2023年幼兒園中班語(yǔ)言教案(11篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年幼兒園中班語(yǔ)言教案(11篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效進(jìn)步教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。幼兒園中班語(yǔ)言教案篇一1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、2、感受蔬菜的多種多樣、3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描繪圖片內(nèi)容、4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解、5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣、1、擬人化的蔬菜棍偶〔在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家〕、2、各種各樣的蔬菜模型、3、生日蛋糕、說(shuō)出蔬菜的名稱、1、〔一〕情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日、——〔出示青菜奶奶棍偶〕放輕音樂，青菜奶奶入場(chǎng)：大家好！猜猜我是誰(shuí)？我是青菜奶奶，今天我特別快樂！因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)兒我的許多蔬菜寶寶都要來(lái)給我過生日、〔關(guān)音樂，擺蛋糕〕辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自我介紹、〔二〕請(qǐng)幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)歷回憶生活中的蔬菜、〔利用蔬菜模型認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜、〕〔三〕打扮蔬菜，并請(qǐng)小朋友介紹蔬菜名稱，可以清楚的說(shuō)出為什么喜歡、〔四〕品味蔬菜，通過品味理解蔬菜的味道、〔五〕給青菜奶奶慶賀生日：〔通過說(shuō)祝福語(yǔ)，進(jìn)一步加深蔬菜名稱、〕〔六〕老師小結(jié)：〔你們喜歡蔬菜嗎？蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、〕新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到開展、活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很積極，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目的、幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二活動(dòng)目的：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編詩(shī)句。2、通過仿編詩(shī)句的練習(xí)，積累一定量的動(dòng)詞。3、感受大膽表述和同伴分享帶來(lái)的成功和快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖卡活動(dòng)過程：游戲――跟我一起來(lái)運(yùn)動(dòng)師：小朋友，來(lái)！跟老師來(lái)運(yùn)動(dòng)吧！【老師帶幼兒做操】剛剛我們做了哪些動(dòng)作？【將幼兒說(shuō)的動(dòng)詞提煉出來(lái)】〔一〕觀察圖片，說(shuō)說(shuō)他們是怎做操的〔說(shuō)出動(dòng)詞〕1、師：我們小朋友們不但會(huì)做還會(huì)說(shuō)呢，還有一些好朋友也來(lái)做操了。瞧！是誰(shuí)來(lái)了？【出示小蜜蜂】看！他是怎么做操的呢？【用飛的動(dòng)作提示，請(qǐng)2~3名幼兒說(shuō)說(shuō)】是的，小蜜蜂會(huì)飛，做操的時(shí)候是飛過來(lái)飛過去的，我們就說(shuō)是飛來(lái)飛去！我們一起來(lái)跟著小蜜蜂做操飛來(lái)飛去中班語(yǔ)言《做操》活動(dòng)教案中班語(yǔ)言《做操》活動(dòng)教案。2、【出示小松鼠】看，又是誰(shuí)來(lái)做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過來(lái)跳過去，我們可以說(shuō)是跳來(lái)跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來(lái)跳去，做早操啦！。3、【出示小魚】瞧！又有誰(shuí)來(lái)了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來(lái)跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說(shuō)出來(lái)】是的?！捕承蕾p詩(shī)歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時(shí)候做操的。1、師：這些好朋友會(huì)在哪里做操呢？請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)】，他們到底在哪里做操，我們來(lái)聽一首好聽的詩(shī)歌吧！他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的答復(fù)出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰(shuí)聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞】咦？他們是什么時(shí)候出來(lái)做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？〔三〕完好講述詩(shī)歌師：好朋友們請(qǐng)我們把他們做的操說(shuō)一說(shuō)，好不好??？【和幼兒一起完好地坐在小椅子上朗讀詩(shī)歌，身體做出相應(yīng)的模擬動(dòng)作，突出動(dòng)詞】哇！有的小朋友會(huì)一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作的呢！我們來(lái)學(xué)學(xué)他，一邊說(shuō)一邊做，把好朋友做操的動(dòng)作做出來(lái)！1、師生分角色，以接句的形式說(shuō)詩(shī)歌師：接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)說(shuō)詩(shī)歌的前面半句，你們說(shuō)后面半句，可以嗎？我們來(lái)試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說(shuō)】【利用表?yè)P(yáng)來(lái)進(jìn)步幼兒說(shuō)的激情：這只小鳥做的操真棒！……】你們真棒！接下來(lái)，我們來(lái)?yè)Q一下，你們說(shuō)前半句，我來(lái)說(shuō)后半句，行不行？！2、全體一起說(shuō)一遍。哇！我們的游戲做的真快樂，如今這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說(shuō)給客人老師聽呢，詩(shī)歌的題目叫做操中班語(yǔ)言《做操》活動(dòng)教案學(xué)____結(jié)。1、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌出示幾個(gè)詩(shī)歌中沒有出現(xiàn)過的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展仿編，其他幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來(lái)給我們表演做操了，可是，他們做操好似和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣，我們，好不好。你會(huì)說(shuō)一說(shuō)他們做操的事情嗎？要用詩(shī)歌中的話一樣，說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)、他是怎么做操的、他又在哪里做操。①小露珠：滾來(lái)滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來(lái)爬去，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的?。客瑫r(shí)動(dòng)作提示】【假如有人說(shuō)是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請(qǐng)幼兒再來(lái)說(shuō)一遍】③小海龜：爬來(lái)爬去、沙灘④青蛙：跳來(lái)跳去、荷葉集體一起朗讀2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師：小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者，好似在做操呢，看！