小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第8頁共8頁小學(xué)五年?級(jí)語文教?學(xué)計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)樣本?本學(xué)期除?了擔(dān)任_?___班?班主任工?作，我還?承擔(dān)該班?的語文教?學(xué)工作，?先擬定工?作計(jì)劃如?下：一?、教材學(xué)?情分析：?本冊課?本著眼于?兒童全面?素質(zhì)的培?養(yǎng)，著力?于加強(qiáng)小?學(xué)生的語?文基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)?和基本能?力的訓(xùn)練?，為他們?全面素質(zhì)?的發(fā)展打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。本?冊課本主?要由“培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?(九)”?、“課文?”、“習(xí)?作”和“?練習(xí)”組?成。全?冊課本共?安排了_?___個(gè)?單元。課?文分精讀?、略讀兩?種。右上?角有△者?為略讀課?文，意在?擴(kuò)大學(xué)生?的閱讀量?，讓學(xué)生?在老師的?指導(dǎo)下獨(dú)?立閱讀，?不列入考?試范圍。?每單元安?排“習(xí)作?”___?_篇，共?____?篇。每單?元安排“?練習(xí)”_?___個(gè)?，共__?__個(gè)。?每篇課?文后面的?作業(yè)題一?般安排了?如下內(nèi)容?：一是朗?讀、背誦?、默讀、?復(fù)述等常?規(guī)訓(xùn)練，?意在繼續(xù)?讓學(xué)生認(rèn)?認(rèn)真真讀?讀書，培?養(yǎng)語感，?增加其規(guī)?范化語言?的積累。?二是要求?學(xué)生用鋼?筆描紅，?繼續(xù)以每?課要求會(huì)?寫的生字?為內(nèi)容，?提供鋼筆?書寫的樣?字，讓顯?示扎扎實(shí)?實(shí)地練好?寫字基本?功。三是?讀抄常用?詞語，鞏?固復(fù)習(xí)所?學(xué)生字新?詞，增加?詞語積累?。四是閱?讀訓(xùn)練，?包括聯(lián)系?語境理解?詞語、句?子;學(xué)習(xí)?分析自然?段、邏輯?段;學(xué)習(xí)?歸納課文?的主要內(nèi)?容、領(lǐng)會(huì)?文章的中?心思想等?，意在繼?續(xù)提高學(xué)?生的閱讀?能力。五?是根據(jù)課?文特點(diǎn)相?機(jī)安排的?“小練筆?”，讓學(xué)?生從句式?、段式、?立意、寫?法等方面?進(jìn)行局部?仿寫練習(xí)?。習(xí)作?教材每課?均包括例?文、習(xí)作?要點(diǎn)討論?和作業(yè)三?部分。例?文一般根?據(jù)小學(xué)生?的優(yōu)秀習(xí)?作改寫，?十分貼近?生活實(shí)際?。習(xí)作要?點(diǎn)討論的?內(nèi)容包括?習(xí)作要求?、觀察要?領(lǐng)和寫作?要點(diǎn)。作?業(yè)包括學(xué)?生習(xí)作題?目與要求?，有的習(xí)?作教材還?安排了多?種形式的?范例，以?便學(xué)生借?鑒、遷移?。全冊?教材共安?排綜合練?習(xí)___?_個(gè)，每?單元后面?安排_(tái)_?__個(gè)。?綜合練習(xí)?包括拼音?識(shí)字、詞?句訓(xùn)練、?熟記成語?、朗讀背?誦、口語?交際及寫?字等內(nèi)容?，既相對?獨(dú)立，又?各自形成?系列。?二、教學(xué)?目標(biāo)要求?1.掌?握正確的?讀寫姿勢?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，能?夠有選擇?地閱讀課?外書籍，?培養(yǎng)留心?觀察事物?的、讀書?做記號(hào)的?習(xí)慣。?2.鞏固?漢語拼音?，利用漢?語拼音學(xué)?習(xí)普通話?，培養(yǎng)獨(dú)?立識(shí)字的?能力，能?讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字?形，了解?