小學(xué)美術(shù)第二冊教學(xué)計劃

小學(xué)美術(shù)第二冊教學(xué)計劃

一、教材分析

教材根據(jù)新課程標準的精神，安排了四個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“造型、表現(xiàn)”：即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“設(shè)計、應(yīng)用”：指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞，

交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“欣賞、評述”：指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和

提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“綜合、探索”：指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題

的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

二、學(xué)情分析及措施

對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對于想象畫、命

題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。

完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達能力還停留在幼兒園的

水平。

措施：

1、學(xué)生的行為習(xí)慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此教師還應(yīng)加強行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點，

特別讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級學(xué)生活潑好動，無

法長時間端坐的特點可以結(jié)合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。

2、在教學(xué)中，應(yīng)當遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進行

比較。不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，而應(yīng)當通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、

思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、以各種生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美

術(shù)的興趣。

三、本學(xué)期教學(xué)的教學(xué)目標

1、知識教育要點

（1）感知各種隨意形狀。

（2）認識和運用各種平面形、常用色。

（3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成

正確地繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。

（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

2、能力培養(yǎng)要點

（1）在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從

再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。

（3）提高手部運動的靈活，促進手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）提高對色彩美、形狀美的能力。

3、審美教育要點

（1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。

（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。

周次I課時I內(nèi)容目標重難點

1＞繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，進一步認

識各種顏色。

重點：初步掌握油畫棒和水

2、初步學(xué)習(xí)油畫棒和水彩顏料相結(jié)合的

彩相結(jié)合的畫法。

五彩涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能

21難點：學(xué)生通過仔細觀察后，

的煙花力和表現(xiàn)能力等。

能較自如地表現(xiàn)對煙花的感

3、觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花

受。

的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好

事物的習(xí)慣。

1、了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技

重點：學(xué)習(xí)水彩游戲的各種

法產(chǎn)生的效果。

玩法。

水彩2、初步學(xué)習(xí)運用染、吹、淌、滴這些水

21難點：運用多種形式的水彩

游戲彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。

斐法創(chuàng)作一幅有主題的水彩

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽、細心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)

畫。

習(xí)由于創(chuàng)新的精神。

1、認識點、線、面等美術(shù)元素，知道它

們不同的組合形式和作用。

2、通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、重點：利用點、線、面巧妙

線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆水地設(shè)計花布。

繽紛

31彩畫形式涂色，能設(shè)計出色彩鮮艷、圖案難點：設(shè)計時能夠做到形狀

花布

精美的花布。和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情

3、通過對點、線、面的綜合感知、設(shè)計、趣。

制作，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計意識，

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

1、欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種

類，了解有關(guān)盤子的歷史。重點：設(shè)計制作一個美麗的

2、通過對不同盤面的花紋、圖案進行設(shè)盤子。

美麗

4-52計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生難點：對盤面進行裝飾設(shè)計,

的盤子

大膽設(shè)計、動手制作的能力。使之更具有裝飾性和審美情

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美趣。

好情感。

1、認識泥塑的一般特點和小動物的不同

種類。重點：通過粘貼小動物，培

粘貼2、掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

5?62

小動物法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的難點：創(chuàng)造性地制作自己心

小動物形象，提高學(xué)生的想象能力和動手目中的各類小動物。

操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣，從小樹立愛

護小動物、與小動物和睦相處的意識。

1、了解有關(guān)船的知識，知道船的基本結(jié)

構(gòu)和用途。

2、能用蠟筆、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有重點：航行中的船的特點。

船兒

6?72特色的航行中的船，進一步培養(yǎng)學(xué)生的表難點：描繪航行中的船，體

出航

現(xiàn)力和想象力?，F(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。

3、使學(xué)生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕

困難的精神。

1、觀察蘑菇的生長特點，了解蘑菇的有

關(guān)知識。

重點：設(shè)計有自己特色的蘑

2、能運用繪畫或泥塑的形式設(shè)計“蘑菇”

蘑菇菇家園。

7?82家園，進一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、想象

家園難點：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造

能力和創(chuàng)造能力。

能力、探究能力的培養(yǎng)。

3、通過蘑菇家園的設(shè)計，表達對自己家

園的熱愛。

1、了解樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識。

重點：表現(xiàn)樹的特點。

各種各2、運用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀察

8?92難點：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹

樣的樹到的樹的特點，并進行添加、想象的訓(xùn)練。

所具有的特點。

3、培養(yǎng)熱愛樹木，保護大自然的情感。

1、認識卡通的類型和特點。

重點：運用夸張變形等擬人

2、學(xué)習(xí)用水彩筆等作畫工具制作卡通形

手段，把自己喜歡的物品設(shè)

卡通象，運用夸張、變形的手段，把自己喜愛

9-112計成卡通形象。

寶寶的物品設(shè)計成鮮明的卡通形象。

難點：形象的創(chuàng)意性與生動

3、培養(yǎng)學(xué)生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有

性。

特色的中國卡通形象而努力。

1、了解信封紙偶的不同形式，體會其藝

術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)運用不同手法制作有趣的紙偶，

重點：運用不同的制作材料,

信封并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、表演和設(shè)計

111把信封巧妙地設(shè)計成紙偶。

紙偶能力。

難點：綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)。

3、在做做、玩玩中培養(yǎng)學(xué)生制作紙偶的

興趣，同時使學(xué)生養(yǎng)成變廢為寶的良好習(xí)

