小學(xué)一年級上冊教案

小學(xué)語文人教版一年級上冊教學(xué)計劃

一、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文

園地”“口語交際”兒個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，

幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共

13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）、10

篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字

12T4個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每

個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，

以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，

全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情

境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常

用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。

4.積極參加口語交際，發(fā)表自己的意見。進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。

三、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能

力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同

時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分

析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課

課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。

5、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

四、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)

特體驗。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高

學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思

維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組

合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知

欲，提高學(xué)生的興趣。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的

情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

五、教學(xué)進(jìn)度安排:

周

次日期教學(xué)內(nèi)容

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

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14

15

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17

18

19

學(xué)生成績表

七

六

五

序四八

單

單

單

號姓名聯(lián)系方式單單單期中單期末

元

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元元元元元

學(xué)生成績表

七

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號姓名聯(lián)系方式單單單期中單期末

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入學(xué)教育：

一年級小學(xué)生入學(xué)教育不容忽視

從學(xué)前班升上小學(xué)一年級，是兒童生活的一個新起點(diǎn)：“良好

的開端是成功的一半?！比绾伟盐蘸眠@一開端，使學(xué)生從入學(xué)的第一

天就明白為什么上學(xué)？怎樣上學(xué)？上學(xué)以后干什么？最終成為跨世

紀(jì)的接班人。就此，我談一下對新生一年級學(xué)生的入學(xué)教育。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

“興趣是最好的老師”，我們在入學(xué)教育時就要有意識地去激

發(fā)他們的興趣，新生入學(xué)后，教師不必急于上課，可以帶領(lǐng)學(xué)生去參

觀一下學(xué)校，讓他們熟悉一下學(xué)校的環(huán)境。看看大哥哥、大姐姐是怎

樣上課？怎樣讀書？怎樣做游戲的。讓他們喜歡上自己的學(xué)校，知道

學(xué)習(xí)也是很有趣的。從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師在講課

時可充分利用課文中的插圖，有條件的還可以運(yùn)用電教手段，去強(qiáng)化

學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、明確學(xué)習(xí)目的樹立遠(yuǎn)大理想

為了使小學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，做到學(xué)有所用，教師在講入學(xué)教

育第一課時，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，淺顯的讓學(xué)生自己說，稍難的老

師加以指導(dǎo)，最后老師總結(jié)使學(xué)生懂得我們的祖國是一個大家庭,包

括漢,滿，回,苗等五十六個民族；我們的祖國很偉大,有舉世聞名的萬

里長城；我們的少年兒童是在和平的環(huán)境里幸福成長的，是祖國的未

來和希望。為了把我們的大家庭建設(shè)的更加美好，我們從小就要好好

學(xué)習(xí)、天天向上。為了實(shí)現(xiàn)理想從小就必須努力學(xué)習(xí)，長大才能創(chuàng)造

美好的生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。然后聯(lián)系實(shí)際，鼓勵小

朋友自己發(fā)言，我們?yōu)槭裁瓷蠈W(xué)，長大了干什么？現(xiàn)在應(yīng)該怎樣？這

樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識從感性上升到理性。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣茁壯健壯成長

良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是入學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。教師在教學(xué)時

要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。如上課時要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，積

極想，想好了再舉手。同時，還要保持正確的坐、立、讀書、寫字等

姿勢，并對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，編成兒歌加以鞏固。如：看書寫字,

注意姿勢,不彎不曲，離書一尺,坐得端正,預(yù)防近視.”這樣不但達(dá)到

了教學(xué)目的，還培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。一年級小學(xué)生入學(xué)教育

