高考高三物理一輪復(fù)習(xí)備考策略、計(jì)劃與方法

2022屆高考2022屆高考物理一輪復(fù)習(xí)策略|2022【一輪備考】32017年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》?！兑庖姟诽岢隽松罨逃w制機(jī)制改革的四個(gè)基本原則：(一)堅(jiān)持扎根中國(guó)與融通中外相結(jié)合。(二)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相結(jié)合。(三)堅(jiān)持放管服相結(jié)合。(四)堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與基層探索相結(jié)合。全面深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，系統(tǒng)推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，使各級(jí)各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、更能促進(jìn)人的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)"兩個(gè)一百年"奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2018年1月份，國(guó)家教育部發(fā)布了《普通高中課程方案和全部學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》。45認(rèn)清高考改革政策形勢(shì)認(rèn)清高考改革政策形勢(shì)1、學(xué)習(xí)頂層設(shè)計(jì)《探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》教育部考試中心主任姜鋼2016.10.11考什么綜合性：不是考"大雜燴”,而是考查學(xué)生的理論“空對(duì)空”,而要力必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)風(fēng)67認(rèn)清高考改革政策形勢(shì)認(rèn)清高考改革政策形勢(shì)1、學(xué)習(xí)頂層設(shè)計(jì)《牢記立德樹人使命寫好教育考試奮進(jìn)之筆》立德樹人“一堂課”服務(wù)選才“一把尺”引導(dǎo)教學(xué)“一面旗”科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容優(yōu)化試題人才選拔功能能力立意和素養(yǎng)導(dǎo)向高考命題將不拘泥于“固定”的教材必須保持一定的難度把創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力考查滲透到命題全過程，向?qū)W生提供新知識(shí)或原有知識(shí)的延伸拓展信息，考查學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神認(rèn)清高考改革政策形勢(shì)認(rèn)清高考改革政策形勢(shì)1、1、學(xué)習(xí)頂層設(shè)計(jì)《落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革》教育部考試中心主任姜鋼2018.12.25>高考是素質(zhì)教育的正向指揮棒(不是唯分?jǐn)?shù)，唯升學(xué)的指揮棒)>高考全流程要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)(涵蓋體系、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、命題實(shí)踐、成績(jī)報(bào)告)>高考主要考查“4點(diǎn)4性12方面”(是內(nèi)容、是要求，更是方向)>高考后不僅要公布成績(jī)，還將向高校和學(xué)生提供成績(jī)綜合分析報(bào)告(或成為招生錄取重要依據(jù))>高考命題教師隊(duì)伍要完善學(xué)科機(jī)構(gòu)(國(guó)家規(guī)定高中課程的學(xué)科教師都要有)>成立高考內(nèi)容改革指導(dǎo)委員會(huì)(科學(xué)家、教育家、企業(yè)家、教育官員都參與)>建設(shè)新型高考國(guó)家題庫，將面向社會(huì)征集高考試題 認(rèn)清高考改革政策形勢(shì)認(rèn)清高考改革政策形勢(shì)高考考查的內(nèi)容：量(文字、圖表)會(huì)適高考命題的要求：強(qiáng)化基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要理想信念、愛國(guó)主義、品德修養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、奮斗精神、獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解和應(yīng)用寫作、審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體驗(yàn)(12方面)姜鋼：4點(diǎn)4性12方面普通高中2017屆物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見2017年北京市、天津市、山東省和海南省將進(jìn)入高考綜合改革試點(diǎn)。在新方案、新課有效銜接，積極穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革試點(diǎn)工作，特制定《普通高中2017屆物理學(xué)科教學(xué)(2017年版)中華人民共和國(guó)教育部制定普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)二、修訂的主要內(nèi)容和變化。