慣。

1、認識紙材可以折成不同造型。重點：用彩紙折一個有趣的

2、能獨立折出一個完整的東西南北，利東西南北，初步培養(yǎng)學(xué)生的

東西用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同立體造型能力。

121

南北的美麗的立體造型的東西南北。難點：對東西南北進行夸張

3、培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動手操作的再創(chuàng)造，使它變得更加生

能力。動有趣。

1、學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作出重點：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識

一個實用新穎的紙拎袋。和學(xué)習(xí)制作過程的有序性，

紙拎2、通過紙拎袋的設(shè)計、制作和裝飾美化,鼓勵他們大膽、細心地表現(xiàn)。

131

袋培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手能力。難點：制作拎袋的底部及拎

3、使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)心生活，學(xué)帶的牢固度，形式及裝飾的

會用自己的巧手美化生活。多樣性。

熱帶1、了解有關(guān)熱帶魚的知識，認識熱帶魚重點：運用夸張手法繪畫或

13?142魚樂的特點。拼貼出美麗的富有情趣的熱

園2、運用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的帶魚形象。

熱帶魚。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情的形象。

感。

重點：培養(yǎng)學(xué)生感受美鑒賞

1、能抓住雞的神態(tài)，畫出一只神氣的大

美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學(xué)

公雞。

生畫出自己的感受，提高他

神氣的2、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察物體的習(xí)慣和分析

141們的繪畫技能。

大公雞物體特征的能力。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，

3、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)

抓住公雞各部位的特征，表

成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)出公雞神氣的樣子。

1、學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗紙材的特

重點：運用多中紙材和剪制

性并能夠剪制一種以上的拉花。

手段表現(xiàn)不同的拉花，并能

2、通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉

用拉花美化環(huán)境。

花、彩練設(shè)計出多種用途并進行環(huán)境美

151剪拉花難點：剪刀的使用與控制，

化。

拉花的不同表現(xiàn)方法，以及

3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思

在剪制彩練時對紙張及色彩

考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的

的選擇與排列。

能力。

1、初步學(xué)習(xí)形的變化。

2、能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小重點：彩旗形狀的變化、美

彩旗飄彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。化及設(shè)計制作。

151

飄3、在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提難點：各種形的認識及組合、

高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能表現(xiàn)。

力。

1、初步了解面具的文化，感受多種不同

風格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化

的傳承和交流。

重點：學(xué)會面具的基本設(shè)計、

2、學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計制作表現(xiàn)特點突

制作方法。

161面具出的面具，進一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)

難點：能設(shè)計、制作有特色

習(xí)能力。

的紙面具。

3、體驗設(shè)計制作紙面具的樂趣，在做做、

玩玩中提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)

視野。

重點：抓住人物特征，表現(xiàn)

親近的動作和表情。鼓勵學(xué)

1、初步進行人物的繪畫練習(xí)。生表現(xiàn)自己的形象感受，力

2、能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的特征和表求生動。

畫畫親

171情，提高觀察生活的能力。難點：一年級的學(xué)生在創(chuàng)作

近的人

3、通過欣賞和表現(xiàn)最親近的人的感情，時仍以記憶為主，教師應(yīng)該

從中認識藝術(shù)作品所表達的主題思想。了解這一階段學(xué)生觀察物象

及表現(xiàn)人物的特點，便于正

確引導(dǎo).

1、學(xué)習(xí)色彩的一般知識，認識冷暖色調(diào)

的基本特征。

重點：能夠運用色調(diào)表現(xiàn)夏

2、通過引導(dǎo)學(xué)生對夏日的觀察、回憶、

日的特點。

181夏日思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜

難點：抓住對夏日景色的感

合創(chuàng)作能力、情感表達能力。

覺，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏日。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗和情感體驗，

使學(xué)生感受夏日的美，從而激發(fā)學(xué)生對美

麗的大自然的熱愛。

第1課五彩的煙花

一、教材分析：

本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。

教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種

作畫工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，還要進一步

培養(yǎng)學(xué)生平時觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟,

幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學(xué)

生領(lǐng)略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有

更多的感性知識，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)

