小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第9頁共9頁小學(xué)六年?級下冊語?文教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?一、班級?基本情況?：本班?共有學(xué)生?____?人。大部?分學(xué)生較?聰明，思?維活躍，?作業(yè)能認(rèn)?真完成，?有一定的?互相競爭?意識。但?也有少數(shù)?學(xué)生沒有?很好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?語文成績?比較差的?，希望本?學(xué)期能提?高學(xué)生的?語文成績?。[學(xué)?生狀況分?析]我?所擔(dān)任的?六年級(?2)班的?學(xué)生，原?有的語文?基礎(chǔ)參差?不齊，高?低不一。?因此新學(xué)?期中，應(yīng)?一面加強?雙基訓(xùn)練?，一面著?重閱讀和?寫作能力?的提高;?注意培養(yǎng)?學(xué)生對事?物的好奇?心和強烈?的探究興?趣;讓學(xué)?生觀察周?圍事物，?親身體驗?，有所感?受，有所?發(fā)現(xiàn);使?學(xué)生有強?烈的參與?意識和合?作精神，?整體提高?全體學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。二?、教學(xué)要?求：(?一)識字?與寫字?有較強的?獨立識字?能力。要?求會寫_?___個?字。硬筆?書寫楷書?，行款整?齊，有一?定的速度?。(二?)閱讀?能用普通?話正確、?流利、有?感情地朗?讀課文。?默讀有一?定的速度?，默讀一?般讀物每?分鐘不少?于300?字。能借?助詞典閱?讀，理解?詞語在語?言環(huán)境中?的恰當(dāng)意?義，辨別?詞語的感?情色彩。?聯(lián)系上下?文和自己?的積累，?推想課文?中有關(guān)詞?句的內(nèi)涵?，體會其?表達(dá)效果?。在閱讀?中揣摩文?章的表達(dá)?順序，體?會作者的?思想感情?，領(lǐng)悟文?章基本的?表達(dá)方法?。在交流?和討論中?，敢于提?出自己的?看法，做?出自己的?判斷。閱?讀說明性?文章，能?抓住要點?，了解文?章的基本?說明方法?。學(xué)習(xí)瀏?覽，擴(kuò)大?知識面，?根據(jù)需要?搜集信息?。在理解?課文的過?程中，體?會頓號與?逗號、分?號與句號?的不同用?法。誦讀?優(yōu)秀詩文?，注意通?過詩文的?聲調(diào)、節(jié)?奏等體味?作品的內(nèi)?容和情感?。背誦優(yōu)?秀詩文_?___篇?(段)。?(三)?習(xí)作養(yǎng)?成留心觀?察周圍事?物的習(xí)慣?，有意識?地豐富自?己的見聞?，珍視個?人的獨特?感受，積?累習(xí)作素?材。能寫?簡單的紀(jì)?實作文和?想象作文?，內(nèi)容具?體，感情?真實。能?根據(jù)習(xí)作?內(nèi)容表達(dá)?的需要，?分段表述?。學(xué)寫讀?書筆記和?常見應(yīng)用?文。能根?據(jù)表達(dá)需?要，使用?常用的標(biāo)?點符號。?(四)?口語實際?與人交?流能尊重?、理解對?方。樂于?參與討論?，敢于發(fā)?表自己的?意見。聽?他人說話?認(rèn)真耐心?，能抓住?要點，并?能簡要轉(zhuǎn)?述。表達(dá)?要有條理?，語氣、?語調(diào)適當(dāng)?。能根據(jù)?交流的對?象和場合?，稍做準(zhǔn)?備，做簡?單的發(fā)言?。在交際?中注意語?言美，抵?制不文明?的語言。?(五)?綜合性學(xué)?習(xí)為解?決與學(xué)習(xí)?和生活相?關(guān)的問題?，利用圖?書館、網(wǎng)?絡(luò)等信息?渠道獲取?資料，嘗?試寫簡單?的研究報?告。策劃?簡單的校?園活動和?社會活動?，對所策?劃的主題?進(jìn)行討論?和分析，?學(xué)寫活動?計劃和活?動總結(jié)。?對自己身?邊的、大?家共同關(guān)?注的問題?，或電視?、電影中?的故事和?形象，組?織討論、?專題演講?，學(xué)習(xí)辨?別是非善?惡。了解?查找資料?、運用資?料的基本?方法。?三、教學(xué)?重點：?加強綜合?，突出重?點，注重?語言的感?悟、積累?和運用，?注重基本?技能的訓(xùn)?練，從整?體上提高?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?四、教?學(xué)難點：?學(xué)生在?閱讀方面?層次比較?差，導(dǎo)致?寫作能力?也不高，?本學(xué)期語?文課的教?學(xué)最難的?地方，就?是如何提?高學(xué)生的?閱讀和寫?作水平。?五、教?學(xué)措施：?1、轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念，樹立?正確教學(xué)?觀，以育?人為主，?培養(yǎng)創(chuàng)新?型人才。?2、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，在?