初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客(13篇)

第頁共頁初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客(13篇)初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇一1、要使學生主動參與學習，必須使學生對學習有興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動力泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經(jīng)歷出發(fā)，認為“學生有了興味就肯用全部精神去做事，學與樂不可分”。赫爾巴特學派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認為“好學”對教育非常重要。可見，將興趣作為學生學習過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識。2、要使學生有興趣，必須留給學生學習的自由。自由活動是人開展的內(nèi)在根據(jù)，學生的學習也應如此。學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。許多教育事實也反映出，真正的學習并不是由老師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發(fā)地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到問題并發(fā)現(xiàn)解決問題的方法、糾正自己的錯誤。假如我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會阻礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，阻礙他們的開展。3、要留給學生學習的自由，必須充分尊重學生。老師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設計教學過程，最容易無視學生學習與開展的實際情況。老師憑想象充分準備一堂課，并依此設計如何去講授，雖然可以完成教學任務，但其結(jié)果往往也只是學生被動地承受。假如我們考慮到學生的學習潛能和學生的最近開展情況，課堂上交給學生恰當?shù)闹鲃訖?，情況就大不一樣了。由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和開展，只有這樣，才能不斷進步數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與時機，詳細應注意以下幾點：1、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣。教學理論證明，情趣創(chuàng)設各種教學情境，可以激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。2、運用探究式教學，使學生主動參與。教學中，在以老師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、開展的全過程進展探究活動，老師著力引導學生多考慮、多探究，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題。只有這樣，才能使學生體會到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有到達這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。3、運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情。變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進展不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，提醒不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)絡的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新穎感，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。相對而言，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)絡、溝通，而忽略學生之間的互相聯(lián)絡，無視發(fā)揮學生群體在教學中的作用?，F(xiàn)代教學論認為，數(shù)學教學過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流合作的過程，為學生主動學習提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于開展學生的主體性，促進學生智力、情感和社會技能的開展及創(chuàng)造才能的開展。為此，我們以強化小組交流與合作學習為核心，徹底改變課堂教學中“老師講，學生聽”的單一的'教學組織形式，促進各個層次學生的共同開展。詳細應做好以下幾點：1、改革課堂教學的空間形式；2、小組學習任務的布置；3、注意培養(yǎng)學生的合作意識，訓練學生的合作技能。教育學生樹立集體觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目的的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的根本枝能，使他們學會既擅長積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又擅長傾聽別人的意見，互相啟迪，并可以綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在詳細施行過程中，老師要及時地有針對性地予以指導，訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣。數(shù)學開放題是指條件不完備，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點，因此在數(shù)學教學中有其特定功能。數(shù)學開放題教學為學生提供了更多的交流與合作的時機，為充分發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)造了條件；數(shù)學開放題的教學過程是學生主動構(gòu)建，積極參與的過程，有利于培養(yǎng)學生數(shù)學意識；數(shù)學開放題的教學過程也是學生探究和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學生的探究開拓精神和創(chuàng)造才能。當然，由于數(shù)學開放題的教學費時太多，而課堂教學受課時的限制，因此，需要適當控制問題的開放程度，必要時可先作一些鋪墊。初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇二通過數(shù)學教學使我深深體會到，以往的數(shù)學教學是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應當今社會的開展，尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會，學生強烈的求知欲、主動探究的精神、終身學習的愿望要比其獲得有限的知識更有價值。