二、教學(xué)目標：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。

2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表

現(xiàn)力等。

3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣

三、教學(xué)重點、難點：

重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

難點：學(xué)生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。

五、課前準備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）范畫、煙花圖片等

六、教學(xué)過程：

1.激趣。

（1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進行描述）。

（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景？

3.指導(dǎo)。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調(diào)注意運筆的

力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學(xué)生體會創(chuàng)作過程。

4.創(chuàng)作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當?shù)乜鋸埾?/p>

象，表現(xiàn)自己對煙花的感受。

（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。

5.小結(jié)o

（1）學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結(jié)。

（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受：是否與眾不同。

6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關(guān)煙花的故事或進行看圖寫話

和讀文畫圖比賽。

（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。

相關(guān)資料：

油畫棒水彩畫材料和技法介紹。

（1）油畫棒材料介紹。

油畫棒是一種固體的繪畫顏料，它是在粉畫的基礎(chǔ)上加進一定比例的油和軟蠟，經(jīng)過加溫、加

壓、冷卻、定型而成。

油畫棒色彩鮮艷，使用方便，能直接在紙上和畫布上使用。油畫棒可以和其他顏料配合使用。

油畫棒具有厚重的色彩效果和豐富的顏色品種，因而深受兒童的喜愛，是兒童理想的繪畫工具。

適合油畫棒作畫的畫紙比較多，一般常用的紙是表面比較粗糙的圖畫紙，還有各種色卡紙和灰、

白卡紙。另外，水砂紙也是非常好的材料，因為水砂紙不僅容易著色，而且有較沉著的底色，作畫

效果更具有特色。

目前市場上油畫棒的品種很多，最為著名的有臺灣產(chǎn)的派通牌和日本產(chǎn)的櫻花牌。這兩種品牌

的油畫棒，質(zhì)地細膩、松軟，色澤純正、鮮艷，色譜齊全，分為16色、25色、50色等幾種。上海

產(chǎn)的馬利牌與進口產(chǎn)品性能不相上下，而且價格低，產(chǎn)品分為16色和25色兩種，較為普及且容易

購買到。

挑選油畫棒時，無論是何種品牌，一定要選擇質(zhì)地松軟、色澤鮮艷、顏色品種較齊全的產(chǎn)品。

（選自李觀生編著：《兒童美術(shù)》，浙江少年兒童出版社，2002年4月）

（2）水彩顏料介紹。

水彩顏料從原料上說是從動物、植物、礦物質(zhì)等各種物質(zhì)中提取制成的，也有化學(xué)合成的。

就顏料的性質(zhì)分析，有兒種特點：

透明：水彩顏料經(jīng)與水調(diào)和后，較多的顏色是透明的或半透明的，其中尤以普藍、玫瑰紅、翠

綠、青蓮等色最為透明，枯黃、朱紅、深綠、群青、赭石等色次之，土黃、土紅、熟褐、煤黑等色

雖不很透明，若多加一些水調(diào)和，減低其濃度時，亦可使其達到透明效果。

易干：有幾種水彩顏料易于干結(jié)，干結(jié)后龜裂或呈顆粒狀，妨礙調(diào)色。最易干結(jié)的如普藍、酬

菁藍、深綠、煤黑等。為了防止這種干結(jié)現(xiàn)象，每次用畢以后可稍滴水，使之潤濕，或海綿吸飽水

以后放入調(diào)色盒的空格中，保持盒內(nèi)濕度，避免顏料干結(jié)。

易變：一般認為水彩畫畫面顏色容易褪變，這也許是水彩畫的一個缺點，但若保護得好，將作

品裝入玻璃框內(nèi)，避免陽光照射和空氣直接接觸，也能保持長久；另一方面對顏料中易變的顏色加

以注意，如玫瑰紅、青蓮最為顯著，藤黃、枯黃、草綠次之。有些顏色受潮易變色，除了顏色本身

原因外，所用的紙張質(zhì)差也是一個原因。如果畫紙由白色變黃，那么畫面的顏色全都變了。因而防

止顏色褪變，一是畫面避開陽光照射；二是保存時盡可能少與空氣接觸、免受潮濕；三是作畫時少

用易變色的顏料；四是不選擇易發(fā)黃的紙質(zhì)。

浸蝕：水彩畫顏料中，有些顏色浸蝕性強，如玫瑰紅、深紅、翠綠、青蓮等，落筆后不易洗掉,

在調(diào)色盒中貯留稍久，就無法洗凈，用后須立即洗去，以免影響調(diào)色。

(3)油畫棒水彩畫介紹。

油畫棒有不溶于水的特點，所以它和水彩顏料結(jié)合使用，會產(chǎn)生一種獨特的效果，也叫油水分

離法。在以油畫棒為主的表現(xiàn)手法中，先用油畫棒對全幅作品進行充分表現(xiàn)，然后根據(jù)畫面需要，

再用相應(yīng)的水彩顏料涂底色襯托，這種方法既簡便又快速，畫面效果也很好。

花炮源流述略

一、燒竹期

所謂燒竹期，就是用火燒竹子，發(fā)出響聲，叫“爆竹”……

二、硝磺期

我國的爆竹，到南宋已由燒竹進入到竹筒充硝，再進入紙卷裹硝的硝磺期了……

三、煙火期

煙火也稱“焰火”、“煙花”，現(xiàn)在有的又稱“禮花”……

我國爆竹煙花工業(yè)的起源到了明、清時代，我國爆竹煙火已很盛行……

課后記:

