初三年級(jí)中考備考計(jì)劃十三篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)最新初三年級(jí)中考備考方案十三篇(模板)時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的開展，寫一份方案，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。初三年級(jí)中考備考方案篇一二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?；瘜W(xué)知識(shí)具有“繁、雜、散”的特點(diǎn)，考生對(duì)此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識(shí)的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和存在的規(guī)律，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，可以通過抓點(diǎn)、連線、建網(wǎng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。抓點(diǎn)是從詳細(xì)代表物入手，掌握其構(gòu)造、性質(zhì)、制法和用處。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點(diǎn)及特性來劃分；化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸〔或酸性氧化物〕、堿〔或堿性氧化物〕、鹽等反響來劃分。在注意共性的同時(shí)還應(yīng)特別關(guān)注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反響中還表現(xiàn)出特性――強(qiáng)氧化性，即與活潑金屬反響不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反響等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，那么又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。連線是將同一元素不同價(jià)態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價(jià)態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價(jià)態(tài)及對(duì)應(yīng)代表物的關(guān)系就會(huì)非常明晰。建網(wǎng)是通過對(duì)知識(shí)的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：①有機(jī)物間的衍變關(guān)系；②取代關(guān)系；③氧化復(fù)原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結(jié)合重組關(guān)系等。通過這一過程進(jìn)一步加深對(duì)物質(zhì)間聯(lián)絡(luò)的認(rèn)識(shí)與理解，為綜合應(yīng)用奠定根底。二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法，是一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的根本方法。從知識(shí)層面上講，學(xué)科知識(shí)是有內(nèi)在的、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的`，將這種聯(lián)絡(luò)形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識(shí)在頭腦中的激活和提??；從才能層面上講，知識(shí)的整理、歸納是進(jìn)步分析^p綜合才能的重要途徑。每年高考題中實(shí)驗(yàn)題都占有很大的比重，是考察考生才能的重要題型。實(shí)驗(yàn)試題有利于對(duì)考生的理解才能、推理才能、獲取知識(shí)才能、分析^p綜合才能、創(chuàng)新才能、記憶才能、語(yǔ)言表達(dá)才能等多種才能進(jìn)展考察，從更深層次看，實(shí)驗(yàn)試題還能對(duì)考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展有效的測(cè)試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過場(chǎng)，必要時(shí)可以以實(shí)驗(yàn)為主線來帶動(dòng)其他知識(shí)塊的復(fù)習(xí)。①緊扣課本，深挖實(shí)驗(yàn)材料內(nèi)涵高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題大多于教材，實(shí)驗(yàn)方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實(shí)驗(yàn)對(duì)考生具有公平性，因此越來越受到命題者的青睞?；貞浗鼛啄旮呖紝?shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個(gè)根本實(shí)驗(yàn)的組合或根本實(shí)驗(yàn)與操作的組合，要么是探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。②注意開放性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步探究才能開放性試題的特點(diǎn)是解題的條件和所要求的結(jié)論都比擬抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈敏性強(qiáng)。從近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實(shí)驗(yàn)情境，包括給出多余的實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會(huì)得到不同的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論，從而考察了考生的思維程度和實(shí)驗(yàn)才能。因此探究性實(shí)驗(yàn)題必然成為命題的熱點(diǎn)。這類問題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→選擇儀器藥品→進(jìn)展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析^p得出結(jié)論。分析^p近兩年來的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會(huì)逐步與課程改革接軌，開放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。第ⅰ卷選擇題以考察根本概念和根底理論知識(shí)為主，涉及物質(zhì)構(gòu)造、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反響、電離平衡、有機(jī)物構(gòu)造與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比擬熟悉，而且難易適中。第ⅱ卷非選擇題一般包括：實(shí)驗(yàn)題、雙基題〔如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子構(gòu)造、周期律等〕、元素化合物題〔如框圖推斷或填空題等〕。在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)這幾種題型的特點(diǎn)、考察方式、考察角度、考察重點(diǎn)、才能層次要求要做細(xì)心的研究。分析^p近兩年化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn)：氧化復(fù)原反響、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)反響速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)構(gòu)造與元素周期律、離子反響與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對(duì)這類重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)，必須增加時(shí)間、精力投入，將根本理論理解透徹、應(yīng)用純熟。反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在此題的關(guān)鍵何在題目有何規(guī)律是否可推廣成一類題型此題為什么這樣做做題過程中暴露了哪些弱點(diǎn)這個(gè)問題改變?cè)O(shè)問角度，還會(huì)變成什么樣的題目另外，可以對(duì)一道典型習(xí)題反思，可以對(duì)一套試卷反思，也可以對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過反思，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率；通過反思，把問題的前因后果想清楚，從而對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加明晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動(dòng)和探究行為。1、學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)方案表拿到學(xué)校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時(shí)間學(xué)習(xí)方案表，列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時(shí)間段，并盡量詳細(xì)地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡，黃昏幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各安排哪幾科學(xué)習(xí)，每一科目學(xué)習(xí)上一般兼顧到學(xué)習(xí)的吸收、復(fù)習(xí)、練習(xí)、歸納、預(yù)習(xí)五大環(huán)節(jié)，連各科學(xué)習(xí)期間的休息時(shí)間以及睡覺和起床都列出來。每一天所安排的時(shí)間和內(nèi)容都應(yīng)能兼顧當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能兼顧到第二天的新內(nèi)容，力求使每一科都有保證的學(xué)習(xí)時(shí)間，不要出現(xiàn)明顯的偏科現(xiàn)象，數(shù)理化三個(gè)學(xué)科安排上盡量不要出現(xiàn)隔天安排現(xiàn)象，也不要擠在一起安排，中間可安排一些識(shí)記類學(xué)科以緩解緊張的思維。