在語言環(huán)?境中的字?義，并能?正確書寫?。3.?培養(yǎng)學(xué)生?善于與人?交際的能?力，使學(xué)?生能說、?會(huì)說，表?達(dá)有條理?，語氣、?語調(diào)適當(dāng)?，能說清?自己所表?達(dá)的意思?。4.?使學(xué)生正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文，并能?結(jié)合上下?文、聯(lián)系?語言環(huán)境?和生活實(shí)?際，理解?詞語的大?意。5?.能有順?序地、細(xì)?致地觀察?事物、圖?畫，寫出?的文章通?順，并能?正確使用?常用標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)。?三、教學(xué)?方法設(shè)想?及措施。?1.堅(jiān)?持不懈地?抓好學(xué)生?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，是?“大綱”?提出的教?學(xué)目的之?一，也是?本套教材?的一項(xiàng)主?要目標(biāo)。?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?是素質(zhì)教?育中的一?項(xiàng)重要內(nèi)?容，所以?要把它放?在重要位?置，抓緊?抓好。一?方面，認(rèn)?真抓好本?冊所安排?的關(guān)于讀?書做筆記?和不懂就?問的習(xí)慣?培養(yǎng)。另?一方面，?對本套教?材以往所?提的各項(xiàng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?也要常抓?不懈，始?終抓緊、?抓實(shí)，務(wù)?求達(dá)到預(yù)?定的目標(biāo)?。積累?與運(yùn)用是?提高學(xué)生?語言能力?的主要途?徑，本冊?教材課文?語言規(guī)范?，篇幅短?小;課外?作業(yè)設(shè)計(jì)?始終突出?朗讀、背?誦、復(fù)述?和字詞句?的基本功?訓(xùn)練;單?元練習(xí)中?堅(jiān)持安排?朗讀背誦?、口語交?際等常設(shè)?項(xiàng)目，并?繼續(xù)安排?了“熟記?成語”這?項(xiàng)內(nèi)容。?因此，在?教學(xué)中要?堅(jiān)持“以?讀為主，?以講助讀?，以各種?教輔手段?促讀”，?指導(dǎo)學(xué)生?原原本本?地把書讀?好;注重?感受、領(lǐng)?悟、積累?、運(yùn)用，?讓他們能?“讀得進(jìn)?，記得住?，用得出?”，從而?提高語文?水平。?3.注重?讀寫結(jié)合?，循序漸?進(jìn)地進(jìn)行?作文教學(xué)?。根據(jù)?高年級(jí)段?的特點(diǎn)，?本冊起，?閱讀課文?不再是主?要按思想?內(nèi)容而是?主要按寫?人、記事?、描景、?狀物等進(jìn)?行單元組?合;每次?習(xí)作課的?訓(xùn)練內(nèi)容?也與些緊?密配合;?習(xí)作教材?不再每課?都安排“?例文”。?這樣進(jìn)一?步強(qiáng)化了?讀寫結(jié)合?，打開學(xué)?生的寫作?思路，由?中年級(jí)的?“模仿起?步”轉(zhuǎn)變?為“借鑒?、遷移”?。因此，?在教學(xué)中?，既要按?照每次習(xí)?作課的要?求，切實(shí)?指導(dǎo)學(xué)生?領(lǐng)會(huì)有關(guān)?習(xí)作知識(shí)?與要領(lǐng)，?又要在閱?讀教學(xué)中?引導(dǎo)學(xué)生?積累、運(yùn)?用范文的?語言，學(xué)?習(xí)范文的?寫作方法?，幫助學(xué)?生掌握學(xué)?習(xí)、借鑒?的藝術(shù)規(guī)?律;既要?充分發(fā)揮?課文在寫?人、敘事?、描景、?狀物等方?面的示范?作用，又?要密切聯(lián)?系學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生?活和言語?交際的實(shí)?際進(jìn)行表?達(dá)訓(xùn)練，?從而使學(xué)?生循序漸?進(jìn)，逐步?提高，最?終達(dá)到在?畢業(yè)時(shí)能?夠“用自?己的話表?達(dá)自己想?