一年級小學(xué)生入學(xué)教育

小學(xué)一年級是一個人學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好

壞，對孩子的一生有著無法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成

一年級的小學(xué)生，這是人生道路上一個大的轉(zhuǎn)折。幼兒園以保教為主,

老師阿姨細(xì)心周到的照顧，讓孩子生活得無憂無慮。孩子的許多知識

是通過游戲和接觸實(shí)物等方式,輕輕松松地學(xué)到的O而進(jìn)入一年級后,

每天要上六、七節(jié)課，且上課要求思想集中，此外，還得遵守校紀(jì)校

規(guī)，很多事情都需孩子獨(dú)立完成。作為家長，做好處于這一階段的孩

子的教育引導(dǎo)，讓孩子更快適應(yīng)新的環(huán)境，十分重要。

（一）行為上的準(zhǔn)備

行為上的準(zhǔn)備包括：培養(yǎng)孩子的紀(jì)律意識、時間觀念、文明行

為、正確舉止

（1教育孩子遵守學(xué)校紀(jì)律。孩子在幼兒園里每天都有午睡的

習(xí)慣，上了小學(xué)就沒有了，因此，在上學(xué)前兩個星期就可中斷孩子的

午睡習(xí)慣，以免孩子上課時打瞌睡。另外，孩子長期生活在父母、爺

爺、奶奶的身邊，過著自由自在、無拘無束的生活。如今將要到一個

受紀(jì)律約束的環(huán)境里，家長要以講故事的形式教育孩子，在學(xué)校要遵

守紀(jì)律，上課專心聽講，不能玩東西，不與同學(xué)說話，發(fā)言時要先舉

手，老師同意了再講。排隊、上課時行動迅速，不帶零食或其他與上

課無關(guān)的東西到校。

（2培養(yǎng)孩子的時間觀念。家長要教育孩子嚴(yán)格遵守學(xué)校的作

息制度，有計劃地安排學(xué)習(xí)和玩耍的時間。這包括：要按時到校，不

能遲到；放學(xué)后，如無家長接要按時回家，不要在路上玩耍；回到家

先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。另外，

還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的良好習(xí)慣。

（3培養(yǎng)文明行為。要求孩子做一個講文明、懂禮貌的好孩子,

要尊重長輩和老人，要關(guān)心弱者和需要幫助的人，要會用禮貌語言，

即：“請、您好、謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系”等。父母除了講道

理教育孩子外（比如在車上鼓勵孩子給老人、給病人和比自己更小的

孩子等讓座；或在孩子出現(xiàn)不文明、不禮貌行為時、及時制止），更

要注意日常生活中以身作則，用自己文明禮貌的語言和行為對孩子進(jìn)

行潛移默化地影響。家長尤其要教育孩子在學(xué)校里要尊敬老師，友愛

同學(xué)。老師是很辛苦的，又是長輩，所以對老師要有禮貌，見到老師

要問好，要聽從老師的教導(dǎo)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。同學(xué)是

學(xué)習(xí)的伙伴，每天在一起學(xué)習(xí)，大家要團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)生上、生活上誰

有困難要互相關(guān)心、幫助，誰忘了帶學(xué)習(xí)用具，要主動借給他，在學(xué)

校里不要與同學(xué)鬧矛盾，更不能打架駕人。家長可以講一些科學(xué)家、

偉人或英雄小時候關(guān)心同學(xué)、助人為樂的事，引導(dǎo)孩子向科學(xué)家、偉

人和英雄學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個優(yōu)秀的小學(xué)生。

(4要培養(yǎng)孩子正確的站、坐、行姿勢。要求孩子坐如鐘、站

如松、行如風(fēng)、臥如弓，還可以讓他背兒句諺語作為自我要求。家長

要注意孩子看書、寫字時的正確坐姿，因為孩子正處在長身體階段，

若不注意，脊柱容易變形。孩子看書、寫字時，身體要坐直，眼睛距

離書本需一尺左右，筆尖與手指距離一寸，胸前距離桌子一拳。決不

能躺著看書，不在光線很暗或很強(qiáng)的地方看書，每天看電視的時間不

超過一個半小時,看書學(xué)習(xí)一段時間后，要到戶外走走或望望遠(yuǎn)方，

以保護(hù)視力?，F(xiàn)在有些孩子年紀(jì)小小就戴上了眼鏡，就是因為不注意

視力保護(hù)，看書、寫字等習(xí)慣不好造成的。需要補(bǔ)充的是，孩子在家

吃飯時，家長最好要求孩子與大人同桌吃，不允許他邊吃邊玩，更不

允許端著碗到處走，這不但有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于身體的

健康。

學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備

(1)教會孩子寫自己的名字，能說出父母的名字和工作單位、家

庭住址、家中主要成員與自己的關(guān)系。

(2)教孩子會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，數(shù)出20以內(nèi)實(shí)物個數(shù)，會寫簡單

的10以內(nèi)的加減法算式，要會口算得數(shù)在10以內(nèi)的計算，做到脫口

而出。

(3)培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力。家長要教孩子多講講故

事、背誦古詩、唱唱兒歌；帶孩子上街、進(jìn)公園、去作客時，要引導(dǎo)

