甘肅蘭州2021年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題

甘肅蘭州2021年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題那時(shí)我是弟弟梅子涵那年書(shū)店的阿姨叫我弟弟，還在櫥架的角落里給我留下了一本《月亮和六便士》。我是在下鄉(xiāng)前兩天買下《靜靜的頓河》的。那四本一套的書(shū)，放在書(shū)店右面那個(gè)蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。整整五年，它在那個(gè)位置上沒(méi)有動(dòng)過(guò)，它的左邊是《月亮和六便士》，所以我既記住了肖洛霍夫，也記住了毛姆。這是一個(gè)永遠(yuǎn)安靜的小書(shū)店，在我上中學(xué)的路上，它的旁邊是糧店，每個(gè)月我都會(huì)跟著外祖母到這兒來(lái)買米，我背回去。我上了三年中學(xué)，可是卻在中學(xué)待了五年。后面的兩年不畢業(yè)，也不上課，有的同學(xué)待在家里，有的在學(xué)校和馬路上閑逛。我是屬于閑逛的，這個(gè)很小的書(shū)店也是我閑逛的地方。加上上課的那三年，我也是常常逛進(jìn)去，雖然并不總是買書(shū)，但是成為了習(xí)慣。這些年，我經(jīng)常講那本法國(guó)的《星期三書(shū)店》給兒童們聽(tīng)，講的時(shí)候，我會(huì)想起自己走進(jìn)這個(gè)小書(shū)店。那本書(shū)里的小女孩，每個(gè)星期三的下午都走進(jìn)巴黎的一個(gè)小書(shū)店，坐在沙發(fā)上看漫畫(huà)，對(duì)面的沙發(fā)上也總是有一個(gè)老先生坐在那兒讀一本厚厚的歷史書(shū)。讀厚厚的歷史書(shū)的老人成為她童年的星期三情景。我們那個(gè)時(shí)候的書(shū)店不開(kāi)架，也沒(méi)有地方坐，我們是站在柜臺(tái)的外面看櫥架上的書(shū)。我很想請(qǐng)營(yíng)業(yè)員把《靜靜的頓河》拿下來(lái)給我看看，可是不好意思。因?yàn)槲抑皇窍敕环?，沒(méi)有準(zhǔn)備買。買這一套書(shū)要好幾塊錢，不是想買就可以買的。讓別人拿下來(lái)給我看，可是又不買，我覺(jué)得很不好意思。有一次，我還是看著櫥架上的《靜靜的頓河》的時(shí)候，女營(yíng)業(yè)員突然一句話也沒(méi)有說(shuō)，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠著櫥架，看著我，雖然沒(méi)有什么笑容，但是目光和氣。她一定是記得我，看見(jiàn)我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看它。一個(gè)人，目光和氣地看著別人，可能比笑容滿面更令人安定。我很意外，就急急忙忙地翻了一下書(shū)，記住了一個(gè)叫格里高利的人物名字，記住了哥薩克和文字里的一點(diǎn)兒詞句感覺(jué)，那詞句感覺(jué)和家里有的蘇聯(lián)小說(shuō)《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》不一樣，那時(shí)，都叫蘇聯(lián)小說(shuō)，不叫俄羅斯小說(shuō)?？墒俏覜](méi)有買，不好意思地把書(shū)放回原處，說(shuō)了聲“謝謝阿姨”，就趕緊走了?！缎瞧谌龝?shū)店》中的老先生每個(gè)星期三下午來(lái)，到書(shū)架前取下那本歷史書(shū)看，看得很緩慢。他已經(jīng)很老了，沒(méi)有把書(shū)買下來(lái)，但是又希望讀完。這情景，不但看漫畫(huà)的小女孩看見(jiàn)，年輕的女營(yíng)業(yè)員也看得清清楚楚。再過(guò)兩天我就要下鄉(xiāng)了。媽媽給了我錢，讓我買所需要的日用品，還剩了一些錢，所以就又逛到這兒來(lái)了。她正坐在那兒打毛衣。我說(shuō)：“阿姨，我要買《靜靜的頓河》?！彼⒖谭畔旅拢酒饋?lái)，把四本一起取下來(lái)，撣了撣書(shū)上的灰，放到我面前。