第2課水彩游戲

一、教材分析：

本課以《水彩游戲》為題，通過水彩的不同技法和工具材料的運用，表現(xiàn)各種不同的色彩搭配

形成的效果，新奇有趣，極富想象力。教材選擇了紅、黃、藍、綠等常用色彩組成的學(xué)生作品，目

的是讓學(xué)生進一步認識各種不同的色彩名稱，感受色彩游戲的魅力。教材還選擇了染、吹、滴、淌

這些水彩畫技法，更是為了讓學(xué)生體會不同紙張、不同表現(xiàn)手法所造就的非凡效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

水彩畫的興趣，同時還讓學(xué)生進行適當?shù)芈?lián)想、想象、添畫，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了知識，鍛

煉了能力，增強了創(chuàng)新意識，提高了審美情趣。

二、教學(xué)目標：

1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。

2.初步學(xué)習(xí)運用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。

難點：運用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。

四、課前準備：

(學(xué)生)水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

(教師)范畫、盛有稀釋的紅、黃、藍三種水彩顏料的大杯子及一些空杯子供(學(xué)生分組及教師

示范創(chuàng)作用)等

五、教學(xué)過程：

1.游戲激趣。

(1)出示紅、黃、藍三杯顏料水，并提問：這三杯顏料水任意倒出兩種互相混合，會出現(xiàn)什么

效果？

(2)指名四位學(xué)生上臺表演水彩游戲的實驗，其他同學(xué)臺下嘗試。

2.欣賞范作。

(1)出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提問：這些畫使你想到了什么？

(2)讓學(xué)生談?wù)劜煌鳟嫹椒◣淼男Ч?/p>

(3)學(xué)生比較各幅畫的不同之處(色彩、紋樣、技法等)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)學(xué)生說說創(chuàng)作計劃。

(2)提出建議：選擇一種或幾種水彩技法隨意或有意地進行創(chuàng)作，作品完成時可以適當?shù)鼐C合,

并將作品作整體調(diào)整。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.講評與拓展。

(1)學(xué)生展示自己的作品，以自評為主，他評為輔(評價建議：水彩圖案是否與添畫協(xié)調(diào)一致;

題目是否適合畫面內(nèi)容；是否創(chuàng)造性地表達了自己的情感等)。

(2)拓展：混合其他的水彩顏料，做做水彩游戲；嘗試運用不同作畫工具及底板創(chuàng)作水彩畫。

相關(guān)資料：

技法介紹

(1)刀刮法。

用-一般削鉛筆的小刀在著色的紙上先后刮劃，以破壞紙面而造成特殊效果的一種方法。

著色之前先在畫紙上用小刀或輕或重、或?qū)捇蛘毓蚊?，以破壞部分紙面，著色之后出現(xiàn)較周

圍顏色重一點的形象。這是因刮毛之處吸色能力強，所以變重了些。它表現(xiàn)虛遠的模糊形象或隱約

可辨的細節(jié)效果較好。

著色過程中進行刀刮，水多時會產(chǎn)生重的刀痕，水少時浮色被刮掉又會產(chǎn)生較亮的刀痕，處理

有關(guān)細節(jié)可用此法。另外在顏色完全干透之后，用刀刮出白紙，或輕巧斷續(xù)地刮，以表現(xiàn)逆光時的

亮線、亮點或較小的亮面、閃動的光點和冬天飄落的雪花等，虛虛實實，自然有趣。

(2)蠟筆法。

用蠟筆或油畫棒，著色前涂在有關(guān)部分。著色時盡可大膽運筆，涂蠟之處自然空出。用以描繪

稀疏的樹葉、夜晚的燈光、繁雜的人群等都比較得力，可以收到事半功倍的效果。

(3)吸洗法。

使用吸水紙(過濾紙或生宣紙)趁著色未干吸去顏色。根據(jù)效果需要，吸的輕重、大小可靈活

掌握，也可吸去顏色之后再敷淡彩。用海綿或擠去水分的畫筆吸洗畫面某些部分，也別具味道，有

異曲同工之妙。

(4)噴水法。

有時在毛毛細雨的天氣下畫風景寫生，畫面顏色被細雨淋濕，出現(xiàn)一種天趣，引人入勝。有時

在著色前先噴水，有時在顏色未干時噴水。噴水壺要選用噴射霧狀的才好，水點過大容易破壞畫面

效果.

(5)撒鹽法。

顏色未干時撒上細鹽粒，干后出現(xiàn)像雪花般的肌理趣味。撒鹽時，應(yīng)視畫面的干濕程度，過晚

會失去作用。鹽粒在畫面上要撒得疏密有致，隨便亂撒會前功盡棄。

(6)對印法。

在玻璃板或有塑料涂面的光滑紙上，先畫出大體顏色，然后把畫紙覆上，像印木刻一樣，畫面

粘印出優(yōu)美的紋理，頗得天趣。此種效果用細紋水彩紙容易見效，以對印為主，稍作加工即可成為

一幅耐人尋味的水彩畫。有的局部使用對印方法，大部分仍然靠畫筆完成。

(7)油漬法。

水與油不易融合，利用這一特性，著色時蘸一點松節(jié)油，會出現(xiàn)斑斕的油漬效果，使平凡的色

塊增加變化，也是頗具天趣的。

課后記：

第3課繽紛花布

一、教材分析：

本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞布料的花紋，并能自己動手設(shè)計制作一些喜歡的花布圖案，以提