訂下學(xué)習(xí)方案表后，能盡量排除干擾雷打不動(dòng)地執(zhí)行，學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)方案不受學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)影響。2、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、復(fù)習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣可以促進(jìn)理解，加深記憶。3、要自信很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人假如失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。初三年級(jí)中考備考方案篇二一、根本情況古城校區(qū)高20ｘｘ級(jí)共有22個(gè)教學(xué)班，其中19班、20班、21班、22班為一段火箭班，10-18班為二段實(shí)驗(yàn)班，其余為普通班；科任老師共11人；七一校區(qū)高20ｘｘ級(jí)共有20個(gè)教學(xué)班，科任老師共10人。必修一至必修五為必修教材，共30個(gè)模塊，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的80%左右。方案復(fù)習(xí)進(jìn)度為每?jī)芍堋布sｘｘ課時(shí)〕復(fù)習(xí)3個(gè)模塊。選修六至選修七為選修教材，共ｘｘ模塊，方案復(fù)習(xí)進(jìn)度為約6課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)模塊。此外，在這一階段中，方案利用每周兩節(jié)課詳講一套20xx年課改卷高考真題，以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并理解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習(xí)11個(gè)語(yǔ)法專項(xiàng)。二、指導(dǎo)思想面向20ｘｘ年高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動(dòng)地開展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氣氛，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)形式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差、根底薄的實(shí)際，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長(zhǎng)期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的誤區(qū)1、以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在局部老師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，將語(yǔ)言根底知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開。2、將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開，忽略了讀與寫的結(jié)合。3、復(fù)習(xí)過程中的"以老師講，學(xué)生聽"為主的傳統(tǒng)做法，致使學(xué)生不能很好的開展自主學(xué)習(xí)的才能。4、不注重學(xué)法指導(dǎo)，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的'傳授。5、閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語(yǔ)篇分析^p才能的培養(yǎng)。6、只重視教書，忽略了育人，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)展人生觀的教育。四。教學(xué)目的與備考原那么1、明確方向面對(duì)20ｘｘ年的高考，老師必須明確高考要考什么以及怎樣考；有目的有方案的組織好高考復(fù)習(xí)；否那么復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局?；貞浗鼛啄旮呖加⒄Z(yǔ)試題，我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用兩方面進(jìn)展。語(yǔ)言知識(shí)題的命題原那么為：在保證知識(shí)覆蓋面的根底上，盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用的命題原那么為：〔1〕語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用；〔2〕語(yǔ)言必須合適詳細(xì)的交際行為；〔3〕考核焦點(diǎn)在于是否到達(dá)交際目的；〔4〕語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言才能外，還需要一些其他的才能。2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原那么針對(duì)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中所存在的問題，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，堅(jiān)持“用中學(xué)，練中學(xué)”的原那么。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，使語(yǔ)言知識(shí)體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語(yǔ)言經(jīng)歷、增強(qiáng)語(yǔ)感、使原有的聽說讀寫才能上升到一個(gè)新程度的過程，是進(jìn)步綜合分析^p、分析^p判斷等才能，改良學(xué)法、學(xué)會(huì)自學(xué)的過程。所以，高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原那么：〔1〕理論性原那么?！?〕綜合性原那么?！?〕針對(duì)性原那么。〔4〕學(xué)法指導(dǎo)性原那么。五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)方案安排：1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣―涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等，是培養(yǎng)才能的依托。復(fù)習(xí)中要防止炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用才能上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實(shí)用的方法。2、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已根本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。方法：從解讀名詞入手，以打破動(dòng)詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書，同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生理解各題型的特點(diǎn)、答題要求〔如短文改錯(cuò)〕及作答技巧；目的之二是通過訓(xùn)練使學(xué)生理解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些根本常識(shí)，比方完形填空重在考察實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解，很少考察純語(yǔ)法的知識(shí)；改錯(cuò)不考察拼寫、語(yǔ)序等，設(shè)錯(cuò)方式遵循811或721的原那么〔8錯(cuò)1多1缺；7錯(cuò)2多1缺或7錯(cuò)1多2缺〕及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。4、測(cè)試課。測(cè)試是有效反響教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測(cè)試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。5、試卷評(píng)析課。試卷修改和評(píng)析都必須及時(shí)，要求是修改不過夜、評(píng)析在次日。評(píng)析試卷要防止老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，老師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過一道題打破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做穩(wěn)固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。根據(jù)上述原那么，我們按以下步驟進(jìn)展復(fù)習(xí)：第一階段：根本功訓(xùn)練階段〔20xx年7月―20ｘｘ年2月底〕1、把課本作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料，穩(wěn)固所掌握的根本詞匯、根本句型和根本語(yǔ)法。2、在穩(wěn)固所復(fù)習(xí)的根本句型和根底語(yǔ)法的根底上，將根底語(yǔ)法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不再以記住根本條條框框?yàn)橹?，要把面鋪開，在掌握根底語(yǔ)法的根底上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；與此同時(shí)，要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。第二階段：穩(wěn)固進(jìn)步階段〔20ｘｘ年3月―4月中旬〕3、可集中做專項(xiàng)練習(xí)，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達(dá)、短文改錯(cuò)等，適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)展翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練習(xí)的同時(shí)開場(chǎng)做書面表達(dá)練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí)。做翻譯練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在穩(wěn)固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。4、這一階段要大量閱讀。