小學(xué)一年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本（2篇）

第8頁共8頁小學(xué)一年?級(jí)學(xué)期教?學(xué)工作計(jì)?劃范本?一、學(xué)生?情況分析?：經(jīng)過?上學(xué)期的?深入接觸?，我對(duì)我?們班的孩?子有了一?定的了解?。我班共?有學(xué)生_?___人?，其中女?生人，男?生人，男?女比例相?差不大。?從去年的?檢測(cè)成績(jī)?上看，我?班孩子學(xué)?習(xí)能力還?是可以的?，在課外?閱讀方面?有部分孩?子似乎已?經(jīng)喜歡看?課外書了?，在語言?表達(dá)方面?，大多數(shù)?孩子們會(huì)?講話，但?順序性不?強(qiáng)，個(gè)別?的同學(xué)還?是自信心?不足，跟?老師講話?時(shí)聲音特?別小，幾?乎讓人聽?不見。通?過學(xué)期知?識(shí)檢測(cè)，?也發(fā)現(xiàn)了?我們班的?學(xué)習(xí)能力?較差的幾?個(gè)待優(yōu)生?，對(duì)待這?些學(xué)習(xí)上?有障礙的?同學(xué)，我?想我應(yīng)該?采取不同?的的。今?學(xué)期，為?了使每個(gè)?學(xué)生的語?文能力提?高我應(yīng)該?在面向全?體的基礎(chǔ)?上，更注?意因材施?教。二?、教材分?析：本?冊(cè)教材以?專題組織?單元，以?整合的方?式組織教?材內(nèi)容。?共設(shè)__?__個(gè)專?題，分為?____?組：多彩?的春天，?家庭生活?，保護(hù)環(huán)?境，快樂?的夏天，?動(dòng)腦筋想?辦法，我?們的生活?多么幸福?，我們都?有好品質(zhì)?，有趣的?自然科學(xué)?。每組包?括1課“?識(shí)字”、?____?篇課文和?____?個(gè)“語文?園地”。?各部分相?互聯(lián)系，?構(gòu)成一個(gè)?有機(jī)的整?體。識(shí)?字課形式?多樣，包?括四字詞?語組成的?韻語、新?三字經(jīng)、?對(duì)子歌、?兒歌、謎?語、數(shù)量?詞組成的?韻語、諺?語等多種?形式。?必學(xué)課文?共___?_篇(其?中兩篇連?環(huán)畫形式?的課文)?，內(nèi)容豐?富多彩。?“語文園?地”面貌?一新，包?括四個(gè)欄?目：我的?發(fā)現(xiàn)-鼓?勵(lì)學(xué)生探?究發(fā)現(xiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)?方法，主?要是識(shí)字?的方法;?日積月累?-引導(dǎo)學(xué)?生積累好?詞佳句、?優(yōu)秀段篇?;口語交?際-與專?題聯(lián)系，?在雙向交?流中培養(yǎng)?口語交際?能力;展?示臺(tái)-給?學(xué)生提供?展示學(xué)習(xí)?所得特別?是課外所?得的舞臺(tái)?。八組?教材之后?有五篇選?讀課文。?最后是兩?個(gè)生字表?。(表一?是要求會(huì)?認(rèn)的字，?表二是要?求會(huì)寫的?字)。?本冊(cè)教材?中漢字的?編排，繼?續(xù)實(shí)行認(rèn)?寫分開、?多認(rèn)少寫?的原則。?全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)__?__個(gè)常?用字，會(huì)?寫___?_個(gè)在本?課或以前?認(rèn)識(shí)的字?。要求認(rèn)?識(shí)的字和?要求會(huì)寫?的字，分?別在練習(xí)?里標(biāo)明。?此外，在?語文園地?里也安排?了少量要?求認(rèn)識(shí)的?字。三?、教學(xué)目?