高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。為了達到這個目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花

布圖片讓學(xué)生來感知花布的藝術(shù)魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點、線、面構(gòu)成

的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運用點、線、面不同組合形式的花布作

品，并提示學(xué)生底色不同，作品的效果也不同等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)作花布提供了素材。最后，教材滲

透的一個重要教學(xué)思想就是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，對美術(shù)基本元素的領(lǐng)悟力，教師在備課時是不容

忽視的。

二、教學(xué)目標：

1.認識點、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆(或油畫棒)水

彩畫等形式涂色，能設(shè)計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過對點、線、面的綜合感知、設(shè)計、制作，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計意識，培養(yǎng)學(xué)生的審

美情趣。

三、教學(xué).重點、難點：

重點：利用點、線、面巧妙地設(shè)計花布。

難點：設(shè)計時能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。

四、課前準備:

（學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等

（教師）各種各樣的花布、課件等

五、教學(xué)過程：

1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問：結(jié)合實際，談?wù)劵ú嫉挠?/p>

處；說說自己喜歡的花布。

2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。

3.知識傳授。

（1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、圓點、三角

點以及不規(guī)則的點等；線有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表

現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封

閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點式組織法和傾斜式組織法等。

（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、兒何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是

得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂

底色，并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。

5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計一塊新穎、色彩鮮艷的花布（課后也可用印模制花

布）。

（2）試著用自己設(shè)計的花布裝飾房間或做其他用途。

相關(guān)資料：

民間印染花布

民間印染花布在我國傳統(tǒng)染織藝術(shù)中獨樹一幟。它以單純的色調(diào)、樸實的造型、清新的風格給

人以永恒的魅力。印染花布有著悠久的歷史，尤其在明、清以后在民間廣為普及，深受人們喜愛；

它以民間土靛與土布為原料，就地取材.，因陋就簡，制作方便。品種有印染、蠟染、扎染等，由于

制作方法的不同，它們發(fā)揮各自的長處，盡顯其純樸自然之美。民間印染花布題材涉及廣泛，大都

蘊含吉祥的意義，其紋樣風格清純、質(zhì)樸、大方，與人民生活密切相關(guān)，有著很高的審美價值。

藍印花布。

(1)藍印花布介紹。

藍印花布藍白二色，色彩深沉明快，圖案樸實典雅，具有濃厚的鄉(xiāng)土味。千百年來，用藍印花

布做成的服飾、床被、圍裙、桌布等成為百姓的日常家用品。

藍印花布的紋樣圖案都來自于民間，反映了百姓的喜聞樂見，寄托著他們對美滿生活的向往和

樸素的審美情趣，老百姓那種健康和質(zhì)樸的心靈，在民間藍印花布上得到了形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一,

