初二數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初二數(shù)學(xué)?個(gè)人教學(xué)?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?模板一?、指導(dǎo)思?想二、?學(xué)情分析?三、教?材分析?“全等三?角形”一?章首先讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)?形狀、大?小相同的?圖形，給?出全等三?角形的概?念，然后?讓學(xué)生探?索兩個(gè)三?角形全等?的條件，?并運(yùn)用有?關(guān)結(jié)論進(jìn)?行證明，?最后掌握?角的平分?線的性質(zhì)?。“軸?對(duì)稱”一?章首先讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)?軸對(duì)稱，?探索它的?性質(zhì)。然?后讓學(xué)生?能夠按要?求作出簡(jiǎn)?單圖形經(jīng)?過軸對(duì)稱?后的圖形?，從而能?利用軸對(duì)?稱進(jìn)行圖?案設(shè)計(jì)。?在此基礎(chǔ)?上，學(xué)習(xí)?等腰三角?形的有關(guān)?概念和性?質(zhì)。這樣?，學(xué)生就?可以從軸?對(duì)稱的角?度把握等?腰三角形?的有關(guān)內(nèi)?容?！?實(shí)數(shù)”一?章首先讓?學(xué)生了解?算術(shù)平方?根、平方?根的概念?，會(huì)用平?方運(yùn)算求?某些非負(fù)?數(shù)的算術(shù)?平方根、?平方根。?然后讓學(xué)?生了解立?方根的概?念，會(huì)用?立方運(yùn)算?求某些數(shù)?的立方根?。最后讓?學(xué)生了解?無(wú)理數(shù)和?實(shí)數(shù)的概?念。我?們生活在?變化的世?界中，時(shí)?間推移、?人口增長(zhǎng)?、財(cái)富積?累，都是?變化的例?子。函數(shù)?就是描述?這些變化?的一種數(shù)?學(xué)工具。?通過分析?實(shí)際問題?中的變量?關(guān)系，就?得到了實(shí)?際問題的?一種新的?數(shù)學(xué)模型?，并能利?用它解決?非常廣泛?的問題。?對(duì)于函數(shù)?的內(nèi)容，?本套教科?書是分散?安排的，?本冊(cè)安排?一次函數(shù)?一章，八?年級(jí)下冊(cè)?安排反比?例函數(shù)，?九年級(jí)下?冊(cè)安排二?次函數(shù)、?銳角三角?函數(shù)。這?樣安排可?以使學(xué)生?不斷加深?對(duì)函數(shù)思?想的理解?。在本冊(cè)?“一次函?數(shù)”一章?，首先讓?學(xué)生探索?具體問題?中的數(shù)量?關(guān)系和變?化規(guī)律，?了解常量?，變量的?意義，了?解函數(shù)的?概念和三?種表示方?法。在此?基礎(chǔ)上，?再來(lái)學(xué)習(xí)?一次函數(shù)?的內(nèi)容。?在“一次?函數(shù)”一?章，專門?安排“用?函數(shù)觀點(diǎn)?看方程（?組）與不?等式”一?節(jié)，分別?探討一次?函數(shù)與一?元一次方?程，一次?函數(shù)與一?元一次不?等式，一?次函數(shù)與?二元一次?方程（組?）之間的?關(guān)系。由?此可以看?出本章在?全套教科?書中承上?啟下的作?用。最后?安排“課?題學(xué)習(xí)選?擇方案”?。學(xué)生?已經(jīng)知道?，可以用?字母表示?數(shù)，用含?有字母的?式子表示?實(shí)際問題?中的數(shù)量?關(guān)系。對(duì)?整式的進(jìn)?一步討論?，將使學(xué)?生能夠解?決更多與?數(shù)量關(guān)系?有關(guān)的問?題，加深?對(duì)“從數(shù)?到式”這?個(gè)由具體?到抽象的?過程的認(rèn)?識(shí)。在“?整式的乘?除與因式?分解”一?章，首先?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)簡(jiǎn)單的?整式乘除?運(yùn)算。在?此基礎(chǔ)上?，讓學(xué)生?了解因式?分解的概?念，會(huì)用?提公因式?法，公式?法分解因?式。這些?內(nèi)容為以?后內(nèi)容，?特別是下?一章分式?的學(xué)習(xí)作?好了準(zhǔn)備?。四、?教學(xué)措施?：1、?加強(qiáng)教學(xué)?