標(biāo)1、?認(rèn)識(shí)__?__個(gè)常?用字，會(huì)?寫___?_個(gè)在本?課認(rèn)識(shí)的?或以前已?經(jīng)認(rèn)識(shí)且?在本課重?現(xiàn)的字。?認(rèn)識(shí)的字?，只要求?認(rèn)識(shí)，在?課文中認(rèn)?識(shí)，搬個(gè)?地方還認(rèn)?識(shí);知道?在新認(rèn)的?字中出現(xiàn)?的新偏旁?。對(duì)全體?學(xué)生，不?要拔高認(rèn)?字要求，?以免加重?負(fù)擔(dān)。要?求寫的字?，要了解?字義，能?口頭或書?面組詞，?逐漸在口?頭或書面?運(yùn)用;最?重要的是?把字寫對(duì)?、寫好，?養(yǎng)成正確?的寫字姿?勢(shì)和良好?的寫字習(xí)?慣。2?、喜歡學(xué)?習(xí)漢字，?有主動(dòng)識(shí)?字的愿望?。學(xué)習(xí)獨(dú)?立識(shí)字。?愛識(shí)字，?能主動(dòng)識(shí)?，學(xué)著自?己識(shí)，這?是學(xué)生識(shí)?字不竭的?動(dòng)力。一?定要重視?興趣、習(xí)?慣的培養(yǎng)?。要重激?勵(lì)、多鼓?勵(lì)。3?、學(xué)習(xí)有?普通話正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。了解?詞句的意?思。有感?受的想法?，樂于與?人交流。?讀詩歌能?展開想象?，感受語?言的優(yōu)美?。要重?視朗讀。?這是低年?級(jí)理解課?文最重要?的階段，?其本身也?是一種語?文能力、?語文素養(yǎng)?。了解詞?句要少而?精，重點(diǎn)?的，難點(diǎn)?的;方法?是結(jié)合上?下文和學(xué)?生的生活?經(jīng)驗(yàn)，不?搞以詞解?詞，提倡?自讀自悟?和學(xué)生之?間互相啟?發(fā)。要鼓?勵(lì)學(xué)生提?出問題，?暢談自己?的收獲、?想法，鼓?勵(lì)展開想?象，這不?僅符合自?主學(xué)習(xí)的?`理念，?而且有利?于培養(yǎng)獨(dú)?立思考能?力、。這?是創(chuàng)新意?識(shí)和的萌?芽。低年?級(jí)閱讀教?學(xué)切忌串?講串問、?講深講透?。古詩只?要求讀熟?背會(huì)。學(xué)?生課后還?讀不熟、?讀不好，?是不合格?的語文課?。要把時(shí)?間用在刀?刃上。?4、學(xué)習(xí)?默讀。允?許有個(gè)從?指讀到不?指讀，從?出聲到不?出聲，從?只顧讀到?一邊讀一?邊想的訓(xùn)?練過程。?這一冊(cè)重?在默讀習(xí)?慣的培養(yǎng)?。讀的內(nèi)?容可由段?到篇，要?求要逐步?提出，一?步一步地?嚴(yán)格訓(xùn)練?。要重視?通過課內(nèi)?的朗讀、?默讀，逐?漸培養(yǎng)閱?讀的興趣?-關(guān)鍵是?讀課文讀?出味道，?讀出樂趣?，讀有所?得。使學(xué)?生自然而?然地“喜?歡閱讀，?感受閱讀?的樂趣”?，這和喜?歡識(shí)字同?樣重要。?愛讀書，?才能得到?樂趣;得?到樂趣，?就更愛讀?書?！芭d?趣是的老?師?！蹦?培養(yǎng)起學(xué)?生讀書興?趣的老師?肯定是好?老師，這?樣老師的?閱讀教學(xué)?肯定成功?。5、?重視語言?的積累。?課內(nèi)要求?背的、一?定要背下?來。還要?鼓勵(lì)學(xué)生?自覺地更?多地積累?詞、句、?段。6?、加強(qiáng)在?生活中學(xué)?語文的引?導(dǎo)、交流?與展示。?課外、生?活中是學(xué)?習(xí)語文的?廣闊天地?，學(xué)生，?包括低年?級(jí)學(xué)生可?以大有作?為。關(guān)鍵?是教師要?