《陶罐和鐵罐》教學設計

《陶罐和鐵罐》教學設計教學目標１、理解課文內(nèi)容，學會全面地看問題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己的短處。２、學習生字，理解詞語的意思。３、練習歸納段意。４、分角色朗讀課文。教學重點１、理解課文內(nèi)容，學會全面地看問題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。２、分角色朗讀課文。教學難點使學生懂得，要學會全面地看問題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。教學時間一課時。教具生字卡片。教學過程一、初讀課文劃出生字、新詞，并且查字典，聯(lián)系上下文理解其意思。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/5本課生字較多，要引導學生借助漢語拼音讀準字音，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解生字，新詞的意思。二、指名按自然段讀課文，檢查學生自學生字情況１、出示卡片，讓學生讀生字、新詞２、采取一字多組詞的方法， 幫助學生理解詞語的意思。因為把字放在詞中易理解逝（流逝）（逝世）（去逝）恥（羞恥）（可恥）（不恥下問）３、讓學生提出不理解的詞語，出示詞語解釋幫助學生理解其義奚落：用尖刻的話數(shù)落別人的短處，使人難堪。謙虛：虛心，不自滿，肯接受別人的批評。懦弱：軟弱無能，不堅強。羞恥：不光彩，不體面。理會：理睬。輕蔑：輕視，不放在眼里。以上詞語如果有同學提出來，就出示出來，如果學生不提，就不必出示。三、再讀課文，理清層次，給課文分段１、小聲讀全文本文是一則寓言故事，這則寓言說的是陶罐和鐵罐之間的一件什么事？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/5讓學生認真地讀，邊讀邊思考，只要搞清楚寫的是件什么事，那末對分段就有所啟示。并且也培養(yǎng)學生的口頭表達能力。２、指名匯報本文寫的是國王御廚里的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光潔如新，而鐵罐卻氧化不存在了。３、分段課文哪部分是寫鐵罐經(jīng)常奚落陶罐？哪部分是寫兩個罐埋在地下之后的情況呢？請給課文分成兩段。⑴ 學生默讀分段。⑵ 匯報分段情況。四、細讀課文１、細讀第一段⑴ 提示① 鐵罐是怎樣奚落陶罐的？② 它為什么看不起陶罐？③ 陶罐的態(tài)度是怎樣的？要求帶著以上三個思考題，細讀第一段，聯(lián)系上下文理解每句話的意思，把你理解到的，通過朗讀表達出來。⑵ 同學之間互相讀課文，讀自己的理解。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/5⑶ 指名讀在匯報過程中，要指名學生朗讀，要讀出鐵罐那種傲慢，不講理的語氣，讀出陶罐那種自尊、善良、和藹的語氣。老師適當范讀。本課是閱讀課文，內(nèi)容容易理解，要讓學生自己去悟，只要讀出了語氣，說明就已經(jīng)讀懂了。⑷ 歸納段落大意根據(jù)前兩課總結(jié)的方法：寫人的文章，用“誰，干什么，怎么樣”的句式歸納段意。寫事的文章，用“誰，干什么”的句式來歸納段意。本文是寓言，把鐵罐和陶罐擬人化。本段段意是：鐵罐看不起陶罐，并且經(jīng)常奚落陶罐。２、細讀第二段想：多少年之后（當鐵罐和陶罐埋在地下）兩個罐發(fā)生什么變化？⑴ 用以上學習第一段的方法學習這段。⑵ 出示句子：“謝謝你們！”“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了?！睆倪@句話看出什么？雖然鐵罐看不起陶罐，并且還經(jīng)常奚落陶罐，但是陶罐不和鐵罐計較，它很善良，對鐵罐很友好。我們要向陶罐學2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/5習，寬厚待人。⑶ 小結(jié)讓學生自己歸納，小組匯報，最后指名回答。段意：許多年過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻氧化不存在了。五、指導學生分角色朗讀課文在讀的過程中，想：這則寓言告訴我們什么道理？利用分角色朗讀的方法，加深學生對課文的理解，讀出兩種罐的不同語氣。六、討論寓意１、自己默讀全文，想想寓意。２、小組討論寓意，即這則寓言告訴我們什么道理。３、指名匯報這則寓言告訴我們：每人都有長處和短處，要看到