說的意思?”，寫出?500字?左右文從?字順的作?文。4?.切實(shí)使?用好與本?課本配套?的教學(xué)輔?助用書、?教具、學(xué)?具。運(yùn)?用教學(xué)掛?圖、投影?片幫助學(xué)?生理解課?文，培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察、想象?、思維、?表達(dá)等能?力;借助?習(xí)字冊使?學(xué)生能按?照書寫的?樣字練習(xí)?寫鋼筆字?、毛筆字?;利用“?語文補(bǔ)充?閱讀”擴(kuò)?大學(xué)生視?野，幫助?他們提高?閱讀能力?，豐富語?言積累。?小學(xué)五?年級(jí)語文?教學(xué)計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?一、教材?簡析：?本冊教材?秉承了前?八冊“培?養(yǎng)興趣、?文化積累?、學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、整體?推進(jìn)”的?總特點(diǎn)，?從選編課?文、設(shè)計(jì)?活動(dòng)、安?排練習(xí)等?各方面拓?寬并深化?了學(xué)習(xí)內(nèi)?容。本冊?教學(xué)內(nèi)容?共有__?__個(gè)單?元，每個(gè)?單元依然?由主體課?文和“語?文天地”?兩部分組?成，以保?持教材的?連貫性。?單元主題?分別為：?馬、奇觀?、變化、?韻味、智?謀、水、?危急時(shí)刻?、方法、?面對錯(cuò)誤?、家園的?呼喚。?二、教學(xué)?要求和目?的：1?、識(shí)字、?學(xué)詞和練?句(1?)使學(xué)生?自主識(shí)字?學(xué)詞練句?，在運(yùn)用?中繼續(xù)體?會(huì)，要求?學(xué)生帶字?典或辭書?進(jìn)課堂，?每課書、?每個(gè)單元?都要像對?待以往的?作業(yè)那樣?檢查學(xué)生?的摘錄筆?記。還要?組織學(xué)生?交流，通?過交流查?漏補(bǔ)缺。?教材的相?關(guān)指導(dǎo)可?以查二年?級(jí)下第_?___單?元，三年?級(jí)上有關(guān)?的金鑰匙?。(2?)密切聯(lián)?系實(shí)際。?對錯(cuò)別字?、病句的?問題應(yīng)當(dāng)?結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際進(jìn)?行教學(xué)。?課堂上無?論交流什?么，都要?擠出時(shí)間?可能讓學(xué)?生寫出來?，哪怕寫?一個(gè)詞、?一個(gè)短語?、一個(gè)句?子也比光?說不寫強(qiáng)?。寫完及?時(shí)在全班?范圍內(nèi)清?查錯(cuò)字病?句，再寫?。每次習(xí)?作(包括?自讀的筆?記、日記?)，都要?組織學(xué)生?首先檢查?錯(cuò)字病句?，自己認(rèn)?為沒有錯(cuò)?誤了，請?別人檢查?，然后再?交給老師?批閱。那?些帶普遍?性的錯(cuò)字?病句，要?發(fā)動(dòng)學(xué)生?討論如何?解決問題?。剛開始?這樣做可?能會(huì)感到?麻煩些，?但是堅(jiān)持?做下去，?就能養(yǎng)成?習(xí)慣。只?有密切聯(lián)?系學(xué)生的?實(shí)際，才?能更好地?調(diào)動(dòng)學(xué)生?自覺學(xué)習(xí)?的積極性?，基本知?識(shí)的教學(xué)?才能更有?針對性，?效果才能?更好，師?生也才有?可能從繁?復(fù)的題海?中解放出?來。2?、閱讀?(1)學(xué)?會(huì)閱讀的?方法、養(yǎng)?成閱讀的?好習(xí)慣。?(2)?學(xué)會(huì)寫摘?錄筆記、?批注筆記?，并用來?自讀。?(3)學(xué)?會(huì)查找目?錄的三種?方法，檢?索資料，?幫助閱讀?或開展綜?合性活動(dòng)?。(4?)培養(yǎng)每?天閱讀、?讀書動(dòng)筆?、閱讀時(shí)?翻查工具?書等好習(xí)?慣。3?、習(xí)作?(1)懂?得寫作是?為了自我?表達(dá)和與?人交流。?(2)?養(yǎng)成留心?觀察周圍?事物的習(xí)?慣，有意?識(shí)地豐富?自己的見?聞，珍視?個(gè)人的獨(dú)?