因而藍印花布真實地反映了一種深厚的文化和藝術(shù)積淀。桐鄉(xiāng)藍印花布是世界藍印藝術(shù)苑中絢麗的

花朵。

藍印花布以植物藍草作染料?，用天然石灰、黃豆粉作印花防染劑，在純棉織物上以其樸實清新

的風格自成一派，散發(fā)著永恒的藝術(shù)芳香。中國藍印花布源于秦漢、盛于宋代。

在民間，藍印花布不僅是多姿多彩的衣料，而且又被制成門簾、頭巾、帳幔、床單和飾品，和

百姓的日常生活緊密地聯(lián)系在一起。

(2)藍印花布的制作工藝圖解。

藍印花布制作雖不十分復(fù)雜，但工藝又十分講究，主要的工序有四道。一是紋樣設(shè)計和花版制

作。用點、線、面結(jié)合成紋樣，然后用紙刻成花版，最后用熟桐油油漆晾干。二是漏版印花(俗稱

“拷花把石灰和黃豆粉加水拌和成印花防染漿，漏刮在織物上，待七天期的陰晾干燥，才能染

色。三是植物染料染色。用藍草的色素制成染液，在室溫下進行多次染色。一般淺色染三至四次，

中色七至八次，深色十次以上。四是刮花子及清洗。染色后的藍印花布經(jīng)曬干或烘干，用刮刀刮掉

防染漿層，然后用流水多次清洗，洗盡浮色。

圖案色彩的表現(xiàn)技法。

由于圖案設(shè)計要適應(yīng)各種不同的生產(chǎn)工藝條件、產(chǎn)品需要、材料選擇特點等，所以圖案色彩的

表現(xiàn)技法亦不同，常用的圖案色彩表現(xiàn)技法也就多種多樣，一般有以下八種技法：

(1)平涂法。

平涂法是運用單色平涂或書法用筆來表現(xiàn)出圖案的造型，或采用多種多樣的色彩來表現(xiàn)色彩變

化與層次關(guān)系。

(2)點繪法。

點繪法是以大小不同的、有規(guī)律或無規(guī)律的點來表現(xiàn)圖案的造型、結(jié)構(gòu)、層次與空間處理的一

種方法。

(3)勾線法。

勾線法是用筆勾線來表現(xiàn)圖案的造型特征。常采用均勻的、粗細的、起伏的、變化的線條來表

現(xiàn)圖案。

(4)渲染法。

渲染法是在圖案中運用國畫工筆的方法，以單色和多色進行渲染的技法。用顏色來表現(xiàn)圖案造

型的明暗、光潤、色澤等特點。

(5)干筆法。

干筆法是運用漿彩、筆觸、撇絲的手法，表現(xiàn)圖案造型的質(zhì)感與層次的變化。

(6)噴染法。

噴染法是運用噴色工具，采用渲染、退暈的方法，造成和諧的特殊效果，使畫面顯得光潤、柔

和的表現(xiàn)技法。

(7)退暈法。

退暈法大多是以同類色和相近色進行深淺推移色階的方法，來表現(xiàn)和諧、統(tǒng)一的節(jié)奏感的。

(8)立粉法。

立粉法是以平涂和退暈兩種手法為基礎(chǔ)，而后用立粉進行勾線，使之呈現(xiàn)凹凸起伏的特殊效果,

再加以金、銀勾填，獲得富麗堂皇效果的一種技法。

圖案色彩表現(xiàn)技法，可通過學(xué)習(xí)有關(guān)方法而不斷產(chǎn)生新的技法，也可根據(jù)需要創(chuàng)造出多種多樣、

絢麗多彩的表現(xiàn)技法.

課后記：

第4課美麗的盤子

一、教材分析：

本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞盤子

的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會對美的追求。盤子制作的材料多種

多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花

紋裝飾性強，有人物、動物、風景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，

可以用精心設(shè)計的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實用價值。在設(shè)計過程中，我們注意了材料的拓

展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設(shè)計更具有實

用性和審美性。

本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片，使學(xué)生

對設(shè)計制作有了感性的認識。另有七件學(xué)生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計

提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。

二、教學(xué)目標：

L欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。

2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設(shè)計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、動

手制作的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。

三、教學(xué)重點、難點：

重點：設(shè)計制作一個美麗的盤子。

難點：對盤面進行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣。

四、課前準備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具

（教師）盤子實物、照片、課件等

五、教學(xué)過程：

第一課時：

1.看實物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻

璃盤、水晶盤等。

（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是

什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？

2.做設(shè)計，挖掘潛在能力。

（1）請學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

（2）設(shè)計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫

其他的形狀。

（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。

（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計稿。

（2）課后完善自己的設(shè)計，下節(jié)課帶來制作。

第二課時：

1.欣賞范作。

出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計稿，師生共同評議，講述自己的設(shè)計思路。

2.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，

可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)學(xué)生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。

(2)學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并

積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不

同的盤子)。

4.作業(yè)講評。

互相欣賞作品(從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞)，并把作品送給同伴。

5.課外拓展。

(1)裝飾自己制作的盤子。

(2)鼓勵學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。

相關(guān)資料：

青花枇杷果綬帶鳥紋盤。

此盤高9.2cm,口徑51.2cm,為明代宣德年間所制。明代青花以宣德所制為佳,青花瓷器的造

型、紋飾極為豐富，用料技法已達到完美成熟的階段。紋飾用鳥獸、蟲魚、花卉、草木以及云龍、

海水、人物等，配合得當。此盤繪畫紋飾精細明快，盤形為折沿蓮瓣口，通體作十六蓮花瓣形，盤

心平坦，圈足，盤心繪枇杷一枝，枝上鳥作回首銜果狀，簡潔生動，宛如一幅宋人圖畫。盤的造型

是元末明初流行式樣，器形大而規(guī)整，堪稱精品。

課后記：

第5課粘貼小動物

一、教材分析：

本課教學(xué)要求粘貼可愛的小動物，教師可以為學(xué)生介紹小動物種類、講一些小動物的故事以及

猜一些關(guān)于小動物的謎語等。同時，也可要求學(xué)生講述自己熟悉的小動物的故事和描述它們的外形

特征及生活習(xí)性。這不僅會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還可提高趣味性和知識性。

教材選了十多幅學(xué)生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等，目的是使學(xué)生在創(chuàng)作時有

較豐富的參考資料。學(xué)生創(chuàng)作時，首先應(yīng)抓住小動物的外形特征，老師鼓勵學(xué)生大膽想象，能用夸

張、擬人等手法將小動物進行變形，使其變得更加有趣、可愛、奇特。另一方面，在小動物的色彩

選用上，要鼓勵學(xué)生大膽用色，自己進行積極的色彩搭配，不斷探索、反復(fù)實踐。第三，還要進行

形象的創(chuàng)新（包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)），可以設(shè)計一個或一組小動物，也可添加環(huán)境，還可設(shè)計一個場面等,

充分拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。

二、教學(xué)目標：

1.認識泥塑的一般特點和小動物的不同種類。

2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象，提高

學(xué)生的想象能力和動手操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣，從小樹立愛護小動物、與動物和睦相處的意識。