他觀察樹木、房屋、動物等的形狀、顏色，留心身邊發(fā)生的事，并讓

他說出來，回家后或事后可問他能否說說去過哪兒，那些地方有什么

東西給自己留下比較深刻的印象。也可讓孩子練習(xí)說說簡單的看圖說

話。平時，家長應(yīng)多與孩子對話，這樣可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

(-)從小事入手培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

古人說：“養(yǎng)其習(xí)于意蒙，則作圣之基立于此?！币馑际牵?/p>

子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就為其一生的大業(yè)奠定了基礎(chǔ)。作為家長，不僅

應(yīng)了解一年級孩子的行為規(guī)范內(nèi)容和要求，還要根據(jù)自己孩子的情

況，有重點(diǎn)地進(jìn)行教育和訓(xùn)練。啟發(fā)孩子的自覺性，加強(qiáng)行為訓(xùn)練與

習(xí)慣培養(yǎng)，并以身作則，促使孩子做到知與行的統(tǒng)一。

1、學(xué)習(xí)用品的整理

通過一些小事來培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力

剛?cè)雽W(xué)的孩子，由于識字不多，入學(xué)2?3周內(nèi)，家長可幫

他理好書包，提醒他第二天需要帶的物品。3周以后，家長可站一旁

引導(dǎo)孩子如何理書包，例如：教孩子將第二天要的本子、試卷理在一

起，放進(jìn)一個塑料袋，其它各學(xué)科書分檔歸類，剪刀、膠水、短繩之

類，可放在書包側(cè)袋中，以免弄臟其它書本。一個半月后，家長可完

全放手讓孩子自己做。有些家長將孩子的獨(dú)立自主能力估計得太低，

對孩子不放心，一見孩子理不好書包，或理書包動作太慢，就索性代

勞。久而久之，常由家長包辦一切的孩子，易顯得毫無主見，時時處

處都要依賴家長。因而，可家長可從旁指導(dǎo)，

另外，一年級孩子極易弄丟學(xué)習(xí)用品。針對這一點(diǎn)，家長可幫

孩子在每件學(xué)習(xí)用品上均寫好名字，對于一些無法直接書寫名字的文

具用品，可把名字寫在小張紙上，再用膠紙貼好。家長要讓孩子從思

想上自覺地愛惜學(xué)習(xí)用品，自發(fā)地管好學(xué)習(xí)用品。為避免孩子上課時

開小差，家長不要讓孩子把玩具及易分散注意力的學(xué)習(xí)用品帶至學(xué)

校。

2、日常行為規(guī)范

從早上起床到到學(xué)校，從課堂學(xué)習(xí)到課間休息，小學(xué)生日常

行為規(guī)范“學(xué)問”也不少

(1)家長要保證孩子充足的睡眠時間，培養(yǎng)孩子有條有理地安

排早上時間，讓孩子有足夠的上學(xué)時間，做到上學(xué)不遲到。上學(xué)的前

一天晚上，家長應(yīng)督促孩子按課表理好書包，將第二天要穿的衣物疊

好，放在身邊。孩子早上的時間較為緊張。有的孩子早上起床拖拖拉

拉，再加上有時學(xué)習(xí)用品尚未理齊，至使匆忙上學(xué)時，拉下了當(dāng)天所

需的學(xué)習(xí)用品。而且，由于早上匆忙準(zhǔn)備，有的孩子還不能保證早餐,

時間長了，會直接影響身體健康。常此以往，孩子易養(yǎng)成丟三拉四，

做事得過且過，缺乏統(tǒng)籌安排的壞習(xí)慣。因此，家長教會孩子安排好

早上的時間很有必要。

(2)早上到校后，孩子可做一些學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。諸如：整理

好晨會或上午第一堂課的學(xué)習(xí)用品，將要交的本子放在桌上，然后，

可背誦一些優(yōu)美的兒歌、古詩，同學(xué)們也可講一些聽到的、看到的新

聞、故事，老師會從旁引導(dǎo)大家討論。

(3)學(xué)生在校的大部分時間是花在課堂上的。上課時，要求學(xué)

