小學二年級下期語文教學計劃例文（2篇）

第5頁共5頁小學二年?級下期語?文教學計?劃例文?一、全冊?教材分析?本冊教?材主要由?四部分內?容組成，?即“習慣?”、“識?字”、“?課文”和?“練習”??！傲?慣篇”共?有5頁彩?色插圖，?旨在遵循?兒童認知?規(guī)律和母?語學習的?規(guī)律，積?極開發(fā)學?生的早期?閱讀，努?力培養(yǎng)學?生良好的?閱讀習慣?，為學生?的發(fā)展奠?定基礎。?“識字?寫字”安?排了兩個?單元，每?單元4課?，共8課?。本冊教?材繼續(xù)采?用“識寫?分流，多?識少寫”?的方法安?排生字。?本冊共安?排生字_?___個?，其中要?求寫的為?____?個，另外?的___?_個生字?只認不寫?。所謂“?只認不寫?”，是指?讀準字音?，認清字?形，能初?步結合詞?語理解字?義，能在?口頭表達?時運用，?只是不要?求默寫而?已，比以?往的“二?類字”要?求要高。?這樣安排?既能讓學?生多識一?些字，不?至于拖閱?讀和寫話?的后腿，?又不會增?加學生的?學習負擔?。特別是?識字內容?以多樣化?的形式呈?現(xiàn)，更能?使學生在?感興趣的?學習情境?中達到“?多識”、?“寫好”?的目標。?識字課?有三種形?式：詞串?識字、看?圖會意識?字、形聲?字歸類識?字。目的?在于引起?兒童學習?的興趣，?激發(fā)兒童?熱愛祖國?語言文字?的情感。?“課文?”安排了?____?個單元，?每單元3?-5課，?全冊教材?安排課文?____?篇，其中?韻文__?__篇。?大體上按?內容分為?____?個單元。?所編選的?課文內容?豐富，篇?幅短小，?語言規(guī)范?，淺顯易?懂。每篇?課文后面?設計練習?3-4題?。前兩題?主要突出?朗讀、背?誦、復述?和識字、?寫字這些?重點訓練?項目。除?此之外穿?插安排了?抄寫常用?詞語、用?重點詞語?說話以及?讀說寫結?合的語言?運用等方?面的練習?。這樣的?安排，簡?約實用，?抓住了關?鍵，學生?能遠離煩?瑣機械的?練習，高?效率地達?到《標準?》規(guī)定的?主要目標??！熬?習”共安?排綜合練?習___?_個，每?單元后面?安排__?__個。?練習以綜?合性為主?，分四個?板塊：學?用字詞句?、寫字訓?練、讀讀?背背和口?語交際等?。既相對?獨立，又?各自形成?系列。?二、班級?學生情況?分析本?班共有學?生___?_名，其?中女生_?___人?。通過上?一學年的?學習，學?生已初步?養(yǎng)成了良?好的學習?習慣，能?主動的參?與課堂學?習，自覺?地完成各?項作業(yè)，?平時學生?比較喜歡?閱讀一些?趣味性強?的圖書，?但讀書的?習慣和方?法還需要?教師多指?導，部分?學生閱讀?興趣不高?，仍需多?加引導。?從語文的?課堂反饋?情況來看?，學生的?具有初步?的識字能?力，學生?的語言表?達能力還?需要不斷?訓練，想?象能力也?有待提高?。還有少?部分學生?自我控制?能力不強?，學習基?礎較差，?行為習慣?和學習習?慣也較差?，需加強?培養(yǎng)引導?。三、?學期教學?目標1?、學習習?慣。(?1)繼續(xù)?掌握正確?的讀寫姿?勢，并養(yǎng)?成習慣;?養(yǎng)成愛惜?學習用品?的習慣。?(2)?繼續(xù)培養(yǎng)?專心傾聽?、勇于發(fā)?言的習慣?，養(yǎng)成認?真寫鉛筆?字的習慣?。(3?)培養(yǎng)勤?于朗讀背?誦、樂于?課外閱讀?的習慣。?2、漢?語拼音。?(1)?鞏固漢語?拼音，能?利用漢語?拼音幫助?識字、學?習普通話?。(2?)認識大?寫字母，?能熟記《?漢語拼音?字母表》?。3、?識字寫字?。(1?)準確認?讀___?_個生字?。(2?)掌握本?冊課本安?排的__?__個常?用偏旁。?(3)?能按筆順?正確書寫?、默寫生?字___?_個;能?按字的結?構特點把?字寫端正?、寫勻稱?。小學?二年級下?期語文教?學計劃例?文（二）?一、學?生情況分?析二年?級共有學?生___?_人，由?于剛任教?這個班，?對學生的?各方面還?不是太了?解。但二?年級學生?年齡較小?，人數(shù)較?多，后進?生面大，?在書寫、?學習品質?等方面還?存在較大?的缺陷。?另外，部?分學生的?學習習慣?、學習態(tài)?度差，勢?必會影響?整體水平?的發(fā)揮，?所以，盡?可能轉化?后進，提?高先進，?發(fā)展后進?是本學期?重點。?二、本學?期教學工?作的主要?目標教?學內容方?面：1?、復習鞏?固漢語拼?音，能借?助漢語拼?音識字、?正音。?2、認識?____?個漢字,?會寫__?__個生?字。認識?的字能讀?準字音，?結合詞句?了解意思?，不作字?形分析，?不要求書?寫。要求?會寫的字?能讀準字?音，認清?字形，理?解意思，?正確書寫?，練習在?口頭和書?面表達中?運用。有?主動識字?的愿望，?在生活中?自主識字?。養(yǎng)成學?生良好的?寫字習慣?，書寫規(guī)?范、端正?、整潔。?3、會?使用音序?查字法，?學習用部?首查字法?查字典，?培養(yǎng)獨立?識字的能?力。4?、喜歡閱?讀，對閱?讀有興趣?。學習用?普通話正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。能背?誦指定的?課文和自?己喜歡的?課文片段?。5、?能聯(lián)系上?下文和生?活實際，?了解課文?中詞句的?意思，在?閱讀中主?動積累詞?語。6?、能閱讀?淺顯的課?外讀物，?能與他人?交流自己?的感受和?想法。養(yǎng)?成愛護圖?書的習慣?。7、?認識課文?中出現(xiàn)的?常用標點?符號。學?習使用句?號、問號?和嘆號。?8、逐?步養(yǎng)成講?普通話的?習慣和愿?意與人交?流的意識?，能認真?聽別人講?話，聽懂?主要內容?，能主動?與別人交?談，講述?簡短的故?事和見聞?。說話時?態(tài)度自然?大方，有?禮貌。?9、對寫?話有興趣?，能把看?到的、想?到的寫下?來。在寫?話中樂于?運用閱讀?和生活中?學到的詞?語。了解?日記的格?式，學習?寫日記。?學習習?慣方面?培養(yǎng)良好?的書寫習?慣和學習?興趣，培?養(yǎng)認真的?學習態(tài)度?。三、?教材的重?點和難點?分析本?冊教材從?內容上看?，主要任?務是識字?、寫字和?課文的朗?讀。從學?生的長遠?發(fā)展來看?，詞語的?積累運用?、口語表?達能力的?培養(yǎng)、引?導學生發(fā)?現(xiàn)、探究?、解決問?題也是教?學重點。?難點是識?字、寫字?和課文的?朗讀。?四、教學?措施1?、加強業(yè)?務、理論?學習，提?高自身素?質、授課?能力。?2、加強?直觀教學?，充分利?用教