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7下原初中2023—2023學(xué)年其次學(xué)期月考試卷初一語(yǔ)文〔總分值100分 考試時(shí)間120分鐘〕一、積存運(yùn)用〔25〕1、有一位同學(xué),在學(xué)了一至三單元的課文后,覺(jué)得挺有感受,并且寫(xiě)下了一段話(huà)。可是在寫(xiě)的時(shí)候,他覺(jué)察自己有些字不會(huì)寫(xiě),有些字不會(huì)讀。你能幫幫他嗎?(6’)sǒu()地變的中國(guó)心”也讓我鄙視不已。在《童年趣事》中,百草園碧綠的菜畦〔,讓我流連忘返,而三味書(shū)屋枯燥乏味的讀書(shū)生活也確實(shí)讓人nì()味。在《建筑藝術(shù)》中,我了解到人民英雄紀(jì)念碑chù()立在天安門(mén)廣場(chǎng),中山陵掩埋著曾經(jīng)叱咤〔 〕風(fēng)云的革命先驅(qū)——孫中山。2、課文原句默寫(xiě)〔9〕宋初,在相位者 , ,未有其比。兩小兒笑曰: !由此上溯到一千八百四十年,從那時(shí)起, , ,在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽。不必說(shuō) ,光滑的石井欄, ,紫紅的桑椹。杜甫《登岳陽(yáng)樓》中虛實(shí)結(jié)合,把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動(dòng)的句子是, 。3、以下有關(guān)課文說(shuō)法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2分〕 〔 〕A1932年見(jiàn)到魯迅先生一面的情景,從文章的選材看,運(yùn)用了小中見(jiàn)大的表現(xiàn)手法。B事物而滿(mǎn)足的貴重的心靈世界。C無(wú)限崇敬與思念之情。D《展現(xiàn)華廈文化魅力》作者余瑋,這是一篇人物通訊,課文描述了世界頂級(jí)大師,美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的出色成就,贊揚(yáng)了他超群的建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)和一片愛(ài)國(guó)之心。4、選擇以下各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)(2分) 〔 〕中學(xué)生應(yīng)留意文明上網(wǎng),在虛擬世界里不但要避開(kāi)對(duì)壞人的警覺(jué),也要遵守法律和道德標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)山區(qū)的風(fēng)景對(duì)我很生疏,能一一說(shuō)出它的佳處來(lái)。有沒(méi)有良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),是衡量一個(gè)優(yōu)秀學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)推舉的理由?!?〕簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)推舉的理由?!?〕古詩(shī)詞鑒賞〔4〕《題破山寺后禪院》①、這首詩(shī)題詠的是 ,抒發(fā)的是作者 情〔2分〕②、詩(shī)的最終兩句是否沖突?為什么?〔2〕二、閱讀理解〔35分〕(一)《7—10〔10〕州城西南隅,有黃鶴樓者,圖經(jīng)云《神仙》之傳,跡存《述異》之志,觀其聳構(gòu)雄偉,高標(biāo)巃嵸,上倚河漢,下臨江流;重檐翼館,四闥霞敞;坐窺井邑,俯拍云煙:亦荊吳形勝之最也。解釋以下加點(diǎn)的詞語(yǔ)〔4分〕〔1〕坐窺.〔 〕 〔2〕遂以樓 〔 〕〔3〕返于此 〔 〕 〔4〕州城西南.〔 〕8.翻譯以下句子〔2分〕事列《神仙》之傳,跡存《述異》之志。9.文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是 , , , 。為了說(shuō)明黃鶴樓這一外觀特征,具體描寫(xiě)黃鶴樓的位置,外觀以及登樓所見(jiàn)的句子是 , , , 〔2分〕10.對(duì)這篇文章解釋與分析,不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕〔〕A.費(fèi)祎登仙的傳奇,給全文抹上了奇特的浪漫主義顏色。B.“荊吳形勝之最”這一句,是對(duì)黃鶴樓的重要性的扼要概括。C.“聳構(gòu)雄偉,高標(biāo)巃嵸”一組對(duì)偶,生動(dòng)形象地描寫(xiě)了登樓賞識(shí)景物之情態(tài)。D.這篇文章表達(dá)了作者寵愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情?!捕?1—14〔12〕樂(lè)園。