為了適應新世紀的開展，真正進展素質(zhì)教育，實在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學活起來。教法要活，學法更要活。要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W生構(gòu)建開放的學習形式。新課程標準的出現(xiàn)，正是配合當前落實素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進學生開展、反映將來社會需要、表達素質(zhì)教育精神的數(shù)學課程體系。要使該教材真正施行到位，必須建立一種符合學生自主開展、融入社會生活、面向?qū)W生生活理論、培養(yǎng)學生主動探究精神的教學方法，而這樣的教學方法的施行應表達開放式教學。一．老師應轉(zhuǎn)換角色，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上。教學過程是師生交往、互動，共同開展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的'主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。老師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、鼓勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。老師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，開展才能。二．老師應創(chuàng)設貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調(diào)動學生學習積極性新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很合適學生的胃口。因此，老師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨意便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。老師在情景創(chuàng)設時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能到達創(chuàng)設情景的目的。例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設置教學情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前，讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，老師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎？”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著老師的答案，這時老師抓住時機進展引導，等我們學了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學一開場，就緊緊抓住學生的思維，調(diào)動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。三．老師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探究在教學中，老師不僅要將學生，而且還要教學生會學。因此，課堂上，老師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生考慮、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的時機。四．老師應關注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的開展《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。數(shù)學教育要促進每一個學生的開展，即要為所有學生打好共同根底，也要注意開展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、才能方面和志趣上存在差異，老師在教學中要成認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，開展他們的數(shù)學才能。同時，新教材設計了不少如“考慮”、“探究”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，老師可根據(jù)學生實際情況進展選用。對于數(shù)學成績較好的學生，老師也可另外選擇一些較靈敏的問題讓他們考慮、探究，以擴大學生的知識面，進步數(shù)學成績。五．老師應充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，進步教學效益《數(shù)學課程標準》指出：老師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，老師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進展輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資。例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學，我利用多媒體開展教學活動，以豐富學生感知認識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學，理解數(shù)學，在數(shù)學學習中獲得更多的成功。近幾年來在各市中考中突出的表達是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學生建立數(shù)學模型，而這類問題又恰恰是學生難于掌握的。這就要求我們在教學中必須進展大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)歷，完善自我，揚長避短，只有這樣，才能獲得成功。初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇三10月21-23日我非常有幸參加了玉溪市教育局、易門縣教科所牽頭主辦，由龍泉小學承辦的“20xx年小學數(shù)學高效課堂教學競賽活動”。在這短短的一天半時間里，我觀摩了來自八縣一區(qū)的小學數(shù)學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學老師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們背后強大的教研團隊，更讓我從中感覺到自己在課堂教學方面的缺點與缺乏。在以后的教學中，我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀老師們學習，努力上好每一節(jié)課。下面談談我的一些體會:這10位老師幾乎都精心設計了自己的課前交流，有的介紹自己家鄉(xiāng)的人文特色，有的用學生感興趣的游戲、猜謎、唱歌、舞蹈來緩解學生課前的緊張氣氛，有的以笑話的形式、自我介紹的形式-02號老師用他幽默的語言和抑揚頓挫的語調(diào)幫三年級的`孩子們克制了緊張的心理，從而使整節(jié)課師生互動默契。06老師用不同的掌聲〔×××××××〕既緩解了氣氛，也為下面的教學埋下了伏筆-他們都給學生營造了輕松地學習氣氛，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生間隔，使學生的向師性更強，積極參與到老師的教學活動中來，進步了課堂學習的效率。