是誰(shuí)呀？【突出動(dòng)詞】【用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)會(huì)更好聽哦！】集體完好的朗讀一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請(qǐng)幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編?？?！這是什么呀？小問號(hào)放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？他要問我們還有誰(shuí)也回來(lái)做操，在哪里做操呢，我們也會(huì)用好聽的話來(lái)告訴他嗎？還有小朋友想說(shuō)一說(shuō)好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說(shuō)給班里的小朋友聽吧！免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無(wú)關(guān)。幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三這是一那么很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，英勇的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法〔分段講述，而后理解、交流〕。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)開展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)老師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來(lái)，也就是經(jīng)歷遷移，進(jìn)展創(chuàng)編故事。1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。2、能大膽地進(jìn)展表達(dá)自己的想法。1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。2、膽小先生指偶20個(gè)。1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？〔提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢？〕你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來(lái)聽個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢？〔讓幼兒發(fā)散思維、想象〕2、老師有表情地講述故事一遍，幼兒說(shuō)說(shuō)〔初步〕聽完了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？〔幼兒根據(jù)自己的理解，想說(shuō)什么就說(shuō)什么〕假設(shè)幼兒無(wú)反映，老師作提問：膽小先生從開場(chǎng)到完畢有什么變化呢？3、老師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)、做一做。膽小先生開場(chǎng)是怎樣的？后來(lái)有怎樣了？我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。老師講完后，提問，并根據(jù)幼兒的答復(fù)，一起學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，可請(qǐng)幼兒扮演小老鼠、膽小先生。〔1〕老師扮先生、幼兒扮老鼠〔2〕幼兒扮先生、老師與幼兒扮老鼠〔3〕分組演示4、經(jīng)歷遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。這個(gè)故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰(shuí)來(lái)了？〔出示小狐貍〕呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品味的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，理解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。課題看僅平常卻表達(dá)了sis教育的精神。1、感知、探究西瓜的特征。2、通過比擬、品味，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。[評(píng)：目的2表達(dá)了科技、創(chuàng)造與人們之間關(guān)系親密的觀點(diǎn)。]1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果假設(shè)干。2、無(wú)籽西瓜假設(shè)干。3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評(píng)：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)絡(luò)自己的經(jīng)歷，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]老師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)展觀察、品味1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析^p、考慮才能。]2、西瓜是什么樣的？〔1〕請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，老師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)展適當(dāng)引導(dǎo)。[評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。老師克制了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而理解了幼兒的觀察方法，感知程度以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]〔2〕請(qǐng)幼兒表述各自的探究過程和結(jié)果。小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。[評(píng)：在幼兒充分感知的根底上，老師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的考慮表達(dá)自己的探究過程和感知結(jié)果，以到達(dá)互相交流的目的。]3、西瓜里面是什么樣子的？〔可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探究西瓜內(nèi)部特征的興趣?！场?〕你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？〔2〕根據(jù)幼兒的.表述老師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。四、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)1、請(qǐng)幼兒品味無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛剛的西瓜有什么不一樣?！蔡貏e甜，吃起來(lái)特別方便?！?、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。[評(píng)：無(wú)籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比擬，感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的好處。]附猴王吃西瓜〔故事梗概〕很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好似是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子那么吃到了甜甜的瓤。幼兒園中班語(yǔ)言教案篇五活動(dòng)目的1.可以大膽想象故事情節(jié)，愿意表達(dá)自己的想法。2.理解故事材料，感受傾聽別人的好建議和遵守規(guī)那么的重要性。3.可以簡(jiǎn)單地講述這個(gè)故事。環(huán)境和材料1.在生活中觀察和搜集被制止的標(biāo)志。2.大軸圖片，一套故事書為每個(gè)孩子。幼兒園中級(jí)班語(yǔ)言教學(xué)方案(2):幼兒園中產(chǎn)階級(jí)語(yǔ)言教學(xué)方案:《丑小鴨》活動(dòng)目的:1.對(duì)安靜地聽童話故事感興趣。2.