第三階段：綜合才能訓(xùn)練階段〔20ｘｘ年4月20日―5月25日〕5、做綜合試題。6、綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍。7、針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題，要邊做邊總結(jié)。8、每天堅(jiān)持背誦。背單詞、背英語(yǔ)范文、背句型、背自己錯(cuò)過的地方。第四階段：反思調(diào)整階段〔5月26日―高考〕初三年級(jí)中考備考方案篇三20xx年高考圓滿完成了任務(wù)，我們感到任務(wù)艱巨，為搞好20xx屆高三政治的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，進(jìn)步學(xué)生的高考成績(jī)，完成教學(xué)任務(wù)，經(jīng)高三備課組成員集體討論商量，特制定如下詳細(xì)方案：以高三年級(jí)組的方案目的為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為根據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的根底知識(shí)和進(jìn)步知識(shí)應(yīng)用才能為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在20xx年的高考中獲得優(yōu)異成績(jī)。9月份：完畢必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)10月份：完畢必修二政治生活的復(fù)習(xí)11月份：完畢必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)12月份：完畢必修四文化生活的復(fù)習(xí)首先，研究高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力；落實(shí)高考要求，研究近幾年的政治高考試題，特別是重點(diǎn)研究各市新課程高考模擬試題，準(zhǔn)確把握高考方向。其次，研究學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的根本情況;做到因材施教。再次，研究教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)步課堂效率。課本知識(shí)點(diǎn)撥到位。梳理知識(shí)，形成條理明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)絡(luò)。做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì)”，“注重根底，深鉆教材”，提供、挑選各種資料，點(diǎn)面都能照顧到?！爸v練結(jié)合，加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”：作業(yè)單獨(dú)修改，要求他們準(zhǔn)備錯(cuò)題集。復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年9月初――20xx年12月底復(fù)習(xí)策略：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按考點(diǎn)從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)穩(wěn)固。單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)展?！?〕認(rèn)真研讀考綱，明確考點(diǎn)，把屋考試方向?！?〕以教材為本，夯實(shí)根底，構(gòu)建知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)。首先，立足教材，認(rèn)真梳理知識(shí)，狠抓根底知識(shí)的掌握。以本為本，堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本根底知識(shí)的掌握。要求學(xué)生首先自行整理每章節(jié)的知識(shí)體系，每節(jié)課利用10分鐘來考察學(xué)生對(duì)課本根底知識(shí)的掌握情況其次，突出重點(diǎn)和主干知識(shí)。主干知識(shí)是教學(xué)和考試的重點(diǎn)。再次，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)絡(luò)和綜合。〔3〕精講多練，實(shí)行考點(diǎn)練習(xí)。通過考試找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和老師教學(xué)中的空檔，查缺補(bǔ)漏?！?〕加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指學(xué)生解題時(shí)能遵循這樣的思路：第一、閱讀題目和設(shè)問。分析^p題意，確定答題方向。第二、閱讀材料，根據(jù)設(shè)問要求從材料中提取有效信息。第三、根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語(yǔ)言和根本知識(shí)原理來表達(dá)。第四、考慮根本的答案要點(diǎn)。第五、標(biāo)準(zhǔn)地組織答案。復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年1月中上旬復(fù)習(xí)策略：〔1〕高三政治老師集體備課和共同討論問題，營(yíng)造協(xié)作氣氛，防止各自為政。尋找在重大時(shí)政熱點(diǎn)問題上的交匯點(diǎn)，增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的'整體性和知識(shí)的系統(tǒng)性，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的理解〔2〕在練習(xí)的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是，標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸殊太大，學(xué)生的答復(fù)普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡(jiǎn)，層次不清、東拉西扯，卷面不整潔，字跡不清楚?！?〕最后一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理?！?〕在綜合訓(xùn)練階段，為使學(xué)生將所學(xué)到的分析^p與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點(diǎn)：第一、讀題、審題要仔細(xì)、慎重。對(duì)“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當(dāng)特別仔細(xì)、認(rèn)真閱讀，注意它的細(xì)微變化。對(duì)新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的方法。注意分析^p題目中的【關(guān)鍵詞】：^p、關(guān)鍵語(yǔ)句，尋找解題的打破口。閱讀題目時(shí)注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱蔽信息。對(duì)題目進(jìn)展認(rèn)真審閱、分析^p，弄清題目?jī)?nèi)容是屬于教材的哪一局部，然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。第二、答題要確切、簡(jiǎn)練，書寫標(biāo)準(zhǔn)、工整，盡量采取要點(diǎn)式答題。答題時(shí)要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)，防止用原理生搬硬套。防止出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。第三、建議學(xué)生按順序和“先易后難”的原那么作答。當(dāng)然，考場(chǎng)上合理的分配時(shí)間也是應(yīng)試成功的條件之一。因此，通過加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生視個(gè)人實(shí)際把握答題速度。初三年級(jí)中考備考方案篇四一、復(fù)習(xí)目的、宗旨1、通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò);2、深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)方法。3、結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，進(jìn)步分析^p解決實(shí)際問題的才能，訓(xùn)練解題標(biāo)準(zhǔn)4、進(jìn)步學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合運(yùn)用的才能與技巧，能靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理現(xiàn)實(shí)問題。二、復(fù)習(xí)詳細(xì)時(shí)間安排(20xx年9月至20xx年3月中旬。)周次復(fù)習(xí)內(nèi)容備注1--2第一講：直線運(yùn)動(dòng)1.關(guān)于運(yùn)動(dòng)的描繪(1課時(shí))2.勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律(5課時(shí))3.用圖象描繪直線運(yùn)動(dòng)(1課時(shí))4.習(xí)題課(2課時(shí))開場(chǎng)復(fù)習(xí)3-4第二講：研究物體間的互相作用1.兩種常見的力(3課時(shí))2.力的計(jì)算(2課時(shí))3.物體的平衡(3課時(shí))5主要內(nèi)容：原子物理直線運(yùn)動(dòng)、互相作用第一次月考6-7第三講：力與運(yùn)動(dòng)1.牛頓運(yùn)動(dòng)定律(3課時(shí))2.用牛頓定律解決問題(4課時(shí))3.習(xí)題課(1課時(shí))7-8第四講：拋體運(yùn)動(dòng)。圓周運(yùn)動(dòng)。萬(wàn)有引力定律及應(yīng)用1拋體運(yùn)動(dòng)(2課時(shí))2.圓周運(yùn)動(dòng)(3課時(shí))3萬(wàn)有引力定律及應(yīng)用(4課時(shí))9-10第五講：機(jī)械能和能1.功動(dòng)能勢(shì)能(3課時(shí))2.動(dòng)能定理(3課時(shí))3.機(jī)械能守恒定律(3課時(shí))4.習(xí)題課(3課時(shí))11主要內(nèi)容：力學(xué)第二次月考12-13第六講：動(dòng)量與動(dòng)量守恒1.動(dòng)量及其改變(3課時(shí))2.動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用(4課時(shí))3.自然界中的守恒定律(2課時(shí))13-14第七講：機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波1.