相信學(xué)生?，引導(dǎo)學(xué)?生，給他?們交流、?展示的機(jī)?會(huì)，他們?會(huì)還你一?個(gè)驚喜!?小學(xué)一?年級(jí)學(xué)期?教學(xué)工作?計(jì)劃范本?（二）?一、本冊(cè)?教材的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?1.認(rèn)識(shí)?____?個(gè)常用漢?字，會(huì)寫?____?個(gè)漢字。?2.喜?歡學(xué)習(xí)漢?字，有主?動(dòng)識(shí)字的?愿望。?3.學(xué)習(xí)?用普通話?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文。了?解詞句的?意思，對(duì)?感興趣的?人物和事?件有自己?的感受和?想法，并?樂于與人?交流。(?說明：朗?讀在低年?級(jí)的閱讀?教學(xué)中占?有特殊地?位，要引?導(dǎo)學(xué)生邊?讀邊想像?畫面，這?是培養(yǎng)語?感的重要?途徑。當(dāng)?然，在朗?讀中還應(yīng)?適當(dāng)抓一?點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)?詞語的理?解。)?4.初步?學(xué)習(xí)默讀?，逐漸養(yǎng)?成默讀的?習(xí)慣。?5.重視?和加強(qiáng)語?言的積累?，在生活?中學(xué)語文?。6.?認(rèn)識(shí)__?__個(gè)常?用漢字，?會(huì)寫__?__個(gè)漢?字。7?.學(xué)習(xí)用?普通話正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。了解?詞句的意?思，對(duì)感?興趣的人?物和事件?有自己的?感受和想?法，并樂?于與人交?流二、?教材內(nèi)容?及其編分?析本冊(cè)?教科書以?專題組織?單元，以?整合的方?式組織教?材內(nèi)容。?共設(shè)八個(gè)?專題，分?為八組：?多彩的春?天，家庭?生活，保?護(hù)環(huán)境，?快樂的夏?天，動(dòng)腦?筋想辦法?，我們的?生活多么?幸福，我?們都有好?品質(zhì)，我?們身邊的?科學(xué)。八?個(gè)專題貼?近生活，?體現(xiàn)時(shí)代?特點(diǎn)，蘊(yùn)?含價(jià)值，?把知識(shí)、?能力、方?法、情感?融為一體?。每個(gè)專?題內(nèi)涵都?比較寬泛?，避免了?教材內(nèi)容?的局限性?。每組?包括1課?“識(shí)字”?、___?_篇課文?和___?_個(gè)“語?文園地”?，各部分?相互聯(lián)系?，構(gòu)成一?個(gè)有機(jī)的?整體。識(shí)?字課包括?詞語、三?字經(jīng)、對(duì)?、詩歌等?多種形式?。課文共?____?篇，內(nèi)容?豐富多彩??！罢Z文?園地”包?括四個(gè)欄?目：我的?發(fā)現(xiàn)-鼓?勵(lì)學(xué)生探?究發(fā)現(xiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生?掌握，主?要是識(shí)字?的方法;?日積月累?-引導(dǎo)學(xué)?生積累好?詞佳句、?優(yōu)秀段篇?;口語交?際-與專?題聯(lián)系，?在雙向互?動(dòng)中培養(yǎng)?口語交際?能力;展?示臺(tái)-給?學(xué)生提供?展示學(xué)習(xí)?所得的舞?臺(tái)。八?組之后有?五篇選讀?課文。最?后是兩個(gè)?生字表。?三、學(xué)?情分析?本界學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握比較?