理解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，理解鳥類是人類的好朋友。3.懂得同情和關(guān)心別人，并用語(yǔ)言表達(dá)他們的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。2.天鵝音樂磁帶?；顒?dòng)過程:情境引入播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模擬鳥兒的動(dòng)作。老師:你剛剛模擬的是什么鳥?它是什么樣子的?楊:我模擬燕子。它有一個(gè)鋒利的嘴和一個(gè)剪刀一樣的尾巴。楊格:我模擬嘴巴上有鉤的老鷹。楊:我模擬的是……(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)2.欣賞丑小鴨的故事1.出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰(shuí)?什么樣的故事?楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。小鴨子要出去玩了……2.孩子們完全欣賞這個(gè)故事。3.孩子們互相講故事。4.老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)3.升值局部1.利用掛圖欣賞故事的各個(gè)局部。2.引導(dǎo)幼兒討論:(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?楊:因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。小鴨子:因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯?。它快樂開場(chǎng)它的生活嗎?年輕的:不快樂。在那之后，丑小鴨經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?年輕:差點(diǎn)被獵人用槍打死。楊:在湖水中差點(diǎn)凍死……它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?年輕人:是的。楊:它變成了一只美麗的天鵝。假如你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做?楊:我會(huì)玩的。楊:我要給它點(diǎn)好吃的。楊:我要和它做朋友。(配合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對(duì)別人的同情和愛心)4.看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結(jié)尾(引導(dǎo)幼兒理解天鵝的形態(tài)特征和生活習(xí)性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)活動(dòng)延伸:1.鼓勵(lì)孩子為父母聽故事。2.欣賞安徒生的其他童話?；顒?dòng)反思:孩子們非常喜歡聽故事。當(dāng)他們聽到老師說(shuō)他們想講故事時(shí)，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點(diǎn)講故事。聽完這個(gè)故事，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對(duì)故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來(lái)表達(dá)自己的感受和意見。孩子們聚精會(huì)神地講話，用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感和觀點(diǎn)。然后結(jié)合掛圖，對(duì)故事進(jìn)展分段欣賞，加深了孩子對(duì)故事的理解，激發(fā)了孩子的興趣。幼兒對(duì)別人的同情和保護(hù)使他們學(xué)會(huì)了保護(hù)小動(dòng)物。幼兒園中班語(yǔ)言教案篇六通過理解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，開展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。豐富詞匯：通紅通紅。學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。故事掛圖一幅。表情頭飾及蘋果樹圖畫假設(shè)干。1、提問引入小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么方法嘛？下面老師給小朋友講這個(gè)故事。2、感知欣賞老師出示故事掛圖，完好地講述故事后提問：故事里有誰(shuí)出現(xiàn)？講了一件什么事？你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛？帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語(yǔ)？3、講述故事幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。分組講述故事。請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。4。續(xù)編故事請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會(huì)怎么做？5、分析^p討論法你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？藝術(shù)：欣賞音樂〔甜蜜的蘋果〕；繪畫〔蘋果豐收啦〕鼓勵(lì)幼兒多吃水果，特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有好處。與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹。有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。附故事：蘋果紅了院子里有棵蘋果樹，樹上結(jié)了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。偉偉很想吃蘋果。媽媽說(shuō)：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來(lái)了爸爸繪畫的筆，把蘋果涂得通紅通紅?！皨寢?，蘋果紅了！蘋果紅了！”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個(gè)蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了。媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋。這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！幼兒園中班語(yǔ)言教案篇七《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好方法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂和活力，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜歡的。在自行創(chuàng)編詩(shī)歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)歷的老師的建議，使自編的詩(shī)歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)粗淺，音韻和諧的特點(diǎn)?！队變簣@指導(dǎo)綱要〔試行〕》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言才能是在運(yùn)用的過程中開展起來(lái)的，開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼嗽?shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)展，通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)展交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、興趣的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽想象。2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。2、flash課件一份?！惨弧晨纯础⑾胂?、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。1、〔播放flash課件的片頭〕*請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？突然怎么了？他們?cè)撛趺炊阌昴兀俊灿變夯ハ嘤懻?，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件?！?