實(shí)習(xí)生班主任工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)實(shí)習(xí)生班?主任工作?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范本為?了使學(xué)校?各處室相?關(guān)計(jì)劃在?班級(jí)得到?更好的_?___和?落實(shí)，形?成良好的?教育環(huán)境?，樹(shù)立良?好的班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)，?提高學(xué)生?的身心素?質(zhì)，特制?定本學(xué)期?初中班主?任工作計(jì)?劃：一?、指導(dǎo)思?想二、?工作目標(biāo)?：1、?按照德育?處的工作?要求：加?強(qiáng)樹(shù)德立?品的教育?和教務(wù)處?提出的培?養(yǎng)學(xué)生自?主、探究?、合作、?創(chuàng)新的學(xué)?習(xí)方式，?努力把學(xué)?生培養(yǎng)成?有靈魂有?靈氣的陽(yáng)?光少年。?2、根?據(jù)初二學(xué)?生的心理?和生理特?點(diǎn)，加強(qiáng)?學(xué)生心理?健康教育?，提高心?理健康輔?導(dǎo)水平。?3、加?強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)，培養(yǎng)?獨(dú)立學(xué)習(xí)?能力和抗?挫能力，?克服學(xué)生?的厭學(xué)心?理。三?、工作措?施1、?言傳身教?，以誠(chéng)取?誠(chéng)。言?傳是身教?的基本方?式，身教?是言傳的?有效手段?。在我們?耳邊我們?常?？梢?聽(tīng)到這樣?的話語(yǔ)“?老師自己?都做不到?，還要求?我做!”?可見(jiàn)，我?們的言行?對(duì)學(xué)生有?多大影響?。所以，?當(dāng)我們要?求學(xué)生做?到時(shí)，我?們自己應(yīng)?該首先做?到。用我?們的真誠(chéng)?去喚起學(xué)?生思想上?的共鳴。?當(dāng)然，我?們作為班?主任應(yīng)該?不斷加強(qiáng)?自我修養(yǎng)?，不斷汲?取新知識(shí)?，擴(kuò)大知?識(shí)面，注?重自身良?好品德的?形成，以?身作則，?一視同仁?，讓學(xué)生?信服，增?強(qiáng)自己的?親和力，?使自己的?非權(quán)力性?影響持久?而深遠(yuǎn)。?2、尊?重學(xué)生，?關(guān)愛(ài)學(xué)生??！皭?ài)?”是教育?的主旋律?。教書(shū)育?人是教師?的天職，?而育人應(yīng)?該是班主?任的首要?天職。愛(ài)?學(xué)生，尊?重學(xué)生人?格、興趣?、愛(ài)好，?了解學(xué)生?習(xí)慣以及?為人處世?的態(tài)度、?方式等，?然后對(duì)癥?下藥，幫?助學(xué)生樹(shù)?立健全、?完善的人?格。人?格尊嚴(yán)是?平等的。?努力做到?能象一個(gè)?真正的朋?友一樣，?重視、欣?賞學(xué)生，?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?學(xué)生意見(jiàn)?，接納他?們的感受?，包容他?們的缺點(diǎn)?，分享他?們的喜悅?。被尊重?是學(xué)生內(nèi)?心的需要?，在日程?工作中把?自己的認(rèn)?識(shí)潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲的轉(zhuǎn)?化為學(xué)生?的內(nèi)在動(dòng)?力。3?、加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生的?教育工作?。對(duì)于?班級(jí)的后?進(jìn)生采用?“五導(dǎo)”?的教育方?式，即：?情感上開(kāi)?導(dǎo)，心理?上疏導(dǎo)，?思想上引?導(dǎo)，學(xué)習(xí)?上輔導(dǎo)，?行動(dòng)上督?導(dǎo)。樹(shù)立?為了學(xué)生?的一切的?責(zé)任感，?把后進(jìn)生?視為自己?的子女，?視為期待?雕鑿的璞?玉，渴望?甘露的孱?弱花朵，?和風(fēng)細(xì)雨?精心培育?，真心誠(chéng)?意地關(guān)心?愛(ài)護(hù)，以?自己滿(mǎn)腔?熱情在后?進(jìn)生的心?靈深處點(diǎn)?燃起熊熊?火焰，以?自己誨人?不倦的精?神，把他?們培養(yǎng)成?為新世紀(jì)?的有用人?才。4?、開(kāi)展各?項(xiàng)常規(guī)檢?查評(píng)比活?動(dòng)。繼?續(xù)開(kāi)展各?項(xiàng)常規(guī)檢?查評(píng)比活?動(dòng)，每天?公布檢查?結(jié)果，班?主任要切?實(shí)從班級(jí)?