2023學(xué)年完整公開課版燈籠

燈籠

第一單元·第四課吳伯蕭（1906—1982）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我國(guó)當(dāng)代著名文學(xué)家和教育家。1938年投奔革命圣地延安，進(jìn)入中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)，是抗戰(zhàn)時(shí)期偉大的文學(xué)家。他的作品主要收集在《羽書》《黑紅點(diǎn)》《北極星》《忘年》《吳伯蕭散文集》中。這些作品情感真摯深厚，描寫樸實(shí)動(dòng)人，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言清麗洗練。認(rèn)真讀課文，理清文章脈絡(luò)。（1）敘寫小時(shí)候喜歡火、光的情景。（2）“我”愛月華、繁星和燈籠，引出“我”關(guān)于燈籠的記憶（過渡)。（1-2）總說喜愛燈籠的原因。（3-12）抒寫了“我”關(guān)于燈籠的一些記憶和聯(lián)想。快速讀第2自然段，思考：從哪些句子可以看出“我”對(duì)燈籠的喜愛？連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。將“燈籠”的光與“太陽”的光、“月華”“繁星”的光相提并論，強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)“燈籠”的情有獨(dú)鐘。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是?？鋸埮c比喻，形象地表達(dá)出了“我”與“燈籠”之間結(jié)下的緣分之多，使表達(dá)顯得形象生動(dòng)，突出了“我”對(duì)燈籠的喜愛。自由讀3-10自然段，分組討論：這幾段寫了關(guān)于燈籠的哪些事？為什么要回憶這幾件事？（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進(jìn)京趕考的掌故。（2）接過母親遞給的紗燈上下燈學(xué)；（3）鄉(xiāng)俗還愿時(shí)，村口紅燈高照；（4）跟著龍燈跑個(gè)半夜，伴著小燈入夢(mèng)；（5）族姊遠(yuǎn)嫁，宅第紅燈高掛；（6）在紗燈上描紅；（7）想象宮燈的樣子和宮燈下的景象。懷戀過往，表明燈籠對(duì)“我”的意義重大。結(jié)合3-10自然段中的相關(guān)語句說一說：燈籠有著怎樣的意義？1.村犬遙遙向燈籠吠了……那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。2.母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的……母親的頭發(fā)也全白了。3.長(zhǎng)幼情、母子情。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來的吧。燈籠慰藉著孤行客的心；表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的淳樸、善良

進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。歲月滄桑若是紗燈上的字是“尚書府”或“某某縣正堂”之類，懂得了意思，也會(huì)覺得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛好來。權(quán)勢(shì)地位自由讀11自然段，思考：對(duì)古時(shí)將軍挑燈看劍的描寫有什么深刻意義？引述歷史上保家衛(wèi)國(guó)的名將，表達(dá)自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。從歷史文化及個(gè)人情感上表達(dá)燈籠對(duì)于“我”及整個(gè)民族的重要意義。

文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章，分析并評(píng)價(jià)這句話所表現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛國(guó)情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時(shí)表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。作業(yè)：背誦《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回