(一)關(guān)于課程方案(二)關(guān)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)1.凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化、細(xì)化。為建立核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價(jià)值，各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)進(jìn)行了整合。課程標(biāo)準(zhǔn)還圍繞核心素養(yǎng)的落實(shí)，精選、重組課程內(nèi)容，明確內(nèi)容要求，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，提出考試評(píng)價(jià)和教材編寫建議。物理核心素養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力。主要由物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面的要素思維過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品科學(xué)態(tài)任任"知識(shí)為本""以人為本"雙基目標(biāo)三維目標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)物理特征與核心素養(yǎng)●物理學(xué)科的特色物——實(shí)驗(yàn)與事實(shí)(以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ))物理教學(xué)兩個(gè)中心表述規(guī)范守恒思維等效思維臨界思維物理學(xué)科素養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵質(zhì)疑創(chuàng)新心出出態(tài)維維究任物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵互作用觀念形成觀念解決問題念維質(zhì)疑創(chuàng)新從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本認(rèn)識(shí)；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華；是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵質(zhì)疑創(chuàng)新·運(yùn)動(dòng)與相互也法出冊(cè)維維是從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式；是基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)物理模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對(duì)不同觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑和批判，進(jìn)行檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問題、形成猜想和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對(duì)科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力。任任究物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵礎(chǔ)上，逐漸形成的探索自然的內(nèi)在動(dòng)力，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是和持之以恒的科學(xué)態(tài)度，以及遵守道德規(guī)范，保護(hù)環(huán)境并推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感?？茖W(xué)探究科學(xué)態(tài)任科學(xué)備考優(yōu)化復(fù)習(xí)沉著應(yīng)考充分發(fā)揮(一)研究高考大綱----明確高考考什么?抓住高考的“抓住高考的“脈”3,重視題型示例，多作對(duì)比遷移1級(jí)要求9個(gè)23)I選考3-4(共21)I必考12個(gè)(7力5電)選修：11級(jí)要求9個(gè)(共10)光光電效應(yīng)原子核原子結(jié)構(gòu)應(yīng)用核心考點(diǎn)(29個(gè))選修3-3選修3-4的1.理解2.推理3.分析4.應(yīng)用5.實(shí)驗(yàn)①理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用；②能夠清夢(mèng)認(rèn)識(shí)概今和規(guī)律的表達(dá)形式(句托文字毒述和數(shù)學(xué)表述)。①能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷；①能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情墻找出其中起重要作用的因妻及有關(guān)冬件，①能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論：能獨(dú)立的完成所列的實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模斫鈱?shí)驗(yàn)原理和方法，控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。侍類料迫頭碰撞模型管道模型緩沖模型侍類料迫頭碰撞模型管道模型緩沖模型光電效應(yīng)原子核模型原子模型光的傳播模型光的波動(dòng)模型選修3-4難題15%中檔題70%容易題15%是什么?怎么做?