在這10節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿興趣的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。老師是教學的引路人，引導孩子提醒新知識，讓學生用數(shù)學思想去考慮問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中考慮，在考慮中學到知識。老師們在教學中，根據(jù)學生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)歷，讓自己的課堂也活潑起來，真正讓學生在快樂的氣氛中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而實在感受到了數(shù)學的魅力，也充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。在教學過程中，幾乎每位老師都注意了及時評價及鼓勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎”，“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音”，“同意的同學把你們的掌聲送給他”，“你知道的可真多”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的進步也起到了相當程度的積極影響。老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內(nèi)容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作程度相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和承受，也更有利于學生對所學知識的結(jié)實掌握。一天半的學習，共聽了10節(jié)課，細細地品味下來，感覺每位授課老師都對每一節(jié)課作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。我將努力把其中的精華加以汲取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的進步和完善自己的課堂教學。路漫漫長修遠兮，吾將上下而求索。初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇四在形式上，要培養(yǎng)學生的抽象思維。小學數(shù)學教材內(nèi)容通俗詳細，而初中數(shù)學學習內(nèi)容較為抽象，多研究字母表示數(shù)，方程及圖形的變換，它不僅注重計算，而且還注重簡單的證明，這與小學相比增加了難度。對于剛上初一的孩子來說，由于數(shù)學學科的特殊性，數(shù)學學習非常重要，無論是從思想上，形式上或者學習方法上，初中數(shù)學和小學數(shù)學都有著很大的差異。那么初一學生在學習方面應該注意什么呢？首先，在思想上，要培養(yǎng)學生的數(shù)學嚴謹性.往往有許多初一學生不注重數(shù)學的嚴密性，以為找到了正確答案就行了，而不顧及計算或說理過程，久而久之學生就養(yǎng)成了一種壞的習慣，對以后數(shù)學的學習造成了一種不好的影響。嚴謹性是數(shù)學理論的根本特點，要求數(shù)學的結(jié)論表述必須準確，精練，對結(jié)論的推理，論證要步步有據(jù)，處處符合推理要求?？紤]到初一學生理解才能和學生的特點，可以適當降低中學數(shù)學教學內(nèi)容的嚴謹性的要求，但必須保證學生對相應的教學內(nèi)容有正確的理解和掌握。逐步培養(yǎng)和開展學生的邏輯思維才能。其次，在形式上，要培養(yǎng)學生的抽象思維。小學數(shù)學教材內(nèi)容通俗詳細，而初中數(shù)學學習內(nèi)容較為抽象，多研究字母表示數(shù)，方程及圖形的變換，它不僅注重計算，而且還注重簡單的證明，這與小學相比增加了難度。在小學，由于教學內(nèi)容少，課時較充足。因此，課容量少，進度慢，對重難點內(nèi)容均有充足時間反復強調(diào)。對各類習題的解法，老師有時間進展舉例示范。學生也有足夠的時間進展穩(wěn)固。而到初中，由于知識點增多，科目多，靈敏性加大，課容量大，進度快。這也使初一新生不適應初中數(shù)學學習，所以培養(yǎng)學生的抽象思維有利于更快的適應初數(shù)的學習。再次，在學習方法上，要培養(yǎng)學生舉一反三的才能在小學，老師講得細，練得多，考試時，學生只要記準概念，公式及老師所講的'例題類型，一般均可對號入座獲得好成績。因此，學生習慣于圍著老師轉(zhuǎn)，不注重獨立考慮和對規(guī)律的歸納總結(jié)。到了初中，由于內(nèi)容多時間少，老師不可能講細，只能講一些詳細有典型性的題目，因此，要求學生要勤于考慮，擅長歸納總結(jié)規(guī)律，掌握教學思想方法，做到舉一反三。然而，對于剛?cè)雽W的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學的學法，對于預習，復習及總結(jié)和自我調(diào)整的學習習慣尚未養(yǎng)成，這顯然不利于良好學法的形成和學習質(zhì)量的進步.。最后我認為學習的第一任老師是興趣，有人認為要先培養(yǎng)孩子的學習興趣，其實我想只要孩子能掌握正確的學習方法，學習是輕松愉快的事，那么自然會感興趣，所以我們還是要把前面的三項工作做好，這才是重中之重。初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇五作為初中數(shù)學老師，我深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動開展”為中心的教學思想，在遵循根本教育教學規(guī)律的前提下，重視學生的個性開展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面開展;潛心做好備、教、改、導、輔教學五環(huán)節(jié)，親密關注新課改形勢下教學開展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的四點體會：為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正表達“老師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學生實際，合理創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;針對七年級新生在學業(yè)程度、認知才能上參差不齊的現(xiàn)狀，我探究采取分層教學、課堂互動、設置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學習的內(nèi)動力。學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識程度的充分進步和學習才能的充分開展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養(yǎng)是非常重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生“會考慮、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、修改作業(yè)，及時向?qū)W生反響學習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學生“會預習、會復習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。