幼兒園音樂教育活動指導(dǎo)教案

第一章幼兒園音樂教育的根本理論教學(xué)目的：1、了解幼兒園音樂教育的根本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù);2、了解幼兒園音樂教育的特別性;、學(xué)習(xí)和遵守幼兒園音樂教育的根本原則;教學(xué)重點、難點：教學(xué)過程：1、歌舞的產(chǎn)生2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的進展奠定根底;他人和自然環(huán)境的根本生疏和體驗,初步學(xué)會通過音樂舞蹈的審美手段對這些生疏的體驗進展表達、溝通和共享,進而逐步學(xué)會生疏人生、把握人生,養(yǎng)成對人生的樂觀態(tài)度;1、審美性、整體性①學(xué)習(xí)對象的整體性3、玩耍性①內(nèi)容中的玩耍性②形式中的玩耍性4、綜合性①形式上的綜合性②過程上的綜合性5、技能性1、實踐原則、和諧原則3、低耗高效原則四、小結(jié)本章學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的根本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù),并從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度動身,學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的特性和根本原則;教學(xué)目的：1、了解唱歌活動是幼兒園音樂活動的重要組成局部;2、學(xué)習(xí)在幼兒園唱歌教學(xué)活動中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料;制造性和制造精神;教學(xué)重點難點：教學(xué)過程：1一、第一節(jié)怎樣進展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力1、共鳴位置與的奇特音色2、吐字、吐字、氣息與唱歌的情感表達二、其次節(jié)唱歌活動的教學(xué)內(nèi)容1、歌曲2、唱歌的表演形式、唱歌的簡潔學(xué)問技能、嗓音保護的學(xué)問技能三、第三節(jié)唱歌活動材料的選擇1、歌詞的選擇2、曲調(diào)的選擇教師在選擇歌曲時,應(yīng)留意承受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風(fēng)格、豐富性、多樣作品;2一、第四節(jié)歌教學(xué)導(dǎo)入1、從動作開頭的設(shè)計的動作進展仿照或者玩耍的時候,教師開頭演唱或者播放歌,為幼兒的活動伴唱;教師的帶著下,幼兒對創(chuàng)編好的成套動作進展仿照或練習(xí)時,教師同時開頭演唱或者播放歌,為幼兒的活動伴唱;2、從歌詞創(chuàng)編開頭的設(shè)計①教師直接供給歌的第一段歌詞,并用邊演唱邊做動作表演的方式引發(fā)幼兒的興形象,由教師將幼兒提出的形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應(yīng)局部并演唱出來;如此反復(fù),逐步邀請幼兒嘗試進展詞的直接填唱;②教師供給某種情境,引導(dǎo)幼兒用語言來表述這種情境,然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來;3、從情境表演開頭的設(shè)計容;4、從故事表達開頭的設(shè)計傾聽和理解的樂觀性;5、從歌詞朗讀開頭的設(shè)計6、從玩耍開頭的設(shè)計7、從填充式參與開頭的設(shè)計8、從副歌開頭的設(shè)計9、從無意義章節(jié)玩唱開頭的設(shè)計①這種處理可以為較小年齡幼兒設(shè)計,作為歌曲學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸歌的時候;程序安排在比較靠后的部位;10、從直觀形象開頭的設(shè)計a)第五節(jié)唱歌活動和玩耍的結(jié)合1、從開頭處進入的玩耍、從中間處插入的玩耍、在完畢處插入的玩耍4、貫穿始終的玩耍1、創(chuàng)編歌詞①一般教學(xué)步驟學(xué)習(xí)范例2－20；212、創(chuàng)編表演動作①一般教學(xué)步驟學(xué)習(xí)范例2——22；233、處理歌曲的演唱表情和演唱形式的活動在后;4、