雖有嘉肴復(fù)習(xí)課課件

雖有嘉肴雖有嘉肴《雖有嘉肴》節(jié)選自《禮記正義》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作，秦漢以前各種禮儀論著的選集，西漢戴圣《大道之行也》選自《禮記、禮運(yùn)》《雖有嘉肴》節(jié)選自《禮記正義》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著

1、雖有嘉肴，_______，_______也；_______，____，__________。2、是故學(xué)然后知不足，__________。知不足，然后能自反也；______，__________。3、故曰：_______也。4、《兌命》曰：“_________”_________乎？

檢查默寫：檢查默寫：1、雖（雖然)有嘉（好、美）肴（用魚、肉做的菜），弗(不）食，不知其旨（味美）也。雖然有美味的肉食，不去品嘗，也不知道它的味道甘美;2、雖有至道(最好的道理），弗學(xué)，不知其善（好處）也。雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，也不知道它的好處。3、是故（所以）學(xué)然后知不足，教（教學(xué)）然后知困（困惑）。所以學(xué)習(xí)以后就會(huì)知道自己的不足，教人以后就會(huì)知道自己有不懂的地方。4、知不足，然后能自反（自我反思）也;知困，然后能自強(qiáng)（勉勵(lì)）也。知道了自己的不足，然后就能自我反思;知道自己困惑的地方，然后才能自我勉勵(lì)。5、故曰:教學(xué)相長（促進(jìn)增長）也。所以說:教與學(xué)互相促進(jìn)。6、《兌命》曰：“學(xué)（同敩教導(dǎo)）學(xué)半?！逼洌ū硎就茰y，大概）此之謂乎？《尚書·兌命》說:“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半?！边@話說的就是這個(gè)道理吧。1、雖（雖然)有嘉（好、美）肴（用魚、肉做的菜），弗(不）食1、成語：教學(xué)相長

2．本文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的？本文主要論述了教學(xué)相長的道理。（論證思路）：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”→“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”（類比）→從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明→“教學(xué)相長”這個(gè)結(jié)論。3、開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？（為什么從“雖有嘉肴”開始寫起？）類比論證，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，通俗易懂。為引出下文“教與學(xué)”關(guān)系的論述作鋪墊。1、成語：教學(xué)相長4、“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？兩者之間是什么關(guān)系？相同點(diǎn)：都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提升的重要環(huán)節(jié)。不同點(diǎn)：前者從教和學(xué)兩方面來說明二者的關(guān)系：即互相促進(jìn)、共同提高的。后者只從教的角度來說明，是對前者的補(bǔ)充論證（佐證）。二者關(guān)系：前者是全文的觀點(diǎn)，后者是引用論據(jù)來補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的，二者是主從關(guān)系。5、引用《兌命》中的話有什么作用？《兌命》中的話作為引用論證來講道理，證明論點(diǎn)——教學(xué)相長，說明教與學(xué)的關(guān)系，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)的重要性，這樣把中心論點(diǎn)闡述得非常清楚，具有很強(qiáng)的說服力。

6、教學(xué)相長可以給我們怎樣的啟示？教別人同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻。在