和很多老師的感受一樣：如今的學生在學習習慣、行為習慣、學習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當一局部學生缺乏學習的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成根本學習任務，甚至有的.出現(xiàn)厭學的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些粗淺易懂的問題為他們提供發(fā)言時機，給他們自我表現(xiàn)的時機，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學____找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)開展提供了保障。一年的七年級教學，我深感傳統(tǒng)的教學方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學中引導和組織學生，如何在四十五分鐘外做好學生的心里疏導，有時顯得比教學本身更重要。因此，我們只有不斷加強學習，不墨守成規(guī)，尊重學生的個體差異和個性開展，注重教學積累和教學理論，不斷進步老師個人綜合素質(zhì)，才能順應教學開展的需要。一份耕耘，一份收獲，通過一學年的教學理論，我明顯感受到學生學習數(shù)學的興趣有較大進步，學生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)奉獻自己一份微薄之力!初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇六有效教學是在新的教學形式下出現(xiàn)了，有效性教學可以使得老師采用各種手段各種方式用最短的時間來獲得高質(zhì)量的教學效果，從而可以實現(xiàn)特定的教學目的，所以加強教學的有效性在當下是非常必要的。特別對于數(shù)學這樣邏輯性比擬強的學科，更要做到來加強教學的有效性，從而在將來的學習中打下良好的根底。對于老師而言要關注上課的內(nèi)容是什么，同時要知學目的是什么，對于學生要做到充分的理解才行，并不是說上課的內(nèi)容越多越好，越難越好，而是針對學生各方面所存在的問題進展相應的教學。所以要做好各方面的工作，既要對課標、大綱有一定的研究，還要對課本的內(nèi)容進展合理的研究把握，對于課堂的效率也要進展相應的進步。老師對教材的研究理解是非常重要的，對教材進展有效的鉆研整合，才能真正的用好手里的數(shù)學教科書。對于每節(jié)課的內(nèi)容及其講解的構(gòu)造等都是由老師來進展設計指導的，所以老師本身在課堂上扮演著非常重要的角色，然而老師的自身業(yè)務才能在數(shù)學的教學中也起著非常重要的作用，所以說老師加強自身的素養(yǎng)是非常關鍵的。老師在理解自身優(yōu)勢的同時，更要認識到自身某些方面的缺乏，這樣老師才能在自身才能上得到不斷地完善，才能給學生教學帶來更好的效果。老師在教學的'過程中往往會可能無視課下學習的時間，知識注重課上和課前的教學，這樣在一定程度上使得自身不能進展相應的反思和再學習，所以老師在平時也要注重課下的時間，同時還要做到和其他老師進展交流，只有這樣在不斷的學習交流中才能使得老師的才能程度不斷地進步，從而為課堂教學的有效性奠定良好的根底。對于數(shù)學教學可以有效學生是最最直接的反響，隨意老師在平時的數(shù)學教學中要注意學生的才能程度，進展相應的教學，主要從以下幾個方面來討論：〔一〕首先在課堂形式上對于數(shù)學的課堂教學形式而言不能只是單一的進展灌注，老師在數(shù)學的教學上可以采取多種形式，除了用傳統(tǒng)的教學方式以外，還可以進展自學提問和分組討論的形式，這樣不但可以加強學生們之間的合作交流，而且還能在討論中激發(fā)學生獨立考慮的才能，使得全體的學生更好的參與的課堂的教學中去，從而更好的表達出學生是課堂教學的主體。但是新的課堂新式不能使為了熱鬧而熱鬧的，要發(fā)揮每一種課堂形式的作用價值，不能讓課堂教學知識流于一種形式，所以老師在這方面考慮的藥全面才行，找到一個合理的課堂形式才是關鍵。只有具有良好的課堂教學形式才能使得學生可以更加積極的參與到課堂教學中去，使得學生可以更好的理解課堂教學的內(nèi)容，同時掌握更好的學習方法，領悟課堂內(nèi)容更深的內(nèi)涵?！捕称浯巫⒁鈱W生的注意力集中情況根據(jù)相關數(shù)據(jù)的調(diào)查，我們可以理解到當下學生在課堂上的注意力并不是時刻集中的，經(jīng)過研究說明，學生在課堂的前二非常鐘注意力是比擬集中的，所以作為老師要注意到學生這一點，在內(nèi)容的講解安排上要做到靈敏的處理，不需要滿堂灌注，要合理充分的利用好時間，對于重點難點有所側(cè)重。對于數(shù)學這門邏輯性較強的課程而言，有時候少說一點可能會更好一點，同時老師在教學的過程中可以進展幽默生動的講解，這樣學生可以更好的承受知識，甚至在必要時做一些小游戲來調(diào)節(jié)一些課堂的氣氛?！踩硵?shù)學老師的課堂教學要做好問題的設計對于數(shù)學這門課程來說，有時候會了一道題目的方法，其他的同類型的題目可能會迎刃而解，所以，老師在數(shù)學課堂的教學中要注意問題的設計，只有經(jīng)過精心的設計才能使得學生可以掌握更多方面的知識和方法，同時問題的提問要具有引導性，引導學生積極地進展考慮學習，這樣才能使得學生不斷地進步。課堂問題的合理設計可以讓學生在不斷學習的過程中充分的享受大腦高速運轉(zhuǎn)的樂趣，從而在學習中可以不斷地樹立自信心，更好的提升自身的學習積極性，所以老師的作用是不可無視的。〔四〕課堂教學中要進展分層教學對于才能不同的學生而言，分層教學是非常關鍵的，因為分層教學可以使得每一位學生可以在課堂上有所收獲，所以老師在課堂的教學中要注意對學生進展相應的分層教學，在作業(yè)的布置上也要進展分層，特別對于數(shù)學這門課程而言，有的學生總是擅長挑戰(zhàn)自我，擅長做一些難題，所以老師在作業(yè)的布置上要分成必做題和選做題，必做題是針對課堂上的所有聽課學生而言的，而選做題那么是對才能比擬強的學生準備的，這樣就可以使得每位學生都能發(fā)揮自己的才能，也不至于有什么壓力了，使得學生可以在不斷的挑戰(zhàn)自我中進展學習進步。本文通過對加強初中數(shù)學教學有效性的心得體會的討論，認識到數(shù)學教學的有效性需要做好各方面的總過才行，老師要完善自身的才能，尋求多種形式來進展教學，學生作為課堂的主體也要不斷地進展各方面的總結(jié)反思，只有師生的共同努力才能使得數(shù)學教學的有效性得到最大程度的發(fā)揮。初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇七老師，作為一種職業(yè)，承當著傳播人類思想文化的重任，在人類社會開展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的施行，老師?一言堂?已全盤否認，學生是學習的主體，老師是學生學習過程中的引導者，老師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多老師一樣，自己顯得為難和無奈：如年齡增長；知識更新速度加快，原有知識構(gòu)造和教學理念不能適應教學需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。《給老師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。通過閱讀《____蘇霍姆林斯基》這本書，使我更深化地認識到作為一名老師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的開展和社會的需求，如何做一名合格的老師？這將是我今后必須考慮和面對的問題。