《跳水》教學(xué)講解課件新

五年級(jí)下冊(cè)第六單元

17、跳水五年級(jí)下冊(cè)第六單元17、跳水1跳水教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字及新詞，積累好詞佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孩子走向橫木時(shí)的危險(xiǎn)處境。

4、通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急關(guān)頭果斷處理問題的方法；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時(shí)沖動(dòng)。

跳水教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字及新詞，積累好詞佳句。2跳水教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解孩子、水手和船長(zhǎng)在同一件事發(fā)展過(guò)程中的不同表現(xiàn)，體會(huì)船長(zhǎng)處理問題的方法。

2、弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過(guò)程。

3、船長(zhǎng)為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？

跳水教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解孩子、水手和船長(zhǎng)在同一件3作者簡(jiǎn)介俄國(guó)作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話，是大多數(shù)人所崇拜的對(duì)象。他的作品描寫了俄國(guó)革命時(shí)的人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被稱為“俄國(guó)十月革命的鏡子”列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世界文學(xué)中“第一流”的作品。他的作品《七顆鉆石》《跳水》《窮人》已被收入人教版和冀教版小學(xué)語(yǔ)文書。列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰作者簡(jiǎn)介俄國(guó)作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家4一、提出疑問看了課題，你想知道些什么？

誰(shuí)跳水？為什么跳水？他在什么情況下跳的水？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果又如何等。一、提出疑問看了課題，你想知道些什么？

5初讀感知二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，初步感知課文內(nèi)容。

2、自學(xué)生字新詞，畫出不理解的詞語(yǔ)或讀不懂的句子。

3、再讀課文，直到把課文讀熟讀通順。

初讀感知二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，標(biāo)出6（一、）生字新詞sōuhángsìmàowéisīdòu一艘

航行放肆

帽子桅桿

撕開

逗笑hǔgōunǐuliěcāngōumiáo嚇唬

鉤住扭身齜牙咧嘴船艙海鷗

瞄準(zhǔn)嚇xià嚇唬hè恐嚇咧lie咋咧liě齜牙咧嘴liē大大咧咧（二、）多音字組詞（三、）四字詞語(yǔ)風(fēng)平浪靜哈哈大笑哭笑不得大喊大叫眼巴巴齜牙咧嘴

搖搖晃晃心驚膽戰(zhàn)鉆來(lái)鉆去（一、）生字新詞sōuháng7三、形近字組詞

肆虐撕開航行嚇唬魚鉤

咧嘴瞄準(zhǔn)法律

嘶鳴坑洼琥珀山溝

裂縫描寫四、選擇合適的量詞填在括號(hào)里

艘顆頂只條支根塊

一（）帽子一（）猴子一（）橫木

一（）甲板一（）帆船一（）炮彈

一（）繩子一（）步槍頂塊條只艘支根顆三、形近字組詞肆虐撕開航行嚇唬8（四、）好句子1、它顯然知道大家拿他取樂，因而更加放肆起來(lái)。2、猴子不但不理，還撕得更兇了。3、只要孩子一失足，直率到甲板上就沒命了。4、撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。5、等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。6、孩子一邊追趕一邊喊。7、即使他走到橫木那頭，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。（四、）好句子9看了課題，你想知道些什么？

誰(shuí)跳水？為什么跳水？他在什么情況下跳的水？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果又如何等。孩子因?yàn)樗艿轿U頂部下不來(lái)了，船長(zhǎng)命令他跳水。被逼無(wú)奈的情況下三、問題解決看了課題，你想知道些什么？

孩子因?yàn)樗艿轿U頂部下不來(lái)了，10四、再讀課文，整體感知課文。

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，并提出不懂的問題。

2、在書中標(biāo)畫出課文中都有誰(shuí)？用幾個(gè)字說(shuō)明他們之間有什么聯(lián)系？

（水手們拿猴子取樂，猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險(xiǎn)，船長(zhǎng)要孩子跳水，水手們把孩子救上船，孩子得救了。）

四、再讀課文，整體感知課文。

11理清課文思路4132理清課文思路413212孩子是怎樣一步步走入險(xiǎn)境的？又是怎樣得救的？讀完課文，你還有什么問題，請(qǐng)寫下來(lái)咱們下節(jié)課交流。孩子是怎樣一步步走入險(xiǎn)境的？又是怎樣得救的？13√√√√√√放肆心驚膽戰(zhàn)哭笑不得猴子戲弄孩子孩子身陷絕境船長(zhǎng)命令孩子跳水課堂練習(xí)√√√√√√放肆心驚膽戰(zhàn)哭笑不得猴子戲弄孩子孩子身陷絕境船長(zhǎng)14第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課題：

