）1.提問：你們認(rèn)為雨水是如何讓土地變成這樣的？2.小組討論，在紙上畫一畫自己的想法。 小山丘（預(yù)設(shè)：雨水沖刷地面，把泥土帶走；雨水會(huì)讓山坡滑坡；雨水會(huì)把泥土打散……）3.講述：這些現(xiàn)象在自然界中經(jīng)常發(fā)生，但是雨水是不是真的像我們說的那樣會(huì)影響土地呢？讓我們一起做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)研究一下吧！4.[出示實(shí)驗(yàn)材料]提問：觀察這些材料，小組討論并思考這些問題[出示PPT3]：（1）這些材料分別可以模擬大自然中的什么？（2）如何進(jìn)行這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？（3）我們要觀察什么？5.學(xué)生小組討論6.交流實(shí)驗(yàn)方法，明確實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)要求：邊實(shí)驗(yàn)邊觀察邊記錄，可以用文字、畫圖的方法把實(shí)驗(yàn)前、后土地和雨水的變化記錄下來。7.學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。8.交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書。（預(yù)設(shè)：小山丘表面的彩沙和一些土被沖走了；小山丘表面滿滿有了一些溝；很多土堆積在相對(duì)平坦的地方。）（教師適機(jī)介紹：沿著地表流走的雨水叫徑流。生匯報(bào)的不全時(shí)，可反復(fù)觀看微視頻。）9.小結(jié)：像剛才實(shí)驗(yàn)中我們看到的現(xiàn)象，雨水降落到地面，在地面流動(dòng)時(shí)，攜帶走了松散的彩沙與泥土，這就是侵蝕。雨點(diǎn)降落到地面便是土壤被侵蝕的開始，造成水土流失，從而改變地形地貌。侵蝕（板書：降雨突起的地方土壤流失）三、知識(shí)拓展，分析成因（預(yù)設(shè)10分鐘）1.過渡：降雨形成的流水對(duì)土地產(chǎn)生侵蝕，在地表形成許多溝壑和溪流，溪流匯集在一起又會(huì)成為大的河流。那么河流對(duì)土地又會(huì)有什么影響呢？2.（出示圖片）觀察兩張圖片，試著分析河流對(duì)地表的改變。小組討論交流，將討論結(jié)果畫一畫。（預(yù)設(shè)：會(huì)把泥沙帶走；會(huì)把河流兩岸沖寬；河流會(huì)變深...）3.我們的猜測(cè)準(zhǔn)確嗎？播放“河流對(duì)土地的作用”的微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.提供閱讀資料，豐富對(duì)河流改變地表的認(rèn)識(shí)。5.交流：說說河流對(duì)改變地表的作用。（預(yù)設(shè)：河流和雨水一樣，對(duì)地表也有侵蝕作用；河流對(duì)地表還有沉積作用。）6.小結(jié)：正像微視頻中模擬實(shí)驗(yàn)和資料卡中看到的那樣，河流對(duì)土地不僅有侵蝕作用也有沉積作用。河流所攜帶的大量泥沙最終會(huì)因?yàn)榱魉僮兙彾逊e，這就是沉積現(xiàn)象。當(dāng)河流因泛濫發(fā)生改道時(shí)，也會(huì)形成了新的河流。侵蝕（板書：河流攜帶大量泥沙沉積填平一些低洼的地方）四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你覺得水在地表變化過程中起了怎樣的作用？五、完成作業(yè)及點(diǎn)評(píng)（2分鐘）【板書設(shè)計(jì)】6.水的作用【作業(yè)設(shè)計(jì)】觀察兩條河流的圖片，回答下列問題。1.圖甲中河流的___岸明顯發(fā)生了沉積，說明左岸的流速比右岸___；在圖乙①、②、③、④處中，侵蝕現(xiàn)象明顯的是_____處。2.圖甲中右岸發(fā)生的變化，與圖乙中的()處相似。A.①②B.②③C.③④D.①④圖乙圖乙3.下列說法正確的是（）。A.雨水會(huì)把地表的泥沙帶走，使土地受到侵蝕B.侵蝕不會(huì)改變地形地貌C.只有大雨才會(huì)侵蝕土地，小雨對(duì)土地沒有影響D.河流對(duì)土地只有沉積作用第三單元計(jì)量時(shí)間第1課時(shí)間在流逝【教材簡(jiǎn)析】《時(shí)間在流逝》是新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“計(jì)量時(shí)間”單元的起始課，在本單元中起到了基礎(chǔ)和鋪墊的作用，是學(xué)生研究計(jì)量時(shí)間的開始。作為單元起始課，一開始就提出了單元研究主題“在時(shí)鐘發(fā)明之前，人們是怎樣安排生活和勞作的呢？”，之后通過對(duì)日晷等計(jì)時(shí)工具的介紹，簡(jiǎn)要了解一些古代計(jì)時(shí)方法，然后開展“一炷香”時(shí)間的研究。這項(xiàng)研究為后續(xù)整個(gè)單元的研究提供了基本的研究方法：觀測(cè)事物在一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)變化所需的時(shí)間是否一致。