因為，合格老師不是終身的，昨天的合格老師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力進步自己的業(yè)務程度和理論知識，才始終是一名合格的老師。書中提到：讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!試問，從古到今，哪位成功者不是?讀萬卷書，行萬里路?呢?俗話說：?活到了，學到老?，作為一名新時期的老師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的開展，這是作一個‘真正的老師’所不可缺的?精神底子?。蘇霍姆林斯基也說：?一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。?我再反省自己：我又看了多少書呢?學習政治理論，進步思想素質(zhì)。深化理解共產(chǎn)理論與生俱來的與時俱進的理論品質(zhì)，努力進步自己的思想素質(zhì)。學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷汲取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識構(gòu)造，做到博學多才，與時俱進，學生才會?親其師而信其道?；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為老師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務程度進步了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。擯棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對老師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和進步。因此，老師要勇于擯棄舊事物、承受新事物，要敏銳地理解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能?百尺竿頭，更進一步?！愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學消費生潛移默化的深遠的影響。因此，老師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時浸透為人的道理，幫助學生塑造安康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。用心育人，建立平等關系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關愛和關心。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關心。因此，老師要學會縮短與學生的情感間隔，要擅長發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，要設身處地為學生著想，諒解他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的`心靈間隔，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔！對教學過程負責。為了使自己的教學程度不斷進步，要堅持經(jīng)常學習時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。對學生將來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學生的正常成長。因此，老師要立足當今，放眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，老師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們獲得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學習興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們?看衰?。老師，只有立足本職，將個人的開展與國家的開展、學校的開展嚴密聯(lián)絡在一起，樹立和結(jié)實民族意識、社會意識和責任意識，個人在工作上才會有所所為；老師，只有更新觀念，終身學習，與時俱進，做好本職工作，才能為教育事業(yè)做出自己的奉獻！蘇霍姆林斯基用他30多年的教學理論經(jīng)歷向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇八“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能獲得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、搜集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動承受專家的引領，主動與同行交流等等。學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建立，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘假設你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間互相交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。在研修中這種交流就包括很多種，比方你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的`收獲；又比方我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊涣髯屛覀儌儗W到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。我認為對課標的正確落實于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經(jīng)無視很久了。對課標的重視不夠，首先表達在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有〔甚至從來沒有〕認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老老師可能連教參都不翻了。其次，正如吳老師文中所言，課改剛開場的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作〔教學理論〕層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標的施行出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的根據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比擬“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在比照考慮，在比照中，我覺察我對教材體系的理解和掌握是如此的淺薄，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過比照，自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得假如對《數(shù)學生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以獲得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開場給自己多安排了一項任務：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學員之間也互相通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時采取分散上網(wǎng)的方式進展”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇九“復習課最難上?！