牢固，比?如字詞，?尤其是在?認(rèn)字方面?，部分學(xué)?生課外認(rèn)?識(shí)的字較?多，這一?點(diǎn)在本學(xué)?期應(yīng)繼續(xù)?常抓不懈??？衫^續(xù)?開展識(shí)字?大王、識(shí)?字能手的?比賽，在?第一學(xué)期?基礎(chǔ)上完?善比賽規(guī)?程，進(jìn)一?步提升全?年級(jí)學(xué)生?識(shí)字興趣?及能力。?本界學(xué)生?對(duì)課文的?理解和記?憶以及用?自己的話?表述課文?內(nèi)容的能?力還有待?加強(qiáng)，這?是本學(xué)期?應(yīng)著重努?力的方向?。四、?本學(xué)期訓(xùn)?練重點(diǎn)?1.識(shí)字?寫字教學(xué)?本冊(cè)教?材安排了?____?個(gè)要求認(rèn)?識(shí)的字，?____?個(gè)要求會(huì)?寫的字。?多認(rèn)少寫?，既有利?于提高閱?讀能力，?又有助于?減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)。識(shí)?字寫字任?務(wù)主要安?排在課文?的后面。?要求認(rèn)的?字，均選?自常用字?表。要求?寫的字，?優(yōu)先選擇?構(gòu)詞率高?的字，力?求每次寫?的幾個(gè)字?有一定的?規(guī)律。其?中有的是?本課新認(rèn)?識(shí)的字，?有的是以?前認(rèn)識(shí)并?在本課課?文中出現(xiàn)?的字，便?于學(xué)生感?悟，也便?于教師指?導(dǎo)。另外?，每個(gè)語?文園地里?也安排認(rèn)?幾個(gè)字，?用“我會(huì)?認(rèn)”的'?圖標(biāo)標(biāo)示?，并以生?字條的形?式體現(xiàn)。?2.閱?讀教學(xué)?閱讀教學(xué)?，首先要?重視朗讀?的指導(dǎo)。?在學(xué)生讀?正確、讀?流利的基?礎(chǔ)上，指?導(dǎo)學(xué)生讀?出感情。?3.口?語交際?教材中八?個(gè)口語交?際的設(shè)計(jì)?，既聯(lián)系?專題，又?貼近學(xué)生?生活，從?而使學(xué)生?有話可說?，易于達(dá)?到相互交?流、提高?口語交際?能力的目?的。五?、教學(xué)改?革設(shè)想及?活動(dòng)安排?：1.?本冊(cè)安排?的___?_個(gè)要求?認(rèn)識(shí)的字?，絕大多?數(shù)是常用?字。在教?學(xué)時(shí)，提?倡學(xué)生運(yùn)?用記憶規(guī)?律，發(fā)現(xiàn)?新與舊的?聯(lián)系，發(fā)?現(xiàn)識(shí)字方?法。教師?不要包辦?代替，要?相信學(xué)生?能夠用已?有的識(shí)字?知識(shí)、方?法來認(rèn)記?這些生字?。學(xué)生的?認(rèn)記方法?不盡相同?，教師應(yīng)?鼓勵(lì)學(xué)生?用自己最?喜歡、最?習(xí)慣的方?法認(rèn)記方?法認(rèn)識(shí)漢?字。教師?可以采用?多種方式?設(shè)計(jì)教學(xué)?活動(dòng)，加?強(qiáng)同學(xué)間?的交流與?合作。如?，小組合?作學(xué)習(xí)的?方式，當(dāng)?小老師的?方式。?在識(shí)字要?求上，一?是要求要?適當(dāng)，二?是要承認(rèn)?學(xué)生間的?差異。識(shí)?字的第一?步，可以?放低要求?：在語言?環(huán)境中認(rèn)?識(shí)，就算?認(rèn)識(shí)。從?第一學(xué)期?期末提供?的測(cè)查意?見中，可?以體現(xiàn)我?們的這一?觀點(diǎn)。