課堂中滲?透新理念?，不搞應(yīng)?試教育，?以培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，自學(xué)能?力及合作?交往等能?力為主，?提高學(xué)生?語言的聽?說讀寫能?力。3?、優(yōu)化教?學(xué)手段，?積極使用?多媒體教?學(xué)，以學(xué)?生喜聞樂?見的方式?方法提高?學(xué)習(xí)興趣?，從而提?高課堂效?率。4?、加強讀?寫訓(xùn)練，?啟發(fā)督促?學(xué)生多讀?課外書，?讀好課外?書，和好?書交朋友?，養(yǎng)成讀?課外書的?習(xí)慣，同?時指導(dǎo)學(xué)?生注意積?累，勤動?筆，養(yǎng)成?做讀書筆?記的習(xí)慣?。5、?精心設(shè)計?各類練習(xí)?，不濫抄?濫做，減?輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)。?6、教?師團(tuán)結(jié)協(xié)?作，經(jīng)常?交流工作?中的成功?與失敗，?群策群力?，讓每一?個學(xué)生都?能成為合?格的畢業(yè)?生。7?、加強教?學(xué)研究工?作，及時?積累經(jīng)驗?。積極撰?寫總結(jié)論?文、教學(xué)?論文，提?高自身素?質(zhì)。六?、做好差?生的轉(zhuǎn)化?工作：?后進(jìn)生產(chǎn)?生后進(jìn)原?因的因素?是非常之?多，作為?老師要想?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生，首先?要讓學(xué)生?找回自信?，鼓勵是?后進(jìn)生找?回自信的?最好良藥?。在上課?的時候，?老師要專?門撿后進(jìn)?生會的東?西提問，?不要在課?堂上隨便?批評他，?要經(jīng)常在?課上課下?抓住后進(jìn)?生的閃光?點進(jìn)行表?揚，哪怕?是點點進(jìn)?步。只要?后進(jìn)生找?回了自信?，他對學(xué)?習(xí)就產(chǎn)生?了興趣，?然后再慢?慢給后進(jìn)?生加餐。?我認(rèn)為這?是轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生的良?藥。如果?認(rèn)為后進(jìn)?生可以輕?而易舉實?現(xiàn)轉(zhuǎn)化，?不用做艱?苦的工作?，那倒是?有點不正?常。所以?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生需有耐?心。耐心?，就是要?允許學(xué)生?有多次反?復(fù)，就是?要提倡一?而再，再?而三地做?教育工作?，循序漸?進(jìn)，由淺?入深，由?低向高發(fā)?展，這是?歷史以來?有效的教?育原則。?在以往的?教學(xué)中，?我用這種?辦法轉(zhuǎn)化?了一大批?后進(jìn)生，?效果十分?明顯。本?學(xué)期將繼?續(xù)抓好差?下生的轉(zhuǎn)?化工作。?六年級?語文下冊?教學(xué)工作?計劃小?學(xué)六年級?下冊語文?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）一、?學(xué)生基本?情況分析?本班有?學(xué)生__?__人，?其中女生?____?人，男生?____?人，六年?級下冊語?文教學(xué)工?作計劃。?大部分學(xué)?生書寫認(rèn)?真，主動?學(xué)習(xí)意識?強，總體?來看，學(xué)?生的語文?基本功不?扎實，尤?其體現(xiàn)在?閱讀理解?和口語交?際這兩方?面。學(xué)生?不會讀短?文，對重?點詞句理?解不了，?對文章的?內(nèi)涵體會?不到，再?就是學(xué)生?不愿意表?達(dá)，無論?是上課回?答問題，?還是與人?交流，語?言不流暢?，詞句乏?味，內(nèi)容?空洞。班?上的部分?男生還沒?有形成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，平?時放松對?自己的要?求，學(xué)習(xí)?上缺乏主?動性，沒?有上進(jìn)心?。上課時?善于動腦?，積極發(fā)?言，平時?又樂于幫?助同學(xué)，?學(xué)習(xí)成績?優(yōu)秀的占?班級總?cè)?數(shù)的近_?___%?，是這個?集體的主?要力量。?他們學(xué)習(xí)?態(tài)度端正?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣較好，?團(tuán)結(jié)同學(xué)?，不僅能?較好地完?成老師布?置的任務(wù)?，還能和?后進(jìn)生結(jié)?對，解決?他們在學(xué)?習(xí)上的困?難，但自?身的學(xué)習(xí)?主動性還?有待加強?，競爭意?識還有待?進(jìn)一步激?發(fā)。二?、本學(xué)期?教學(xué)任務(wù)?和奮斗目?標(biāo)：教?