我沒(méi)有翻看就付了錢，她用印著“新華書(shū)店”幾個(gè)字的紙攔腰把書(shū)包了一圈，遞給我，好像是對(duì)我，也好像是對(duì)站在另一邊的男營(yíng)業(yè)員說(shuō)，放在這里幾年了，放也放老了，總算賣掉了。男營(yíng)業(yè)員說(shuō)，正好你明天退休，你歡送它，它也歡送你。他們就哈哈笑起來(lái)。我看看她，心想，以后來(lái)就看不見(jiàn)她了。我從書(shū)店走出來(lái)，回家去。聽(tīng)見(jiàn)她在后面喊我：“弟弟！”上海的大人，尤其是女性的大人，喜歡喊男小孩“弟弟”。我停下來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身。她說(shuō)：“弟弟，旁邊那本書(shū)，我?guī)湍惴旁谙旅鏅焕锪?，在角落里，你如果以后要買，就對(duì)他說(shuō)，我也會(huì)跟他說(shuō)的，只有一本，賣掉了就沒(méi)有了?！薄啊鹅o靜的頓河》也沒(méi)有了，是嗎？”“沒(méi)有了，只有一套?！狈旁谙旅鏅焕锝锹涞木褪恰对铝梁土闶俊??！缎瞧谌龝?shū)店》里，到了圣誕節(jié)前一天，老人又來(lái)看書(shū)，可是那書(shū)不在架子上了。他問(wèn)年輕的女營(yíng)業(yè)員：“是賣掉了，是嗎？”營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“是賣掉了。被人當(dāng)作圣誕節(jié)禮物買走了?！比缓笏龔南旅娴臋焕锶〕鲆粋€(gè)包扎好的漂亮禮物，遞給老人，說(shuō)：“爺爺，圣誕節(jié)快樂(lè)！”她買下了那本歷史書(shū)送給老人。阿姨是以另一種方式為我包扎好，藏在一個(gè)角落里，心意都暖和，因?yàn)槲以诳础鹅o靜的頓河》的時(shí)候，也一直都看《月亮和六便士》。她看見(jiàn)了我的看。下鄉(xiāng)的十年里，度過(guò)著另外的生活感覺(jué)，竟然沒(méi)有想去買那本被藏在角落里的書(shū)，后來(lái)等我想起這事，書(shū)店已經(jīng)不在了。糧店也不在了。只有我的想起還在。我一直納悶的是，在我們不上學(xué)的那個(gè)年代，蘇聯(lián)小說(shuō)、英國(guó)小說(shuō)，其實(shí)是不可以出現(xiàn)在書(shū)店的，但是它們?cè)趺匆恢痹谀莾耗兀课腋悴淮蠖?。（有刪改）11.閱讀全文，根據(jù)作者對(duì)中學(xué)時(shí)書(shū)店經(jīng)歷回憶和《星期三書(shū)店》情節(jié)的敘述，補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。（3分）書(shū)店的經(jīng)歷：我對(duì)櫥架高處的外國(guó)書(shū)充滿了向往——（1）___________——下鄉(xiāng)前我終于買了一套《靜靜的頓河》——（2）___________《星期三書(shū)店》的情節(jié)：小女孩在書(shū)店總能遇到坐在沙發(fā)上看書(shū)的老人老先生在書(shū)店緩慢地閱讀歷史書(shū)——（3）_______________12.揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（4分）（1）那四本一套的書(shū)，放在書(shū)店右面那個(gè)蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。（“原因不明地”在這里間隔反復(fù)，有什么作用？）（2）那詞句感覺(jué)和家里有的蘇聯(lián)小說(shuō)《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》不一樣，那時(shí)，都叫蘇聯(lián)小說(shuō)，不叫俄羅斯小說(shuō)。（這句話看似多余，能否刪掉？為什么？）13.文中的營(yíng)業(yè)員阿姨是個(gè)怎樣的人？結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)這樣一個(gè)人。（5分）【參考答案】11.