“六認(rèn)真?”，面向?全體學(xué)生?。由于學(xué)?生在知識(shí)?、技能方?面的發(fā)展?和興趣、?特長(zhǎng)等不?盡相同，?所以要因?材施教。?在組織教?學(xué)時(shí)，應(yīng)?從大多數(shù)?學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，?并兼顧學(xué)?習(xí)有困難?的和學(xué)有?余力的學(xué)?生。對(duì)學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生，?要特別予?以關(guān)心，?及時(shí)采取?有效措施?，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，指導(dǎo)他?們改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法。?幫助他們?解決學(xué)習(xí)?中的困難?，使他們?經(jīng)過努力?，能夠達(dá)?到大綱中?規(guī)定的基?本要求，?對(duì)學(xué)有余?力的學(xué)生?，要通過?講授選學(xué)?內(nèi)容和組?織課外活?動(dòng)等多種?形式，滿?足他們的?學(xué)習(xí)愿望?，發(fā)展他?們的數(shù)學(xué)?才能。?2、重視?改進(jìn)教學(xué)?方法，堅(jiān)?持啟發(fā)式?，反對(duì)注?入式。教?師在課前?先布置學(xué)?生預(yù)習(xí)，?同時(shí)要指?導(dǎo)學(xué)生預(yù)?習(xí)，提出?預(yù)習(xí)要求?，并布置?與課本內(nèi)?容相關(guān)、?難度適中?的嘗試題?材由學(xué)生?課前完成?，教學(xué)中?教師應(yīng)幫?助學(xué)生梳?理新課知?識(shí)，指出?重點(diǎn)和易?錯(cuò)點(diǎn)，解?答學(xué)生預(yù)?習(xí)時(shí)遇到?的問題，?再設(shè)計(jì)提?高題由學(xué)?生進(jìn)行嘗?試，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體會(huì)成?功，調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)積極?性，同時(shí)?也可激勵(lì)?學(xué)生自我?編題。努?力培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)、?得出、分?析、解決?問題的能?力，包括?將實(shí)際問?題上升為?數(shù)學(xué)模型?的能力，?注意激勵(lì)?學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)。?3、改?革作業(yè)結(jié)?構(gòu)減輕學(xué)?生負(fù)擔(dān)。?將學(xué)生按?學(xué)習(xí)能力?分成幾個(gè)?層次，分?別布置難?、中、淺?三個(gè)層次?作業(yè)，使?每類學(xué)生?都能在原?有基礎(chǔ)上?提高。?4、課后?輔導(dǎo)實(shí)行?流動(dòng)分層?。初二?數(shù)學(xué)個(gè)人?教學(xué)計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?一、一年?來(lái)的工作?表現(xiàn)在?這繁忙的?工作中不?知不覺又?迎來(lái)了新?的一年，?____?年是有意?義、有價(jià)?值、有收?獲的一年?。在這不?平凡的一?年中，我?們電氣猶?如一顆冉?冉升起的?明珠，在?不斷創(chuàng)新?、極力改?革產(chǎn)業(yè)效?益再創(chuàng)新?高。在這?令人欣慰?的季節(jié)，?辭舊迎新?的日子里?我也盤點(diǎn)?一下過去?一年的收?成，在公?司領(lǐng)導(dǎo)和?同仁的幫?助下，兢?兢業(yè)業(yè)，?克盡職守?，圓滿地?完成了領(lǐng)?導(dǎo)布置的?各項(xiàng)任務(wù)??，F(xiàn)將自?己的工作?總結(jié)匯報(bào)?如下，敬?請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及?同事提供?寶貴意見?：一、?一年來(lái)的?工作表現(xiàn)?（一）?強(qiáng)化形象?，提高自?身素質(zhì)。?為做好本?職工作，?我堅(jiān)持嚴(yán)?格要求，?