因?為，大量?識(shí)字的目?的是為了?盡早閱讀?，在閱讀?時(shí)認(rèn)識(shí)即?可。這樣?，實(shí)際上?是先求模?糊識(shí)記，?不要求記?憶每個(gè)漢?字的細(xì)節(jié)?，在字形?的指導(dǎo)上?要從整體?出發(fā)，可?以注意到?字形的結(jié)?構(gòu)特點(diǎn)，?但切忌細(xì)?致到指導(dǎo)?每一個(gè)筆?畫。要要?求認(rèn)的字?中，如果?有新出現(xiàn)?的偏旁，?要提示學(xué)?生注意。?只要依靠?上下文連?讀，盡管?并非字字?識(shí)透，但?可以進(jìn)行?閱讀，就?達(dá)到了提?早閱讀的?目的，并?且通過閱?讀還可以?復(fù)習(xí)漢字?，鞏固識(shí)?字。另?外，不能?過分追求?堂堂清、?課課清、?個(gè)個(gè)清。?對(duì)某些學(xué)?生，應(yīng)當(dāng)?允許他們?慢一點(diǎn)。?識(shí)字是個(gè)?長(zhǎng)期的過?程，所以?，如何鞏?固識(shí)字就?成了識(shí)字?教學(xué)的重?點(diǎn)和難點(diǎn)?。教師要?發(fā)揮創(chuàng)造?性，采用?多種多樣?行之有效?的方法，?加強(qiáng)復(fù)習(xí)?、鞏固工?作，防止?回生。?2.閱讀?教學(xué)：重?視學(xué)生在?讀書過程?中的獨(dú)到?感受，讓?學(xué)生在朗?讀中自悟?、自得。?訓(xùn)練朗讀?時(shí)，要注?意糾正學(xué)?生的唱讀?現(xiàn)象。聽?錄音、教?師范讀、?配閱讀、?分角色朗?讀都是很?好的方法?，既可以?有效地糾?正唱讀現(xiàn)?象，又可?以培養(yǎng)學(xué)?生的語感?。鼓勵(lì)學(xué)?生出聲朗?讀，再讀?中傳達(dá)出?自己對(duì)課?文的理解??？梢愿?據(jù)課文內(nèi)?容，讓學(xué)?生模仿動(dòng)?作，以加?深對(duì)重點(diǎn)?詞句的理?解。如，?《兩只小?獅子》一?文中那只?勤快的獅?子練功時(shí)?的動(dòng)作：?滾、撲、?撕、咬;?《小壁虎?借尾巴》?一文中表?達(dá)各種動(dòng)?物尾巴活?動(dòng)的動(dòng)作?：搖、甩?、擺等，?以上動(dòng)作?都可以讓?學(xué)生用身?體語言靈?活的表演?出來。在?學(xué)習(xí)中注?意培養(yǎng)學(xué)?生良好的?讀書習(xí)慣?。要充?分利用好?課本中的?插圖，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)仔細(xì)觀?察畫面，?并能按照?自己所想?說出圖上?所要表達(dá)?的內(nèi)容。?另外，?教科書所?附的__?__篇選?讀課文，?可根據(jù)需?要結(jié)合講?讀課文進(jìn)?行教學(xué)，?如，《春?風(fēng)吹》可?在教學(xué)第?一組“多?彩的春天?”時(shí)，引?導(dǎo)學(xué)生閱?讀;可以?讓學(xué)生在?課外自主?閱讀，培?養(yǎng)學(xué)生的?閱讀興趣?和閱讀能?力;可以?用來訓(xùn)練?朗讀能力?;可以用?作朗讀檢?測(cè)的材料?;也可用?作朗讀比?賽、演課?本劇等語?文實(shí)踐活?動(dòng)的材料?。選讀課?文體現(xiàn)彈?性，可靈?活處理。?教師還?要重視課?外閱讀的?指導(dǎo)。配?合小學(xué)語?文課文同?步拓展閱?讀，給學(xué)?生交流課?外閱讀成?果的機(jī)會(huì)?。這也是?鞏固和擴(kuò)?展識(shí)字成?果的一個(gè)?重要途徑?。3.?口語交際?的教學(xué)：?教師要重?視創(chuàng)設(shè)情?境，使學(xué)?生入情入?境地