特感受，?積累習(xí)作?素材。?(3)通?過與生活?結(jié)合(日?記)、與?閱讀結(jié)合?(仿寫、?續(xù)寫、補(bǔ)?寫等)、?與活動(dòng)結(jié)?合等途徑?激發(fā)學(xué)生?寫作的積?極性。?(4)以?認(rèn)真閱讀?為前提、?感受為主?，抓重點(diǎn)?寫，注意?錯(cuò)別字和?病句，提?出評語的?語言要求?。用典?型引路，?可以對比?修改，可?以小組討?論，使修?改成為生?動(dòng)、主動(dòng)?、創(chuàng)造性?學(xué)習(xí)的過?程。修改?自己的習(xí)?作，并主?動(dòng)與他人?交換修改?，做到語?句通順行?款正確，?書寫規(guī)范?、整潔。?4、口?語實(shí)際?(1)與?人交流能?尊重、理?解對方。?(2)?樂于參與?討論，敢?于發(fā)表自?己的意見?。(3?)表達(dá)要?有條理，?語氣、語?調(diào)適當(dāng)。?5、綜?合性學(xué)習(xí)?(1)?制訂可以?實(shí)行的小?組活動(dòng)計(jì)?劃，要求?：①可實(shí)?行，能應(yīng)?用。②有?時(shí)間安排?和分工。?③計(jì)劃制?訂后要檢?查實(shí)行情?況并及時(shí)?進(jìn)行修改?。(2?)自始至?終要突出?學(xué)生的自?主性，強(qiáng)?調(diào)合作精?神。結(jié)果?是否漂亮?不是最重?要的，最?重要的是?學(xué)生的主?動(dòng)精神、?創(chuàng)造性和?合作意識(shí)?，是提出?問題、分?析問題、?解決問題?的能力得?到提高。?四、教?學(xué)措施：?1、充?分發(fā)揮師?生雙方在?教學(xué)中的?主動(dòng)性和?創(chuàng)造性。?學(xué)生是語?文學(xué)習(xí)的?主人，語?文教學(xué)應(yīng)?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，注重?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的意識(shí)和?習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?良好的自?主學(xué)習(xí)情?境，尊重?學(xué)生的個(gè)?體差異，?鼓勵(lì)學(xué)生?選擇適合?自己的學(xué)?習(xí)方式。?2、教?師是學(xué)習(xí)?活動(dòng)的引?導(dǎo)者和組?織者。教?師應(yīng)轉(zhuǎn)變?觀念，更?新知識(shí)，?不斷提高?自身的綜?合素養(yǎng)。?應(yīng)創(chuàng)造性?地理解和?使用教材?，積極開?發(fā)課程資?源，靈活?運(yùn)用多種?教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)?生在實(shí)踐?中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。在教?學(xué)中努力?體現(xiàn)語文?的實(shí)踐性?和綜合性?。3、?努力改進(jìn)?課堂教學(xué)?，整體考?慮知識(shí)與?能力、情?感與態(tài)度?、過程與?方法的綜?合，提倡?啟發(fā)式、?討論式教?學(xué)。4?、溝通課?堂內(nèi)外，?充分利用?學(xué)校等教?育資源，?開展綜合?性學(xué)習(xí)活?動(dòng)，拓寬?學(xué)生的學(xué)?習(xí)空間，?增加學(xué)生?語文實(shí)踐?的機(jī)會(huì)。?5、重?視情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀的正?確導(dǎo)向。?培養(yǎng)學(xué)生?高尚的道?德情操和?健康的審?美情趣，?形成正確?的價(jià)值觀?和積極的?人生態(tài)度?，是語文?教學(xué)的重?要內(nèi)容，?不應(yīng)把它?們當(dāng)外在?的、附加?任務(wù)，應(yīng)?該注重熏?陶感染，?潛移默化?，把這些?內(nèi)容貫穿?于日常的?教學(xué)過程?之中。?6、正確?處理基本?素養(yǎng)與創(chuàng)?