思想方法策略性知識(shí)學(xué)科知識(shí)的學(xué)科知識(shí)的復(fù)雜應(yīng)用深入理解|2022【一輪備考】2021年高考物理試卷分析2021年高考物理貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，依托高考評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)性考查，優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題靈活性，深化關(guān)鍵能力考查，充分發(fā)揮高考一、試卷整體評(píng)價(jià)2、命題以穩(wěn)為主，難度不大，運(yùn)算量適中5、壓軸試題設(shè)問巧妙，有很好的難度與區(qū)分度二、強(qiáng)化基礎(chǔ)性考查，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)和教材2021年高考物理依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)典型的問題情境，考查學(xué)生對(duì)基本物理概念、物理規(guī)律全面深刻地理解和掌握，引導(dǎo)教學(xué)遵循教育規(guī)律，回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，注重概念和規(guī)律的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生物理觀念的形成和深化。比如，全國(guó)甲卷第17題創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，給出某原子核經(jīng)過α、β衰變后的中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)的圖像，考查學(xué)生對(duì)α、β衰變機(jī)制的理解；第19題以電場(chǎng)中的等勢(shì)面為情境，考查學(xué)生對(duì)電場(chǎng)力做功、電勢(shì)能等內(nèi)容的系統(tǒng)理解。第24題設(shè)計(jì)無動(dòng)力小車通過減速帶的情境，考查學(xué)生對(duì)機(jī)械能、功、動(dòng)能定理等核心物理概念、規(guī)律的理解和運(yùn)用。全國(guó)乙卷第14題以小車、彈簧和滑塊組成的系統(tǒng)為研究對(duì)象，考查學(xué)生對(duì)多質(zhì)點(diǎn)系統(tǒng)的動(dòng)量和機(jī)械能是否守恒的理解和掌握；第15題設(shè)置一負(fù)電荷固定在接地金屬平板上方的情境，考查學(xué)生對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度、等勢(shì)面、電勢(shì)能等概念的深刻理解；第20題設(shè)計(jì)不同荷質(zhì)比帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)情境，考查學(xué)生對(duì)類平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握。物理試題還突出對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考查。比如，全國(guó)甲卷第23題探究小燈泡的伏安特性、全國(guó)乙卷第23題測(cè)量電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，這些實(shí)驗(yàn)均是教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考查，有利于考教銜接，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)認(rèn)真開展基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。三、?chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)以致用高考物理加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐、體育運(yùn)動(dòng)、科技前沿等方面緊密聯(lián)系的實(shí)際情境，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)分析解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)以致用，在真實(shí)問題的解決中促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成。比如，全國(guó)甲卷第15題以一種傳統(tǒng)游戲"旋轉(zhuǎn)紐扣"為情境，貼近生活實(shí)際，考查學(xué)生對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解與應(yīng)用；第18題以執(zhí)行我國(guó)火星探測(cè)任務(wù)的"天問一號(hào)"探測(cè)器進(jìn)入環(huán)繞火星橢圓形停泊軌道為情境，考查學(xué)生運(yùn)用開普勒第三定律等知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生拓展學(xué)科視全國(guó)乙卷第17題以醫(yī)學(xué)治療中常用放射性核素為背景，考查學(xué)生對(duì)半衰期的理解和應(yīng)用；第18題以2020年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)為情境，呈現(xiàn)出銀河系中心附近的恒星多年的運(yùn)動(dòng)軌跡，考查學(xué)生從圖像中獲取運(yùn)動(dòng)的周期，以及利用開普勒第三定律、萬有引力定律等知識(shí)綜合解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿科技領(lǐng)域；第24題以運(yùn)動(dòng)員拍籃球創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對(duì)動(dòng)能、功、牛頓第二定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)等概念和規(guī)律的理解與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉，滲透健康第一的理四、增強(qiáng)試題的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力高考物理通過豐富試題的呈現(xiàn)形式、設(shè)置新穎的問題角度等方式，增強(qiáng)試題的靈活性，考查學(xué)生推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力等，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，提高人才選拔質(zhì)量。比如，全國(guó)甲卷第16題提供了一根無限長(zhǎng)通電直導(dǎo)線所產(chǎn)生磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度與距離的關(guān)系，考查學(xué)生利用所學(xué)的疊加原理解決此新信息中的問題，對(duì)學(xué)生的遷移能力有一定要求；第21題設(shè)計(jì)了質(zhì)量相等、橫截面積不同、匝數(shù)不同的兩線圈，在常規(guī)的情境中有所變化，考查學(xué)生綜合運(yùn)用法拉第電磁感應(yīng)定律、安培力公式、電阻率公式、密度公式等解決復(fù)雜問題的能力，要求學(xué)生對(duì)相關(guān)考查內(nèi)容融會(huì)貫通；第25題以帶電粒子在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)為情境，要求學(xué)生能夠?qū)㈩}干的約束條件用數(shù)學(xué)公式表達(dá)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力要求較高；第34(2)題要求學(xué)生理解“此后每隔兩者偏離平衡位置的位移大小相等、方向相同”的含義，能夠分析質(zhì)點(diǎn)A、B振動(dòng)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生推理能力要求較高。全國(guó)乙卷第21題通過呈現(xiàn)拉力隨時(shí)間的變化圖像以及木板加速度隨時(shí)間的變化圖像，要求學(xué)生綜合分析兩幅圖像的特點(diǎn)，建立物塊和木板的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，從而提取圖像中的關(guān)鍵信息進(jìn)行邏輯推理，對(duì)學(xué)生信息加工能力、推理能力、分析綜合能力要求較高；第25題對(duì)常規(guī)的金屬棒在導(dǎo)體框上運(yùn)動(dòng)的情境進(jìn)行了創(chuàng)新，呈現(xiàn)導(dǎo)體框和金屬棒在斜面上下滑經(jīng)過磁場(chǎng)區(qū)域的情境，研究對(duì)象、研究過程和受力情況更為復(fù)雜，考查學(xué)生在復(fù)雜的情境中解決問題的能力，對(duì)學(xué)生分析綜合能力要求較高。|2022【一輪備考】2022屆高考物理一輪復(fù)習(xí)策略血考點(diǎn)梳理04回顧教材實(shí)驗(yàn)總結(jié)思想方法建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系總結(jié)思想方法歸納方法規(guī)律收集整理反思錯(cuò)誤考點(diǎn)梳理1.高中物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本模型的全方位考察，不回避經(jīng)典模型，不回避舊題陳題，幾2.由于高考試題對(duì)每個(gè)考點(diǎn)所占分值的比例都是有要求的，所以每年選擇題涉及的3.選擇題分值比重變小，考點(diǎn)分布有變化。從2017年開始，3-5變?yōu)楸匦?，至少有一個(gè)，恒定電流、物理學(xué)史和交流電選近幾年高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，多是一大一小的形式。力學(xué)實(shí)驗(yàn)題一般為常規(guī)實(shí)驗(yàn)題，側(cè)重考查基本實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)或常規(guī)型實(shí)驗(yàn)。電學(xué)實(shí)驗(yàn)題側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)遷移能力的考查，常以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)來體現(xiàn)。只有扎實(shí)掌握課本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)處理的方法及誤差考生普遍感覺電學(xué)實(shí)驗(yàn)題比力學(xué)實(shí)驗(yàn)題難度大一些，分析學(xué)實(shí)驗(yàn)題比較靈活，對(duì)創(chuàng)新要求往往高一些。電學(xué)實(shí)驗(yàn)題往往是以5個(gè)基本實(shí)驗(yàn)為原型，從測(cè)22.(5分)出的紙帶一部分如圖所示。已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用交流電的頰率為50Hz,紙帶上標(biāo)出的間還有4個(gè)打出的點(diǎn)未畫出。