生專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到"，遵守上課的紀(jì)律，

不插嘴、不做小動作、發(fā)言先舉手、不隨便離開座位。怎樣才算認(rèn)真

聽了課?家長可從這些方面進(jìn)行檢查：孩子回家能否輕松地完成作

業(yè)，以及作業(yè)的正確率；家長可根據(jù)上的課，提一些問題，看看孩子

的反饋如何；孩子能否將課文讀通；家長還可查一下孩子的書上是否

有亂涂的畫，亂寫的字。止匕外，不少學(xué)校一年級學(xué)生還有對家長開放

日，這一天，家長不要忘了向老師了解一下孩子的學(xué)習(xí)情況。

4)學(xué)校里每節(jié)課后都有課間休息時間，時間一般為10分鐘。

這段時間供學(xué)生上廁所和休息片刻放松神經(jīng)。為避免孩子下課貪玩，

上課要上廁所的情況，家長應(yīng)配合學(xué)校，督促孩子在下課上好廁所，

合理安排下課時間。此外，課間時,學(xué)生應(yīng)在上一堂課一結(jié)束，就迅

速理好下堂課的學(xué)習(xí)用品，做好上課前的充分準(zhǔn)備，上課的前幾分鐘,

孩子就不會因忙于找書而影響聽課。由于課間休息時間不長，學(xué)生可

在這段時間散散步，做一些輕松、簡單的小游戲。相反，進(jìn)行劇烈的

運(yùn)動，將會影響上課前段時間的聽課。

3、作業(yè)與成績

家長要從孩子實(shí)際出發(fā)，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。一年級學(xué)生做作

業(yè)，需要家長主要抓他們做作業(yè)的習(xí)慣。孩子做作業(yè)，第一要注意他

們的寫字姿勢；第二，要規(guī)定他在一定的時間內(nèi)做完，不能拖拉，不

能做做玩玩或做做吃吃，這樣，孩子是很容易分心的，長久下去，就

會養(yǎng)成作業(yè)拖拉、效率很低的壞習(xí)慣。孩子做作業(yè)，不僅要求正確率

高，還要求字寫得端正，簿面整潔。做完后，要每題讀三遍，以檢查

作業(yè)質(zhì)量。有的家長見孩子做作業(yè)太慢，錯誤率高或不會檢查，就忙

著幫孩子忙，這樣非但幫不了孩子，還會養(yǎng)成孩子依賴大人的壞習(xí)慣

及馬虎大意的毛病。

每個家長都十分關(guān)心孩子的成績。孩子測試成績的高低，較為客

觀地反映了他對知識的掌握情況。由于每個孩子自身情況不一樣，因

此造成成績不好的原因也不同。如有的孩子成績不好是因為太貪玩、

缺乏毅力，這就需要家長嚴(yán)格要求，教育孩子認(rèn)真對待學(xué)習(xí)；有的孩

子成績不好則是由于接受能力較差，這就需要利用多次復(fù)習(xí)的方式補(bǔ)

缺補(bǔ)差。針對不同的原因，家長要對癥下藥，有的放矢地進(jìn)行教育引

導(dǎo)和幫助。父母要冷靜客觀地看待孩子的成績，既要鼓勵他們?nèi)〉脙?yōu)

良成績，也要允許他們有失誤，要理解、尊重孩子。如不問青紅皂白，

采取打罵教育，會引起孩子的抵觸情緒，甚至?xí)斐伤麄兣撟骷佟?/p>

家長要從孩子實(shí)際出發(fā)，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、品德修養(yǎng)家長不能忽視孩子在一言一行中所表現(xiàn)出來的不

良道德因素，尤其要重視“第一次信息”對孩子的教育，決不可重智

不重德。有的家長，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，對孩子思想道德上存在

的問題卻視而不見，不加以重視，反而一味遷就，致使他們的孩子怕

吃苦，沒有勞動習(xí)慣，處理問題“以我為中心”，對同伴不謙讓，不

愿幫助有困難的人，對集體不關(guān)心。這樣的孩子，將來走向社會，很

難與人協(xié)作，而且脆弱的心理難以承受來自各方面的壓力和挫折。

孩子的品德修養(yǎng)需要從一點(diǎn)一滴抓起。家長不能忽視孩子在一言

一行中所表現(xiàn)出來的不良道德因素，尤其要重視“第一次信息”。如

第一次借同學(xué)東西不還，第一次撒謊，第一次拿了不屬于自己的東西,

第一次放學(xué)后不及時回家……對于孩子的不良行為，家長要引起重

視，決不可遷就，在教育時，要注意方法，以耐心說服引導(dǎo)為主，讓

孩子明白什么能做，什么不能做。古語說：“愛子，教子以義方，弗

納承邪。"愛孩子，就當(dāng)用道義、規(guī)矩去教導(dǎo)他，不要讓他走上歪路。

家庭教育只有與學(xué)校教育同步，才能形成有效的合力，促進(jìn)學(xué)生

良好習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子進(jìn)校后，應(yīng)先了解學(xué)校的作息制度，據(jù)此安排