注重以身?作則，以?誠(chéng)待人，?一是愛崗?敬業(yè)講奉?獻(xiàn)。班長(zhǎng)?的工作大?多是協(xié)調(diào)?小事搞好?保障，因?此，我正?確認(rèn)識(shí)自?身的工作?和價(jià)值，?正確處理?苦與樂，?得與失、?個(gè)人利益?和集體利?益的關(guān)系?，堅(jiān)持甘?于奉獻(xiàn)、?誠(chéng)實(shí)敬業(yè)?，二是錘?煉自身努?力提高本?職業(yè)務(wù)水?平。經(jīng)過?半年的學(xué)?習(xí)和鍛煉?，我在工?作上取得?一定的進(jìn)?步，利用?積極工作?汲取經(jīng)驗(yàn)?的同時(shí)，?細(xì)心學(xué)習(xí)?他人長(zhǎng)處?，改掉自?己不足，?并虛心向?領(lǐng)導(dǎo)、同?事請(qǐng)教，?在不斷學(xué)?習(xí)和探索?中使自身?在班組長(zhǎng)?管理水平?上有所提?高。（?三）強(qiáng)化?職能，做?好服務(wù)工?作。工作?中，我注?重把握根?本，努力?提高服務(wù)?水平。組?里人員多?，工作量?大，這就?需要我們?團(tuán)結(jié)協(xié)作?。在這一?年里，不?管遇到上?的困難，?我都積極?配合做好?工作，同?事們的心?都能往一?處想，勁?都往一處?使，不計(jì)?得失，只?希望把工?作圓滿完?成。二?、工作中?的不足?（一）情?感觀念過?重。在工?作過程中?，有好多?操作沒有?嚴(yán)格按照?操作規(guī)程?操作，但?是當(dāng)時(shí)并?未造成直?接經(jīng)濟(jì)損?失也沒有?發(fā)生安全?事故，以?至礙于情?面大多只?是口頭批?評(píng)，而沒?有采取嚴(yán)?肅認(rèn)真的?態(tài)度?，F(xiàn)?在想來(lái)，?安全隱患?和違規(guī)操?作是重中?之重;如?前段時(shí)間?發(fā)生的人?員受傷、?機(jī)臺(tái)故障?、模具受?損皆是因?違章操作?引起。因?此在今后?的工作中?，凡是出?現(xiàn)的任何?違章操作?的，定要?嚴(yán)肅處理?。（二?）立足現(xiàn)?有條件創(chuàng)?新觀念有?待提高。?以往工作?中一旦遇?到困難總?是先想著?要上級(jí)幫?助解決，?未能意識(shí)?到去體諒?公司和領(lǐng)?導(dǎo)的難處??，F(xiàn)如今?工作的環(huán)?境和條件?已相當(dāng)優(yōu)?越，公司?也是在逐?步的成長(zhǎng)?壯大完善?過程中，?今后定要?立足現(xiàn)有?優(yōu)勢(shì)，發(fā)?揮集體智?慧力量，?協(xié)助做好?工作。?（三）傳?達(dá)和落實(shí)?公司精神?任務(wù)，態(tài)?度不夠堅(jiān)?決?？偸?考慮到個(gè)?人利益和?自己的小?算盤，對(duì)?公司和上?級(jí)賦予的?任務(wù)未能?____?到底。在?以后的工?作中堅(jiān)決?提高執(zhí)行?力，提升?思想觀念?認(rèn)識(shí)水平?。三、?今后的努?力方向?（一）深?入精細(xì)化?。從小事?著手，引?導(dǎo)班組人?員嚴(yán)格執(zhí)?行、堅(jiān)決?落實(shí)，以?點(diǎn)帶面帶?動(dòng)班組全?面工作;?當(dāng)好車間?主任助手?，配合搞?好生產(chǎn)一?部工作。?（二）?以"5S?"標(biāo)準(zhǔn)為?建設(shè)基矗?車間主任?曾多次在?會(huì)議中提?倡并強(qiáng)調(diào)?的"5S?"標(biāo)準(zhǔn)，?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期而艱巨?的任務(wù)，?也是公司?建立健全?的基礎(chǔ)文?化，我們?將力爭(zhēng)以?此導(dǎo)向狠?抓落實(shí)，?逐條實(shí)施?，循序完?善。（?三）以人?為本理性?管理。班?組成員多?，年齡距?離大，性?格差異尤?為明顯;?以后定要?結(jié)合班前?、后會(huì)議?，引導(dǎo)班?組成員思?維認(rèn)識(shí)，?提高思想?覺悟;以?端正的工?作態(tài)度為?中心線，?以多元化?性格特點(diǎn)?為創(chuàng)新思?路，達(dá)到?共同努力?、共同提?高，攜手?建立美好?的家園。?（四）?以六西格?瑪量化工?具為參照?。將現(xiàn)行?工作法案?，參照量?化工具擬?定出可行?性管理制?度和方案?，形成強(qiáng)?有力、標(biāo)?準(zhǔn)化的章?程;做到?軟性管理?有據(jù)可查?