在ABCDE五個(gè)點(diǎn)中，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器最先打出的是點(diǎn)，在打出C點(diǎn)時(shí)物塊的速度大小為m's(保留3位有效數(shù)字);物塊下滑的加速度大小為m/s2(保留2位有效數(shù)字)。E0E0BABA22.(5分)22.(5分)(19新課標(biāo)Ⅲ卷)(1)考察得最多的三個(gè)考點(diǎn)分別是勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式，牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用，功能關(guān)(2)圓周運(yùn)動(dòng)也是?？純?nèi)容，尤其是和豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)情景結(jié)合，考察圓運(yùn)動(dòng)變化、向心力和機(jī)械能與其他能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，對(duì)學(xué)生要求的能力較高。拋體運(yùn)動(dòng)一般結(jié)合邊界條件進(jìn)行考查，或(3)動(dòng)量部分內(nèi)容在2007-2011年，五年四考，甚至出壓軸大題。但是，從2012年至2016年，由于考試大綱的調(diào)整，沒有再在力學(xué)計(jì)算中出現(xiàn)，直到2017年，動(dòng)量加入必考內(nèi)容之后，當(dāng)年就出現(xiàn)在(4)萬有引力定律從2013年之后沒有在計(jì)算題中出現(xiàn)。(19新課標(biāo)Ⅲ卷)24.(12分)2.學(xué)生應(yīng)試技巧的訓(xùn)練3.模擬試題的命制直線運(yùn)動(dòng)(1)圖像問題最重要，大多與追及問題結(jié)合。(2)常見三種運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像：位置-時(shí)間圖像、速度-時(shí)間圖像和加速度-時(shí)間圖像。(3)非圖像題?？疾榛竟皆诤?jiǎn)單物理過程中的應(yīng)用。(4)力學(xué)綜合問題。(1)高考經(jīng)典重做，加配套模擬訓(xùn)練。(2)明確目標(biāo)，因材施教。(3)歸納小結(jié)，提煉升華：掌握重要運(yùn)動(dòng)學(xué)模型及相關(guān)二級(jí)推論。為(19新課標(biāo)Ⅱ卷)(19新課標(biāo)I卷)(19新課標(biāo)Ⅲ卷)(4)電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力的平衡問題。(3)死結(jié)活結(jié)問題(d為兩懸點(diǎn)水平間距，L為繩長(zhǎng)，θ為繩與豎直方向夾角)連接體問題、水平面、斜面、懸掛體，斜面、水平面和豎直方向模型為主(15海南卷)(17年海南卷)(16海南卷)(1)試題以中檔難度為主，也有少數(shù)高難度題(2)試題中出現(xiàn)頻率由高到低依次為：多過程問題、連接體問題、圖象問題、臨界問題和變加速運(yùn)動(dòng)的分析問題，且多數(shù)試題綜合性較強(qiáng)，很多試題同時(shí)涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上(3)物理情景以斜面，水平面，豎直方向?yàn)橹?，均為常?guī)物理模型。(1)高考經(jīng)典重做，配套練習(xí)難度以中高檔難度為主；(2)部分選題要具有一定綜合性(不一定難),強(qiáng)化解決問題的方法，物理過程的分析和物理模(3)掌握重要運(yùn)動(dòng)學(xué)模型及相關(guān)二級(jí)推論。臨界問題考查很少，相對(duì)滑動(dòng)和分離的臨界問題多在圓周運(yùn)動(dòng)中考查，直線運(yùn)動(dòng)中極少。傳送 (1)水平面用滑動(dòng)摩擦減速a=μg;粗糙斜面自由滑動(dòng)的加速度a=gsinθ±μgcosθ(3)連接體物體間相互作用規(guī)律(4)物塊置于光滑斜面上，與斜面相對(duì)靜止的臨界加速度為a=gtanθ(5)輕質(zhì)物體所受合外力必定為0且產(chǎn)生速度與位移不需要時(shí)間(6)懸掛體勻加速運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)特殊位置a=0(μ=tanθ)和a=gsinθ(μ=0)(7)連接體接觸面分離條件：a?=a?且N=0(隔離法往往更好)(8)瞬時(shí)問題：形變明顯的施力物體彈力不變，剛性的施力物體彈力會(huì)發(fā)生突變(9)傳送帶和長(zhǎng)木板問題中當(dāng)物塊與皮帶或木板共速時(shí)，摩擦力會(huì)發(fā)生突變。(10)相對(duì)滑動(dòng)位移計(jì)算方法萬有引力定律與天體(19新課標(biāo)Ⅲ卷)萬有引力定律與天體發(fā)取得突破性進(jìn)展。若某次實(shí)驗(yàn)中該發(fā)動(dòng)機(jī)向后噴射的氣體速度約為3km/s,產(chǎn)生的推力約為4.8×108N,則它在1s時(shí)間內(nèi)噴射的氣體質(zhì)量約為試題素材貼近時(shí)代，展現(xiàn)我國(guó)航天領(lǐng)域的巨大成就，激發(fā)考生銳意進(jìn)取、振興祖國(guó)的使(1)結(jié)合直線運(yùn)動(dòng)考查功和功率、動(dòng)量與沖量(2)單個(gè)物體功能關(guān)系問題(3)系統(tǒng)功能關(guān)系及動(dòng)量守恒的應(yīng)用動(dòng)量和能量(2)涉及大量力學(xué)經(jīng)典的物理模型。(2)機(jī)車兩種啟動(dòng)方式(3)功能關(guān)系與圓周運(yùn)動(dòng)在豎直光滑圓軌道運(yùn)動(dòng)的動(dòng)量和能量桿與雙軌模型，小球在圓周運(yùn)動(dòng)最高點(diǎn)的臨界速度為0②恰好做圓周運(yùn)動(dòng)與恰好不脫離軌道的區(qū)別小球恰能不脫離軌道的速度v≥√5gR或v≤√2gR③一般位置脫離軌道的條件及相關(guān)計(jì)算(4)功能關(guān)系與拋體運(yùn)動(dòng)(5)功能關(guān)系與關(guān)聯(lián)速度動(dòng)量和能量動(dòng)量和能量(6)功能關(guān)系與彈簧問題(7)傳送帶摩擦生熱問題(10)彈性碰撞的速度公式或者v?