好孩子有規(guī)律的生活，而且要隨時了解學(xué)校及班級對學(xué)生要求，配合

學(xué)校，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。另外，還要營造一

個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為倡導(dǎo)孩子的文明行為作表率。家長要教育孩子

講究個人衛(wèi)生和社會公德，要自覺維護(hù)班級、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)

公物。家長要放手讓孩子學(xué)做力所能及的事，同時不要隨便給零花錢,

要注意引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣……只有在學(xué)校和家庭的共

同協(xié)作下，才會在孩子人生的初期就培養(yǎng)起他們各種好習(xí)慣。

老師說話認(rèn)真聽,

小耳朵，豎起來,

小眼睛,看老師,

舉小手,學(xué)老師。

提出問題多動腦。

對人講話有禮貌，相親相愛真歡喜

好學(xué)生，要做到，講文明，有禮貌:

稱呼長輩要用“您”,與人見面問聲“好”。

要人幫助先說“請”,得到方便“謝謝您”。

分手告別講“再見”,向人道歉“對不起”。

人家說聲“麻煩您”，你要回答“別客氣”。

對人講話有禮貌，相親相愛真歡喜。

aoe

教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母a、0、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的

音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打

鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只鵝在水上游，“鵝”提

示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和a、0、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音

及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會a。e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母的四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)

aoe的音。

3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

課時安排：2課時

第一課時：講讀字母a,學(xué)會書寫。

第二課時：講讀字母。e,學(xué)會書寫。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對aoe的讀音有一定的基礎(chǔ)，

只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此，本節(jié)教學(xué)中教師

應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動意識和

創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e

的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

教學(xué)流程（流程中包含板書設(shè)計和注意事項。）

第一課時

課時目標(biāo)：

學(xué)會單韻母a,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。認(rèn)識書寫漢語拼音的興趣，

會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母。

一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。

1、出示圖片(文中插圖)，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。

小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？

(自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝)。

2、教師動情的描述：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清

澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起

了a字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白

鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)

了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會

游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音

樂會呢！

二、學(xué)習(xí)單韻母a

2、看圖說話，引出a發(fā)音。

(1)小姑娘在干什么？(她張大嘴巴在唱歌，練嗓子)她是怎樣

唱的？(讓學(xué)生想象唱)

(2)在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？(張大嘴巴)

引出a的讀音。

大家跟著唱一遍：13/53/1—/

(3)老師示范a的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡

子自檢發(fā)音口型。

3、觀察小女孩的局部圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)動筆描小女孩頭像，注意畫的像a。

4、反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。

(1)師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaQo

(2)學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；

“開火車”練發(fā)音；小組比賽…….

(3)聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)

aaao我們練嗓子時，我要發(fā)aaa.......

三、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識四線格。

5、認(rèn)識四線格：a寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他

的家，就得認(rèn)識漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學(xué)生找”：

第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。

6、游戲：比賽誰最快找到a的家。

7、教師點(diǎn)撥筆畫筆順。a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，

兩筆寫成。

8、練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿

寫；老師巡視，個別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）

五、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)。

1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號；一聲，（一）二聲（’），三聲（"），四聲（'）o

學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號做動作。

3、動腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？

學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

4、練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看

圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走a一a一a一，汽車上坡a'a'a

',汽車上坡又下坡a，a"cT,汽車下坡daa；

5、游戲：師讀a的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火

車讀。

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會讀音。跟老師說一說，G阿姨好!《啊!你說

什么?d啊?這是怎么回事?4啊，多么可愛的小鳥！

六、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。

a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎

四聲降，aaaao

七、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”一開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

注意事項。

注意讓學(xué)生利用好文中的插圖，圖文結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二課時

課時目標(biāo)：

認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。能

直接讀出帶調(diào)a^o、e的音。

一、游戲復(fù)習(xí)韻母。和四個聲調(diào)。

1、老師變序讀a的四個聲調(diào)。學(xué)生用手勢做調(diào)號。

2、老師出示卡片，學(xué)生開火車讀。

二、學(xué)習(xí)o和e。

1、讀準(zhǔn)音。

(1)、學(xué)習(xí)順口溜，識記“大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)