自身出發(fā)?,加強(qiáng)宣?傳發(fā)動(dòng),?指導(dǎo)訓(xùn)練?,將各項(xiàng)?常規(guī)工作?抓細(xì)抓實(shí)?,力爭(zhēng)主?動(dòng),科學(xué)?,民主管?理班級(jí),?切實(shí)抓好?班風(fēng)班貌?建設(shè)。同?時(shí)認(rèn)真抓?好班會(huì)、?團(tuán)會(huì)等,?并經(jīng)常開(kāi)?展形式多?樣,生動(dòng)?活潑的活?動(dòng),使班?主任工作?的管理更?合理化,?規(guī)范化,?藝術(shù)化。?5、家?校聯(lián)手，?形成良好?的教育合?力。(?1)結(jié)合?每月考試?成績(jī)，開(kāi)?好每次的?家長(zhǎng)會(huì)，?針對(duì)學(xué)生?的現(xiàn)狀，?與家長(zhǎng)共?同探討解?決問(wèn)題的?方法，并?對(duì)下一步?工作做好?安排，盡?快形成家?長(zhǎng)、教師?、學(xué)生三?位一體的?教育模式?。(2?)平時(shí)，?把學(xué)生在?校的各方?面的表現(xiàn)?反饋給家?長(zhǎng)，及時(shí)?與家長(zhǎng)溝?通，使家?長(zhǎng)對(duì)孩子?在校情況?作到心中?有數(shù)，請(qǐng)?家長(zhǎng)協(xié)助?鼓勵(lì)或幫?助學(xué)生，?作好學(xué)生?的思想工?作，同時(shí)?，向家長(zhǎng)?了解學(xué)生?在家的表?現(xiàn)，及時(shí)?找到問(wèn)題?所在，對(duì)?癥下藥。?6、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的安全工?作計(jì)劃與?法制教育?工作計(jì)劃?作為班?主任，我?們應(yīng)該充?分利用“?____?”(班會(huì)?、班務(wù)會(huì)?)陣地，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的食品?安全工作?計(jì)劃、交?通安全工?作計(jì)劃、?上下樓梯?安全教育?工作計(jì)劃?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的防?火防盜意?識(shí)教育，?加強(qiáng)突發(fā)?事故處理?方法的教?育和發(fā)現(xiàn)?安全隱患?及時(shí)報(bào)告?的教育，?堅(jiān)決__?__執(zhí)行?學(xué)校的安?全首視責(zé)?任制。?同時(shí)，本?人作為班?主任，應(yīng)?該注意不?要體罰、?心罰和變?相體罰學(xué)?生，注意?在言語(yǔ)上?尊重、理?解我們的?學(xué)生，注?意對(duì)教學(xué)?成績(jī)的合?情合理合?法化處理?，注意教?育方式的?文明化、?科學(xué)化。?7、班?干部培養(yǎng)?工作計(jì)劃?對(duì)班級(jí)?干部進(jìn)行?大膽的使?用和嚴(yán)格?的管理，?并作學(xué)生?干部的堅(jiān)?強(qiáng)后盾。?在日常工?作中注意?發(fā)揮學(xué)生?干部的表?率作用。?該放手的?一定要放?手，從而?歷練能力?，樹(shù)立威?信。與此?同時(shí)，注?意提高他?們的自身?素質(zhì)和管?理水平，?定期召開(kāi)?班級(jí)干部?管理會(huì)議?組織學(xué)習(xí)?。8、?開(kāi)展班級(jí)?特色活動(dòng)?。(1?)初二階?段的學(xué)生?極易產(chǎn)生?叛逆心理?、盲目追?求自由平?等、易受?外界影響?、情緒情?感偏激、?易激動(dòng)暴?躁、情緒?兩極波動(dòng)?、憑感情?行事的特?征，但同?時(shí)又具有?可塑性大?、主動(dòng)嘗?試、追求?獨(dú)立等特?點(diǎn)。根據(jù)?初二年級(jí)?學(xué)生的身?心發(fā)展特?點(diǎn)結(jié)合班?級(jí)學(xué)生的?實(shí)際情況?開(kāi)展特色?活動(dòng)，開(kāi)?展以“脫?離低級(jí)趣?味、培養(yǎng)?高尚情趣?”為主題?的活動(dòng)。?以周末論?壇的活動(dòng)?形式(每?周的最后?一節(jié)課)?。(2?)初二學(xué)?生由于對(duì)?性知識(shí)的?一知半解?，他們心?理萌動(dòng)著?一些從沒(méi)?有過(guò)的新?的體驗(yàn)與?感受，開(kāi)?始產(chǎn)生神?秘的騷動(dòng)?，這使他?們既感到?好奇，又?迷惑和害?怕，不敢?接近對(duì)方?。他們關(guān)?于異性同?伴在什么?場(chǎng)合可以?呆在一起?的社會(huì)允?許程度仍?然很敏感?。因此，?表面上看?，他們并?不互相接?近，而是?互相排斥?，但是由?于對(duì)異性?的好奇和?渴望，內(nèi)?心又有對(duì)?異性的追?求的心理?矛盾。根