三、教學(xué)重點、難點：

重點：通過粘貼小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

難點：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動物。

四、教學(xué)過程：

第一課時：

課前準備：

（學(xué)生）紙、油畫棒等

（教師）范作、動物掛圖、動物頭飾、收集的有關(guān)動物的謎語等

1.游戲。

（1）用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生進入動物世界（說明：為了激發(fā)創(chuàng)作熱情，每個學(xué)生頭上都戴著自己

喜愛的或熟悉的小動物頭飾進教室）。

（2）請學(xué)生上臺表演自己喜愛或最熟悉的動物的動作，讓另外的學(xué)生猜動物名稱（還可以讓學(xué)生

猜猜動物謎語，也可以讓學(xué)生互猜。舉例：長得像條魚，大得像艘船，背上冒噴泉，你猜我是誰？

答案是鯨）。

2.欣賞。

認識各種動物，并觀賞動物外形、神態(tài)等，請學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動物的生活習(xí)性

及特征（比如：大象生活在森林里、老虎愛吃肉、獅子是百獸之王、小魚兒離不開水、小鴨子會游

泳和公雞穿著花外衣等等）。

3.設(shè)計。

（1）要求構(gòu)思設(shè)計自己喜愛或最熟悉的小動物，可用夸張變形等方法。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.交流。

（1）學(xué)生展示自己的作品，互相交流。

（2）說說自己的繪畫作品注意了哪些細節(jié)，哪些需要改進。

第二課時：

課前準備

（學(xué)生）彩泥（或黏土）、小刀、牙簽、底板（卡紙或三合板等）

（教師）范作、掛圖

教學(xué)過程：

I.復(fù)習(xí)。

掛出動物圖片，重溫上一節(jié)課有關(guān)小動物的知識。

2創(chuàng)作。

（1）請學(xué)生拿出上節(jié)課畫的小動物設(shè)計稿，編編故事，講給老師和同學(xué)聽。

（2）欣賞范作，讓學(xué)生猜猜這么漂亮的小動物是怎樣粘貼的。

（3）教師邊演示邊講授主要步驟：小動物的整體構(gòu)思；粘貼法和浮雕法粘貼，動手制作可愛的小動

物。

（4）注意事項：動物的動態(tài)、外形、色彩、紋路等特征；組織上應(yīng)做到疏密有致；造型活潑、生動、

有趣；可利用夸張和變形等方法；可以添加小裝飾物；粘貼時要細心、衛(wèi)生、安全。

3.講評。

（1）按自己設(shè)計的小動物畫稿進行設(shè)計粘貼。

（2）學(xué)生創(chuàng)作完畢，展示作品。

（3）在制作技巧等方面教師作指導(dǎo)，然后師生共評。

4.表演。

教師播放音樂，請學(xué)生扮演各種小動物進行動物狂歡。

5.拓展。

有興趣的同學(xué)可以分組或獨自（也可以和家人一起）粘貼出小動物的故事、動物城

相關(guān)資料：

彩色泥塑的工具、材料。

彩色泥塑制作最主要的工具是泥工刀，一般用木頭、塑料或有機玻璃等材料，有各種形狀，有

的是一頭尖另一頭扁，有的似一片柳葉的形狀，也可以根據(jù)需要制成其他形狀和規(guī)格。另外，可以

根據(jù)實際需要找一些物品作工具，如小梳子、毛線針、筆桿、小剪刀、小刀等。

泥塑的材料一般有黏土、橡皮泥、彩泥等幾種。本書主要選用彩泥為材料。彩泥的特點是色彩

鮮艷，可塑性強。彩泥在文具店或商店里都可以買到。彩泥有許多顏色，初學(xué)者一般只要選購紅、

黃、藍、黑、白幾種就可以了。另外，還要準備一些輔助材料，如大頭針、火柴梗、牙簽等。

彩泥泥塑的基本方法

搓：兩手心相對，均勻地轉(zhuǎn)動，把彩泥搓成一個圓球，或把彩泥來回搓，搓成圓柱體。要求無

裂縫。

捏：用手指將彩泥捏壓扁或彎曲成所需要的形狀。

接：用火柴?；蜓篮瀸⒉誓嗟膬蓚€或多個部件連接起來。

壓：用手掌或手指將彩泥壓扁，或用工具壓出所需形狀或花紋，如用小木梳可以壓出一排平行

而整齊的條紋。

貼：將一塊或多塊彩泥壓放在另一塊彩泥上。

亥I]:用泥塑刀在彩泥面上刻出所需的紋樣。

挖：用泥塑刀或其他工具挖出一部分彩泥進行造型。

切：用泥塑刀分割彩泥，也可用線來分割。

剪：用剪刀剪開彩泥，使之成為所需的形狀。

編：用兩條或兩行以上的彩泥條按編織的方法編織成所需的形狀。

插：用大頭針、牙簽、火柴梗等直接插在彩泥上，或?qū)⑦@些物品先包上彩泥，再插在彩泥上。

糅：將兩種或兩種以上的彩泥糅合在一起，使色彩及花紋產(chǎn)生變化。

課后記：

第6課船兒出航

一、教材分析：

本課以《船兒出航》為題，目的是使學(xué)生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材

通過提問船的類型、用途、造船特點，使學(xué)生了解有關(guān)船的知識，為進一步設(shè)計自己心目中的船準

備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創(chuàng)作并結(jié)合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的