边@是許多數(shù)學老師經(jīng)常發(fā)出的感慨。復習課既不像新授課那樣有“新穎感”，又不像練習課那樣有“成功感”。最重要的是，到目前為止，復習課還不像新授課有一個根本公認的課堂教學構(gòu)造〔形式〕。因為有了這個課堂教學構(gòu)造，就等于有了可供操作的教學程序。大家知道，構(gòu)造的優(yōu)劣決定功能的大小，井然有序的課堂教學構(gòu)造就像階梯一樣使教者能胸有成竹地帶著學生拾階而上，進而更好更快地掌握知識。經(jīng)過實驗研究，目前我們采用如下的復習課構(gòu)造。上課開場，老師直接出示復習課題，接著把預先寫在小黑板上的復習目的掛出來。出示的復習目的應注意如下三點：1、目的要全面。所謂“全面”，就是指按照數(shù)學教學大綱上的要求，有針對性地在知識、才能和思想品德三方面提出復習要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知識方面的復習要求，把才能與思想品德丟在一邊。例如，統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的復習，除了應當掌握的知識外，學生的觀察才能和應變才能也要得到開展，同時還要注意訓練學生一絲不茍的認真態(tài)度、追求美觀整潔的愛美情操和習慣等。2、目的要準確。即針對性要強。一是目的中知識、才能、思想品德各方面的要求要準確，二是三者之間不能混淆。如統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的復習，復習的目的是：將學過的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖強化和分化，防止相關或相似知識的互串。學生易混的問題是：如何確定單位長度？〔共性〕為什么折線統(tǒng)計圖中橫標目的間隔要按實際年份留空？〔個性〕學生最容易遺忘的是：制圖后忘掉寫數(shù)據(jù)，或把標題與圖表分開等等。在復習課上制定復習目的時，應注意和這些新授課后發(fā)現(xiàn)的問題結(jié)合起來，以利于解決學生的實際問題。3、目的要詳細。不要提一些抽象或空泛的口號，諸如“通過復習培養(yǎng)學生良好的學習習慣”，粗一聽很詳細，細一想太空泛，到底培養(yǎng)學生的哪些習慣不得而知。其實一堂課只能按實際教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的某一方面的素質(zhì)，太多會適得其反。教學目的不僅是向?qū)W生提出的，也是對老師提出的。復習課上老師應緊緊圍繞著目的組織教學，就像寫文章不能“跑題”一樣，復習課也不能“離標”，而應有的放矢?；貞?，就是要求學生將學過的舊知不斷提取而再現(xiàn)的過程，這是學生獨立聯(lián)想的有利時機，應盡最大可能讓他們獨立完成。假如是低年級，可讓他們先看書本再回憶并說出來；中高年級也可讓學生提早一天預習，這樣課上會節(jié)省一些時間。當然，回憶過程也離不開老師的啟發(fā)輔助。我們常采用如下策略：1、獨立地默寫。2、同桌互相說。3、啟發(fā)得結(jié)果。如要求學生用“組詞”或“造句”等方式回憶出學過哪些“數(shù)”？哪些“形”？哪些“式”？哪些“量”？也不失為一種較好的“聯(lián)想”式回憶的方法。回憶過程中一般只要求學生寫出或講出“是什么”，不追問“為什么”或“怎么樣”，以便一氣呵成地將所有舊知“拉出來”，進步回憶的效率。因此，學生回憶時，老師不要過多地“插手”或“插嘴”，而是讓學生七嘴八舌地說，龍飛鳳舞地寫，這時只有一個目的：把有關舊知回憶出來。例如，讓學生回憶：我們已經(jīng)學過了哪些“角”？只要學生講出銳角、直角、平角……所有的角的名稱，不必追問其意義和區(qū)別，也不用管這些角的序列?；貞浖仁翘崛∨f知的過程，同時也是進一步強化記憶的過程，還是互相啟發(fā)獲得聯(lián)想結(jié)果的過程。假如學生的'回憶不完好，這時可讓其他學生或由老師補充，也可暫時放一放，之后在“梳理”中完善。梳理，就是將舊知識點按一定標準分類。因此，梳理是復習中的重點。梳理要完成兩項任務：一是將知識點聯(lián)接起來〔求同〕，二是把各知識點分化開來〔求異〕。這些工作老師在備課時應充分準備好，否那么上課時會造成混亂。梳理往往同板書聯(lián)絡起來，使視聽融為一體，增強復習效果。根據(jù)復習內(nèi)容的異同，通常采用：1、邊梳理邊板書。即梳理與板書同步進展。2、先梳理再板書。即師生先一起將舊知的異同點輸出，然后出示板書。3、先板書后梳理。這在低年級比擬適用。運用時也可在掛出板書的同時，邊看板書邊梳理。梳理過程，本質(zhì)上是將知識條理化、系統(tǒng)化的考慮過程，其間應用的考慮方法主要是“分類”，即根據(jù)一定的標準將知識分化。如四邊形，根據(jù)對邊關系可分成兩類：兩組對邊分別平行的四邊形〔平行四邊形〕，只有一組對邊平行的四邊形〔梯形〕。在小學里，一般應根據(jù)學生實際學習的內(nèi)容及所到達的思維程度來教學，不必拘泥于完全科學性原那么而把小學數(shù)學知識太宏觀化，這就是作為“學科數(shù)學”與作為“科學數(shù)學”的區(qū)別之一。像四邊形，嚴格地講，應把兩組對邊都不平行〔不規(guī)那么四邊形〕作為一類，小學數(shù)學不研究它，也沒有必要讓學生“多此一舉”。一定要注意：我們的分類，是將已學過的知識分類，而不是將學生還沒有學過的知識分類。其實，分類標準本來就是人為的，更何況對有些分類目前專家們也爭論不休，如三角形按邊分類就有兩種情況：一是分成兩大類——不等邊三角形和等腰三角形，把等邊三角形作為等腰三角形的特例；二是分成三類——不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形。這就要看給“等腰三角形”怎么下定義了。到底是分得細一些好，還是粗一些好，可看復習內(nèi)容的多少來定，復習的內(nèi)容多要粗分，反之那么細分為宜。溝通是復習課的鮮明特質(zhì)。因為新授課的主要目的是將知識點分化，把握單個知識的本質(zhì)屬性，一般很少也不可能同后繼知識發(fā)生關聯(lián)。復習課中，正好就是將所學知識前后貫穿、溝通起來，這就是所謂知識點的泛化。溝通不同于知識之間的簡單聯(lián)結(jié)，而是知識本質(zhì)上的交融。因此，溝通不僅要在異中求同，而且也要在同中求異，這是知識構(gòu)造轉(zhuǎn)化為認知構(gòu)造的重要環(huán)節(jié)。這就是前面談到的，回憶階段只求“是什么”，而這里“溝通”時還要追求“為什么”問題。如約分與通分，它們的意義不同，但本質(zhì)和操作卻是同一個理論根據(jù)，即分數(shù)的根本性質(zhì)的詳細化。操作過程也有差異，約分一律運用“同時縮小一樣倍數(shù)”，而通分那么一般運用“同時擴大一樣的倍數(shù)”。溝通時，既可讓學生提出疑問，也可由老師出示問題讓學生考慮答復，還可采用板書填空的形式，這要看詳細運作情況而定。溝通的目的也不僅僅是求同與求異，更重要的是為了靈敏地運用知識解決數(shù)學問題，進而拓展學生的思維。復習課中的練習與新授課或練習課中的練習都有明顯不同。新授課中的練習主要是為了穩(wěn)固剛學過的新知，因此其練習成分是根本習題占70％左右，側(cè)重于知識方面；練習課中的練習那么是為了技能向才能轉(zhuǎn)化，側(cè)重于數(shù)學才能的形成；復習課上的練習側(cè)重于知識構(gòu)造轉(zhuǎn)化為認知構(gòu)造，因此應出示綜合性較強的習題讓學生練習。