機(jī)械振動(dòng)及圖象(4課時(shí))2.機(jī)械波(5課時(shí))15力學(xué)綜合應(yīng)用16-17第八講：電場(chǎng)1.電場(chǎng)力的性質(zhì)(3課時(shí))2.電場(chǎng)能的性質(zhì)(3課時(shí))3.電容器帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng).(4課時(shí))18-19第九講：電路1.電阻的研究(2課時(shí))2.閉合電路歐姆定律(2課時(shí))3.電功率(1課時(shí))4.多用電表電阻的測(cè)量(6課時(shí))20主要內(nèi)容：力學(xué)、電學(xué)第三次月考寒假1第八講：磁場(chǎng)1.安培力的應(yīng)用(3課時(shí))2.洛淪茲力與現(xiàn)代技術(shù)(3課時(shí))寒假23.習(xí)題課(3課時(shí))寒假3第十講：電磁感應(yīng)1.感應(yīng)電流的方向(3課時(shí))2.電磁感應(yīng)定律(3課時(shí))寒假43.電磁感應(yīng)規(guī)律的應(yīng)用(4課時(shí))第二學(xué)期1第十一講：交變電流1.交變電流的產(chǎn)生及描繪(2課時(shí))2.電感。電容對(duì)交流電的作用(1課時(shí))3.變壓器及遠(yuǎn)間隔輸電(3課時(shí))4.電磁場(chǎng)和電磁波(3課時(shí))第二學(xué)期2第十一講：傳感器(6課時(shí))第一次癥斷考試三、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生帶齊高中課本，加強(qiáng)根本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)知識(shí)構(gòu)造。2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，進(jìn)步學(xué)生分析^p詳細(xì)情景，建立物理圖景，尋找詳細(xì)適用規(guī)律的才能。3、進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量，,平時(shí)多交流，多聽課，多研究課堂教學(xué)。4、進(jìn)步訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練題全收全改，有針對(duì)性地做好講評(píng)。5、典型的習(xí)題，學(xué)生容易錯(cuò)的題目，通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)策略(一)去年可借鑒的經(jīng)歷1、滾動(dòng)式復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，逐漸進(jìn)步2、限時(shí)訓(xùn)練：留作業(yè)限定時(shí)間，課堂訓(xùn)練限定時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時(shí)間3、分層教學(xué)，分類推進(jìn)，因材施教，全面進(jìn)步4、在復(fù)習(xí)過程中抓住六個(gè)環(huán)節(jié)：讀、講、練、測(cè)、評(píng)、補(bǔ)(二)今年在汲取去年經(jīng)歷的根底上將從以下幾方面操作1、綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合，以新大綱為根據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)，注重根本概念、根本規(guī)律的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中要突出知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)構(gòu)造，把學(xué)科知識(shí)和學(xué)科才能嚴(yán)密結(jié)合起來，進(jìn)步學(xué)科內(nèi)部的綜合才能。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇例習(xí)題，做到立足課本，即針對(duì)兩綱，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，緊抓課本，細(xì)挖教材，扎實(shí)推進(jìn)根底知識(shí)復(fù)習(xí)工作。高考立足課本考根底，于變化中考才能。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過對(duì)高考題的研究、比擬、創(chuàng)新，體會(huì)高考命題的'技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，3、課堂教學(xué)以學(xué)生實(shí)際掌握的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施。堅(jiān)持以中等生可承受為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，夯實(shí)根底。做到低起點(diǎn)、小臺(tái)階，逐漸進(jìn)步。據(jù)大綱要求，對(duì)內(nèi)容進(jìn)展細(xì)而全的實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角。4、精留作業(yè)，嚴(yán)格要求。作業(yè)設(shè)置針對(duì)性要強(qiáng)，全批全改，重點(diǎn)目的生作業(yè)經(jīng)常面批面改。催促目的生獨(dú)立、認(rèn)真、保證質(zhì)量完成作業(yè)，以保證當(dāng)天內(nèi)容得到消化和穩(wěn)固，通過修改作業(yè)反響學(xué)生情況，共性問題課上集體訂正，個(gè)性問題通過面批面改和輔導(dǎo)解決。5、堅(jiān)持天天輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生中的疑難問題，主動(dòng)找目的生輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過輔導(dǎo)、談心，摸清學(xué)生在各方面的情況。7、學(xué)法指導(dǎo)：第一，指導(dǎo)好學(xué)生聽課方法，改變被動(dòng)去聽的做法，正確處理好聽與記的關(guān)系。第二，指導(dǎo)好學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練方法，克制不良習(xí)慣。第三，指導(dǎo)好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的物理解題方法和解題思維方法。8、集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題。初三年級(jí)中考備考方案篇五時(shí)間是學(xué)好歷史的必要保證。要進(jìn)步歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，首先要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會(huì)影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，太少又沒效果；時(shí)間宜安排在就寢前的一小時(shí)〔這段時(shí)間是一天中大腦的四次記憶高潮之一〕；而且應(yīng)在50分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)《中國(guó)古代史》《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)展合理再分配。記憶是歷史學(xué)科要求的最根本的才能，復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國(guó)古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時(shí)間或復(fù)習(xí)中國(guó)古代史、或復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史，周期相對(duì)較長(zhǎng)，結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。因此無(wú)序或周期很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)效率很低，談不上對(duì)教材理解的深度。一般來說，在每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里，對(duì)中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，詳細(xì)方法如下：1、確定在一定的時(shí)間段里對(duì)教材的復(fù)習(xí)遍次，再根據(jù)每?jī)?cè)教材內(nèi)容的多少確定每天對(duì)三本教材的復(fù)習(xí)量〔即每天復(fù)習(xí)多少頁(yè)〕。2、古代史內(nèi)容相對(duì)較少，而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng)；在固定的50分鐘時(shí)間里，安排中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間、所要復(fù)習(xí)的量來確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁(yè)。3、在《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)復(fù)習(xí)完后，再?gòu)?fù)習(xí)這兩本教材的下冊(cè)，每天所用時(shí)間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊(cè)一樣。但此時(shí)《中國(guó)古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，是否還要接著再?gòu)?fù)習(xí)？答案是肯定的。因?yàn)椤吨袊?guó)古代史》的史實(shí)記憶相對(duì)較多，而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解，因此中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些，且每天分配的時(shí)間只有10分鐘，要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。1、必須全面復(fù)習(xí)。考試內(nèi)容覆蓋考綱范圍的每一時(shí)段，中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史等。由于政治史內(nèi)容分值高，應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。2、在具備掌握歷史知識(shí)的根底上，加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過剪報(bào)、閱讀、摘記、寫概要等方法擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，開闊思路，進(jìn)步文字表述才能。