隨縣洪山鎮(zhèn)雙河小學(xué)鄒歡歡

我理解的教育技術(shù)

隨縣洪山鎮(zhèn)雙河小學(xué)鄒歡歡教育技術(shù)：

1994年國際教育傳播與技術(shù)協(xié)會（AECT）對教育技術(shù)做如下定義：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。教育技術(shù)的起源：美國教育技術(shù)產(chǎn)生最早，發(fā)展脈絡(luò)清晰完整，在世界上影響最大，其他國家如日本、英國、加拿大等國均以美國的教育技術(shù)理論模式做借鑒，英國、美國可作為研究教育技術(shù)發(fā)展歷史的典型代表。美國教育技術(shù)的形成與發(fā)展可從三個方面追溯：一是視聽教學(xué)運動推動了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的運用；二是個別化教學(xué)促進了以學(xué)習(xí)者為中心的個性化教學(xué)的形成；三是教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進了教育技術(shù)理論核心——教學(xué)設(shè)計學(xué)科的誕生。這三個方面發(fā)展的起源不同，但都與”視覺教學(xué)——視聽教學(xué)——視聽傳播——教育技術(shù)“這一發(fā)展軌跡。視覺教育運用教育技術(shù)的個人觀點：對教師而言：

1.教師改變了教學(xué)模式,改變了單純的師生對答交流的形式。教學(xué)課堂容量加大，教師本身實現(xiàn)了揚長避短的作用。

2.傳統(tǒng)的教具有時并不能使教學(xué)效果達到最優(yōu)化.DVD光盤資源的運用可使原本由于條件限制不能達到的效果能夠很好的解決。

3.拓寬了教師的視野,教師更加的胸有成竹

對學(xué)生而言：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高.

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，學(xué)生的主動性加強了.學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑增加,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化；學(xué)生真正實現(xiàn)了由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。

2.開拓了學(xué)生的眼界和空間，各種DVD增加學(xué)生的感性認識。情境的創(chuàng)設(shè)為所學(xué)的知識展開了豐富的知識海洋.

教育技術(shù)對新課程的影響：現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合，一方面為教學(xué)提供豐富的教育資源和最先進的生產(chǎn)工具，另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。教育技術(shù)以其特有的魅力，不僅