?！保弧癳”：“一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝.”。一o

0

(2)、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂

To

(3)、用e說詞，說句。

2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。

(1)、看圖認(rèn)形。從圖中找出和。、e相似的地方。編編順口溜:

一個圓圈o、o、o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。

(2)、認(rèn)識書寫格式：找一找，。和e的家在哪？

(3)、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，。占中格，從中格的

左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成。；e占中

格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。

(4)、老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老

師巡視，個別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評議等。(教師提示要寫滿格。)

三、布置回家作業(yè)：打亂順序讀aoe的四聲。

iuUyw

教材簡說：

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母i、u、u,兩個聲

母y、w,三個整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,配有一幅圖畫。第二部分

是i、u、11、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較y—i—yi、w—u

一^wu和U—yu,同時學(xué)習(xí)y和U組成音節(jié)時，U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還

安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wU、yil和音節(jié)yd。第四部分是

i、u、11、y、w的書寫格式及筆順。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、U及其四聲音調(diào)，記憶yiwuyu

三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、u是單韻母，y

w是聲母。

3、拓展認(rèn)識漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語

文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會iuil的音、形，能正確書寫。

2.掌握iutl的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn)，U在標(biāo)調(diào)時頭上有點(diǎn)。

學(xué)情分析：

由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教

學(xué)，顯然沒有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對拼音教學(xué)

甚至母語的學(xué)習(xí)毫無感覺，對他們來說難度較大。因此，教學(xué)中將教

材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼首卡片

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會i、u、U三個單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。知道i上標(biāo)調(diào)時上面的小

圓點(diǎn)不寫。

3、會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母.

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課認(rèn)識了兒個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是

什么音？

2、教師示范書寫三個單韻母，學(xué)生書空。

二、新授

(一)學(xué)習(xí)i、u、U

1、認(rèn)讀

①出示圖片，讓學(xué)生看圖說話，

②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖

中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來了。

③圖文對照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、書寫

(1)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

（2）示范書寫，學(xué)生練寫

（二）學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)

1、結(jié)合故事，展開教學(xué)

①小i羨慕a。e有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想

有一頂帽子。

出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶

（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀

②u的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用

③11的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中

有助于記憶。同時可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個故事幫助記憶。

2、多種形式，讀記拼音

（運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）

3、親手實(shí)踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）

三、總結(jié)

1、這六個字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。

2、贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學(xué)生一張卡片，

卡片上寫著“單韻母”三個字，讓學(xué)生儲藏起來。）

（一年級學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時，教師用

“送字寶寶”的方式，使孩子們覺得識字、學(xué)知識就好像天天受到禮

物一樣，體驗到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的“字寶寶”也正是對今天學(xué)

習(xí)內(nèi)容的一個總結(jié)。）

四、作業(yè)

1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲

字罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)

音。

2、正確抄寫兩個聲母。

3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）認(rèn)讀單韻母

（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、U很想很想出去，

讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢,

于是就找了一對大哥哥來帶他們。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)y、w

1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、W字形，用彩色涂出。

（掛衣服的樹杈上有y,屋頂上有W.）

2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、示范書寫y、w,學(xué)生練寫。

（注意四線格位置.）

4、了解y、w是聲母。

贈送今天的“字寶寶”（聲母）

（二）讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲

1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出

示：yi、wu）,這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟

讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所

以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”（跟讀）。

2、認(rèn)讀四聲

三、小結(jié)延伸

師：小U沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，

怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

2、認(rèn)讀wuya、yu三個音節(jié)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四

聲音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)yu及四聲

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小u榛掉眼淚

笑嘻嘻地出去玩?！币部梢愿鶕?jù)書上的圖片續(xù)編“小u脫掉帽子行個

禮?！被蚱渌麄€性化的創(chuàng)造。）

2、正確書寫

三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀

四、小結(jié)

贈送今天的“字寶寶”（音節(jié)）

五、作業(yè)

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的“字寶寶”，比比誰積累的多。

bpmf

教材簡說：

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b、p、m、f,每個

聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)

ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；

三是b、p、m>f和a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、

m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫

著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于

拼音。

3、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教

學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)情分析：

1、本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小

的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。

2、本班孩子大多乖巧守紀(jì)律，但活躍度不是很高，可在教學(xué)