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跳水。

朗讀課文。

二、自主學(xué)習(xí)課文

1、思考題：孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？

要求：（1）學(xué)生自己讀書做批注筆記。

（2）小組內(nèi)互相交流個(gè)人收獲。

（3）匯報(bào)交流。

2、小組合作學(xué)習(xí)第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課題：

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跳水。

15三、品讀感悟，理解重點(diǎn)部分。

通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但對(duì)課文做了細(xì)致的學(xué)習(xí)，而且還做了認(rèn)真的討論探究，這對(duì)我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫助。下面，讓我們一起來(lái)品嘗讀書的果實(shí)。

學(xué)生品讀課文中的段落。三、品讀感悟，理解重點(diǎn)部分。

通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)161、孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？

（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒和爪子撕。（猴子逗孩子，水手們?cè)谝慌浴岸夹ζ饋?lái)”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。）

1、孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？

17（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑的聲音更大了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）

（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑的18引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丟面子了。）（我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。）

引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？19（3）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過(guò)頭來(lái)逗孩子。爬到了桅桿的頂端，……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后……扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，……走上橫木去取帽子。（猴子越來(lái)越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無(wú)可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。

（3）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過(guò)頭來(lái)逗孩子。爬到了桅桿的頂20引導(dǎo)：區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會(huì)孩子“氣極了”的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。

氣急了：表示生氣著急的樣子；含有急切之意。氣極了：表示憤怒到極大的程度。更能表達(dá)此時(shí)孩子生氣和難堪的心情，這也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。引導(dǎo)：氣急了：表示生氣著急的樣子；含有急切之意。氣極了：表示212、從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？

（1）孩子的處境十分危險(xiǎn)：

①?gòu)乃謧兊谋砬榭梢钥闯雳D―“全都嚇呆了”；“有個(gè)人嚇得大叫一聲”。

②從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、“搖搖晃晃”、“只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)”、“腳底下就搖晃起來(lái)”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。

2、從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？

22（2）指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險(xiǎn)境地――難以轉(zhuǎn)身，直觀感受當(dāng)時(shí)緊張的氛圍。

（2）指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子23引導(dǎo)：你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容孩子處境的危險(xiǎn)嗎？（萬(wàn)分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕……）

指導(dǎo)朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險(xiǎn)。引導(dǎo)：你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容孩子處境的危險(xiǎn)嗎？243、看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想辦法，時(shí)間可不等人?。。ǜ魇慵阂姟＃ㄕ液＞d墊（床上被褥）、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機(jī)、讓水手上去救孩子……）

3、看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想25

4、這些辦法實(shí)際上都不能行，那么在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？

讀課文第5自然段。說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)為什么這樣做？

4、這些辦法實(shí)際上都不能行，那么在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的26第5自然段正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一枝槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。第5自然段275、研究：如果孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？（展開辯論。）從課文中找出根據(jù)，說(shuō)明父親不會(huì)開槍。當(dāng)孩子跳進(jìn)海里后，二十幾個(gè)水手已經(jīng)跳進(jìn)大海了。

說(shuō)明船長(zhǎng)已經(jīng)提前部署好了。5、研究：如果孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？286、“四十秒鐘以后――大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”這里互相矛盾嗎？

（四十秒鐘非常短，可是時(shí)間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太長(zhǎng)了。）

6、“四十秒鐘以后――大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”這里互相矛盾嗎29讀下面的句子，體會(huì)加紅字的意思。1.猴子不但不理，還撕得更兇了。2.即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以轉(zhuǎn)回身來(lái)。1.說(shuō)明當(dāng)時(shí)猴子把孩子逼急了。2.說(shuō)明孩子所處的情況很危急。讀下面的句子，體會(huì)加紅字的意思。30救船長(zhǎng)逼跳水（孩子追到桅桿的頂上）氣孩子水手逗猴子追救船長(zhǎng)逼跳水（孩子追到桅桿的頂上）氣孩子水手逗猴子追31四、總結(jié)全文。

1、總結(jié)全文。

2、學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰(shuí)？佩服他什么？

（這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無(wú)策，要想辦法，用最好的辦法解決。）

四、總結(jié)全文。

1、總結(jié)全文。

2、學(xué)習(xí)課文后，323、此時(shí)此刻，你想對(duì)船長(zhǎng)的兒子說(shuō)些什么?

你做錯(cuò)了事，要敢于回頭，不要怕別人笑話。

你為了一頂帽子，差點(diǎn)失足跌到甲板上，摔個(gè)粉碎，這不是勇敢，而是莽撞。你想過(guò)沒有，萬(wàn)一失足，你會(huì)給親人、朋友帶來(lái)多么大的痛苦。

你為了贏回一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些付出了生命的代價(jià)。今后做事一定要想想后果……3、此時(shí)此刻，你想對(duì)船長(zhǎng)的兒子說(shuō)