【學(xué)情分析】對(duì)五年級(jí)學(xué)生而言，關(guān)于時(shí)間及現(xiàn)代計(jì)量時(shí)間的工具，他們有比較豐富的、直觀的認(rèn)識(shí)，但各種計(jì)時(shí)方法和計(jì)時(shí)工具是怎樣逐步發(fā)展的，在現(xiàn)代鐘表發(fā)明之前古人是如何計(jì)時(shí)的，這些問題學(xué)生可能有所思考，但認(rèn)識(shí)不太清晰。作為單元起始課，本課即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、研究這些問題，并通過對(duì)燃香鐘這一工具的探究、研討，使學(xué)生由淺入深進(jìn)行計(jì)時(shí)工具的探索，激發(fā)研究計(jì)時(shí)方法的興趣，并初步獲得研究計(jì)時(shí)問題的方法，為后面整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)古人利用天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律計(jì)時(shí)。在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來計(jì)時(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)能搜集古人計(jì)時(shí)方法的資料并進(jìn)行交流。能觀測(cè)并記錄燃香時(shí)間的相關(guān)數(shù)據(jù)。能就“蠟燭可以計(jì)時(shí)嗎”這一問題結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)有關(guān)注計(jì)時(shí)方法的意識(shí)和興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解不同的時(shí)代有不同的計(jì)時(shí)工具?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解古代人們的計(jì)時(shí)方法、計(jì)時(shí)工具及其發(fā)展史。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)研究燃香計(jì)時(shí)的科學(xué)原理。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：有關(guān)古人用天體（如太陽、月亮）運(yùn)動(dòng)計(jì)時(shí)的圖文或視頻資料、教學(xué)課件。小組：秒表、香、火柴、記號(hào)筆、實(shí)驗(yàn)記錄表。（可按組準(zhǔn)備）【教學(xué)過程】一、聚焦：時(shí)間在流逝（預(yù)設(shè)4分鐘）[材料準(zhǔn)備：板書、時(shí)鐘、課件]1.課前請(qǐng)同學(xué)幫老師看一下上課時(shí)間。（學(xué)生看手表，將黑板上的時(shí)鐘盤撥動(dòng)到相應(yīng)的時(shí)間的位置）2.看一段關(guān)于時(shí)間的小視頻。視頻里時(shí)間在悄悄地流逝改變這周圍的事物，提問：（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)再幫老師看一下時(shí)間，現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘？（2）現(xiàn)在的時(shí)間還是黑板上的時(shí)間嗎？3.小結(jié)：原來時(shí)間在不知不覺中悄悄地流逝了。4.板書課題：時(shí)間在流逝二、探索：測(cè)量時(shí)間（預(yù)設(shè)30分鐘）[材料準(zhǔn)備：秒表、香、火柴、記號(hào)筆、實(shí)驗(yàn)記錄表、課件]提問：剛剛同學(xué)們能夠利用鐘表很快地確定時(shí)間，發(fā)現(xiàn)時(shí)間在流逝，那鐘表發(fā)明之前古代的人們又是怎樣計(jì)時(shí)并安排生活和勞作的呢？小組討論古人利用了哪些方法來測(cè)量時(shí)間，并按一定的時(shí)間順序排排序。預(yù)設(shè)：根據(jù)太陽計(jì)時(shí)、沙漏、日晷、水鐘（一）根據(jù)自然現(xiàn)象來計(jì)時(shí)1.提問：同學(xué)們覺得最早人們是根據(jù)什么來計(jì)時(shí)呢？預(yù)設(shè)：太陽（太陽東升西落）出示圖片，人們?nèi)粘龆鳎章涠?，人們根?jù)太陽的東升西落這一自然現(xiàn)象來確定時(shí)間，安排生活和勞作，這就出現(xiàn)了最早的計(jì)時(shí)單位——天2.除了這個(gè)，以前的人們還有根據(jù)哪些自然現(xiàn)象來確定時(shí)間嗎？（討論后出示圖片）動(dòng)物的遷徙——大雁南飛北歸時(shí)間植物的生長(zhǎng)周期——黍子的播種與收割夜晚的計(jì)時(shí)——星星和月亮位置的變化3.小結(jié)：是的，在沒有任何計(jì)時(shí)工具的時(shí)代，人們最早是根據(jù)觀察長(zhǎng)時(shí)間觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，例如觀察天空中太陽、月亮位置的變化、觀察植物生長(zhǎng)周期、動(dòng)物的遷徙等等，然后慢慢形成經(jīng)驗(yàn)，人們?cè)倮眠@些經(jīng)驗(yàn)來判斷時(shí)間。