動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好方法？是怎么做的？〔通過共同討論，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作〕*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？〔在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘〕*老師貼上小圖片，并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢？〔引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘〕2、螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？〔引導(dǎo)幼兒通過共同討論選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編?！?、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘互相交換一下行不行？為什么？〔引導(dǎo)幼兒互相討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)〕4、*你們看誰(shuí)又來(lái)了？〔小雞和瓢蟲〕*下雨了，假如你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦？*播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。5、*你們看還有誰(shuí)？〔烏龜和松鼠〕*師：他們找不到雨傘真著急，突然他們想到了一個(gè)很好的方法，不用靠別的東西，你們知道是什么方法嗎？〔幼兒大膽發(fā)表自己的想法〕*播放剩余的課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么方法？進(jìn)展表演。*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？假如小烏龜用尾巴擋雨行嗎？〔引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)〕〔二〕學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、完好欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字?！哺鶕?jù)幼兒的多種答復(fù)，選擇一較適宜的名字為題目〕2、幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。4、師生〔老師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”〕邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受〔集體、分組等方式〕?！踩匙匀煌戤叀Ｓ變簣@中班語(yǔ)言教案篇八春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開場(chǎng)了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上，設(shè)計(jì)并開展了“春天的機(jī)密”“我眼中的春天”“春天進(jìn)展曲”“春天的色彩"等活動(dòng)。在此根底上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在通過色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2．畫畫、編編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。1．創(chuàng)設(shè)情境，理解作品內(nèi)容。(1)完好欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗讀)。老師：小朋友們，我們大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗讀)(2)提問：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?老師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?老師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊……(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?老師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。(1)師：剛剛小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。老師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功快樂。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。老師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前講述，如：這只美麗的蝴蝶是誰(shuí)畫的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是……(3)整體欣賞(播放課件)師：剛剛我們告訴了小熊那么多春天的色彩，我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?老師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。老師加上完畢語(yǔ)：看了小朋友們的畫，小熊突然沖動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的。”4．完畢活動(dòng)。師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊。策略一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比擬短，因此，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開場(chǎng)在一片漆黑中，出現(xiàn)假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜測(cè)在哪里睡覺，給幼兒一種新穎的、動(dòng)態(tài)的感官刺激，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過情境感悟到原來(lái)小熊是在樹洞里睡覺，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比方：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細(xì)化，易于幼兒理解和表達(dá)。春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天．小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊聽了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！庇變簣@中班語(yǔ)言教案篇九1、初步理解蔬菜部位與食用關(guān)系。2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：1、師生共讀：第一次種菜是狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的那局部?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?第二次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那局部?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?第三次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那局部?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。3、完好地欣賞圖片4、集體討論故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。四、完畢局部：帶著幼兒到種植園地去看蔬菜這一話題，孩子們比擬感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，到達(dá)了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著缺乏:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連接性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十在《七彩世界》這個(gè)主題中