船，為培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力打下基矗教材還提供了一些學(xué)生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還

有許多學(xué)生一起放船出航的場面，進一步激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望。

二、教學(xué)目標：

I.了解有關(guān)船的知識，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力

和想象力。

3.使學(xué)生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。

三、教學(xué)重點、難點：

重點：航行中船的特點的表現(xiàn)。

難點：描繪航行中的船，體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。

四、教學(xué)過程：

第一課時：

課前準備

（學(xué)生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關(guān)船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟

筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）課件、范畫等

教學(xué)過程

1.認識航船。

播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強調(diào)航行中

的船與環(huán)境的變化）？

2.欣賞范作。

（1）播放課件：欣賞美術(shù)作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪

些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。

（3）教師小結(jié)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。

（2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各

種形態(tài)各異的航行中的船。

（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4.評價作業(yè)。

（1）學(xué)生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。

（2）采用自評、他評和教師評相結(jié)合的方法。

5.回家作業(yè)。

回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。

第二課時：

課前準備：

（學(xué)生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）

（教師）船的模型、課件等

教學(xué)過程

1.評價作業(yè)。

讓學(xué)生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點。

2.比較異同。

（1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點？

（2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。

（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。

3.示范制作。

（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么

優(yōu)缺點？

（2）教師強調(diào)制作手工船時應(yīng)注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.評價作品。

（1）以自評為主，他評和教師評為輔。

（2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創(chuàng)意。

（3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？

（4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。

6.課外作業(yè)。

收集有關(guān)船的資料，有興趣的同學(xué)可以參加航模比賽。

相關(guān)資料：

船的基本常識

（1）船的歷史。

船舶究竟是從什么時候開始出現(xiàn)，當時又是誰最先完成了這項偉大發(fā)明的，今天任何人也說不

清楚。但有一點可以肯定，中華民族是人類中最早制造船只的民族之一。

約公元前2000年，木板船開始出現(xiàn)了。其中風帆的使用也許是人類最值得驕傲的一個創(chuàng)舉。早

期的木船由于體積小，又大多是短途航行，可以靠篙、槳、櫓，可以靠人力，盡管速度較慢。隨著

船越造越大，尤其是長途、逆水或頂風時，人力就遠遠不夠。后來有了帆船，就是在逆風時，走Z

字形航線，也還能巧妙把風力匯集起來，成為一種動力，推動帆船前進。人類從此開始了“直掛云

帆濟滄?！钡暮匠獭?9世紀左右，木帆船發(fā)展到了巔峰，出現(xiàn)了可達世界各地的各種戰(zhàn)船和商船。

1807年8月9日，克勒蒙克號的試航成功標志著船舶史又進入了一個新的時期：蒸汽動力新時

代開始取代帆船時代。它還預(yù)示著鐵船時代的即將到來。

今天的船，不但可以如履平地般航行在水面上，而且可以潛行在水面下，可以在水面飛行(氣

墊船)。相信在不久的將來，人們航行在海洋上就會如同在家里一樣平穩(wěn)。

(2)為什么用鋼鐵做成的大輪船能浮在水面上？

把一塊鐵放在水中，很快就沉到水底了。如果把這塊鐵加工成很薄的、較大的一個鐵盆，這個

鐵盆就會浮在水面上。你知道其中的道理嗎？

要弄清楚其中的道理，得從浮力與物體的重量無關(guān)，而與它們的體積有關(guān)入手。如果把兩份同

重量的橡皮泥做成兩個球，一個做成空心的，一個做成實心的，然后稱它們各自在水中的重量，空

心球在水中較實心球輕。因為空心球在水中受到的浮力大于實心球。如果把它們浸入到裝滿了水的

量杯中，可測出它們排出的水量?？招那虻呐潘看笥趯嵭那颍驗榭招那虻捏w積大于實心球。從

此我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？那就是，物體在水中受到的浮力大小與它的排水量有關(guān)，物體浸

入水中的體積愈大，排開的水愈多，物體所受浮力就越大。

就鋼鐵而言，雖然其密度較大，但把它造成大輪船后，其體積不知增大了多少倍，浮力也增加

了許多倍，因此，用鋼鐵造的大輪船就能浮在水面上。

課后記：

第7課“蘑菇”家園

一、教材分析：

本課以《“蘑菇”家園》為題，讓學(xué)生看到自然界中蘑菇奇特的造型能帶給人們自由、靈動的創(chuàng)

作靈感。教材的紙工作品選用鮮艷的紅色蘑菇屋頂、黃色的小路、穿著藍衣服的人物，使作品顯得

更富有生活情趣。教材所選擇的學(xué)生作業(yè)造型奇特、形式多樣，為學(xué)生選擇適合自己的設(shè)計方法提

供了選擇余地。本課要求運用繪畫或泥塑的形式設(shè)計“蘑菇”家園，