幼兒園中班美術(shù)教案《鞋子涂鴉進(jìn)行時》含反思

教案系列幼兒園中班美術(shù)教案《鞋子涂鴉進(jìn)行時》含反思

中班美術(shù)教案《鞋子涂鴉進(jìn)行時》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中體驗DIY帶來的歡樂與勝利感，學(xué)習(xí)簡潔的暈染技巧，嘗試自己構(gòu)思，大膽地在鞋子上涂鴉，引導(dǎo)孩子們在活動終止后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣，快來看看幼兒園中班美術(shù)《鞋子涂鴉進(jìn)行時》含反思教案吧。

設(shè)計意圖

幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點促進(jìn)每個幼兒富有共性的進(jìn)展。從中，我們不難領(lǐng)悟《綱要》中幼兒園應(yīng)致力于培育幼兒創(chuàng)新力量和共性進(jìn)展的精神(創(chuàng)新力量和健康共性是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)涵，也是素養(yǎng)訓(xùn)練成果的重要衡量標(biāo)準(zhǔn))。文章.出自快思教案網(wǎng).而創(chuàng)意藝術(shù)活動，作為一種以激發(fā)幼兒藝術(shù)潛能和制造力為主要目的的實踐活動，通過制造性欣賞和自主創(chuàng)作，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性、敬重幼兒藝術(shù)共性，非常符合幼兒創(chuàng)新力量培育和共性進(jìn)展的需求。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡潔的暈染技巧，嘗試自己構(gòu)思，大膽地在鞋子上涂鴉。

2、在寬松、自由的氛圍中體驗DIY帶來的歡樂與勝利感。

3、引導(dǎo)孩子們在活動終止后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、感受作品的美感。

活動預(yù)備：

1、欣賞作品：

涂鴉鞋子一雙，多媒體課件。

2、分組材料：

備用大球鞋一雙，幼兒人手一雙白球鞋，丙稀顏料、畫筆、記號筆、水桶、抹布等。

活動過程：

一、觀看比較，豐富感知。

1、欣賞涂鴉鞋。

師：這里有許多美麗的鞋子，我們一起來欣賞一下。

提要求：

①這些鞋子，你覺得哪里美麗?有什么不同?(圖案不同，有的是構(gòu)線的、有的是用畫筆直接涂成的顏色)

②這些鞋子是其他班小伴侶設(shè)計的，知道是用什么顏料畫出來的?

(對了，只有用丙烯顏料畫出來的畫，顏色才不會褪色，被洗掉。)

③看課件小結(jié)：有些鞋子直接用畫筆涂成一塊一塊的顏色，給我們怎樣的感覺?(顏色很艷麗、自由、)對，很酷，特殊大氣。用筆構(gòu)線再上色的鞋子呢?(美麗、圖案很清晰)特殊精致!這兩種涂鴉的方式都很棒!

二、引導(dǎo)探究，拓寬視野。

1、看，陸老師今日也穿了雙DIY的鞋子，看看這雙鞋子給你一種什么感覺?(有一種朦朦朧朧的感覺、很嚴(yán)厲、淡雅、舒適。)

2、整個鞋子的底色用了什么顏色?(小結(jié)：顏色有的深有的淺，這種涂鴉的方法叫：暈染)

3、請小伴侶找找陸老師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。

4、老師重點介紹暈染的技能，(邊講解邊示范)這鞋子圖案畫得很美麗，少了什么?(底色)現(xiàn)在我們要用綠顏色來暈染一片綠油油的草地，先拿好畫筆輕輕地沾些丙烯顏料，在鞋子上漸漸地化開，顏色由深到淺，怎樣變淺呢?在顏料中加少許的水，再輕輕地涂上去，漸漸地化開，再變深呢，深可以加顏料，深到淺，淺到深，呀，這片草地看上去好美?鞏固：這種方法叫什么?

5、這里還有許多用暈染的方法繪制成的鞋子呢?我們一起來看看。

(播放課件，讓幼兒欣賞各種各樣的涂鴉鞋，引導(dǎo)幼兒了解有時可以用兩種顏色進(jìn)行暈染)

6、欣賞了這么多的鞋子，你想設(shè)計一雙什么圖案的鞋子?(可以和同伴說說你的想法。)

三、制造表現(xiàn)，實現(xiàn)互動。

1、創(chuàng)作要求：

現(xiàn)在請小伴侶來當(dāng)一回小小設(shè)計師，和陸老師一樣自己設(shè)計一雙獨一無二的鞋子，可以嘗試用我們今日學(xué)習(xí)的暈染新方法，在暈染時，我們可以先暈染再添圖案，也可以在履行后進(jìn)行暈染，還有顏料盡量不要弄在衣服上哦，好了，我們一起到外面去DIY吧!

2、指導(dǎo)要點：

①自己構(gòu)思，不拘束，大膽創(chuàng)作各種圖案。

②大膽用色并鼓舞幼兒嘗試暈染的新方法。

3、呈現(xiàn)作品，溝通評價。

鼓舞幼兒相互欣賞，并向同伴介紹、呈現(xiàn)自己的鞋子。

4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。

活動反思

這個主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活閱歷，并且在其理解水平之內(nèi)，幼兒有力量對這個主題或概念進(jìn)行認(rèn)真地探究、理解并用自己的語言加以說明和說明，進(jìn)而主動地參加教學(xué)活動。這些教學(xué)活動是綜合性的，可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的學(xué)問。總結(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)閱歷的同時，探究“如何通過創(chuàng)意藝術(shù)活動豐富、創(chuàng)新幼兒園獨具特色的主題教學(xué)內(nèi)容”以及“主題教學(xué)背景下如何設(shè)計與實施創(chuàng)意藝術(shù)活動”兩個問題，總結(jié)其有效途徑和方法。

挖掘藝術(shù)活動的無限創(chuàng)意，激發(fā)幼兒制造力和培育幼兒良好共性。在此過程中，重點爭論??創(chuàng)意藝術(shù)活動在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計與實施問題。同時，作為延長性工作，嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培育幼兒創(chuàng)新力量和共性方面的作用，并且制造有特色、園本化的主題教學(xué)。

小百科：涂鴉一詞起源于唐朝盧仝說其