色彩重構(gòu)課件

第三講色彩的采集與重構(gòu)第三講色彩的采集與重構(gòu)重構(gòu)的意義是將原物象美的、新鮮的色彩元素注入到新的結(jié)構(gòu)體、新的環(huán)境中，使之產(chǎn)生新的生命。

重構(gòu)的意義是將原物象美的、新鮮的色彩元素注入到新的結(jié)構(gòu)二．色彩的采集色彩采集的幾種形式（一）．對(duì)自然色的采集（二）．對(duì)傳統(tǒng)色的采集（三）．對(duì)民間色的采集（四）．對(duì)圖片色的采集（五）．對(duì)藝術(shù)作品的采集二．色彩的采集色彩采集的幾種形式沙漠沙漠對(duì)自然色的采集重構(gòu)對(duì)自然色的采集重構(gòu)色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件對(duì)傳統(tǒng)色的采集重構(gòu)對(duì)傳統(tǒng)色的采集重構(gòu)色彩重構(gòu)ppt課件對(duì)民間色的采集重構(gòu)對(duì)民間色的采集重構(gòu)對(duì)圖片的采集重構(gòu)對(duì)圖片的采集重構(gòu)對(duì)圖片的采集重構(gòu)對(duì)圖片的采集重構(gòu)對(duì)繪畫作品的采集中國(guó)畫Ｐ１００對(duì)繪畫作品的采集中國(guó)畫Ｐ１００安格爾的油畫《普林塞斯的波羅格麗》（Ｐ９５，Ｐ６１蒙德里安，Ｐ６２米羅Ｐ７６康定斯基《相互的和諧》，Ｐ７８《伴奏中心》）安格爾的油畫《普林塞斯的波羅格麗》色彩重構(gòu)練習(xí)有以下幾種方法：

a.整體色按比例重構(gòu)

b.整體色不按比例重構(gòu)

c.部分的重構(gòu)

d.形、色同時(shí)重構(gòu)

e.色彩情調(diào)的重構(gòu)色彩重構(gòu)練習(xí)有以下幾種方法：

a.整體色按比例重構(gòu)

b.整體色彩重構(gòu)練習(xí)有以下幾種方法：a.整體色按比例重構(gòu)：將色彩對(duì)象較完整地采集下來(lái)，抽出幾種典型的、有代表性的色彩，按原色彩關(guān)系和色面積比例，作出相應(yīng)的色標(biāo)，整體的運(yùn)用在作品中。特點(diǎn)是能充分體現(xiàn)和保持原物象的色彩面貌。

色彩重構(gòu)練習(xí)有以下幾種方法：a.整體色按比例重構(gòu)：色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)練習(xí)有以下幾種方法：b.整體色不按比例重構(gòu)：要求有選擇的應(yīng)用。特點(diǎn)是運(yùn)用靈活。由于不受原色面積比例的限制，所以，就有可能進(jìn)行多種色調(diào)的變化。重構(gòu)的結(jié)果能保留原物象色彩搭配的感覺。

色彩重構(gòu)練習(xí)有以下幾種方法：b.整體色不按比例重構(gòu)：色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)練習(xí)有以下幾種方法：c.部分的重構(gòu)：從抽象后的色彩中任意選擇所需的色，可以是其中某一組色，也可以是某幾種色。特點(diǎn)是運(yùn)用更加自由，更加主動(dòng)，原物象只給我們以色彩啟示，并不受原配色關(guān)系的約束。

色彩重構(gòu)練習(xí)有以下幾種方法：c.部分的重構(gòu)：從抽象后的色彩中色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)練習(xí)有以下幾種方法：d.形、色同時(shí)重構(gòu)：在重構(gòu)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)如果與原物象的形同時(shí)進(jìn)行考慮，效果可能會(huì)更好，更能充分顯示其美的實(shí)質(zhì)，突出整體特征。因?yàn)樵S多物象色的表現(xiàn)是建立在特定形和形式之上的，尤其是自然色彩。反過(guò)來(lái)，原物象色的形和色關(guān)系往往還能給畫面的結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品形態(tài)等帶來(lái)啟示。色彩重構(gòu)練習(xí)有以下幾種方法：d.形、色同時(shí)重構(gòu)：色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)練習(xí)有以下幾種方法：e.色彩情調(diào)的重構(gòu)：依據(jù)原物象的色彩感情，色彩風(fēng)格作“神似”的重構(gòu)。重構(gòu)后的色彩和色彩關(guān)系，可能與原物象很接近，也可能有所出入；但原色彩意境、情趣的方向不變。此方法較之以上幾種有一定的難度，它需要?jiǎng)?chuàng)作者擁有對(duì)色彩的深刻感受和理解，不然，重構(gòu)色彩就會(huì)缺乏感染力，很難與觀者產(chǎn)生共鳴。

色彩重構(gòu)練習(xí)有以下幾種方法：e.色彩情調(diào)的重構(gòu)：色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件色彩重構(gòu)ppt課件在采集、抽象、重構(gòu)之間，采集相對(duì)獨(dú)立一些，而抽象、重構(gòu)有時(shí)則是同步進(jìn)行的。重構(gòu)的過(guò)程是個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。面對(duì)同一素材，不同的人、不同的目的、不同的修養(yǎng)、不同的表達(dá)技巧，最后所呈現(xiàn)的重構(gòu)面貌也各不相同。

在采集、抽象、重構(gòu)之間，采集相對(duì)獨(dú)立一些，而抽象、重構(gòu)有時(shí)則示范作業(yè)示范作業(yè)示范作業(yè)示范作業(yè)示范作業(yè)示范作業(yè)示范作業(yè)示范作業(yè)示范作業(yè)示范作業(yè)對(duì)卡通人物的采集、重構(gòu)對(duì)卡通人物的采集、重構(gòu)側(cè)重機(jī)理表現(xiàn)的重構(gòu)側(cè)重機(jī)理表現(xiàn)的重構(gòu)對(duì)卡通人物的采集、重構(gòu)對(duì)卡通人物的采集、重構(gòu)對(duì)卡通人物的采集、重構(gòu)對(duì)卡通人物的采集、重構(gòu)采集與重構(gòu)作業(yè)2、采集重構(gòu)作業(yè)：在自然類（自然界的天地萬(wàn)物，花鳥魚蟲等）

傳統(tǒng)文化類（臉譜、陶器、名勝古跡等）

民間藝術(shù)類（剪紙、布藝、蠟染、民族刺繡等）

建筑類（中西方古今建筑藝術(shù)、室內(nèi)室外）

人物服裝類（時(shí)尚元素或人物整體造型）