3、聯(lián)絡(luò)時(shí)政熱點(diǎn)，提煉分析^p，以歷史知識(shí)、觀點(diǎn)為根底，使熱點(diǎn)和歷史知識(shí)之間做到有機(jī)的聯(lián)絡(luò)。4、可利用學(xué)校圖書館的資料，如《二十世紀(jì)中國(guó)大博覽》、《老照片》等在平時(shí)進(jìn)展欣賞，既可增加歷史文字信息的吸收，又可對(duì)人物、歷史事件、地圖、口號(hào)等有直觀的.感受，又能調(diào)養(yǎng)身心，與考試兩不誤。5、在歷史高考中，命題者有意地創(chuàng)造與我們平時(shí)訓(xùn)練不同的語(yǔ)境，這是考察我們的適應(yīng)才能，同學(xué)們對(duì)試卷的閱讀有異樣、不適應(yīng)的感覺是很正常的。要減少這種感覺，平時(shí)應(yīng)進(jìn)展大量的閱讀，同時(shí)要注意進(jìn)步閱讀速度。進(jìn)展歷史的第一輪復(fù)習(xí)。這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，可以打破教材編寫的框架，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展重新的整合。將整個(gè)歷史的知識(shí)通過另外一條線索穿起來，這么做還可以讓本來因?yàn)榫帉懙捏w例而不得不分散在各本教材的知識(shí)重新整合在一起，而且有利于我們看到某一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間段的歷史現(xiàn)象之間的互相影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起更加完好的知識(shí)體系。專題復(fù)習(xí)以6~10個(gè)專題為宜，專題必須關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題、社會(huì)共識(shí)等相關(guān)知識(shí)，如國(guó)家興衰、與民生有關(guān)的話題、____、人類文明的轉(zhuǎn)型、不同時(shí)期全球化的影響等。上面說的梳理工作并不會(huì)占據(jù)很多的時(shí)間，所以這個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)要多做真題和講評(píng)，首先是做全國(guó)卷，其次做其它省〔市〕的真題。這些題沒有必要全做，按照我們上面說的順序重要性遞減，實(shí)現(xiàn)科學(xué)應(yīng)考，力爭(zhēng)考出好成績(jī)。歷史學(xué)科才能的核心是歷史思維才能，即運(yùn)用辯證唯物、歷史唯物的根本觀點(diǎn)和方法去分析^p、解決歷史問題的才能。它不可能在簡(jiǎn)單的歷史背誦中獲得，只能在全面、系統(tǒng)、結(jié)實(shí)、準(zhǔn)確掌握歷史根底知識(shí)的學(xué)問思辨過程中逐步進(jìn)步?！叭妗睆?qiáng)調(diào)的是對(duì)《考試大綱》規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)全面掌握，不在所謂“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”的掩蓋下，淡化“冷點(diǎn)”、“次點(diǎn)”，造成知識(shí)的盲點(diǎn)或糊涂點(diǎn)；“系統(tǒng)”強(qiáng)調(diào)的是歷史知識(shí)在歷史理論的“串通”下縱橫一體；“結(jié)實(shí)”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容的記憶程度；“準(zhǔn)確”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容掌握的準(zhǔn)確性，不能似是而非、模棱兩可，要在掌握知識(shí)的過程中進(jìn)步才能，在進(jìn)步才能的過程中進(jìn)一步掌握知識(shí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是單元復(fù)習(xí)，根據(jù)五本教材〔必修一、二、三，選修一、二〕，幫助學(xué)生理清根底知識(shí)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握根底知識(shí)，在學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)根底上，適當(dāng)加快速度，既突出主干，又適當(dāng)照顧非重點(diǎn)。1、狠抓歷史根底知識(shí)，準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史開展的根本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成學(xué)科內(nèi)的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)2、掌握根本的記憶方法和習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶根本史實(shí)，力求在理解的根底上記憶知識(shí)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。3、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維才能的根本途徑。4、以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史開展的根本線索、階段特征和開展過程，從宏觀角度把握歷史。5、適應(yīng)新高考用課程觀取代教材觀的重大變化，整合各種課程資，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。初三年級(jí)中考備考方案篇六不管你期待與否，高三的學(xué)習(xí)生活不知不覺已經(jīng)開場(chǎng)了，但每個(gè)人的心情可能不大一樣，你的心情可能沖動(dòng)，可能恐懼，也可能無(wú)所謂，沖動(dòng)的可能是根底比擬好，急于在高三一展身手;恐懼的是沒有足夠的信心去迎接高三，心理層面和技術(shù)層面都不是很成熟，其中包括好多學(xué)霸也是一樣，怕在高三落伍，這兩種都心情都是好的，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了高三不同，高三的重要性;無(wú)所謂的可要注意了，你可能真的因?yàn)橐粋€(gè)無(wú)所謂把高三過得過于無(wú)所謂而有一個(gè)無(wú)所謂的結(jié)果。新的高三，新的開場(chǎng)，意味著我們大家又在一個(gè)新的起跑線了，不管我們高一高二的成績(jī)?nèi)绾危覀兌奸_場(chǎng)了一個(gè)新的戰(zhàn)斗。同樣的起點(diǎn)，同樣的征程，只要堅(jiān)持住，你就贏了，所謂贏在起點(diǎn)，笑到終點(diǎn)。下面資深老師授備考策略：高三時(shí)間緊、任務(wù)重，我們要珍惜每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真制定一個(gè)作息時(shí)間表，并且嚴(yán)格去執(zhí)行，學(xué)習(xí)時(shí)間的保障，是我們高三致勝的根底，而學(xué)習(xí)效率是我們成功的關(guān)鍵，沒根底而光有大招是不可能成就高三的，任何想秒殺高三的學(xué)惹事實(shí)證明都被高考秒殺了。所以進(jìn)入高三第一件事，就是保障每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，之后我們?cè)賮碚務(wù)勈斋@，因?qū)W習(xí)內(nèi)容和掌握程度不一樣，沒法去硬性的衡量學(xué)多少是有收獲，但我們應(yīng)該去反思，每天晚上上床睡覺入睡前考慮一下：1.我今天忙了一天都干了些啥;2.今天我學(xué)的東西高考考多少，和以前學(xué)的哪些知識(shí)可以聯(lián)絡(luò)起來，這個(gè)知識(shí)模塊是否在腦子里建立起了知識(shí)體系構(gòu)造;3.所學(xué)知識(shí)的常考題型我是否了如指掌，每種題型的解題方法是否爛熟于心，4.這塊知識(shí)的錯(cuò)題整理了么，錯(cuò)誤的原因是否分析^p了(是知識(shí)破綻還是馬虎錯(cuò)誤)。1.心理輔導(dǎo)：a.陰暗篇：可能我這周，或者這個(gè)月我已經(jīng)很努力的學(xué)習(xí)了，但這次考試卻成績(jī)考得不好，名次也退步了，郁悶啊。其實(shí)這是個(gè)正常的現(xiàn)象，高三考試偏向于綜合考察，模塊考試已經(jīng)不再單一模塊了，經(jīng)常跟別的知識(shí)結(jié)合起來考察，而那塊知識(shí)恰好我以前沒學(xué)好，所以這個(gè)題我還是不會(huì)做，成績(jī)還是沒見效，但我們一定要看見我們的進(jìn)步，肯定自己的努力，我只需去積累知識(shí)，當(dāng)?shù)竭_(dá)質(zhì)變的時(shí)候我們就會(huì)一個(gè)大踏步的前進(jìn)，而且是穩(wěn)步前進(jìn)，只有這樣的進(jìn)步才靠譜，才能成就高三的精彩。b.陽(yáng)光篇：分析^p考試考得好的原因，是所考內(nèi)容都會(huì)么，是否還有馬虎造成的失分，是否有些知識(shí)模棱兩可，但考試答對(duì)了。每次都要重視馬虎，高手過招，馬虎很致命;對(duì)于模棱兩可的知識(shí)及時(shí)去加深理解，把問題搞清楚;總結(jié)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率，是否完成自己的階段性目的。2.實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)：a.積累考試經(jīng)歷：不管考得好壞，一定要找到每次考試的成功點(diǎn)在哪，比方：心態(tài)上，答題技巧上等等方面，一定要找到做得好的`地方，作為經(jīng)歷推廣，下次繼續(xù)保持。b.分析^p考試的錯(cuò)誤原因：馬虎錯(cuò)的占多少分，知識(shí)理解深度不夠的錯(cuò)誤的占多少分，知識(shí)理解錯(cuò)誤或理解偏向的錯(cuò)誤占多少分，解題方法不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤占多少分，答題時(shí)間不夠而錯(cuò)的占多少分c.制定下一個(gè)學(xué)習(xí)方案，一方面繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，保證新學(xué)內(nèi)容學(xué)懂學(xué)會(huì)，做題能對(duì)，另一方面查缺補(bǔ)漏，找到以前的知識(shí)破綻，制定個(gè)小方案，有條不紊的把破綻補(bǔ)上。高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大概采用三輪復(fù)習(xí)法，第一輪：注重根底，梳理根本知識(shí)和根本方法;第二輪：主題過關(guān)，側(cè)重綜合性問題的解題方法和解題策略;第三輪：查缺補(bǔ)漏，綜合?？?，增強(qiáng)對(duì)試卷的整體把握。