中穿插游戲試驗以激發(fā)情趣。

3、孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中

可適當(dāng)放開，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。

4、本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會帶調(diào)韻母

拼音是教學(xué)難點(diǎn)，可通過多種形式強(qiáng)化練讀。

課時安排：2課時

課前準(zhǔn)備：字母卡片、黑板上畫好四線格

教學(xué)流程：

第一課時

課時目標(biāo)：

學(xué)會聲母b、p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會四個聲母m、

f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和yw是一家人，叫做

聲母。

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音

(1)小朋友們，你看到了什么？(出示圖片，指名說)

(2)師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是

膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。(師

范讀，指名讀，齊讀)

2、認(rèn)形

小朋友們再看b,你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？(鼓

勵孩子聯(lián)系生活，大膽想象)

3、書寫

(1)聲母寶寶b住在哪兒呢？(出示四線格)

(2)觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

(3)師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右

半圓，寫在中格。

(4)生書空，再練寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

1、讀音

(1)誰能用一句話來說說這幅圖？(出示圖片)

(2)師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過,

聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。(師范讀，開火車讀)

(3)小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起

來做個小試驗。(給每個學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前

比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。)

2、認(rèn)形

(1)再看P，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

(2)編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb,右上半圓ppp

3、書寫

(1)觀察一下，P住的地方和b又有什么不同呢？(圖片出示)

(2)師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半

圓，寫在中格。

(3)生試寫，師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)mf

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。

2、書寫指導(dǎo)m和f(方法同b和p)

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻

母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié).

2、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識了

哪些好朋友?。?/p>

(板書：單韻母：aoeiuU

聲母：ywbpmf

音節(jié)：yiwuyu)

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的

名字，我們一起來看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法,

嘗試拼讀。(播放圖片)

(2)小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

(3)練習(xí)拼讀，并讀出四個聲調(diào)

(自由讀，指名讀，小老師帶讀)

2、交流

(1)這是誰？(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀？(8)

(2)小男孩兒在干嗎？(拔蘿卜)

(3)誰在打靶？你打過靶嗎？

(4)用ba組詞或說句子。

三、認(rèn)讀字詞，看圖說話

1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以

用拼音來認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼

音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？

四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。

dtn1

教材簡說：

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母d、t、n、1,每個

聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“”

提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳

起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個門洞，門洞的形狀提

示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里

發(fā)出的聲音“嘲”提示1的音，小男孩手中的木棍兒提示1的形。第

二部分是d、t、n、1與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、1

的書寫格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識五個生字。配有

一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊

有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔

子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有知識學(xué)會d、t、n、1,在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，

并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音節(jié)；

2、展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；

3、認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；

4、認(rèn)識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌,

產(chǎn)生對花草樹木的愛護(hù)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：n1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

學(xué)情分析：

對于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說，聲母的學(xué)習(xí)是一個相當(dāng)困難的過

程，不僅因為聲母數(shù)量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很

容量混淆。因此，在教學(xué)形近的聲母時，調(diào)動學(xué)生已有知識，想辦法

運(yùn)用形象有趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。

課時安排：2課時

第一課時：學(xué)習(xí)dt二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)

識生字，看圖說話。

第二課時：學(xué)習(xí)n1二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會

讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、圖片片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

第一課時

課時目標(biāo)：

學(xué)習(xí)dt二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識生字，看

圖說話。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、圖片出示：單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲母

認(rèn)讀已學(xué)過的字母(個別讀、齊讀)

2、區(qū)別b與p

(1)出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎？

個別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”；

(2)聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？

運(yùn)用已學(xué)方法幫助記憶(兒歌、數(shù)字……)

(3)學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑

出的水，這種方法也能幫你記住他們，(邊介紹邊板畫)學(xué)生認(rèn)真

看黑板；

二、圖畫記憶，學(xué)習(xí)d

1、讀音

(1)出示圖片d指名認(rèn)讀；個別認(rèn)讀，

(2)請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊

感受氣流強(qiáng)弱

(4)開火車認(rèn)讀

2、記形

(1)聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，(出示圖片)你知道為什么

嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說，個別說)

(2)你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；

想象，在書上畫；

(3)請學(xué)生上黑板畫

3^書寫

(1)聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快

看書他住在第幾格。

(2)看書觀察：d在四線格中的位置；

根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫d在書上描紅一個，再寫

一個

三、圖畫記憶，學(xué)習(xí)t

1、讀音

(1)出示圖片t指名認(rèn)讀；

(2)請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；

(3)感受氣流強(qiáng)弱，與d比較

伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)

