1+X證書建設典型案例

PAGEPAGE11+X證書建設典型案例——實施課崗賽證融通，助推學生“X”技能提升一、實施背景2019年，教育部等部門聯合印發(fā)《關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》,部署啟動了“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”(簡稱1+X證書)制度試點工作。學院秉承“一切為了學生”的宗旨，深化貫徹培養(yǎng)高素質技術技能人才培養(yǎng)模式，積極參與，主動申報。信息工程系以軟件技術專業(yè)、計算機應用技術專業(yè)和大數據技術專業(yè)為基礎，先后成為首批“Web前端開發(fā)”、第二批“云計算開發(fā)與運維”、第四批“大數據應用部署與調優(yōu)”證書試點單位，并進行了一系列證書試點工作嘗試。二、主要目標實施1+X證書制度，在傳統(tǒng)學歷教育之上增設職業(yè)技能等級證書，鼓勵學生在獲取職業(yè)教育學歷的同時不斷提升自身的職業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)本領，滿足社會經濟轉型發(fā)展對復合型人才的需求。結合證書標準和職業(yè)技能大賽考核內容，引入專業(yè)教學和人才培養(yǎng)方案，進行“課崗賽證”一體化設計，為學校、教師、學生賦能，助推學生“X”技能提升。三、實施過程圍繞專業(yè)教學層面，進行“課崗賽證”的一體化設計。（一）基于崗位技能標準設計課程定向培養(yǎng)高技能人才緊扣崗位技能標準設置課程內容?！皪彙笔钦n程學習的標準，通過行業(yè)企業(yè)調研，以崗位需求為主線進行工作任務分析，結合證書考核標準和技能大賽考核方案，按照專業(yè)“群”建設要求和“課崗賽證”融通的要求構建基于能力本位的課程體系。緊扣崗位技能標準設計實踐教學。基于崗位技能要求和證書初、中、高級標準，按照基本技能、核心技能、綜合技能的能力遞進規(guī)律設計實踐教學過程。課堂案例教學，課程級項目、畢業(yè)設計來自企業(yè)實際問題，每學期安排集中實訓，專業(yè)教師和企業(yè)工程師共同指導，著力提高學生崗位技能。（二）深化課程改革提高人才培養(yǎng)質量“課”是教學改革的核心，要通過“三教”改革，推動“課堂革命”，適應生源多樣化特點。建設高水平教學團隊。激勵教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，推進教師定期到企業(yè)實踐，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經歷的教師比例，由多人共同開展一門課教學，定期教研。開發(fā)高質量教材。選用優(yōu)質教材及信息化資源進課堂，建設在線精品課程及配套教材，根據“1+X”證書標準及時動態(tài)更新教材內容。校企合作、育訓結合。通過實驗、實訓、實習三個教學環(huán)節(jié)，改革教法，引入大數據、人工智能等現代教育技術，線上線下多種教學形式，專業(yè)教師和企業(yè)工程師共同教學，提高學生崗位技能。（三）加強證課融通對接行業(yè)標準“證”是課程學習的行業(yè)檢驗。1+X證書制度以崗位職業(yè)技能為需求導向、以崗位核心職業(yè)技能的掌握為問題導向和以高技術技能人才培養(yǎng)為目標導向，將職業(yè)教育與職業(yè)培訓有機結合。對接行業(yè)企業(yè)證書，健全課程標準體系。根據證書標準，持續(xù)更新和調整專業(yè)課程體系、教學內容、頂崗實習標準和實習實訓條件等。推進證書考核進度，完善人才評價體系。建立教師團隊，積極開展教研；與專業(yè)培訓機構合作，共同完成證書培訓和師資團隊建設工作；與評價組織練習，積極推進和組織考證工作。實施“以證代考”，將職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力融入證書，拓展學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領。（四）借助技能大賽攀登技能人才培養(yǎng)之巔“賽”是課程教學的高端展示，要通過建立健全國家、省、校三級師生比賽機制，提升課程教學水平。廣泛參賽，積極備賽。積極創(chuàng)設條件，完善激勵機制，鼓勵教師和學生參加各類技能大賽，檢驗教學水平，提高專業(yè)技能，擴大學校影響力。以賽促學、以賽促教。以課程“項目化”教學為中心，選用競賽項目，由專業(yè)指導教師和學生組成項目訓練隊伍，設計和開發(fā)項目；對項目進行分解，引入日常教學，展開課堂小組競賽；根據課堂評價結果，選拔學生，組建第二課堂和興趣小組，以點帶面。四、保障條件學院在“1+X”證書建設中，從政策、領導、經費等各方面給予了保障，確保項目建設規(guī)范、有力、順利進行。在省教育廳統(tǒng)一領導下，學院出臺了推進“1+X”證書試點工作的各項政策文件，由教務處領導，信息系具體負責，共同完成項目的開展和建設工作。項目建設經費包括“1+X”證書考核費用、教師培訓經費和實訓室建設經費三方面?？己速M用由教育部和省教育廳按照每年的考核規(guī)模即時撥付，教師培訓經費和實訓室經費由學院從優(yōu)質校建設費用中撥付。五、成果、成效及推廣情況根據項目建設目標，通過以上實施過程，在一年的建設期內取得了一些建設成果，具體如下：（一）建立了“課崗賽證”的課程體系在2019年人才培養(yǎng)方案的基礎上，經過兩年的實踐，根據實踐結果，基于“課崗賽證”融通理念，2021年對軟件技術專業(yè)課程體系進行了重新修訂。新的課程體系對接“Web前端開發(fā)工程師”、“Java工程師”和“PHP工程師”3個崗位工作標準，涵蓋了“Web前端開發(fā)”證書和技能大賽的考核要求。（二）“1+X”Web前端開發(fā)證書考核人數和通過率穩(wěn)步提升2020年12月和2021年6月，先后組織了2次“Web前端開發(fā)”證書培訓和考核，參加人數共計130，通過40人。最近一次與專業(yè)培訓機構共同合作，通過率達到76%。（三）山西省職業(yè)技能大賽屢獲佳績自主填寫（四）積極參與教材編寫自主填寫六、體會與思考從證書申報到考試，從單純的考證到課程改革，1+X證書建設工作在逐步推進。下面是建設過程中的幾點體會和思考。（一）師資團隊是重中之重秉承“工匠精神”，好師傅帶好徒弟。必須建立專業(yè)師資團隊，從理論實踐技能、教學內容安排、課堂教學組織、教學手段應用等方面進行科學的長期的培訓，達到專業(yè)培訓機構講師要求。（二）課程資源是行動利器必須開發(fā)或購買專業(yè)對口的教材、試題、視頻、平臺等課程資