理解了整個(gè)高三各階段的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)目的，高三初期將重點(diǎn)放在梳理根本知識(shí)和根本方法。高三的重要性和緊迫性不言自明，所以高三學(xué)生往往急于求成，一心向往高考題，不屑于根底題上，在高考題上花很大功夫，結(jié)果把題做得亂七八糟，錯(cuò)誤百出，既浪費(fèi)時(shí)間，又打擊信心。學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，務(wù)必打牢根底，但可能我們開場(chǎng)復(fù)習(xí)得過于根底，不知道跟高考有何聯(lián)絡(luò)，所以學(xué)習(xí)興趣下降，動(dòng)力缺乏。所以我們可以這樣做：第一步：學(xué)任何一塊知識(shí)，首先查看高考題。我們把近五年的高考題和近三年的模擬題拿過來，把涉及到考察函數(shù)的題匯總到一塊，簡(jiǎn)單分一下類，不會(huì)做題沒關(guān)系，我們只是看一下高考考察什么知識(shí)點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)是放在一塊考的，確定這塊知識(shí)的高考地位，之后再著手把這塊知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容詳細(xì)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一下。第二步：畫知識(shí)構(gòu)造圖：知識(shí)脈絡(luò)不清，學(xué)習(xí)就會(huì)很孤立，知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)建立不起來，而且會(huì)出現(xiàn)學(xué)了后面的，忘了前面的的想象，也有可能出現(xiàn)就重點(diǎn)不突出，時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象。1.沒系統(tǒng)學(xué)習(xí)前，我們先拿一本輔導(dǎo)書，看看知識(shí)構(gòu)造圖，看看知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)，和學(xué)習(xí)的先后順序，按老師制定的教學(xué)方案，認(rèn)真把每個(gè)點(diǎn)學(xué)好，并把學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)到知識(shí)構(gòu)造圖上，這樣我們學(xué)了多少，還有多少?zèng)]學(xué)一目了然，做到心中有數(shù)。2.我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊之后，根據(jù)自己的理解畫出知識(shí)構(gòu)造圖，這是我們可以在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上把常考的題型整理一下，梳理一下解題方法。第三步：整理這階段學(xué)習(xí)的錯(cuò)題，找到錯(cuò)誤原因，審視如今是否會(huì)了，如有疑問再回去加深理解，把問題一定都弄清。之后把之前整理的五年高考題和三年的模擬題，再一次進(jìn)展分類整理，強(qiáng)化訓(xùn)練，理解的深度和做題的純熟度上進(jìn)一步進(jìn)步。作業(yè)的目的一定是幫助我們?nèi)ミ\(yùn)用知識(shí)，理解知識(shí)和熟悉知識(shí)。老師留的作業(yè)是針對(duì)大多數(shù)的，當(dāng)我們這塊掌握得非常好的時(shí)候，作業(yè)中的有些題對(duì)自己就意義不大了，這時(shí)可以選擇性的去做一下，把重復(fù)的一些東西略去，節(jié)省出時(shí)間做更有意義的事情。但這個(gè)略去題的過程不是簡(jiǎn)單的一看就過了，而是要想一下這題如何做，有沒有陷阱，老師為什么出這個(gè)題目，是幫助復(fù)習(xí)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的。高三做題不止，考慮永無(wú)止境，思那么變，變那么通，通那么達(dá)天下，區(qū)區(qū)高考何懼。初三年級(jí)中考備考方案篇七高考作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想、國(guó)家選拔人才的主要途徑，歷來為社會(huì)最關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考，也自然成為各高中學(xué)校，各地教育管理部門包括廣闊考生倍加關(guān)心的事情。借今天的時(shí)機(jī)，我們把對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導(dǎo)、同仁作個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)，以求交流。根據(jù)近三年來的高考英語(yǔ)試題的命題特點(diǎn)和走向，我們高三英語(yǔ)組全體老師在開學(xué)初做了認(rèn)真的研究和討論，明確了近年來的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科才能和學(xué)科素質(zhì)的要求，既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。內(nèi)容方面更加貼近生活、貼近時(shí)代；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在才能測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展?？傊?，經(jīng)過語(yǔ)言形式的演變，題型設(shè)計(jì)的更新、完善，如今進(jìn)入到對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用才能、語(yǔ)篇理解才能及邏輯推理的考察。根據(jù)“在穩(wěn)定中求開展，在開展中求創(chuàng)新”的根本思路下，試題在要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。本屆高三學(xué)生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級(jí)中學(xué)》英語(yǔ)教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內(nèi)容也更加豐富，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際才能搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。經(jīng)過高一高二兩年的學(xué)習(xí)大局部學(xué)生語(yǔ)言才能，特別是在閱讀才能發(fā)面有了很大的開展和進(jìn)步。但是知識(shí)構(gòu)造尚有缺陷，根底不夠扎實(shí)，寫作才能欠缺，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，還缺乏良好的思維品質(zhì)、應(yīng)試心理和答題技巧。高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言，還有高三全冊(cè)的教學(xué)任務(wù)〔下半冊(cè)為學(xué)生自讀課本，要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可〕。時(shí)間短，內(nèi)容多，有條不紊地完成高三的新課學(xué)習(xí)，開展總復(fù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在xx年高考中獲得理想的成績(jī)是我們?nèi)w高三英語(yǔ)老師的工作目的。夯實(shí)雙基、以本為本廣擷博采、延伸課本查漏補(bǔ)缺、回歸課本厚積薄發(fā)、超越課本1、突出語(yǔ)言根底知識(shí)。雖然高考英語(yǔ)試題很早就已經(jīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向才能立意，但語(yǔ)言知識(shí)在試卷中的地位、在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用仍非常重要，不容許在教學(xué)中有絲毫無(wú)視。從學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空和書面表達(dá)局部的反響可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí)，還存在較多問題，因此，強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過。但需要注意的是，此處的根底知識(shí)指的是語(yǔ)言知識(shí)〔語(yǔ)法和詞匯〕的靈敏運(yùn)用，而非一條條的語(yǔ)法規(guī)那么。2、常抓聽力訓(xùn)練。聽力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的.高考聽力提并不很難，語(yǔ)速也不快，但是要想得高分，平日非要堅(jiān)持聽才行?？梢赃m當(dāng)聽讀教材，還應(yīng)聽一些原汁原味的材料，以適應(yīng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀及語(yǔ)速的變化。從考生的答題情況看，英語(yǔ)教學(xué)中仍存在著聽力訓(xùn)練強(qiáng)度不夠的問題。應(yīng)該盡量多給學(xué)生提供語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(zhǎng)短適宜、難度適宜、語(yǔ)速恰當(dāng)、由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人朗讀的聽力材料，使他們可以盡量適應(yīng)各個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的不同口音。3、堅(jiān)持實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題時(shí)，明確說明應(yīng)該"聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能"并做了進(jìn)一步的解釋，"閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資，有助于他們開闊視野、豐富語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和理解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)及文化等。"鑒于高考試題量大的特點(diǎn)，在平時(shí)教學(xué)中，我們注意加大閱讀訓(xùn)練，爭(zhēng)取讓學(xué)生多掌握一些語(yǔ)言文化背景知識(shí)，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當(dāng)加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，有意識(shí)進(jìn)步閱讀速度、解題速度和快速捕捉語(yǔ)言信息的才能?？