值得一提的是，復習課上的練習應集中在一起〔劃定一段時間〕，而不宜分散進展。這樣既能集中學生注意力，又能節(jié)省復習時間。初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇十通過數(shù)學信息技術教學培訓，我的數(shù)學教學理念發(fā)生很大的變化，我的學習感受很多。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W形式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。培訓中我認真學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和考慮。一、通過培訓，我的教學理論得到轉(zhuǎn)變。集中培訓學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學觀念。我深化地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和承受的過程，而是創(chuàng)立與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同開展的過程，讓學生主動地進展觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅老師的觀念發(fā)生了變化，而且老師的角色也發(fā)生了變化，老師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。二、通過培訓，我對教材的知識分布有了全新的認識。把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉著不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生生疏感和緊張感。通過培訓，使我更清楚地認識到初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)絡與區(qū)別。專家們所提供的課例點評對我理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。三、通過培訓，我對新課程的教學方法有了宏觀的把握。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡，只有明晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)絡起來。因此較好的整體把握初中數(shù)學新課程、明晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個初中數(shù)學老師是非常有必要的，也是非常有意義的。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的.思維形式，能使學生左右逢，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進展歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維形式。這對于我們進步課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。四、通過培訓，我認識到初中數(shù)學課堂教學的要領一些老師詳細的課堂案例學習、同仁們的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣打破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。因此，一個優(yōu)秀的老師應該通過把握課堂教學來到達以下兩個目的：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生進步學習成績，以便掌握知識；另一方面，從根本上進步學生的綜合素質(zhì)，為學好數(shù)學奠定根底。作為老師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生效勞?？傊?，通過學習和培訓、理論和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，進步了課堂教學程度。但我深知，自己還有好多的缺乏之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的理論，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的開展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷進步自己的素質(zhì)，大面積進步課堂效率。初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇十一什么是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，在教學理論中不斷進展教學反思，并在反思中進步，這才是解決好以上問題的一個重要的前提。因為數(shù)學是思維的體操，促進學生的思維開展是我們數(shù)學課堂教學的靈魂。創(chuàng)設富有興趣的故事情景的問題，來激發(fā)學生學習知識的興趣，點燃探究的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題、自覺地參與學習過程，從而收到事半功倍的效果。例如，在講授“軸對稱”時，我是這樣導入的，首先提出幾何引言中的問題：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學們對這一早已期待解決的實際問題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極考慮，互相商討并嘗試解決。在此根底上，我進一步引導學生將這一實際問題抽象成數(shù)學問題，從而順利地引入了新課。通過這樣引入，使學生對數(shù)學有了更深化的認識。又如，在初三講相似三角形一章前，老師可這樣問：“你可以用一桿直尺，不爬樹并能測出樹的高嗎？不過河測河寬嗎？只要我們認真學好相似三角形這一章，就能輕而易舉地做到。”這樣，容易抓住學生的好奇心，激起他們的求知欲，引起學生的學習興趣。在數(shù)學知識的學習中，老師要改變以例題、講解、示范為主的教學方式，以開放、寬容的'態(tài)度，以期待、信任的目光引導學生投入到充滿著探究性和挑戰(zhàn)性的學習活動中去，讓學生自主探究是高效課堂的重要保證。例如《不等式》一元一次不等式組的過程中，以學生思維開展為主線展開教學，教學效果良好。教者教學時，讓學生用紙條代替木條進展探究，很快發(fā)現(xiàn)14cm的木條太長，6cm的木條太短，9cm的木條可以與木條a和b釘成三角形木框。通過探究，感知木條c要有一個范圍，不能太長也不能太短。通過教學時的觀察，學生做法大概有以下幾種：1．有一局部學生列出的不等式10+3＞x和10-3＜x。分析^p學生的思維過程，列出這樣的不等式的同學，自然是直接運用了數(shù)量關系"三角形中兩邊之和大于第三邊，三角形中兩邊之差小于第三邊。"這些同學受到復習內(nèi)容的影響較大。2．列出不等式x＜10+3和x＞10-3的同學思維要多一步，根據(jù)不等式的對稱性由不等式10+3＞x和10-3＜x轉(zhuǎn)化而來?；蚴前?三角形中兩邊之和大于第三邊，三角形中兩邊之差小于第三邊。"轉(zhuǎn)化為"三角形的一邊應小于另外兩邊之和，且大于另外兩邊之差。"更簡單一些說，三角形的第三邊不能太長，最長也要小于兩邊的和，不能太短，最短也要大于兩邊之差。這些同學思維較靈敏。