即興唱歌說話四、總結(jié)唱歌活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成局部,本章從幼兒唱歌時的發(fā)聲方式入明;教學(xué)目的：學(xué)習(xí)韻律活動的主要教學(xué)內(nèi)容,把握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學(xué)中培育幼兒的制造性,挖掘集體舞的教育價值;教學(xué)重、難點：教學(xué)過程：1一、第一節(jié)怎樣進展幼兒身體的藝術(shù)表現(xiàn)力1、進展動作的協(xié)調(diào)性①制造輕松自由的學(xué)習(xí)氣氛②選擇安排循序漸進的動作學(xué)習(xí)序列③從較慢的開頭,承受幼兒最舒適的進度逐步加快速度④從幼兒的自然動作開頭過渡2、進展動作的隨樂性①讓幼兒有時機自己邊唱邊做動作②教師自己哼唱或彈奏曲調(diào)跟隨伴和幼兒的動作過程③讓幼兒有較多時機跟隨比較生疏的音樂做動作構(gòu)造相協(xié)調(diào)3、進展動作的表現(xiàn)性①讓幼兒有時機觀看更多由幼兒和教師供給的動作表現(xiàn)范例②讓幼兒有時機在同伴和教師的態(tài)度和行動鼓舞下,觀看和用動作仿照各種真實的、運動著的事物;二、其次節(jié)韻律活動教學(xué)的內(nèi)容1、韻律動作及其組合①韻律動作一般韻律動作可分為：根本動作、仿照動作和舞蹈動作②韻律動作組合舞、自娛舞等2、韻律活動類型和表演形式①韻律活動類型②韻律活動表演形式3、韻律活動的簡潔學(xué)問和技能①把握動作的學(xué)問和技能②變化動作的學(xué)問和技能③組織動作的學(xué)問和技能4、韻律活動的常規(guī)①活動開頭和完畢的常規(guī)②活動進展的常規(guī)21、動作①動作的類別：根本動作、仿照動作、舞蹈動作②動作的難度合動作；從不移動動作到移動動作2、音樂①節(jié)奏清楚、構(gòu)造工整②旋律美麗、形象鮮亮3、道具選擇具有以下特點①能增加活動的趣味性,擴大動作的表現(xiàn)力,但又不會阻礙幼兒做動作或移動,不會使幼兒因過度興奮而游離于活動之處又不存在潛在的人身損害的危急;②能增加幼兒的美感,引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想;③不宜在經(jīng)濟或者教師的精力上做過多的投入,盡量使用四周的物品甚至廢舊的物品,讓幼兒自已打算怎樣利用它們來進展舞蹈表演,會有利于幼兒的審美敏感性,環(huán)保意識和創(chuàng)力量的進展;二、第四節(jié)韻律活動教學(xué)的導(dǎo)入1、從觀看開如的活動設(shè)計學(xué)習(xí)范例3—12、從回憶開頭的活動設(shè)計學(xué)習(xí)范例3－23、從根本動作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭的活動設(shè)計學(xué)習(xí)范例3－34、從隊形復(fù)習(xí)或隊形授開頭的活動設(shè)計學(xué)習(xí)范例3－43－53－63－73－83－9三、第五節(jié)制造性律動教學(xué)和集體舞教學(xué)3－10四、小結(jié)及如何從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料,并例舉了九中韻律活動的導(dǎo)入方法,為幼兒園的韻律活動的教學(xué)供給了具體的指導(dǎo);教學(xué)目的：了解幼兒園打擊樂器演奏活動的教學(xué)內(nèi)容以及材料的選擇,通過學(xué)習(xí)實際案例學(xué)會運用整體教學(xué)法進展教學(xué)設(shè)計,從培育幼兒的制造性入手,探究打擊樂教學(xué)活動;教學(xué)重、難點：教學(xué)過程：11、舒適有效的演奏①選擇適宜的空間安排②選擇適宜的練習(xí)速度③承受明晰、準(zhǔn)確的指揮示意2、有表現(xiàn)力的演奏①供給有表現(xiàn)力的伴奏音樂②教給有關(guān)的演奏技能③承受富于感染力的示范、講解、指令和指揮示意3、準(zhǔn)確流暢的演奏①選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂②引導(dǎo)幼兒傾聽聲部音的相互關(guān)系,培育相互傾聽、相互協(xié)作的良好習(xí)慣③向幼兒供給或引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