紙?chǎng)上有速度才有時(shí)間，有充裕時(shí)間才有仔細(xì)推敲琢磨的余地，從而減少失誤。這時(shí)所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應(yīng)包括閱讀試題的速度。要求能迅速理解題意，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，選出正確選項(xiàng)。假如沒有閱讀速度，面對(duì)題量如此大的英語(yǔ)試題，恐怕會(huì)力不從心。沒有充足時(shí)間的草草選擇，難保答案正確。故閱讀訓(xùn)練將是我們進(jìn)展高三教學(xué)和復(fù)習(xí)的主線。4、重視結(jié)累，進(jìn)步應(yīng)變才能。針對(duì)高考試題知識(shí)覆蓋面寬的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)全面、扎實(shí)地掌握中學(xué)所學(xué)的全部知識(shí)，必須記住大綱要求的全部單詞、短語(yǔ)，純熟掌握大綱要求的所有語(yǔ)法工程。復(fù)習(xí)中還要注意以上知識(shí)的運(yùn)用，在運(yùn)用中比擬、對(duì)照、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記、環(huán)境保護(hù)等多達(dá)16個(gè)，題材廣泛，內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的思想性、知識(shí)性、時(shí)代感，這是任何一種復(fù)習(xí)資料都不能取代的。5、牢記運(yùn)用理念，培養(yǎng)交際才能。鑒于高考試題側(cè)重于考察考生在特定語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的才能，復(fù)習(xí)期間，除了在語(yǔ)法構(gòu)造、單詞短語(yǔ)的運(yùn)用上下功夫外，還應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)交際才能的訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感意識(shí)。假如學(xué)生語(yǔ)感意識(shí)不強(qiáng)，或無(wú)視一定的語(yǔ)境，就難以保證選中得體的答案。高三學(xué)生時(shí)間緊，作業(yè)多，常常無(wú)視這種有聲的操練，把全部時(shí)間和精力放在選擇題上，活的語(yǔ)言變成了啞巴英語(yǔ)，幾個(gè)月復(fù)習(xí)下來卻未見語(yǔ)感意識(shí)增強(qiáng)。因此，聽和說的操練不能丟。同時(shí)在做各種訓(xùn)練時(shí)，我門兼做一些單詞拼寫、動(dòng)詞填空和漢譯英的練習(xí)，這不僅僅是試題中，對(duì)話填空、書面表達(dá)題的需要，也是訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)言組織才能和英語(yǔ)思維才能的需要。6、以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，強(qiáng)化應(yīng)試技能。鑒于近年來高考命題者在設(shè)計(jì)題型時(shí)，為了加大難度，拉開試題區(qū)分度，往往參加一些干擾選項(xiàng)，學(xué)生容易誤選。因此，我們建議學(xué)生們建立一個(gè)"錯(cuò)題集"，搜集那些干擾選項(xiàng)強(qiáng)而自己又常選錯(cuò)的題，經(jīng)過搜集、重溫、反思，可以進(jìn)步識(shí)別干擾選項(xiàng)的才能。初三年級(jí)中考備考方案篇八為了有效提升我校高三地理老師的學(xué)科教學(xué)程度，搞好高三地理備考復(fù)習(xí)，進(jìn)步地理課的課堂教學(xué)效益，特制訂本學(xué)年高三地理教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為根據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分研究高考。不斷進(jìn)展高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)形式，增強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性。培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題和應(yīng)用的才能，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。二、工作目的1、充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。改變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的`地理思維才能，給學(xué)生以考慮和融會(huì)貫穿的時(shí)間。2、加強(qiáng)教研，研究考綱、考題，研究課堂教學(xué)形式和方法，研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題。3、進(jìn)展有效的知識(shí)落實(shí)，把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)展章結(jié)單元過關(guān)和月清。4、使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率，平均成績(jī)和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階。三、采取措施1、周密方案，有序復(fù)習(xí)。高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪根底復(fù)習(xí)從20xx年9月到20ｘｘ年2月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，根本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注重課本知識(shí)的掌握，加強(qiáng)根本知識(shí)和根本技能的訓(xùn)練。第二輪專題復(fù)習(xí)從20ｘｘ年3月到4月，其任務(wù)是完善體系，重組知識(shí)，訓(xùn)練才能。一般是學(xué)生練，老師導(dǎo)和評(píng)。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)根底，導(dǎo)方法；練運(yùn)用，練技能；評(píng)錯(cuò)因，評(píng)思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月份，其任務(wù)是整合知識(shí)，綜合運(yùn)用，掌握技巧，全面培養(yǎng)才能。一般采用練、評(píng)、看方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評(píng)解題思路，評(píng)答題標(biāo)準(zhǔn)；看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯。2、學(xué)綱研題，把握高考①學(xué)兩綱兩綱即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理局部。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為根本內(nèi)容，以兩綱為根本根據(jù)，以新課標(biāo)為方向來命題的。因此假如對(duì)兩綱不熟悉，對(duì)教材內(nèi)容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈敏運(yùn)用知識(shí)了。學(xué)兩綱"就要做到：綱綱對(duì)照，綱本〔課本〕對(duì)照，綱題〔高考題〕對(duì)照和新舊對(duì)照〔特別是考綱的變化〕。②研兩題兩題"即高考題和訓(xùn)練題。在兩題研究方面做到五找：對(duì)歷年高考試題整體研究找共性；對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì)；對(duì)一樣考點(diǎn)的試題比照研究找變化；對(duì)不同形式的試題分類研究找差異；對(duì)各地考試題集中研究找信息。通過兩綱的學(xué)習(xí)和兩題的研究，做到：對(duì)考試目的，才能要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性，減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性。3、重組知識(shí)，打破才能近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科根底，學(xué)科才能和學(xué)科本位。因此，夯實(shí)根底是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識(shí)，可以結(jié)合時(shí)間變化，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)展。初三年級(jí)中考備考方案篇九1、可以系統(tǒng)掌握根底的語(yǔ)文知識(shí)，建立起語(yǔ)文知識(shí)體系。2、明確各知識(shí)點(diǎn)在高考中的比重。3、掌握最根本的答題技巧及答題方法。1、以練為主，講練結(jié)合。2、以學(xué)生為主，勤反思多反響。〔一〕根底知識(shí)局部。1、字音目的：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時(shí)間安排：〔1〕集中4課時(shí)練習(xí)六冊(cè)書中課下注釋帶拼音的字詞?！?〕分散復(fù)習(xí)，以核按紐提供的字音材料為主。2、字形目的：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)的時(shí)間，以書寫正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。3、詞語(yǔ)熟語(yǔ)局部：目的：明確詞語(yǔ)題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時(shí)間安排：集中3課時(shí)記憶一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí)，老師選擇常見成語(yǔ)講解造句。近異詞辨析目的：明確辨析方法。掌握虛詞知識(shí)特別是關(guān)聯(lián)詞知識(shí)。時(shí)間安排；集中3課時(shí)訓(xùn)練。4、病句目的：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)目的；明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中所占的比重?？偨Y(jié)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，可以使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。時(shí)間安排：集中2課時(shí)訓(xùn)練。