做安心的神獸（教學設計）2022-2023學年心理健康二年級上冊-通用版_第1頁
做安心的神獸（教學設計）2022-2023學年心理健康二年級上冊-通用版_第2頁
做安心的神獸（教學設計）2022-2023學年心理健康二年級上冊-通用版_第3頁
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文檔簡介

做安心的神獸（教學設計）一、課前準備1.教師準備確認本節(jié)課的教學目標和教學重點；準備PPT或者黑板課件；準備教材、幻燈片等教學輔助材料；了解班級學生的心理素質；提前制定好教學計劃。2.學生準備按時上課，不遲到，不早退；身體和精神狀態(tài)良好；帶好所需要的教具和筆記本。二、教學內容1.教學目標本節(jié)課的教學目標為：理解和掌握“做安心的神獸”是什么意思以及如何做；提高學生的心理素養(yǎng)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度；培養(yǎng)學生自我認知和自我管理的能力。2.教學重點“做安心的神獸”的意義；如何做到“做安心的神獸”；學生的心理素質提高。3.教學內容及排課本節(jié)課的教學內容如下：1-5分鐘：課堂導入，介紹本課的主題和教學重點；5-15分鐘：講解“做安心的神獸”的意義和價值。通過口頭演講和圖片展示，讓學生理解做安心的神獸的內涵和意義；15-25分鐘：講解如何做到“做安心的神獸”。通過分組討論和案例分析，讓學生了解如何做到安心和快樂；25-35分鐘：學生自我認知反思，通過寫字表達自己在心態(tài)上的不足，以及未來通過“做安心的神獸”要達到的目標；35-40分鐘：課堂總結，教師對學生的表現進行點評，并強調本節(jié)課教學的重點和難點。三、教學方法本節(jié)課的教學方法包括：1.案例教學法通過案例分析的方式讓學生理解如何做到“做安心的神獸”。2.討論式教學法讓學生分組討論如何做到“做安心的神獸”，從而激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造性。3.演講式教學法通過口頭演講和圖片等方式，幫助學生理解“做安心的神獸”的內涵和意義。4.反思式教學法讓學生反思自己在心態(tài)上存在的不足，從而培養(yǎng)學生的自我認知和自我管理能力。四、教學評價1.學生評價學生是否理解“做安心的神獸”的意義以及如何做到；學生是否積極參與本節(jié)課的討論和反思；是否能夠提出自己的觀點，從而幫助自己和他人做到“做安心的神獸”。2.教師評價是否能夠按照教學計劃順利開展本節(jié)課的教學；是否能夠激發(fā)學生的積極性，提高學生的心理素質；是否能夠查漏補缺，確保學生完整掌握“做安心的神獸”的相關知識。五、教學參考資料

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