語文教師該有的素養(yǎng)-禮儀知識

Word第第頁語文教師該有的素養(yǎng)-禮儀知識隨著時代的進展，職業(yè)危機成了迫使我們不斷前進的動力。在很多地方，老師除了面對下崗的壓力外，還要面對不斷提升自己的生存壓力。目前各地方要求每一位中學(xué)校老師都要接受連續(xù)教育，每年要修滿多少學(xué)分。為了到達這個要求，許多老師不得不占用休息時間參與培訓(xùn)，這給原來就已經(jīng)超負荷工作的老師，又加上了一個負擔。對于一些不太發(fā)達地區(qū)的老師來說還有學(xué)歷壓力。為了提高教育水平，國家對老師的學(xué)歷要求越來越高，為了學(xué)歷能達標，許多老師就得再擠出一些時間和精力來，使廣闊老師特別勞累。新課程的實施是深化基礎(chǔ)教育改革的一項重大舉措，是每個中學(xué)校老師都必需面對的考驗。多充電，才不被同學(xué)否認。“老師職業(yè)危機”的存在不僅僅是“老師崗位的危機”，還表達在老師的“業(yè)務(wù)素養(yǎng)”危機上。如今，單靠過去的教學(xué)參考書和教學(xué)輔導(dǎo)雜志來備課已捉襟見肘，假如不抽出時間多方位提升自己，就很難適應(yīng)新課改對開展綜合課程教學(xué)的要求，很簡單被同學(xué)否認，被時代淘汰。

職業(yè)的進展要靠自己鍥而不舍的追求，尤其要成為一名優(yōu)秀的語文老師，更要經(jīng)過艱苦的努力，由于這不是一日之功，而是一個日積月累的過程?？赡陱?fù)一年、日復(fù)一日的重復(fù)教學(xué)和繁瑣、單調(diào)的工作和繁重的家務(wù)很簡單讓我們產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，在長期平凡的工作中，克服職業(yè)倦怠，保持我們昂揚的熱忱尤為重要。那如何做到呢？我想可以從以下幾個方面努力：首先，要多讀書，勤學(xué)習(xí)，培育高尚的情操。老師不但要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)當博覽群書，這樣可以凈化心靈、開闊心胸。另外，工作之余還可以與書畫為友、與琴棋為伴、與詩詞同行、與音樂共舞。業(yè)余生活豐富多彩的人，必定對生活布滿了喜愛。其次，參與體育活動，解除心理危機。參與體育活動可以關(guān)心我們明顯地減輕壓力和倦怠，一方面由于體育活動能使精力充足，應(yīng)付不良心態(tài)的力量增添；另一方面，用于熬煉的時間“掩蓋”了覆蓋于壓力情境的時間，有效地利用“休閑”機會，可以對問題加以反思，查找解決問題的新策略。再次，嘗試心理示意，提高自我調(diào)整力量。當你遇上不遂人愿和力所不及的事時，要多進行自我心理示意，像旁觀者一樣告知自己：你肯定能行，決不能輕言放棄，由于每樁事業(yè)都是由信念開道，由堅持告終。常常給自己以自信，就肯定會心境開闊、精神愉悅！我們在面對職業(yè)倦怠的時候，若能實行主動的應(yīng)對策略，就肯定會走出“職業(yè)倦怠”的陰影和困惑，為自己的心靈撒上和煦的陽光！

語文老師該有的素養(yǎng)：客觀務(wù)實的職業(yè)規(guī)劃

在成名老師當中，有些老師不滿意于在學(xué)科教學(xué)方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，連續(xù)走教科研之路，并把討論的觸角伸到教書育人的各個方面。在理論上，對教育有深刻的理解和感悟；在實踐上，在做好“經(jīng)師”的同時，更注意做好“人師”，形成自成一體的教學(xué)流派。同時，在對教育有深厚的積淀基礎(chǔ)上形成自己的教育理念，在教學(xué)討論和實踐上不斷創(chuàng)新，能高屋建領(lǐng)地端詳教育教學(xué)問題，最終成為教育“名家”?？梢哉f在三尺講臺上“大放異彩”。從那些優(yōu)秀老師的成長經(jīng)受中，我們看到他們經(jīng)受了這樣幾個階段：適應(yīng)階段、強化教學(xué)基本功階段、形成閱歷和技能階段、成長的“徘徊階段”，最終有少數(shù)優(yōu)秀老師“成名、成家”。盡管我們每個老師并不是都會成長為教學(xué)專家，但作為一名老師，專業(yè)化進展會讓我們大大提高我們的教學(xué)效率，在工作中找到更多歡樂。我們每個人都有自己的獨特性，我們的獨特性使我們成為重要的人，我們的`獨特性使得我們被社會需要。所以我們不需要光看那么多勝利的書仿照別人，而是應(yīng)當找出自己的特性，并勇于接受自己的特性〔接受自己的性別特征、外表、性格、氣質(zhì)以及作為老師所承當?shù)呢熑?，甚至包括接受自己的不完善〕，從而有針對性、按步驟地提高自己。

語文老師該有的素養(yǎng)：高尚的品行

語文老師由于學(xué)科本身具有的人文性、思想性、移情性等特點，使我們在塑造同學(xué)完善人格的過程中承當著更重要的職責。每一位語文老師都應(yīng)當盡量使自己成為“真的種子、善的使者、美的旗幟，誘發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)豐富的內(nèi)心世界，使每個同學(xué)都能熟悉自身人格進展中的力量、才智，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)，發(fā)揮理智的最大潛能”。

我認為具備完善人格素養(yǎng)的語文老師應(yīng)當是這樣一個群體：有著崇高的世界觀、人生觀、價值觀，能夠引導(dǎo)同學(xué)形成高尚的道德情操；有著敬業(yè)樂業(yè)的師德修養(yǎng)，能夠為了教育“捧著一顆心來，不帶半根草去”；有著真摯高尚的情感素養(yǎng)，能夠賜予同學(xué)爭取勝利的信念和士氣；有著貧富不移，富貴不淫，威猛不屈的精神氣概，能夠在利益誘惑面前始終保持自己的人格尊嚴；同時，老師還有著對社會、對他人、對自己劇烈的責任感以及勇于堅持真理、追求真理的正義感。只有這樣的老師群體才可以真正肩負起為新世紀培育新人的重任；也只有這樣的老師，才會得到同學(xué)和家長的信服和敬重。

語文老師該有的素養(yǎng)：高雅的品嘗

作為一名語文老師，尤其是一名優(yōu)秀的語文老師，對美要有獨特的鑒賞力，對情要有獨有的感受力，對事要有獨到的推斷力。在某種程度上說，學(xué)校語文老師最好是個詩人。由于語文是一座百花盛開的園地，這里到處有美，萬紫千紅，美不勝收。語文老師只有具備了高雅的品位，就會以敏銳的審