按住它的脊梁,便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤〔聯(lián)系、不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑葚;也不必說(shuō)嗚蟬在樹(shù)葉子里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂 〔伏、躺、?!吃诓嘶ㄉ希p捷的叫天子(云雀)突然從草間直 〔飛、跳、竄〕到云霄里去了。單是四周的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥,如果用手指按住它的脊梁,便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤〔聯(lián)系、纏絡(luò)、糾纏〕著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷的拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。11、在原文空格處選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞〔3〕12、這段文字中的哪句話(huà)可以概括百草園的特點(diǎn)?〔2〕132描寫(xiě)皂莢樹(shù)、木蓮的果實(shí)、何首烏的根,突出它們的;描寫(xiě)蟬、油蛉、蟋蟀,突出〔4〕14、文中對(duì)拔何首烏根的描寫(xiě)有什么作用?試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方〔3〕〔三〕閱讀奚同發(fā)的《選擇》一文,完成19~23〔13〕①音樂(lè)學(xué)院的最終一次考試,他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過(guò),那一刻,他眼里6白,一個(gè)人竟然可以做一件自己不寵愛(ài)的事情這么久?、谏狭艘魳?lè)學(xué)院,他仍舊是那種很標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。教師一再對(duì)他說(shuō),你的技術(shù)真不錯(cuò),可小提琴是門(mén)藝術(shù),僅僅靠技術(shù)是不夠的。他知道,主要是沒(méi)感情。雖然與一把琴相伴了這么多年,但他對(duì)琴真的缺乏感情。勝父親,比方說(shuō),為什么家里父親在時(shí)就有電,父親外出時(shí)就沒(méi)了電。直到考上音樂(lè)學(xué)院附可能。那時(shí)候,每天除了上學(xué),幾乎全部的時(shí)間都練了那該死的琴,就連做夢(mèng)都是如此。而歡快起來(lái)。一旦拉琴,一種從心底浸漫過(guò)來(lái)的愁?lèi)灒屗麩o(wú)法進(jìn)入真正的音樂(lè)世界。教師存在于拉琴之前和拉琴之后,一旦握琴在手,弓弦相遇,就成了趕樂(lè)譜,一段接一段,直到技術(shù),完全可以調(diào)整過(guò)來(lái)。直到他從附中考入音樂(lè)學(xué)院,這種狀況照舊沒(méi)有轉(zhuǎn)變,大家對(duì)此感到格外圓滿(mǎn)。他成了學(xué)院里眾所周知的“另類(lèi)看,他到底會(huì)變成什么樣子……發(fā)出了很響的一震。繼而,緩緩進(jìn)入,不久已是琴聲四溢,灌滿(mǎn)了音樂(lè)室的每個(gè)角落。他從光明、陰柔、奔馳,他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助,大開(kāi)大合往來(lái)飛梭。他的琴聲,訴說(shuō)著一個(gè)琴童的懇求與抗?fàn)帯呀?jīng)考了多少次試啊!沒(méi)想到,他拉得停不下來(lái),拉得那樣忘情,淚飛如雨,就連在座的同學(xué)和教師也為之動(dòng)容?!斑恕薄嘁魳?lè)室內(nèi)一片安靜。繼而,從老教授開(kāi)頭,掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來(lái),身后馬上有兩名學(xué)生扶住教授,三人一起漸漸走向他。⑨“拉得太好了,這才是小提琴藝術(shù)。孩子,你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位授這樣說(shuō)時(shí),臉上寫(xiě)滿(mǎn)了興奮和喜悅。見(jiàn)他無(wú)語(yǔ),教授身邊的同學(xué)提示道的畢業(yè)成績(jī)是全校最優(yōu)秀的,你可以畢業(yè)了聽(tīng)到人們的呼吸聲。?鵬,聲嘶力竭地喊了一聲?那聲音拖得很長(zhǎng),在音樂(lè)室內(nèi)不斷地疊加傳遞回響。 (選自《意林,有刪改)15、通讀全文,寫(xiě)出標(biāo)題“選擇”包含哪兩方面內(nèi)容。(2分)16、選文三次寫(xiě)到“他”的淚,試作分析。(3①第一次,“眼里噙滿(mǎn)淚水”是由于: ②其次次:“淚水如雨”是由于: ③第三次:“淚再一次流下來(lái)”是由于: 17、選文第③、④兩段運(yùn)用了哪種記敘挨次?有什么作用?(218的畢業(yè)生?