（1）營(yíng)業(yè)員阿姨從櫥架取下《靜靜的頓河》讓我翻看

（2）營(yíng)業(yè)員阿姨告訴我在櫥架角落給我留書(shū)的事情

（3）營(yíng)業(yè)員自己購(gòu)買歷史書(shū)作為禮物送給老先生

12.（1）起到強(qiáng)調(diào)的作用。強(qiáng)調(diào)少年對(duì)《靜靜的頓河》充滿了渴盼和好奇。（2）不能刪掉。這句話交待了我對(duì)《靜靜的頓河》感興趣的一個(gè)重要原因：之前我有過(guò)閱讀外國(guó)小說(shuō)的經(jīng)歷。同時(shí)，也暗示了時(shí)代背景。

13.第一問(wèn)：營(yíng)業(yè)員阿姨是一個(gè)和氣、善解人意的人。第二問(wèn)：營(yíng)業(yè)員阿姨能體察到“我”當(dāng)時(shí)的困窘，理解和尊重少年敏感的自尊心，幫助“我”滿足了看書(shū)的愿望，這讓當(dāng)時(shí)的“我”內(nèi)心充滿暖意，及至成年后倍加感激和懷念（及至成年后，充滿溫情地對(duì)待周圍的人）。關(guān)于“數(shù)字閱讀”為主題的閱讀（2021甘肅蘭州）【材料一】【材料二】數(shù)字閱讀建立起四通八達(dá)的內(nèi)容傳播渠道，我們獲取信息的種類和數(shù)量更多了。閱讀資源極度充裕，“能不能讀到”的問(wèn)題，讓位于“選擇讀什么”的問(wèn)題。面對(duì)“亂花漸欲迷人眼”的信息資源，很多讀者患上了“選擇恐懼癥”。人們?nèi)鄙贂r(shí)間和精力去篩選什么是自己需要的，什么不是，所以干脆把選擇權(quán)交給閱讀平臺(tái)，交給智能推送這個(gè)新功能，交給強(qiáng)大的算法。算法透露了數(shù)字時(shí)代的顯著特征：人的行為、性格、趣味可以被大數(shù)據(jù)量化、分析，從而變得可預(yù)測(cè)、可追蹤。在“推薦”頁(yè)面里，信息的選項(xiàng)看似增多了，但多種多樣的選項(xiàng)不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)供用戶選擇，而是一次只出現(xiàn)一個(gè)。這樣一來(lái)，信息之間的橫向比對(duì)、斟酌、辨別，被省略和跳過(guò)了。人們面對(duì)信息常常只有兩個(gè)選擇：喜歡或者不喜歡。長(zhǎng)此以往，閱讀平臺(tái)會(huì)根據(jù)用戶過(guò)去的行為數(shù)據(jù)與趣味模式，“精準(zhǔn)投喂”用戶想看的信息、愛(ài)讀的書(shū)。困住人們的“信息繭房”，就是這樣形成的。久而久之，這種只關(guān)注自己感興趣內(nèi)容的閱讀，就會(huì)讓人喪失全面看待事物的能力，容易因慣性思維而固步自封?！静牧先咳藗冮喿x紙質(zhì)書(shū)時(shí)，常常采用默讀的方式。這種閱讀是默不作聲的、私人性的、靜靜的閱讀，讀者個(gè)體通過(guò)特定文本和世界產(chǎn)生某種意義的關(guān)聯(lián)。閱讀時(shí)眼睛在紙質(zhì)頁(yè)面黑色字體間有序地掃描，不斷地在頭腦中轉(zhuǎn)換成特定的意義，這個(gè)解碼過(guò)程不但是接受信息的過(guò)程，同時(shí)也是理解和闡釋信息的過(guò)程。因此，閱讀總是與思考密不可分。與印刷文本相對(duì)應(yīng)的沉浸式閱讀，專注單一文本，往往呈現(xiàn)為持續(xù)的、深度的閱讀，閱讀者對(duì)閱讀中的單調(diào)狀態(tài)有忍耐力。與紙質(zhì)閱讀不同，數(shù)字閱讀的對(duì)象是電子文本，包括網(wǎng)絡(luò)電子書(shū)、在線文本、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站等。電子文本是用超鏈接的方法，將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本，因此被形象地稱為“超文本”。與超文本相對(duì)應(yīng)的數(shù)字閱讀，是一種建立在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通基礎(chǔ)上的瀏覽式閱讀。其特征是讀者可以從無(wú)數(shù)可能的通道進(jìn)入，如文本的標(biāo)題、主題詞、人名、書(shū)名、事件等。各種可能的進(jìn)出通道使得閱讀的時(shí)間、空間、內(nèi)容、渠道的邊界全部消失了，因而閱讀充滿了無(wú)限的可能性，呈現(xiàn)為短暫的、浮光掠影和不斷轉(zhuǎn)換焦點(diǎn)的閱讀。從閱讀功能來(lái)說(shuō)，主要是捕捉多重信息，收集相關(guān)資料，瀏覽諸多文獻(xiàn)，所以并不專注于對(duì)信息的深度解釋和理解。14.

下列對(duì)【材料一】的內(nèi)容，理解不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.從閱讀形式看，用戶比例最高的是電子書(shū)閱讀，最低的是有聲書(shū)閱讀。B.從閱讀形式的時(shí)間占比看，各類閱讀形式的閱讀時(shí)間占比差距在縮小。C.圖書(shū)用戶更偏好電子書(shū)和有聲書(shū)，表明紙質(zhì)書(shū)閱讀形式日漸衰微。D.綜合兩張圖表可以看出，圖書(shū)用戶讀書(shū)渠道的選擇呈多元化趨勢(shì)。15.借助右面的問(wèn)題提示，根據(jù)【材料二】?jī)?nèi)容，簡(jiǎn)要解釋“信息繭房”的意思。（3分）信息繭房：________________16.根據(jù)【材料三】?jī)?nèi)容，補(bǔ)填表格。（3分）閱讀形式閱讀媒介媒介特點(diǎn)閱讀特點(diǎn)紙質(zhì)閱讀印刷文本單一文本②_____數(shù)字閱讀電子文本①_____③_____

17.結(jié)合【材料二】【材料三】，簡(jiǎn)要說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀的合理性。（4分）【參考答案】14、C