作適宜的“變通樂譜”④承受準(zhǔn)確、明晰的示范、講解、指令和指揮示意二、其次節(jié)打擊樂演奏活動的教學(xué)內(nèi)容1、打擊樂曲純粹由打擊樂器或替代性的打擊樂器來演奏的打擊樂曲;2、打擊樂器演奏的簡潔學(xué)問技能①樂器②配器③指揮3、打擊樂器演奏的常規(guī)①活動開頭和完畢的常規(guī)②活動進展的常規(guī)三、第三節(jié)打擊樂演奏活動材料的選擇、樂器2、音樂3~45~6一些鮮亮的、有規(guī)律的比照因素,樂句或樂段之間存在比較明顯的差異;4、配器方案四、小結(jié)2一、第四節(jié)打擊樂器演奏的整體教學(xué)法1、整體教學(xué)法的根本特點作法;2、整體教學(xué)法與以前的教學(xué)方法的區(qū)分①程序上的區(qū)分在于,以前所使用的教學(xué)法是先分聲部,再合奏;整體教學(xué)法的程②方法上的主要區(qū)分在于,從前的教學(xué)法是示范、模仿、練習(xí),目的主要是學(xué)會演奏打擊樂作品；整體教學(xué)的方法是示范、模仿、練習(xí)與有引導(dǎo)的制造性表現(xiàn)相結(jié)合,目的主要是在參與演奏打擊樂作品的活動過程中促進幼兒全面進展;3、作品教學(xué)導(dǎo)入1、從樂器入手的探究活動2、從音樂入手的探究活動三、總結(jié)本章節(jié)主要闡述了幼兒園打擊樂器演奏活動的教學(xué)內(nèi)容以及材料的選擇,通過與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較,突出了打擊樂器演奏中整體教學(xué)法的優(yōu)點,以實際案例說明如何運用擊樂教學(xué)活動;教學(xué)目的：培育幼兒音樂賞識力量的途徑、音樂賞識教材的選擇,以及把握進展音樂賞識教學(xué)的方法等;把握音樂賞識教學(xué)的方法教學(xué)過程：1、選擇最好的音樂作品2、選擇最好的音響3、讓幼兒有時機利用更多的感知覺通道進展音樂的感知4、讓幼兒有更多的時機在伴隨音樂進展的表演活動中直接進展感知體驗5、讓幼兒有更多時機使用不同的符號體系來表達自身的音樂感受二、其次節(jié)音樂賞識教學(xué)1、幼兒園音樂賞識材料的選擇2、幼兒音樂賞識活動的導(dǎo)入5—6、72、曲藝和武術(shù)的賞識學(xué)習(xí)范例5—8、95—10、11、125—13教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)本章學(xué)問,了解幼兒教育的各個領(lǐng)域因其性質(zhì)和特點不同而具有獨特的教并進展撰寫、活動的設(shè)計的原則等;教學(xué)重、難點：教學(xué)過程：一、第一節(jié)領(lǐng)域活動中音樂教學(xué)的設(shè)計1、活動目標(biāo)的提出和撰寫2、幼兒音樂教學(xué)活動的設(shè)計原則6—4、5二、其次節(jié)領(lǐng)域活動中音樂教學(xué)的實施1、領(lǐng)域活動加上音樂教學(xué)方法①運用語言指導(dǎo)法②運用范例③運用角色變化2、實施幼兒園音樂教學(xué)活動的原則①教師與幼兒相互作用的原則三、總結(jié)標(biāo)進展提出和撰寫活動的設(shè)計原則,以及活動實施的方法;教學(xué)目的：對幼兒教育園綜合主題活動中音樂教學(xué)的設(shè)計和實施進展?fàn)幷?學(xué)習(xí)相關(guān)的實教學(xué)重、難點：教學(xué)過程：一、第一節(jié)支持預(yù)定單元教育目標(biāo)的音樂教學(xué)的設(shè)計與實施1、在各種各樣的主題活動中,人文主題或科學(xué)主題是比較常見的閱歷組織紐帶;音樂教學(xué)活動除了要完成自身的、促進幼兒進展的任務(wù)以外,還需要為整個主題活動的種教育價值追求供給有力支持;2、學(xué)習(xí)典型示范的小班入園初期的綜合主題活動——來上幼兒園①單元核心閱歷、教育重點②安康社會領(lǐng)域案例化蝶③安康、社會、美術(shù)領(lǐng)域案例大指歌二、鼓勵幼兒自主拓展的音樂教學(xué)的設(shè)計與實施促進幼兒對不同學(xué)科學(xué)問的融會貫穿的力量的進展;教師把握這一設(shè)計技術(shù)的前提是：自身對自主學(xué)習(xí)的深刻理解和不同學(xué)科學(xué)問的力量;2、學(xué)習(xí)兩個范例1、各種生活活動中的音樂2、晨間體育熬煉和運動會中的音樂四、總結(jié)融入幼兒園一日生活的音樂教學(xué)設(shè)