(4)開火車認(rèn)讀

2、記形

(1)聲母媽媽將t想象什么呢？(出示圖片)你知道為什么嗎？

你來編個兒歌記住他。

編兒歌記憶(自由說，個別說)

(2)你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象,

在書上畫

（3）請學(xué)生上黑板畫

3、書寫

（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。

看書觀察：t在四線格中的位置；

（2）根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫t在書上描紅一個，再

寫一個。

四、課中操：游戲鞏固

根據(jù)音節(jié)做示范動作（而ditati）

雙手叉腰，一起做動作（面左手打右手，dd右手打左手；di低低

頭，ti左踢踢，ti右踢踢；td踏左腳，優(yōu)踏右腳；。）

五、故事激趣，認(rèn)字詞

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)

長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”……（出示圖片：田野中馱米的馬兒）

2、說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音

的詞語。

3、讀一讀：這些字你認(rèn)識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀-----

師生交流

4、師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕?/p>

喊聲：“小馬小馬，等一等……”（圖片出現(xiàn)小兔）

5、說一說：這是誰？打打招呼（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾

巴不能忘哦）

6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？

7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。

第二課時

課時目標(biāo)：

學(xué)習(xí)n1二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。

一、復(fù)習(xí)引入

1>對比復(fù)習(xí)：出示聲母bpdtf

（1）認(rèn)讀；

（2）說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。

2^音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：damitildituma

3、生字卡片鞏固認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、1

1、出示圖片n、1,讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）

2、想一想，用什么好方法記住形（個體、小組交流）

3、仔細(xì)觀察四線格，正確書寫。

三、誦讀兒歌，悟情感

1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過的音

下O

2、同桌互讀，互幫

3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好？

4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛護(hù)花草樹）

5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

四、擴(kuò)展活動

1、出示音節(jié)：nu11拼讀

用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(xí)（自由說—個別

說）

2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。

會讀的小朋友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念。

復(fù)習(xí)一

教材簡說：

本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。二是

比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識事

物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合

起來。

學(xué)情分析：

這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識的鞏固又

是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，

要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。

對于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會在具體

的語言環(huán)境中認(rèn)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、我會讀

1、游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過的6個單韻母、10個聲母

呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不

知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了！你能幫他們找到各自的家

嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼

相應(yīng)的卡片）

2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高

興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊

嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互

點(diǎn)評。（特別注意i、U的發(fā)音）

4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對

了嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評。（特別注意n、1的發(fā)音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

二、我會寫

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們

說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直

就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和1,b和d）可以同

桌討論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右

下半圓bbb,左下半圓ddd）

3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出

：b—p—dn—m

f—tu—U等。

4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分u

一U這組形近韻母時，建議學(xué)生用兩個小拳頭代替U上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u

時手不動；讀到11時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格,

他們該睡在什么位置呢？

指名學(xué)生說。

練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認(rèn)識生字全靠它！

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、圖片出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？

（注意輕聲的讀法，師示范）

4、請你用喇叭來說一句話。

5、其余三幅方法同上。（注意yifu輕聲讀法，ptibti兩個音

節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）

6、開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

四、拓展練習(xí)（機(jī)動）

下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連

起來。學(xué)生練一練，說一說。

buplmumaditubobo

第二課時

課前操：b—d—p

生起立，師喊口令。當(dāng)b時，將右手叉右腰；當(dāng)d時，左手叉左

腰；當(dāng)p時，右手放在頭頂?？凑l做得又快又正確！

一、我會連

1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客,

你們知道它們的家嗎？

2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）

這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌

上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名

稱？

3、學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動）

（1）讀音節(jié)，找出動物的家。

（2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yG”的樣子畫一畫,

連的線要最短。

4、作業(yè)點(diǎn)評。

5、游戲：找名字。

把寫有6個音節(jié)的卡片和6個動物頭飾分別發(fā)給12個學(xué)生，請

戴頭飾的學(xué)生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上

臺拼讀，帶讀。

二、我會認(rèn)

1、我們知道了動物的家，還認(rèn)識了另外幾個小伙伴，小動物們

可真高興！這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過，它們還要先

考考我們！

2、出示“我會認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。

（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地?！?/p>

3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，

一個認(rèn)，再互換練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展

示）

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

三、擴(kuò)展活動

1.游戲：“看口形，猜字母”

教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜;

或?qū)W生做口形，讓教師猜。

2.詩歌：《雨媽媽》

板書設(shè)計

教學(xué)反思

gkh

教材分析：

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿

銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形