6、擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段目的：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練。7、選用、仿用、變換句式目的：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練。8、簡(jiǎn)明、連接、得體目的：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練9、修辭方法目的：明確題型，掌握常見的修辭方法。時(shí)間安排：集中2課時(shí)訓(xùn)練?！捕场⑽膶W(xué)常識(shí)和背誦默寫。1、文學(xué)常識(shí)目的：明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時(shí)間安排：集中3課時(shí)練習(xí)。3、背誦默寫目的：明確題型及其在高考中所占的比重。時(shí)間安排：從9月1日起，用早讀時(shí)間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主，突出背誦，要求書寫個(gè)別重點(diǎn)字?！踩澄难晕臅r(shí)間安排：30課時(shí)〔6周〕方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語(yǔ)義為主，輔之以對(duì)課內(nèi)文言文知識(shí)的`復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇?！菜摹吃?shī)歌閱讀時(shí)間安排；不少于10課時(shí)〔2周〕明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩(shī)的根底知識(shí)及其鑒賞術(shù)語(yǔ)。集中訓(xùn)練不少于6課時(shí)?！参濉炒箝喿x時(shí)間安排：5周〔25課時(shí)〕目的：掌握鑒賞術(shù)語(yǔ)及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時(shí)，不少于15篇文章?！擦承￠喿x2周〔10課時(shí)〕明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇?！财摺匙魑姆稚?fù)習(xí)每周四的連排課，隔周一篇大作文〔12篇〕每周3個(gè)造句練習(xí)每個(gè)句子不少于50個(gè)字〔周一、三、六〕以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，突出議論文的題材特點(diǎn)。按照議論文的語(yǔ)言、選材、敘例、構(gòu)造分項(xiàng)訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。每周六早讀朗讀作文。初三年級(jí)中考備考方案篇十根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，立足根底，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完好的知識(shí)體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高考題，分析^p相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，進(jìn)步復(fù)習(xí)效益。結(jié)合本校實(shí)際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，進(jìn)展集體備課，難題刪去。每章進(jìn)展一次單元過關(guān)考試和一次總分值答卷，統(tǒng)考前進(jìn)展一次模擬考試練習(xí)。1、抓住課堂，進(jìn)步復(fù)習(xí)效益。首先要加強(qiáng)集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，集體討論，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)老師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)、集思廣益。集體備課的內(nèi)容：備方案、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。其次精選習(xí)題，注重綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變才能。選有一定的代表性、層次性和變式性的`題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析^p問題的才能。再次上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注重知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)的構(gòu)造框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要明晰。要講知識(shí)的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯(cuò)的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣，縱向深化。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探究，深化進(jìn)步。講出題目的價(jià)值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何進(jìn)步學(xué)生的分析^p問題和解決問題的才能上講評(píng)課要緊緊的抓住典型的題目講評(píng)，但凡出錯(cuò)率高的題目必須講，必須再練習(xí)。講解時(shí)要注意從學(xué)生出錯(cuò)的根上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點(diǎn)講評(píng)、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論式講評(píng)相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。2、暢通反響渠道，理解學(xué)生通過課堂提問、學(xué)生討論交流、修改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深化的理解學(xué)生的情況，及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓老師的教最大程度上效勞于學(xué)生。3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)展反思總結(jié)。反思總結(jié)解題過程的來龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)絡(luò)及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無(wú)其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣；反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤，解題是否嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)步解題根本技能。注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開場(chǎng)，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要像對(duì)待高考一樣對(duì)待平時(shí)每一場(chǎng)考試，培養(yǎng)學(xué)生最終能以像對(duì)待平時(shí)考試一樣對(duì)待高考的心理。4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的浸透，進(jìn)步學(xué)生的解題才能在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，特別要研究解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想，還有極限的思想和運(yùn)動(dòng)變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補(bǔ)法等，邏輯分析^p法有分析^p法、綜合法、數(shù)學(xué)歸納法和反證法等。對(duì)于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中，結(jié)合詳細(xì)的題目和詳細(xì)的章節(jié)，有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)展浸透學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，要讓學(xué)生逐個(gè)的掌握他們的本質(zhì)的特征和運(yùn)用的根本的程序，做到靈敏的運(yùn)用和使用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問題。復(fù)習(xí)中注重提醒思想方法在知識(shí)互相聯(lián)絡(luò)、互相溝通中的紐帶作用。初三年級(jí)中考備考方案篇十一1〕字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。2〕積累文言實(shí)詞、文言虛詞。3〕詞類的活用。古漢語(yǔ)在某些特定的環(huán)境下有其他一種語(yǔ)法，這是顧客語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)，要重視。4〕偏義復(fù)詞，是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，其中只有一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。也會(huì)?？伎键c(diǎn)之一。5〕積累古詩(shī)文名篇。不止是會(huì)背誦，還要記住其中的'字的寫法。6〕積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。可以當(dāng)做作文素材使用，使自己的作文更加動(dòng)人。語(yǔ)文這科不難，重在理解，只有在理解的根底上再去記憶才能更好的去做對(duì)題目。很多人之所以學(xué)不會(huì)語(yǔ)文，不是因?yàn)闆]花時(shí)間去學(xué)，也不是因?yàn)闆]有背誦文言文和古詩(shī)詞等重點(diǎn)知識(shí)，而是因?yàn)闆]有掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，不理解語(yǔ)文思維方式，語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒有入門，一直屬于門外漢，所以才會(huì)學(xué)不好語(yǔ)文。學(xué)語(yǔ)文要用心思去學(xué)，不要____記硬背知識(shí)點(diǎn)，要理解好每個(gè)字詞的意思以后去記憶，做題時(shí)可以去學(xué)一些套路和方法，