=Vo,v?=0(1)常見電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)(2)電容電容器問題(3)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(4)復(fù)合場(chǎng)力電綜合問題則A.運(yùn)動(dòng)過程中，粒子的速度大小可能先增大后減小B.在M、N兩點(diǎn)間，粒子的軌跡一定與某條電場(chǎng)線重合(18年新課標(biāo)Ⅲ卷)(18年新課標(biāo)卷)(1)平行板電容器問題考查的頻率很高；(2)幾乎所有試題均以基本電場(chǎng)為背景(1)安培定則和安培力(2)帶點(diǎn)粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(3)組合場(chǎng)及復(fù)合場(chǎng)問題(4)科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用安培定則和安培力(考查概率高)(16年海南卷)(14年海南卷)(16年海南卷)(17年新課標(biāo)Ⅲ卷)(13年海南卷)帶點(diǎn)粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(1)磁場(chǎng)選擇題以中低難度試題為主。(試題更注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本公式的應(yīng)用)(2)安培定則，磁場(chǎng)的疊加與安培力的問題是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。(3)帶點(diǎn)粒子在磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)只考查簡(jiǎn)單的幾何關(guān)系。(1)電路問題及楞次定律的推論(2)力、電綜合問題BABCDC電路問題(考查概率高)(18年新課標(biāo)卷)(17年海南卷)(10年全國(guó)卷甲)(13年海南卷)(1)高考選擇題主要考查電路問題，包括產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算和方向的判斷以及楞次定律推論的應(yīng)用。(2)涉及安培力的力學(xué)綜合問題較少；動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的功能關(guān)系問題以及動(dòng)量動(dòng)量守恒和涉及微元法的試題07年-18年未考查過。①干路電量計(jì)算③磁場(chǎng)力總是阻礙回路磁通量的變化的④感生電動(dòng)勢(shì)的電流大小和方向由斜率的大小和正負(fù)決定⑤單桿正切割安培力⑥(只有動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)時(shí))系統(tǒng)克服磁場(chǎng)力所做的功等于系統(tǒng)產(chǎn)生的電能⑧勻強(qiáng)磁場(chǎng)中三角架回路桿勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)電流恒定讀數(shù)、平拋、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、機(jī)械能守恒定律、測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)、彈簧、驗(yàn)證牛頓第二定律22.(5分)出的紙帶一部分如圖所示。已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用交流電的頰率為50Hz,紙帶上標(biāo)出的間還有4個(gè)打出的點(diǎn)未畫出。在ABCDE五個(gè)點(diǎn)中，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器最先打出的是點(diǎn)，在打出C點(diǎn)時(shí)物塊的速度大小為m's(保留3位有效數(shù)字);物塊下滑的加速度大小為m/s2(保留2位有效數(shù)字)。E0E0BABA22.(5分)22.(5分)高考實(shí)驗(yàn)題知識(shí)點(diǎn)分布(電學(xué)實(shí)驗(yàn))·伏安法測(cè)電阻、各種變式測(cè)電阻考得很多(19新課標(biāo)Ⅲ卷)高考實(shí)驗(yàn)題命題特點(diǎn)分析19省?？季?3題19省?？季?4題19新課標(biāo)I卷22題19新課標(biāo)Ⅲ卷22題19省模考卷13題19省?？季?4題19新課標(biāo)I卷33題19新課標(biāo)Ⅱ卷23題19新課標(biāo)Ⅱ卷33題近幾年的高考物理試題，力學(xué)計(jì)算題的重要特點(diǎn)在于組合，直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)等不同模型的組合，力學(xué)計(jì)算題經(jīng)常出現(xiàn)一體多段、兩體多段，甚至多體多段等多元素的綜合性題目。力學(xué)計(jì)算電學(xué)計(jì)算題的命題規(guī)律分布章節(jié)：靜電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)考查模型：各個(gè)重點(diǎn)模型考查次數(shù)相當(dāng)。帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)電粒子的運(yùn)動(dòng)く帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)電磁感應(yīng)定律的綜合問題安培力作用下導(dǎo)體的平衡問題(一)研讀2019考試大綱和考