(219、你是否贊成選文中“他”的選擇,結(jié)合你的自身經(jīng)受談?wù)劺碛伞?4三、佳作競(jìng)技臺(tái)(4020、世上有很多人:有你崇拜的偶像,他們純潔、活潑、靚麗;有你敬重的父輩,他們勤勞、淳樸、守責(zé);有你尊崇的名家,他們熱誠(chéng)、創(chuàng)、立業(yè)……你是否覺(jué)得你自己也很精彩?譬如:勤奮學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取;興趣廣泛,學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng);潔身自好,自覺(jué)抵抗……請(qǐng)以《瞧我這個(gè)人》為題目寫(xiě)一篇鄙視自己的文章。要求:1、寫(xiě)出你的特點(diǎn);有恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等;26003、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)工整,本次作文設(shè)置3友情提示:做完了,請(qǐng)不要遺忘再回頭認(rèn)真檢查一下哦,爭(zhēng)取向家長(zhǎng)和教師交一份滿(mǎn)足的答卷。下原初中2023—2023學(xué)年其次學(xué)期月考試卷初一語(yǔ)文答案12、略3、B4、D5.例如:這幅宣傳畫(huà)運(yùn)用夸大與比方的手法,將書(shū)比成聰明泉,形象生動(dòng)地說(shuō)明讀書(shū)可以使人告辭愚昧,催生才智1分,同時(shí)也說(shuō)明書(shū)中有我們?nèi)≈槐M的精神養(yǎng)分,我們應(yīng)如饑似渴地讀書(shū)的主題〔1分〕6、7〔1〕城鄉(xiāng)〔2〕命名〔3〕休息〔4〕角落8有關(guān)這件事記載在《神仙傳》上,有關(guān)事跡還保存在《述異志》上。聳構(gòu)雄偉,高標(biāo)巃嵸,上倚河漢,下臨江流;重檐翼館,四闥霞敞;坐窺井邑,俯拍云煙10.C11、伏 竄 纏絡(luò)12、但那時(shí)確是我的樂(lè)園。13、聲音 動(dòng)態(tài) 顏色 外形14、表現(xiàn)出“我”古怪的心理,想找一塊像人的何首烏;又表現(xiàn)出百草園既富有奇特感又富有吸引力。“他”選擇拉琴;二是指“他”〔2分,4分〕“他”“他”為自己選擇放〔26分〕17、插敘〔1分。①交代了“他”不寵愛(ài)拉琴的緣由;②寫(xiě)出了“他”雖然有好的技術(shù),但并沒(méi)有把感情融入“他”〔12分〕18、①“他”有好的技術(shù);②“他”融入自己全部的情感:③這是“他”最終一次考試的自選曲目,“他”從來(lái)沒(méi)有〔每點(diǎn)1分,共3分〕19、例如:同意的理由:①孩子應(yīng)當(dāng)遵從自己內(nèi)心的選擇;②父母應(yīng)當(dāng)敬重孩子的選擇。不同意的理由:①他經(jīng)過(guò)近二十年的努力拉琴水平已經(jīng)到達(dá)肯定高度,放棄了惋惜;②父母是期望孩子成才,作為孩子應(yīng)不辜負(fù)父母的期望。例如:我同意“他”的選擇。我從小就寵愛(ài)畫(huà)畫(huà),可媽媽卻讓我彈鋼琴,在和媽媽屢次溝通之后,我最終如愿以?xún)?。遵從自己?nèi)心的選擇,其樂(lè)無(wú)窮〔134〕20、略初一語(yǔ)文下學(xué)期期中考試七〔6〕七〔7〕質(zhì)量分析徐娥媚一.根本狀況:〔6班優(yōu)分率是0.10〔7班是0.05〔6班是0.86〔7班是平均分〔6〕班是78.20,〔7〕班是76.52,兩個(gè)班及格率和平均分沒(méi)有多少差距。較上學(xué)期期末考試〔7〕〔7〕班不及格的人數(shù)有所削減,后30%平均分有所提升。二.班級(jí)總體學(xué)生狀況分析:二.班級(jí)總體學(xué)生狀況分析:第一局部根底積存與運(yùn)用,包括了字詞、課文內(nèi)容的默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí),詩(shī)第一局部根底積存與運(yùn)用,包括了字詞、課文內(nèi)容的默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí),詩(shī)三、存在問(wèn)題:多字、漏字、錯(cuò)字現(xiàn)象導(dǎo)致失分。一點(diǎn)的題目,他們就只能望題興嘆了。談之作很多。甚至有的才寫(xiě)一二百個(gè)字或不寫(xiě)。四、改進(jìn)措施學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生每日練字,每日檢查,不過(guò)關(guān)的重練。加強(qiáng)對(duì)根底學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固,做到溫故而知,而且要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)生是課堂的仆人,要引導(dǎo)
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