學(xué)任務(wù)?1、學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。1)?繼續(xù)掌握?正確的讀?寫姿勢，?并養(yǎng)成習(xí)?慣。2?)繼續(xù)掌?握正確的?朗讀方法?，培養(yǎng)朗?讀的興趣?，養(yǎng)成良?好的朗讀?、背誦的?習(xí)慣。?3)繼續(xù)?培養(yǎng)課外?閱讀的興?趣，養(yǎng)成?勤的習(xí)慣?。4)?繼續(xù)培養(yǎng)?專心聽別?人講話的?習(xí)慣；能?夠當(dāng)眾說?話，聲音?響亮、態(tài)?度大方；?養(yǎng)成愛護(hù)?學(xué)習(xí)用品?的習(xí)慣?5)繼續(xù)?學(xué)習(xí)寫鋼?筆字的正?確姿勢和?方法，并?養(yǎng)成習(xí)慣?；培養(yǎng)預(yù)?習(xí)課文的?習(xí)慣。?6)繼續(xù)?學(xué)習(xí)寫毛?筆字的正?確姿勢和?方法，并?養(yǎng)成習(xí)慣?。7)?繼續(xù)培養(yǎng)?留心觀察?的習(xí)慣；?能夠有選?擇地閱讀?課外書籍?；培養(yǎng)讀?書做記號?的習(xí)慣。?8)繼?續(xù)培養(yǎng)寫?日記的習(xí)?慣；能夠?做到愛護(hù)?圖書，并?養(yǎng)成習(xí)慣?，工作計?劃《六年?級下冊語?文教學(xué)工?作計劃》?。9)?繼續(xù)培養(yǎng)?認(rèn)真完成?作業(yè)的習(xí)?慣；學(xué)會?使用工具?書，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?10)?繼續(xù)培養(yǎng)?自己修改?作文和通?過多種渠?道學(xué)習(xí)語?文的習(xí)慣?。11?)繼續(xù)培?養(yǎng)勤于搜?集資料和?不懂就問?的習(xí)慣。?12)?培養(yǎng)行路?、讀萬卷?書和在實?踐中運用?所學(xué)語文?的習(xí)慣。?2、漢?語拼音。?繼續(xù)鞏?固漢語拼?音，利用?漢語拼音?幫助識字?、閱讀學(xué)?習(xí)、普通?話。3?、識字寫?字。1?)準(zhǔn)確認(rèn)?讀___?_個生字?。2)?能夠按筆?畫順序正?確默寫生?字___?_個，能?夠按字的?結(jié)構(gòu)把字?書寫端正?、寫勻稱?。3)?繼續(xù)學(xué)習(xí)?用鋼筆書?寫，寫得?正確、端?正、整潔?。4)?繼續(xù)練?習(xí)寫毛筆?字，知道?各種類型?漢字的間?架結(jié)構(gòu)及?筆畫特點?。4、?口語交際?。1)?能認(rèn)真聽?別人講話?，聽懂別?人說的一?段話和一?件簡單的?事，能轉(zhuǎn)?述基本內(nèi)?容。能講?述課文所?寫的故事?。2)?能在看圖?或觀察事?物后，用?普通話說?一段意思?完整、連?貫的話。?3)能?就所聽所?讀的內(nèi)容?，用普通?話回答問?題，做到?語句完整?，意思連?貫。4?)能當(dāng)眾?說話，做?到語句比?較通順，?有禮貌。?5)樂?于參加討?論問題，?敢于主動?發(fā)言，說?清楚自己?的意思。?51)?繼續(xù)學(xué)習(xí)?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文。能?背誦指定?的課文，?能復(fù)述課?文，會分?角色朗讀?課文。?2)繼續(xù)?學(xué)習(xí)默讀?課文，能?不出聲，?不指讀，?一邊讀一?邊想，并?注意默讀?的速度。?3)能?聯(lián)系語言?環(huán)境和生?活實際，?理解常用?詞語的意?思。4?)能憑借?語言文字?理解課文?內(nèi)容，想?象課文所?描繪的情?境，知道?課文的大?意。5?)繼續(xù)學(xué)?習(xí)按要求?預(yù)習(xí)課文?。能借助?字典學(xué)習(xí)?生字詞，?初讀課文?，提出疑?難問題，?初步養(yǎng)成?預(yù)習(xí)習(xí)慣?。6)?能閱讀程?度適合的?少年兒童?讀物，了?解主要內(nèi)?容。7?)學(xué)習(xí)瀏?覽，擴(kuò)大?知識面，?根據(jù)需要?搜集信息?。6、?習(xí)作。?1)能用?學(xué)過的部?分詞語造?句。能理?順次序錯?亂的句子?。2)?學(xué)習(xí)有順?序地比較?細(xì)致地觀?察圖畫和?事物，寫?出文從字?順的短文?。3)?能修改有?明顯的句?子。學(xué)?習(xí)使用逗?號、句號?、問號、?嘆號、冒?號、引號?、頓號、?書名號、?省略號，?認(rèn)識破折?號。5?)學(xué)習(xí)從?內(nèi)容、詞?句、標(biāo)點?等方面修?改自己的?作文。學(xué)?習(xí)使用常?用的修改?符號。?奮斗目標(biāo)?：平均?分：__?__分以?上，及格?率100?﹪，力爭?在同年級?前三名。?三、主?要教學(xué)措?施1、?繼續(xù)抓好?學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?一方面?，培養(yǎng)本?冊安排的?關(guān)于讀書?做筆記和?不