但是利用這些自然規(guī)律判斷時(shí)間存在著一定的問題，比如判斷的時(shí)間不準(zhǔn)確，有時(shí)無法判斷等等。于是聰明的人類開始思考，能否根據(jù)自然規(guī)律制作一種工具來計(jì)時(shí)呢？（二）利用太陽來計(jì)時(shí)1.談話：最早的人們利用了最簡(jiǎn)單，且最容易發(fā)現(xiàn)的自然現(xiàn)象來制作了計(jì)時(shí)工具，那就是利用了太陽制造了日晷、圭表等計(jì)時(shí)工具。（提供給同學(xué)們一些關(guān)于日晷和圭表的閱讀資料）2.資料閱讀：學(xué)生們仔細(xì)閱讀資料，結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來介紹日晷和圭表。3.研討：日晷和圭表的結(jié)構(gòu)、計(jì)時(shí)的原理預(yù)設(shè)：日晷由晷面和晷針組成，根據(jù)陽光下影子方向的變化來判斷時(shí)間。圭表由圭和表組成，根據(jù)陽光下影子長(zhǎng)短的變化來判斷時(shí)間。4.講解：師結(jié)合圖片著重向同學(xué)們介紹日晷晷面上的刻度和計(jì)時(shí)單位（即“時(shí)辰”這一計(jì)時(shí)單位）。一個(gè)時(shí)辰=2小時(shí)，子時(shí)指的是晚上11點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)，午時(shí)指的是重物11點(diǎn)到下午1點(diǎn)。提問：人們?cè)谑褂萌贞泻凸绫韥碛?jì)時(shí)會(huì)遇到什么困難嗎？預(yù)設(shè)1：利用陽光來計(jì)時(shí)，在陰雨天和晚上無法計(jì)時(shí)預(yù)設(shè)2：比較笨重，只能放在一個(gè)地方不動(dòng)計(jì)時(shí)預(yù)設(shè)3：不能測(cè)量更準(zhǔn)確、更少的時(shí)間。為了解決這些問題，人們慢慢地改進(jìn)計(jì)時(shí)工具，也出現(xiàn)了更多描述時(shí)間的詞語，如“一柱香”的時(shí)間，“一盞茶”的時(shí)間等等。（三）研究一柱香的時(shí)間。1.談話:教師出示燃香，古人又是如何利用燃香來計(jì)時(shí)的呢？你能說說自己的想法嗎？預(yù)設(shè)1：可能是香的長(zhǎng)短一樣，燃燒的速度可能一樣。預(yù)設(shè)2：燒完一柱香的時(shí)間基本是不變的。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：是不是像同學(xué)們說的呢？我們一起來研究一下。（1）研究香燃燒速度是均勻的嗎？需要哪些材料，怎么研究？（2）討論確定研究方法：給燃香等分四段，分別記錄燃燒每一段的時(shí)間，重復(fù)三次。3.實(shí)驗(yàn)操作：小組活動(dòng)，測(cè)量燃香的時(shí)間。（學(xué)生實(shí)測(cè)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單）4.研討交流：每一段燃香的時(shí)間一致嗎？能用來計(jì)時(shí)嗎？預(yù)設(shè)：在沒有外界風(fēng)等因素的影響下，一樣長(zhǎng)度的香燃燒的時(shí)間一致。5.小結(jié)：在一定的條件下（無風(fēng)、香的粗細(xì)均勻），每一等份的香燃燒的速度大致均勻，燃燒所用的時(shí)間基本一致，可以用來計(jì)時(shí)。人們根據(jù)這一原理制造出了燃香鐘這一計(jì)時(shí)原理,。三、研討（預(yù)設(shè)：4分鐘）1.古人曾用過哪些方法計(jì)時(shí)？這些方法為什么能幫助人們計(jì)時(shí)？預(yù)設(shè)1：古人曾用過日晷、圭表，日晷——陽光下物體影子方位變化的規(guī)律發(fā)明的，圭表——利用日影長(zhǎng)度變化發(fā)明的天文儀器。）預(yù)設(shè)2：因?yàn)樘柕倪\(yùn)動(dòng)以及引起的影子等事物的變化是有規(guī)律，而在無外界因素影響時(shí)燃香燃燒的速度大致是均勻，所以它們都可以用來計(jì)時(shí)。2.蠟燭可以用來計(jì)時(shí)嗎？它與燃香有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們討論并說說自己的想法。(預(yù)設(shè)1：可以，蠟燭燃燒時(shí)的速度大致也是勻速的，可以用來計(jì)時(shí)，但是它燃燒的速度比燃香要慢，能計(jì)時(shí)更久。）（預(yù)設(shè)2：不可以，蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些蠟油會(huì)附著在蠟燭上，不太容易觀察到長(zhǎng)短的變化，即使能計(jì)時(shí)可能也不太準(zhǔn)確。）（出示蠟燭來計(jì)時(shí)的視頻）講解：蠟燭和燃香一樣也可以用來計(jì)時(shí)，但是這樣的計(jì)時(shí)工具又存在著什么問題呢？預(yù)設(shè)：燃香和蠟燭的長(zhǎng)短要一樣，而且不