3．有一局部同學列出了x+3＞10,10+3＞x,x+10＞3中的兩個或三個。分析^p學生的思維過程，他們列不等式的根據(jù)是"三角形中任意兩邊的和大于第三邊"。假如給與指導，他們就會加以挑選，只列出前兩個。根據(jù)經(jīng)歷，在三條線段中只要看較短的兩條線段的和是否大于最長邊，就可以判斷這三條線段能否組成三角形。4．利用"三角形中任意兩邊的差小于第三邊"也可以列出一些不等式。它們是10-3＜x，3-10＜x，x-10＜3，10-x＜3，x-3＜10，3-x＜10。學生很少有這樣做的，如何挑選也比擬困難。可以看出，由于學生的知識構(gòu)造的差異，其解題的方法也不一樣。面對學生各種解法，老師讓同學們先小組討論，充分暴露思維過程，然后全班討論，對各種解法及思維過程給與評價。練習是初中數(shù)學課堂教學的一個重要局部，它不僅有助于學生對知識的理解，穩(wěn)固形成純熟的技能、技巧，而且對學生智力開展和才能進步起著重要作用。穩(wěn)固練習要遵循以下幾點：〔1〕練習要有目的性，要圍繞教學目的進展?！?〕練習要及時，使學生對當堂所獲得信息反復循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化〔瞬時記憶——短時記憶——長時記憶〕?！?〕練習要有層次性。它有兩個含義：一是老師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學生的認知的有序性選擇練習題，做到由易到難、以簡到繁，既有坡度又有跨度；二是老師對練習題的設計要考慮不同層次學生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”〔4〕練習要多樣化，為穩(wěn)固概念，選編根底變式題；為糾正過失與判斷、選擇題；為拓寬思路，選擇多變、多題型等等。同時，練習時老師要在練中有反響，老師要根據(jù)當堂練習的反響及時給與鼓勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，要及時解決，予以糾正。蘇聯(lián)教育家贊可夫說過："學生考慮，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。"那么促進學生數(shù)學思維的開展就是我們一直永久不變的追求。初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇十二10月24日—28日，山東省第六批初中數(shù)學教學能手評選活動在濟南五中進展，我有幸得到了這次聽課的時機。在這五天的時間里，觀摩了來自不同地區(qū)的36節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聽了數(shù)學專家的點評，讓我深深的領會到了數(shù)學課堂的魅力所在。同時也讓我深化的體會到不學習是永遠也得不到進步的，所以自己需要不斷的學習和汲取別人的經(jīng)歷，同時學會創(chuàng)造屬于自己的教學方式。這次聽到的課是七至九年級的數(shù)學課，聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性起到了宏大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的間隔。如菏澤市第二十中學的祁永娜老師，濰坊市壽光上口一中的趙翠珍老師在授課過程中以親切的.笑容，溫和的語調(diào)貫徹課堂始終，學生課堂的反響自然很活潑很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。在所觀摩的所有課中，老師的教學設計都非常注重培養(yǎng)學生的探究意識，并且老師精心設計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究才能。如聊城市杜郎口中學徐利老師的《位置確實定》，用多種方法進展教學。讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。通過這一點我領悟到教學一定得注重細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質(zhì)量的課。有時看似不起眼的小變化，本質(zhì)上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節(jié)好似很簡單，可實那么不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。知識來于生活，運用于生活。學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結(jié)評價中老師的設計都結(jié)合了生活中的實際題目。如在《比擬線段的長短》《確定位置》的教學中，有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出比擬的方法。同時這些老師的整節(jié)課的設計由開場到完畢都是結(jié)合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導學生。讓學生感悟到數(shù)學知識來于生活，數(shù)學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中進步了學生學習數(shù)學的熱情。我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，老師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的場面，就必須需要老師有良好的教學機智及應變才能，就這一點來說，我覺得老師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深化感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變才能，讓我進一步體會到老師自身素質(zhì)的重要性。短短的五天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的表達，看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。比照自己以前的教學形式及教學態(tài)度，我需要改良的有很多，需要學習的東西還很多，以后一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，進步自己的業(yè)務程度。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名高素質(zhì)老師。初中數(shù)學教學心得體會500字初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客篇十三教學工作是學校各項工作的中心，也是校驗一個老師工作成敗的關鍵。近幾年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了一定的成績，如今談談我在教學活動中的幾點體會：1、利用好數(shù)學閱讀課，培養(yǎng)學生的學習才能很多學生認為，數(shù)學課只要帶著耳朵來聽足矣。其實不然，數(shù)學學習離不開書本，進展數(shù)學閱讀，可以進步學生的自學才能。數(shù)學閱讀課就是課堂內(nèi)，學生在老師的指導下，各自獨立地進展學習。當然，老師首先告訴學生閱讀的范圍，指導學生閱讀的思想和方法，解答學生提出的疑難等；學生通過閱讀、考慮、分析^p、訓練，弄清知識原理，學會例題，也可以對例題進展改造。既完成練習，又復習舊知識；課堂后段老師用適量的時間進展點評、檢查學生對知識的掌握情況。因此，數(shù)學閱讀課能有效地培養(yǎng)學生的讀書才能、學習才能，為他們主動地去學習、以及